当前位置:首页 >> 其它课程 >>

光的传播


第一节 光的传播
教学重点和难点: 1.重点: (1)光的直线传播规律 (2)光直线传播规律的应用 (3)光速 2.难点: (1)本影和半影的概念 (2)日食、月食的成因 课前准备: 学生课前准备:小激光笔、玻璃砖、半个大可乐瓶、一小段蚊香、火柴、蜡烛、牙膏盒、 半透明塑料膜、棉线、三根大头针、一块纸板 教学器材:小烧杯、手电、瓦数较大的灯泡、多媒体课件、简易“针孔照相

机” 教学过程设计: 教学过程 引入 教学活动设计 播放一组北京奥运会开(闭)幕式的图 片:水立方、礼花礼炮、鸟巢照明灯 等.提问:同学们知道是什么使得鸟巢 之夜变得这么美丽的吗? 没错,水立方、礼炮、照明灯带给了我 们光明,它们都是光,而且让我们感到 赏心悦目,这里面一定有许多神奇的奥 秘等待我们去发掘。那么,今天我们一 起走进这光的世界,先来学习第一节 “光的传播” 。 教师板书“第五章---光现象 第一节 光的传播” 学生活动设计 学生观看

光源概念

大家打开课本第 34 页,欣赏一下里面 的图片,并结合刚才咱们看到的奥运会 图片,请同学们想一想:你们用来照亮 周围的这些物体都具有什么共同点? 老师板书:光源概念:在物理学里,我 们把那些能够发光的物体叫做光源. PPT: 请你在以下物体中找出哪些是光源: 太阳 地球 月亮 萤火虫 蜡烛 眼睛 在这些光源里面,有些是自然存在的, 例如:太阳、萤火虫.称之为天然光源, 有些光源是通过人工制造的,例如:蜡 烛、电灯等等.称为人造光源

学生回答:“这些物体都可以发光.”

学生回答:太阳 萤火虫 蜡烛

光的传播
1

规律: 提出 问题 2.猜想

3.设计 实验

“光源发出的光是如何传播的呢?” 请同学们根据生活经验,猜想一下.老 师我也说说自己的想法,我曾经看过一 束阳光穿过树林,透过暗房空中漂浮的 灰尘都是笔直的,所以我认为是沿直线 传播? 到底谁说的对呢?让我们通过实验验 证. 老师用激光笔发出的光在墙上打出一 个亮点,但看不到光从笔到亮点之间的 传播路径. 当我们看不到光的传播路径时,可以采 用什么方法,让它能够很清晰地显示出 来?请小组讨论一下,帮老师解决这个 问题. 刚才,有同学提供了一些显示光传播路 径的好方法,在下面的实验中大家可以 参考. 请同学们看桌上已经准备好的器材:激 光笔、玻璃砖、装有水的小烧杯、半个 大可乐瓶子,一小段香、火柴. 请你利用这些器材,自己设计实验,观 察光在各种物质中到底是如何传播 的? 老师巡视,与学生交流讨论.

学生猜想:直线?曲线?折线???

学生小组思考,讨论 在各种方法中,挑一种简单可行的让学 生演示:利用蚊香的烟可以制造“灰 尘” ,因而可清楚地显示出光的传播路 径.

提醒学生注意:使用激光笔时,不能让 激光束直射眼睛,会对眼睛造成很大伤 害.

学生探究实验:研究光的传播规律.

4.进行 实验 分析 论证

6.评估

下面请几个小组展示一下自己的实验, 小组展示: 并把你们看到的现象以及得出的结论, (1 )在半个大可乐瓶中,点燃蚊香, 告诉大家. 观察激光在充满烟的空气中的传播路 径. (光通过气体) (2 )让激光通过盛有水的小烧杯(光 通过液体) (3 )让激光通过果冻,观察光在果冻 中的传播路径(光通过固体) “非常好,刚才在探究过程中,同学们 证实了光在空气、水和玻璃中沿直线传 播的规律.” 学生通过实验探究得出: 光沿直线传播的规律

2

有同学在实验过程中,还发现了这样一 个现象,请他们演示一下. 提出 新问题 光到底是怎样传播的?光为什么有时 沿直线传播,而有时传播方向会发生改 变? 这就告诉我们,光沿直线传播是有前提 条件的.这个条件就是——

学生演示实验: 激光从空气斜射到水面上,观察光的传 播方向, 发现: 当光从空气进入水中时, 在空气和水这两种介质的交界面上,光 发生了偏折.但是在空气和水各自的介 质中的传播方向还是直的。

学生回答: 必须满足在同种介质中

教师总结:光从一种介质射到另一种介 质时,光传播方向可能发生改变.

另外,大家设想回忆一下这样一种情 景:晴朗的夜空中,星星向我们眨着眼 睛.有没有同学知道星星为什么会眨眼 吗?

利用日常生活中的事例,从生活走向物 理

“原来是由于我们地球上空的对流层 的空气很不稳定,它的流动引起了空气 的不均匀,所以造成了星光不沿直线传 播,所以有些时候看不到星光” 教师:想了解更多,大家在课后查下 十万个为什么或者上网查阅 老师板书: 光在同种均匀介质 中沿直线 传播. ...... .. 光线 在研究有关光的问题时,我们常常用一 条带箭头的直线来表示光的传播方 向.其中,直线表示光的传播路线,箭 头表示方向 强调:画光线时,不要丢掉箭头. 随堂练习:从点光源发出的光线和平行 光线的画法. 我们学习了光的直线传播规律,就可以 解释日常生活中的许多现象. 大家阅读课本第 35 页“由于?”这段 话。 这就是所谓的“激光准直法”

学生总结:“同种均匀介质”

学生练习画光线

光直线传 播规律的 应用

学生阅读

3

影子的形成 播放皮影戏,请同学思考:如何用我们 今天所学知识来解释这个现象.”

学生观看,思考

日食、月食 日食和月食都是当太阳、地球、月亮三 者处于特殊位置时发生的天文现象.

学生观看“日全食照片”

介绍“本影区”、“半影区”概念 学生练习画日食、月食的成因图,会找 用瓦数较大的灯泡作光源(相当于太 本影区和半影区,知道在哪个区域会出 阳) , 在灯泡与黑板之间举一个小球 (相 现什么现象. 当于地球或月亮) ,于是在黑板上就出 现了很明显的本影区、半影区. 画图介绍位于不同区域,出现的各种日 食、月食现象.例如:日全食、日偏食、 月全食、月偏食.

小孔成像 简易“针孔照相机” 将封有塑料膜一面朝着学生,用一根点 燃的蜡烛放在小孔前,让学生描述观察 到的现象. 思考:若调节小孔到塑料膜间的距离, 所成像的大小应如何变化? 制作针孔照相机的原理是小孔成像.我 国的墨子和他的弟子在他们的《墨经》 中就记载了小孔成像的实验,并用光直 线传播的规律对小孔成像做出了正确 的解释.

学生回答: 在塑料膜上看到蜡烛的倒像. 小孔到塑料膜间的距离越近,所成的像 越小;反之,小孔到塑料膜间的距离越 远,所成的像越大.

请同学们利用牙膏盒、半透明塑料膜、 学生现场制作“针孔照相机” 棉线,现场制作一个针孔照相机. 用笔在牙膏盒一端的盒盖上扎一个小 孔,撕去另一端的盒盖,用棉线把半透 明塑料膜蒙在此端即可. 请同学们用做好的针孔照相机,观察点 学生观察在塑料膜上点燃蜡烛的成像 燃蜡烛的像,并解释成因. 特点. 学生回答:
4

改变蜡烛与小孔之间的距离,再次观察 膜上蜡烛像的变化情况.

由于光在同种均匀介质中沿直线传播, 因而在塑料膜上看到蜡烛的倒像. 增加蜡烛与小孔之间的距离,在膜上所 成的像越小;反之,减小蜡烛与小孔之 间的距离,所成的像越大. 学生实验: 在纸板上垂直插上一枚大头针 A,在某 一位置观察大头针 A,并沿视线插上两 根大头针 B、C,使 B 刚好挡住 A,C 刚 好挡住 B.拔去大头针,用直尺把三只 大头针在纸上扎的小孔连起来,可以看 到这三点在一条直线上. 探究结果: 因为光在同种均匀介质中沿直线传播, 所以只要每一根针把前面栽的针都挡 住,即可排直. 启发学生得出:光的传播速度比声音的 传播速度大.

知识 迁移

运用光沿直线传播的规律,可以帮助我 们解决许多实际问题,如栽树时要使其 成一直行, 排队要看齐, 摆桌椅要整齐, 射击时要求三点一线等等.同学们课后 思考 证明光沿直线传播的小实验: 给学生几根大头针,在纸板上进行排 队,不用直尺和笔,如何知道这些针已 经排直了? 问题思考: 雷雨天时,闪电与雷声同时发生,为什 么我们总是先看见闪电,后听到雷声? 到底光的传播需要时间吗? 大家阅读课本 36 页 教师板书:光速: 8 真空中:c = 3×10 m/s. 8 在空气中接近 3×10 m/s. (光在空气中 1 秒内传播的距离相当于 绕地球 7.5 圈,光从月球传到地球只需 1.3 秒.) 8 在水中:2.25×10 m/s. 8 在玻璃中:2×10 m/s

光速

学生阅读课本 8 光在真空中最快:c = 3×10 m/s. 8 光在空气中的速度接近 3×10 m/s. (光在空气中 1 秒内传播的距离相当于 绕地球 7.5 圈,光从月球传到地球只需 1.3 秒.) 8 光在水中的速度:2.25×10 m/s. 8 光在玻璃中的速度:2×10 m/s.

请学生思考,“估测发生雷电的位置离 你有多远?”

学生讨论,教师引导: 用秒表记录在看到闪电后,多长时间听 到雷声,利用 s=vt,代入 v=340m/s, 即可求出闪电处离观测者的距离.

课后作业:一同学进行百米赛跑,裁判 在终点为其计时,裁判员听到 发令枪声 .. 开始计时,结果测得该同学的时间是 10.90s,这是不是该同学的实际成绩? 如果不是的话,该裁判员应在什么时候
5

就应该计时? 通过思考,使大家明白在比赛时,裁判 员依据看到发令枪冒出的烟为准计时, 而不是以听到枪声为准的原因. 小结 本节课所学知识点:光源、光的直线传播规律、光直线传播规律的应用、光速

6


相关文章:
光的传播练习(含答案)
说明光是直线传播的( ) A.看不见不透明物体后面的东西 B.射击时的瞄准 C.我们能从不同方向看到不发光的东西 D.阳光下你身体的影子 5、下面是关于光的传播...
《光的传播》教案
光的传播》教案 课题: 《光的传播》一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解什么是光源; (2)知道光在均匀介质是沿直线传播的; (3)知道光在真空中的传播速度 ...
光的传播
光的传播_其它课程_初中教育_教育专区。光的传播一、本节三维目标要求 1.知识与技能 ? ? 理解光沿直线传播的条件,认识反射、折射现象。? ? ? 了解光在真空中...
光的传播
光的传播_其它课程_初中教育_教育专区。光的传播 年级 八年级 知识 技能 课 题 2.1 光的传播 课 型 新 授 1、 了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造...
光的传播
光的传播_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。本节分为两大部分内容:光是如何传播的,光传播的速度。光的传播是初中物理光学部分的重要内容,是学习光的反射和...
光的传播基础知识
光的传播基础知识_理化生_初中教育_教育专区。光的传播 一、光的传播 1、光源:能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源(水母、太阳) ,人造光源(灯泡、 火把...
光源_光的传播教案
课题 教科版八年级上册第四章第一节《光源 光的传播》教学设计与反思 作者及工作 熊成礼 单位 教材分析 赣州市文清实验学校 《光源 光的传播》是初中物理光学的...
光的传播教案
师:结合刚才的探究实验,请你思考:光在什么条件下才能沿直线传播?出示幻灯片:光沿 直线传播的条件:光在___、___介质中沿直线传播。(板书) 师;为了表示光的传...
光的传播小学科学教案
光的传播小学科学教案_小学教育_教育专区。小学科学教案课题 教学目标 教学 重点 难点 教学 准备 光的传播 1 课时 1 通过本教学,使学生知道:发光的物体叫做光源,...
光的传播教学设计
光的传播教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。《光的传播》教学设计 景淑红 【教材的地位与作用】 本节课是初二物理中有关光学知识的第一课, 主要内容为光源、...
更多相关标签:
光的传播方向 | 光的传播速度 | 光的折射 | 光的直线传播 | 光的传播ppt | | 光的反射 | 游泳反射 |