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初一家长会发言稿3


初一家长会发言稿

八仙筒镇中学 佟红莲
各位家长、各位老师: 下午好! 在这金秋的季节里,能够与我们各位家长共同探讨教育学生的话题我 感到非常高兴,首先请允许我代表八仙筒镇中学全体教师对在座的初一学 生家长选择我校并抽空参加具有这个具有特殊意义的家长会表示衷心的感 谢。今天,因为孩子们的缘分,我们走进了八仙筒镇中学,走进了初一三 班的教室,欢迎各位!感谢大家! 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的沟通,让家长进 一步了解子女所在学校和班级的情况,做到心中有底;也让老师对学生及 各位家长开学半个多月来对学校及老师的反映有一个基本的了解,做到心 里有数,以便在接下来的时间里,提高教育教学效率。这是我们教育的一 个根本出发点。我也相信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达 到预期的效果,取得圆满的成功!正如我们家长会的主题——沟通、交流、 合作。今天的会议有三项议程, 一是向各位介绍班级及班级管理的情况, 二是结合这一阶段学生的表现向大家作一下汇报,并对这一阶段学生 的情况作一反映, 三是家长、老师交流。 时间转眼间已过去半个月,我们每位家长最关心的是:自己的孩子目 前学习情况如何?在学校里还适应吗?是的, 当初您把孩子送到这所学校, 就是看中了这里的师资力量雄厚、教学水平高,看中了这所年轻的学校的 蓬勃的生机,在社会上具有较高的声誉,因而希望孩子的初中三年在实验 初中磨练自己、提高自己,最终实现埋藏在心中多年的“梦想”。孩子的 美梦成真之日,也是各位家长的人生最大梦想实现之时。“可怜天下父母

心”!这是人之常情,是天下为父母者的共同心愿。 我们学校在社会各界的关心和支持下,取得了较大的进步,下面我将 学校的一些情况向各位家长作一个简单的汇报:全校有 24 个教学班 1500 多名学生,学校占地 35 亩,全校共有 110 名老师,学校以“至诚至勤”为 校训,内抓管理,外塑形象,制定了一系列操行、教学、卫生等方面的管 理制度,并制定了具体指标,使全体师生明确了努力奋斗的目标。学校注 重育人环境,以现代化的教学思想和现代化的教学手段培育人才,各位家 长可以看到我们的学校有最现代化的液晶投影仪、视频展台、电脑等,总 之,我们将尽最大的努力让您的孩子在最舒适最现代化的环境中学习。 任课老师:我们 3 班的任课老师组合是非常优秀的,几位主课老师是 强强结合,都是初三刚刚下来的老师,数学老师佟红莲,中学一级教师, 市级优秀班主任,旗级优秀教学能手,学科带头人;英语老师 :姜丽欣, 中学一级教师;语文老师:张春兰,中学一级教师。 班级介绍;本班目前有 49 位学生,其中女生 26 位,男生 23 位。两周 下来之后,我觉得班级学生整体表现不错,同几个课任老师交流,现在班 级上课纪律很好,作业收交情况比较好,班级的各项工作开展的也很不错。 应该说这是一个很好的开头。刚接班时,我确实想了一些主意,希望能让 学生满意,家长满意,学校满意,接班后的第一堂班会我就强调了同学们 要和谐相处,共同进步。班级管理也是民主、透明、公开的,班级的某些 规章制度是大家制定通过的,在教育孩子方面我知道孩子爱面子的,也是 有自尊的,所以从开学到现在我一直是鼓励教育,赏识教育,放大他们的 每一个优点,让他们知道自己其实很不错,目前,班级风气良好,学风踏 实,班级教育教学秩序井然,同学之间、师生之间关系融洽,学生生活、 学习等各方面都在不断进步。在一种关爱、宽容的环境中,在一种教学相 长的氛围里,老师的悉心教育,家长的正确引导,使我们班基本形成了一 个有凝聚力,有战斗力的班集体。, 当然,班级中还存在着一些问题 1、 少数几个学生行规较差,喜欢插话,好动,注意力难集中。 2、作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同

学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。 3、 不会听课,不懂得如何做笔记,如何融入新的课堂。 4、个别同学粗心马虎,常丢三拉四, 没有教育不好的学生。我们的指导思想是:一切以提高学生的整体素 质为出发点,不求一时一刻的荣誉,不求华而不实的虚名,只求学生的成 绩和能力能有一点一滴的提高。能让学生自己去做的,我绝不插手,哪怕 是影响到班级的评比成绩。 在学习方面,我们从不以成绩论英雄,而是着眼于学生自身的发展, 着眼于学生的努力程度。每次考试前后,我都会找学生谈心,了解他们的 心理状态,减轻他们的心理压力,做学生的知心朋友,让学生学得轻松, 学得愉快。因为我知道:班级管理的对象是学生,而学生是有情感有思想 的人。 在工作中,我们深深的感到我们的学生思维活跃,知识面广,有个性、 有主见。他们接受教育不是被动的,而是有选择的。因此,在班级管中我 尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”。我常想, 没有制度谈不上管理,但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度,应该 看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。 根据自己和班级学生特点,在处理一些违纪现象时,我们一般采取较 温和的态度。极个别同学时常违纪,主要表现在上课说话,作业不做,引 起同学们的反感,这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱,而是性格问 题。针对这种情况,我一般不过于严厉,而是采取温和的态度,给学生以 方法上的指导和心理上的梳通。 下面,我就班级存在的一些问题,谈谈自己的看法,有些问题的解决 还需要各位家长的支持与配合 首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。 个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点, 在校的表现如:早读到班级后不能立即抓紧时间早读,上课思路不能跟着 老师走,发言不够积极,听讲效率不高,课后作业没有真正弄明白,甚至 于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意

识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干。 从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习 惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的 主张和想法,进入中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,可供自己 支配的时间也宽裕了,但学习方法还改变不了。 初中小学区别,初中,是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐 形成的时期。它是人生中的重要转折点,它将完成一个学生质的飞跃。这 是一道难越的坎。从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方 法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不 少初一新生由于 对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活的新特点进行调整,结 果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。 初中与小学相比:科目多、内容多、难度大、要求高,作业量大 在中学,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以 复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者 有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学,想把成绩搞好就难了。 我总有一个美好的愿望,想让同学们配合老师学会自主学习,引导学 生学会听课、学会思考问题,不要完全依靠老师,特别是成绩暂时落后的 同学这点尤为重要。靠教师补,想有出色表现,难!因为很多知识要靠学 生自己去消化、领悟,最后达到触类旁通。所以我提倡同学们多思、多问。 有些家长在联系表中也表示孩子要学会自己看书和思考, 但效果并不理想。 当然,学习的过程从来就不是一帆风顺,会遇到许多困难和波折,作为学 校,作为班主任,作为课任老师,我们有义务帮助学生克服学习中的困难, 有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志,有的需要 耐力,有的需要情绪,有的需要方法,有的需要细心。尽管现在还存着这 这样或那样的问题,但我们会一直朝这个方向努力。 学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育 教学工作,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对 象,集中在一个学生身上,从教育的全过程来看,无论是在教育的时间和 精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,

其潜在能力是巨大的。 有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在 同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接 受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而 在于家庭教育的配合上。 有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士 的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有 良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能 产生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。为此, 我们必须在以下几个方面形成共识。 一、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育。 他们精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距离, 他们总认为自己不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意 与父母及老师交流,情感脆弱,做事莽撞,不记后果,冲动和好奇是他们 的最大特征。这时,父母一定要细心观察,悉心引导。在教育上更应讲究 方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。。家长要尽量抽时间与孩子们 在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的 问题。平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出 来了才想到去关心孩子。 关注孩子的心理问题,关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我 为中心,事实上光靠老师教育还是软弱的,家长更应关注。在教育孩子的 时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟,选 择最佳地点和时机;我们班有个女同学,她的家长和它交流是同过笔谈的 形式,把要对她说的话写在纸上,留在书桌上,她有什么想法,意见和不 愿当面说的话也写下来,留给父母。这中方法很好,彼此都避免了情绪上 的问题,也很容易接受。陈菁新同学的妈妈也在用这个方法,家长们可以 试试。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。 这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不

准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长 在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习 成绩就盲目断定孩子“不行”,还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。 农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小 的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,一比较就看到了差距,再 到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力 好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。 三、要正确看待孩子的分数。 时代变化了,人才的标准也在变化,分数不能决定一切,高分未必高 能,只有素质综合、全面发展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能 适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为 笨蛋,他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家;比尔。盖茨哈佛大 学未毕业却能成为世界首富,因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习 成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的孩子暂时学习成绩落后,并不 意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩 子不要自满,山外有山,人外有人;考试分数不理想,应该心平气和地与 老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比,更要与自己比,比较前 后几次考试,看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是 弱项,多花些时间补上。 四、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。 由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导 致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理 想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对 学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子,孩子们这样写道:“如果我 考试成绩不理想,爸妈肯定会阴沉着脸,这对我的自尊心杀伤力是 100%”。 “我最不能容忍的是父母对我藐视的态度,那时侯我就想对他们说,你们有 没有考虑过我的自尊心?你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试,怕回家看 到爸爸失望冷酷的脸”,多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助 他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿

意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该 放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发 现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮 助他们改正缺点 五、要教育学生遵守纪律。 家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同 学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良 好的班级,才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白:一个懂得规 矩,并且自觉的遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己 进步。风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根束缚它 的线,风筝只能掉在地上。人也是这样,不要幻想什么绝对的自由,绝对 的自由带来的是绝对的放纵,是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在 遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对自己的一种伤害,对于那些刻苦学习, 一心求学的学生来说也是一种伤害,对于班级体也是一种伤害,对其他同 学也是不公平的这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。班级里个别 学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话,不仅容易诱发矛盾和 冲突,也败坏了班级风气,望家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管 教,尊敬老师、不顶撞老师,我们的老师无论是教学教育上还是在做人上 都可称得上一流的,因此应相信老师的教育方式和教育水平,相信老师做 的一切都是为了孩子。 教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时, 述说自己受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话, 不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师 为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时 候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批 评更是一种爱。孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的, 要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情 况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。 为了让每个家长及时了解孩子一周的表现,我们自己印制了家教联系卡,

希望家长们认真看,并过问一下孩子本周的表现,发现问题及时教育,并 签字以示重视。 六、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。 在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这 一点上,家长无法取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的 一部分,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。尤其是品德教育、 习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完 成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下, 我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。作为家长,要正确 对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足 在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心 目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师, 坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能 形成合力。孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连 同这门功课,他们也会拒绝学习,这样的话,孩子的损失就大了。作为老 师,也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到 工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。常听有些家长说: 我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?这反映 了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很 大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只 要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。 七、不娇惯孩子、学会对孩子说不。 以色列有句名言:再富不能富孩子。让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素 对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。 八、教孩子做人处事的原则方法和技巧 1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无 根据、添枝加叶的话,让孩子做一个光明正大、诚实的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较, 小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

3. 遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动, 干出傻事。 各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大 的努力,也取得了很多成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长 对优质教育的要求还有距离,我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建 议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。 各位家长,“十年树木,百年树人”,让我们相互理解、相互配合,携 起手来,为了孩子美好的明天,努力吧。


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