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外国小说欣赏第二单元学案


《外国小说欣赏》第二单元学案 外国小说欣赏》 学习目标 1、了解场景知识,掌握场景功能。 2、学会对小说能进行场景分析与鉴赏。

第一课时

炮兽

学习目标 1、了解雨果的小说艺术特色,领会作品的内容和题旨 2、分析《炮兽》的三个场景,能说出场景的描写方法,体会场景描写对于塑造人物形象的 重要作用。 3、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。 学习过程:

一、文本解读
《九三年》是雨果最后一部长篇小说,是他晚年炉火纯青之作。1793 年,是法国大革命爆 发的第四年,正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时,共和国诞生未满周岁,国内保 王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应外合,阴谋策动武装叛乱和进攻, 企图将共和国扼杀在摇篮之中。 《九三年》围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗 争,描绘了一个史诗般惊心动魄的时代。再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形象。小 说中三个主人公分属不同营垒,个性立场十分鲜明,以前又相互认识。叛军头子朗德纳克侯 爵与共和军司令官郭文是亲戚关系, 而共和国派来监督郭文的神父西穆尔登又曾是郭文的老 师。小说最后在这样一个情节中达到了高潮:在共和国军的围困下,凶狠残暴的叛军头子朗 德纳克侯爵看到即将被大火烧死的三个孩子, 人性萌发, 力救小孩而放弃了自己逃生的机会, 当了俘虏,被判死刑。共和国年轻的司令官郭文被他的行为所感动,认为在这种情况下不能 处死他而应当宽恕,便私自放走了他。这时郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台 而人头落地时,判他死刑的公安委员会代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。通 过这一情节,雨果展开了对革命和人道主义的思考,提出“在绝对正确的革命上,还有一个 绝对正确的人道主义”的思想, 把人道主义看成是永恒的最高的原则。 (补充介绍相关情节) 四、相关内容连接 《炮兽》 的故事发生在小说的开头, 描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰船从英国偷渡到法国 旺岱地区,企图勾结当地的反动武装发动反革命叛乱。在波涛汹涌的海上,一门没有锁好的 大炮如一头出笼的猛兽给军舰本身以及武装和人员造成了极大的损失。 叛军出师不利, 还没 到法国登陆就濒临险境,遇到了极大挫折。然而朗德纳克侯爵以他的赏罚分明、指挥若定的 出色能力使叛军暂时度过了难关。

二、检查预习,落实字词基础 检查预习,
歼灭( 褥子( 摇曳( 曳 ) 禀赋( ) ) 气喘吁吁 吁吁( 吁吁 ) 剐 ( ) 颠簸( ) 槌( ) 一垛墙( )合拢( 垛 拢 ) 驯服( ) 颠踬( ) 锚( )胳膊肘( 踬 肘 铁锤( ) 瞥见( ) 飓风( ) 痉挛 痉挛( 锤 ) ) )

三、维克多·雨果 维克多· 19 世纪前期法国浪漫主义运动的领袖人物, 世界著名的浪漫主义作家。25 岁发表剧本 《克伦威尔》及其序言。剧本虽未能演出,但那篇序言却被共认为是法国浪漫主义的宣言, 成为文学史上划时代的文献,对法国浪漫主义文学的发展起了很大的推动作用。28 岁剧作 《欧那尼》在法兰西大剧院上演,产生了巨大的影响,确立了浪漫主义在法国文坛的主导地

位。雨果一生著作等身,几乎涉及文学所有领域,评论家认为,他的创作思想和现代思想最 为接近,他死后法国举国志哀,被安葬在聚集法国名人纪念牌的“先贤祠”。 作品 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 、《九三年》 、 《海上劳工》 、 《笑面人》等。 创作主调:赞颂真、善、美,鞭挞黑暗、丑恶、残暴。 小说方面:多半写社会小说描写人生百态为主,融合现实主义与浪漫主义,情节生动、结构 离奇、感情澎湃、气势磅礴,震慑人心,脍炙人口。 新课导入:《泰坦尼克号》 :《泰坦尼克号 四、 新课导入:《泰坦尼克号》中的场景 导入:电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的;电影中故事的延续 靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。所以,我们认为,小说的最 小构成因素是场景。场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如, 晚餐,宴会等。 五、明确本单元的话题内容(见课本 29 面) 明确本单元的话题内容( 1、为什么说场景是小说的最小的构成因素?场景一般由什么构成? 2、在小说中场景主要有哪五方面作用? 3、古典小说与现代小说中的场景描写有什么不一样? 六、进入文本:初步体验,切分场景 进入文本:初步体验, 文本 阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景(阅读,交流)

七、文本解读,对照名句,探究场景 文本解读,对照名句, 结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.) (结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.) 雨果在著名的《克伦威尔?序》中写道:“丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇 高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。”他的创作主张“美丑对照原则”,对照法是他在 创作中最喜欢采取的方法。 在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的,让我们一起来探究。 在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的,让我们一起来探究。 第一场景中蕴含着哪些对照? (一)第一场景中蕴含着哪些对照? 1、 找出课文相关内容:

2、 找出课文相关内容:

小结:雨果名言对照:困苦能孕育灵魂和精神的力量。 困苦能孕育灵魂和精神的力量。 困苦能孕育灵魂和精神的力量

(二)第二场景中又蕴含着哪些对照。 第二场景中又蕴含着哪些对照。 1、 找出课文相关内容:

2、 找出课文相关内容:

小结:雨果名言对照:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是 世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空, 世界上最广阔的是海洋 人的心灵。 人的心灵。

(三)第三场景中有没有对照
1、 课文相关内容:

2、 课文内容:

小结:雨果名言对照:人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。 人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。 人的两只耳朵

总结:多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色, 凸显了人物的性格特征,为人物的出场作了铺垫。

炮兽》的故事发生在《九三年》的开头, 炮兽》整个场景的设计, ( 四 )《 炮兽》 的故事发生在《 九三年 》的开头 ,《 炮兽》 整个场景的设计 , 都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。讨论:《炮兽》 :《炮兽 都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。讨论:《炮兽》这一场景为 朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计? 朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计?

八:本文中的场景描写起到的作用
1、_________________________________________________________________________ 2、_________________________________________________________________________ 3、_________________________________________________________________________

4、_________________________________________________________________________ 5、_________________________________________________________________________

九、比较阅读,深入探究: 比较阅读,深入探究: 《简?爱》第十二章节选部分(见课本 P30-31) 思考:这是《简?爱》中男主人公罗切斯特出场的场景,这一场景为男主人公的出场作了 哪些有心的设计?

安东诺夫卡的苹果 学案 XQS 学习目标: 学习目标: 1、思考小说是以什么为线索串联起来的,概括每个部分场景的主要内容。 2、分析本文场景描写特点和作用 文本解读: 文本解读: 这篇作于一九零零年的《安东诺夫卡苹果》就是一个脍炙人口的风景小品。它简直就 是一个令人心醉神迷的俄罗斯田园风景影片, 由一幕幕细腻的工笔画连缀而成, 欢娱与感伤 的情绪成为整个“电影”的配乐,令小说充满了诗意的氛围。 这篇小说是靠一个又一个精彩的画面来组织、推进,这一点很像散文。小说以时间为线 索, 描绘出俄罗斯农村秋天的精美景致。 整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中, 作者用回忆的口吻, 将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。 这又是一篇由思绪而组织 的小说,凭借“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”“丰收年成的情景,我是怎么也忘怀不 了的”“我对中等贵族的生活方式还记忆犹新”等这样的语句将小说过渡到另一幅图景中,显 得娴熟而自然。 小说的第一部分, 选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。 在寥寥几笔勾勒出果园清 晨图和日暮图的大致样貌之后,作者又饱蘸了浓浓的色笔来细描这两幅图画。在“小家碧玉” 和“公子哥儿”的群像中,“村长年轻的妻子”成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔 描绘了她的外貌、穿着,简直是栩栩如生。由外而内地把一个典型俄罗斯农村主妇的形象推 到了我们面前。几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖图,点出苹果丰收的主题。 接下来,作者又将笔触伸入夜幕,将这幅图画浓墨渲染。夜色深沉时,作者便用嗅觉和 听觉来着色,平凡的生活场景渗透出些许诗意。 第二部分,以农谚和抒情性的语句引领,过渡到田野丰收的图画上去。在这一节里,作 者极力描绘了农村当时的富庶,人们的长寿、富足,心平气和。“我对中等贵族的生活方式 还记忆犹新”,将叙述由“富裕的庄户人家的生活方式”转向了对“中等贵族的生活方式”的回 忆,顺理成章地来描写姑母的庄园生活图景。好一幅令人心旷神怡的画!作者的观察由远及 近,先写远方的景物,再写近处的景象,紧接着,“鹞雏”又将我们的视线由近引向了远方。 这些画面的色彩又是多么鲜亮明丽! 蒲宁对色彩的感觉是一流的, 他的图画里永远都充斥着 明丽悠扬的旋律。 蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争、相安无事的农庄 生活, 并无激烈的阶级矛盾和阶级斗争, 他厌恶任何一种打破这种“理想化”社会平衡的革命。 因而,在他的笔下,贵族农庄的生活是美好而惬意的。有了这层了解,我们就能理解为什么 他在描写农奴制以及姑母的农庄时,会那样饱含深情。 宅第内部的描写就与巴尔扎克的手法有相似之处了。 作者通过物质空间的描写来揭示 所有人的性格身份、生活情趣。贵族的华贵、矜持、整洁、气派和排场在房屋内部的陈设中 一览无余。在这个背景下,姑母是图画的主角:结实硬朗、傲岸而又和蔼——这就是贵族气 度。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。 第三部分,农忙时节已经过去,九月将尽,深秋来临,狩猎季节开始了。狩猎固然是这 组图画的中心,但作者还安排了几幅图画与它铺垫映衬。充满了明与暗、冷与热、轻与重、 动与静的对比。森林中纵马狩猎的场面也是扣人心弦,紧张激烈。随着“我”的迷路,闯入另 一孤林,又插入了一段“死一般寂静”的风景描写。森林里的潮气和幽暗、冰冷和寂静,和前 面那一幅人喊马嘶、犬吠兽叫形成了鲜明的对比。 当客人误了早起打猎而在主人书房里浏 览藏书时,在慵懒的书卷气中,读者也度过了一段甜蜜而孤独的时光。这两个场景形成了鲜 明对照,但不是对立而是生活的连续,从动到静,从刚到柔,打猎时的狂野气息被随后的书

卷气所冲淡,就像俄罗斯皑皑雪原与温暖的林间小木屋并存一样,在粗犷与温馨的交织中, 自然形成了生活的,也是艺术的节奏。更重要的是,阳刚气的东西在这里只是构成作品整体 节奏中的一个因素,而不是单一风格本身,种种因素相互制约、融合,在这之上形成了一种 统一的令人陶醉的优雅风格气质。 第四部分一开头,作者就按捺不住地展开了凭吊:时世变迁,贵族生活一去不返。从而 展开了对小地主生活图景的回忆。 作者充满无限的缅怀与惋惜之情, 将小说结束于一种悲剧 气氛之中。 一、预习检测 黑黪黪( ) 鸫鸟( ) 狺狺 ( ) 雨霁( ) 篇什( ) 倏忽( ) 詈骂( ) 荣膺( ) 揄扬( ) (称赞) 倾圮( ) 拾掇( ) 湛蓝( ) 伛偻( ) 深邃( ) 无垠( ) 入殓( ) 缅怀( ) 谛听 ( ) 媲美( ) 湿漉漉( ) 静谧 ( ) 萦绕 ( ) 犄角 ( ) 粗糙( ) 馥郁( ) 惬意( ) 黑魆魆( ) 绚烂( ) 纡尊降贵 ( ) 卷帙浩繁 ( ) 颐指气使 ( ) 阒无一人 ( ) 破釜沉舟 ( ) 风驰电掣 ( ) 沁人心脾 ( ) 掎角之势( ) (比喻作战时分兵牵制或合兵夹击的形势) 寥阔 暮霭 坐落 林阴道 料峭 美轮美奂 蜂拥而上 震耳欲聋 二、作者简介 蒲宁(1870~1953)俄国作家,出生于没落的贵族家庭。由于家道中落,他 15 岁就辍 学,19 岁外出谋生。曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者。 1887 年开始发表文 学著作。1909 年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后,他持敌对立场,于 1920 年流亡 国外,侨居法国直到去世。 浦宁的创作成就主要是中短篇小说。 早期作品主要描写贵族庄园生活, 批判贵族阶级精 神上的贫困、堕落,又为其没落唱挽歌,如短篇小说《安东诺夫卡的苹果》 (1900)《田间》 、 (1892)等。1910 年,中篇小说《乡村》问世,标志浦宁的创作视野有了新的变化,由狭 窄的贵族庄园转向广阔的社会, 更加关心农民和俄罗斯的命运。 这部作品使他成为俄国文坛 上的第一流作家。 1933 年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统,表现出精巧的艺术方 法”获诺贝尔文学奖。 蒲宁的创作风格: 继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。 他的小说不太重视情节与结构的安排, 而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染, 语言生动 和谐,富于节奏感,被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。 三、阅读思考,解读文本 阅读思考, (一)线索分析 这篇小说没有一个贯穿始终的情节, 也不靠情节来组织, 而是靠一个又一个精彩的 画面来组织、 推进, 小说是以什么为线索串联起来的?能否给文章的四个部分各起一个 名字? 线索 图景

第一部分: 第二部分 第三部分: 第四部分: (二)蒲宁作品中的风景描写特点 蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。

(三)场景分析请细读课文第一部分,选择期中你认为最精彩的内容加以赏析。 场景分析

重点赏析(第一部分)。
1、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的?第一段与后面段落之间有怎样的联 第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的? 系? (1) 、 (2) 、

2.概括这部分景色描写所体现出的特点。 2.概括这部分景色描写所体现出的特点。 概括这部分景色描写所体现出的特点 (1) (2) (3) 3.赏析提示 3.赏析提示 果园清晨图 视觉的印象: 嗅觉的印象: 听觉的印象: ——( 果园日暮图 视觉的印象 嗅觉的印象: 听觉印象 ——( )描写

)描写

生动细节:雇工吃苹果,果园主非但不阻止他,反而还劝他吃:“吃吧,吃个饱,——不吃 才傻呢!哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。” 情感:

果园清晨图 背景: 前景:人物。那几个?

——( 果园日暮图 浓墨渲染夜幕图画。 作者用嗅觉和听觉来着色:

)描写

果园里的“篝火” 人影。 声音 —— ( 安东诺夫卡苹果”的象征意义 五、领会“安东诺夫卡苹果 的象征意义 领会 安东诺夫卡苹果 ) 描写

补充小说“真实” 六、补充小说“真实”的文学思想 “艺术应该忠实地表现这个真实的世界 因此 它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当 艺术应该忠实地表现这个真实的世界,因此 它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当 艺术应该忠实地表现这个真实的世界 因此,它应该通过精微的观察和仔细的辨析 作者用回忆的口吻,缅怀逝去的美好的田园梦境, 代社会生活风俗 ” 作者用回忆的口吻,缅怀逝去的美好的田园梦境,抒发了对过去生活的 留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。 主题) 留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。 主题) ( 七、课外延伸阅读。 课外延伸阅读。 伊凡.布宁小说《乡村》 伊凡.布宁小说《乡村》 显克微支《灯塔看守人》 显克微支《灯塔看守人》 八 课堂作业 你能说说下列场景描写语段的作用吗? 知识拓展----你能说说下列场景描写语段的作用吗 知识拓展 你能说说下列场景描写语段的作用吗 1、“画眉在树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。″ 画眉在树林边婉转地唱歌, 、 画眉在树林边婉转地唱歌 锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 最后一课》 《最后一课》

2、 中秋过后。秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。” 、“中秋过后 秋风是一天凉比一天, 中秋过后。 看看将近初冬; 我整天的靠着火, 也须穿上棉袄了 袄了。 ------(孔乙已只穿一件破夹袄) (孔乙已只穿一件破夹袄) 孔乙己》 《孔乙己》


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