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规章制度汇编


杨坡中学规章制度汇 编

(修订版)

2010.10

杨坡初级中学办学理念

办学宗旨
走内涵发展之路 办人民满意教育

办学理念
以人为本、以德为先、和谐发展

校 教 学

风:求真、务实、合作、创新 风:求实、

求活、求新、求精 风:自信、自律、自砺、自强

培 养 目 标
社会主义现代化建设的宏伟任务, 需要大量的各级、 各类人才. 在 造就这些人才的教育实践中, 我校既担负着为初一级学校输送优秀新 生的任务,又担负着为地方建设输送合格劳动者的任务,学校教育要 为他们将来能成为现代化建设需要的各类、 各层次人才而奠定扎实基 础.他们应该是: “有理想、有道德、有文化、有纪律” ,热爱社会主义祖国和社会

主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,具有 不断求真、求实,独立思考,勇于创新的科学精神和实践能力的、德 智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人.

杨坡中学办学指导思想
邓小平教育理论为行动指针,坚持“教育要面向现代化、面向世 界、面向未来”的办学原则,坚持德、智、体、美、劳五育协调全面 发展的教育方针以教育科研为先导,强化管理,依法治校,加快教育 现代化内涵建设,坚定不移地深化教育改革,真心实意地实施素质教 育,力争把我校建设成为办学特色鲜明,教育质量上乘的现代化初级 中学.。

学校管理制度汇编目录 第一部分:校务管理制度 杨坡中学校务公开制度????????1-2 杨坡中学干部外出请假规定??????3 桥初级中学党委与民主党派联系制度???????4 杨坡中学关于增强党内团结,加强民主集中制建设制度 5 杨坡中学领导干部联系班组制度????????????6 杨坡中学关于发展党员工作的实施意见 教职工大会制度 ?????????7-9 ???????????????10

党政干部工作守则?????????????????11 校长办公会会议制度??????????????13 校务委员会工作制度?????????????????14 民主管理制度???????????????15 文件管理制度???????????????16 文件???17 文件制发和审批制度??????????????????18

文件传阅制度????????????????????19 文件借阅制度?????????????????20 职工考勤制度????????????????????21 职工请销假制度???????????????????22-23 杨坡中学初一年级教学业绩奖励办法?????????????24 杨坡中学初二年级教学业绩奖励办法??????????25 杨坡中学初三年级教学业绩奖励办法?????????26-27 杨坡中学内部分配制度改革方案????????????28-30 第二部分:教师管理制度 杨坡中学教师职业道德规范??????????????31 杨坡中学中学“四严禁、四倡导”???????????32 教师忌事忌语?????????????????????33 杨坡中学关于领导干部廉洁自律的若干规定??????34-35 杨坡中学关于思想政治工作“五必谈、五必访”制度????36 杨坡中学关于严禁在职教师举办有偿家教的暂行规定?????37 杨坡中学教职工政治学习制度????????????????38 杨坡中学考勤细则??????????????????39 杨坡中学处务会议制度????????????????40 杨坡中学全员合同聘用制实施方案????????????41-43 杨坡中学职务晋升竞聘方案????????????????44-45 中学教师引进与考核条例????????????????46-47 第三部分:学生管理制度 德育处工作职责??????????????????????48 班主任管理工作条例?????????????????49-54 班主任指导新班主任工作条例???????????????????55 新任班主任责任目标书??????????????????56 班级量化考核的预案?????????????????57 关于班级实施量化考核的说明???????????????58 学生参与学校管理的制度与措施???????????????59 学生品德考评方案???????????????????60-64 杨坡中学学生违纪处分条例(试行)????????????65-67 学生违纪处分撤销学生处分程序????????????68

学生请病事假的规定???????????????????69 德育处值周制度??????????????????????70 课间操管理暂行条例??????????????????71-72 学生在校期间违纪责任追究制度???????????????73 “校园之星”评选细则????????????????????74-77 三好学生、优秀学生干部及各类积极分子评选暂行条件???????78-79 第四部分:教学科研管理制度 教学工作制度????????????????????80-82 教学常规管理制度??????????????????83-84 听课制度?????????????????????????85 教学反馈和家长参与教学管理制度??????????????86 优质课的标准??????????????????87-88 教学考评细则和办法??????????????????89-92 教案量化考评细则???????????????????93-98 杨坡中学教研组(备课组)考核办法(试行)????????99-101 教师素质目标要求及考评办法????????????102-104 教务处常规教学管理策略???????????????105 期中(末)考试制度??????????????????106-107 关于违反常规教学管理事项的处罚规定????????????108 教学反馈制度????????????????????????109 美术课教学管理制度????????????????????110 音乐课教学管理制度????????????????????111 体育教师上课规范??????????????????????112 毕业会考考试工作管理制度????????????????113-114 学籍管理制度????????????????????115 教科研室工作制度?????????????????????116 组织公开课和教学经验交流制度???????????????117 教育科研项目管理制度???????????????????118 教育教学科研成果奖励试行细则????????????????119-120 教师奖惩制度?????????????????????121 校园十佳教师评选细则??????????????????122 杨坡中学严格执行课程计划,减轻学生过重课业负担实施方案??123-124
第五部分:安全管理制度

值班、值宿制度??????????????????????125 杜绝师生伤害事故发生的规定????????????????126 学生伤害事故处理办法??????????????????127-132 运动会安全工作制度??????????????????133 举办师生大型集合活动安全制度 ????????????? 134 消防检查制度 ???????????????????? 135 安全管理制度 ????????????????????? 136 消防器材使用保管制度 ????????????????? 137 安全防火责任制度 ?????????????????????? 138

第六部分:校园管理制度

《校园环境、教室环境管理条例》??????????????? 139-140 学校车辆管理规定 ??????????????????141-142 进入校园车辆及外来人员管理条例????????????143-144
第七部分:后勤管理制度

财务制度?????????????????????145-150 办公桌椅、办公用品管理制度????????????????151 教学仪器设备的保管使用维修制度???????????????152 电教器材购买及保管制度??????????????????153 电教设备使用管理制度???????????????????154 个人保管电教器材暂行规定????????????????155 班级电教设备管理制度??????????????????156 计算机室管理制度????????????????????157 音像资料室管理制度???????????????????158 网络管理制度??????????????????????159 实验教学管理制度????????????????????160 学生实验规则??????????????????????161 物理仪器管理使用制度???????????????????162 化学仪器、药品管理使用制度????????????????163 生物仪器、模型、标本管理使用制度????????????164 图书借阅管理制度???????????????????165 后勤服务公约 ???????????????????? 166 印刷室设备管理使用制度 ???????????????? 167

报纸杂志订阅管理制度 ??????????????????? 168 食堂文明服务公约 ???????????????????? 169 学校食堂、食杂店考核细则 ???????????? 170-171 就餐制度 ???????????????????? 172 厨机具管理制度 ???????????????????? 173 食堂防蝇 灭鼠制度 ??????????????????? 174 食堂留样制度 ?????????????????????? 175 不合格食品退市制度 ???????????????????? 176 食堂库房管理制度??????????????????? 177 食堂卫生管理制度???????????????????? 178 餐具、用具清洗消毒制度??????????????? 179 从业人员个人卫生健康的要求???????????????? 180 食物中毒预案????????????????????? 181 食堂卫生检查细则???????????????????? 182-183 用电管理规定????????????????????? 184 常规维修制度?????????????????????? 185
第八部分:档案管理

杨坡档案管理制度???????????????? 186-187 文书工作制度????????????????????188 文件材料整理归档制度?????????????????189 档案保管制度???????????????????????190 档案统计鉴定与移交制度????????????????191 档案利用制度???????????????????????192 档案保密制度??????????????????????193

第一部分

校务管理制度

杨坡中学校务公开制度
一、指导思想 高举邓小平理论的伟大旗帜,落实好“三个代表”的重要思想,按照十七大 的精神,全面推进基层民主政治建设,强化民主管理,增强学校工作的透明度, 让广大教职工有参与权、监督权和决策权,为学校党风廉政建设作保证,从而促 进学校工作的全面、稳定、协调发展。 二、校务公开的原则 校务公开是学校民主建设的重要举措之一,是党政工的共同职责。要在党委 领导下统一部署,统一协调下进行,其原则如下: 1、坚持党委统一领导,行政主动配合,工会积极参与的原则。 2、坚持依法治校、依规治校原则。 3、坚持保障教职工合法权益的原则。 4、坚持办事公开透明的原则。 三、实行校务公开的内容 1、学校办学思想、办学目标、发展规划、工作计划、重大改革方案及决策 公开。 2、财务收支、预决算情况公开。 3、学校基建项目、配套设施的招标、投标、预决算、审计等情况公开。 4、内部改革分配制度及学科竞赛奖励办法公开。 5、教职工称评定和年终考核评定等级、工资晋级办法和结果公开。 6、教职工评选先进、学科带头人和优秀青年教师的推荐办法和结果公开。 7、教职工人事制度改革方案公开。 8、干部任免的办法和结果公开。 9、民主评议干部办法和结果公开。 10、招生的办法和结果公开。 四、校务公开的基本形式 1、坚持完善教代会制度。学校每年召开 1—2 次教代会,依照民主程序,落 实教代会各项职权,实现学校决策的民主化、科学化。 2、教代会闭会期间,重大事项召开教职工代表的听证会,公开相关事项。 3、开辟校务公示栏,公开有关事项。 4、实行学校办公会议内容通报的制度,以便教职工对学校各项工作能及时 了解和监督落实。 5、建立多渠道、多层次、多形式的民主管理,民主监督制度。 (如咨询会、

座谈会、征集提案、开展合理化建议等) ,将民主管理、民主监督贯穿学校管理 全过程。 6、召开全体教职工大会,定期和不定期公布学校有关重大事项。

杨坡中学干部外出请假规定
加强对领导干部的管理, 保证学校各项工作的正常进行, 结合学校的实际, 党委研究决定对干部外出做出如下规定: 一、 干部因公出差或工作期间因私外出,必须按照管理层次事先向分管领 导请示或请假并到校长办公室备案。 二、书记、校长外出应向市委组织部、市教育局请示或请假;副书记(校 长)外出应向书记(校长)请示或请假,并报市教育局备案。 三、中层领导干部外出必须向分管书记或校长请示或请假。 四、 若遇到特殊紧急情况未能事先汇报或请假者,事后应及时履行有关手 续,回校后应及时汇报或销假。

杨坡中学领导干部联系班组制度
一、指导思想 为了密切干群关系,增强干部的求真务实、深入实际了解情况、及时发现 问题和分析解决问题的工作作风,学校决定实施中层以上干部联系班、组和帮助 后进生制度,并把此项工作的效果作为考核干部工作业绩的一项内容。 二、领导干部联系班组的职责 (一)经常了解教研组情况、班主任思想及班级情况,指导教研组和班主 任开展工作,协助教研组长、班主任处理疑难问题和突发事件。 (二)经常到所联系班级听课,每学期不少于 20 节。 (三)经常参加所联系教研组的集体备课、政治学习活动。每学期不少于 4 次。 (四)经常参加所联系班级的主题班会,每学期不少于 2 次。 (五)积极参加教研组和班级组织的集体活动。 (六)经常找个别学生谈话,了解学生思想、学习情况,每月不少于 2 人次。 (七)每学期写出干部联系班、组的总结,并将工作记录交党委备存。

教职工大会制度
1.会议由校长或书记主持。 2.会议内容是传达有关上级精神,总结前一时期工作,通报有关情况。 3.会议参加人员,包括全体教职工。 4. 会议由综合办公室安排和召集,并负责点名和批假,未经请假擅自不参会 者,均按旷勤处理。 5.会议确定中心发言人,不搞领导轮番发言和重复讲话,会议要做好记录。 6.每月一次(特殊情况例外) 。 7.会议期间,不准迟到、早退,遵守会场纪律。

校长办公会会议制度
为进一步增强校长办公会的实效性,确保决策民主,结合学校实际,特制定 本制度。 1.校长办公会研究的主要议题:一是涉及学校全局性的重大问题,如:发展规 划、改革方案、年度计划、教育教学改革方案、资金使用、职工生活、双文明建 设等。二是事情由一个部门主办,需其它部门协办的某一特殊情况。三是对有些 涉及学校全局性的通报内容。 2.校长办公会决策的原则:凡是会议有汇报内容的,学校主管领导或有关部 门应经调查研究提出解决办法和方案。在与会人员充分发表意见,将决策问题议 深议透的基础上,本着民主集中制的原则,由校长做出科学决策。 3.校长办公会的程序:应由主管领导的汇报。 汇报人应在征求校长意见之后, 于每周周末上午通知校长办公室,以便列入议程。 4.校长办公会精神的贯彻:应在会后下周一前由校长办公室形成周安排发 出,以便有关单位或部门贯彻执行。 5.校长办公会议决策事项的结果:应于下周校长办公会或会议决定完成的时 限内,由主管领导汇报执行情况。同时由校长办公室负责催办、及时掌握进展状 况。 6.校长办公会议参加人员:学校领导各部办主任。 7.校长办公会议召开时间:每周五上午。 如有特殊情况,以校长办公室安排为 准。

校务委员会工作制度
1.学校校务委员会每学期召开两次(每学期一次) 。 2.重点讨论和研究学校工作中的重大问题。 3.校务委员会每年都要对上一年学校工作中重大问题的贯彻落实情况进行 审议。 4.每年召开一次校务委员会成员培训班。 5.学校校务委员会必须按照职责开展活动,履行自己的义务。

民主管理制度
1.学校每半年召开一次职工代表大会,各处、办分系统每月召开一次职工 大会,重点讨论工作、学习和生活情况。 2.学校的重大问题,如分房、奖励、职称评定、奖金分配方案、学年、学期 工作计划等需经职代会讨论通过后方可执行。 3.党政主要领导必须定期向职工大会或职工代表大会做述职报告。 4.学校必须建立“两公开” “一监督”制度, 并严格执行“两公开” “一监 督”制度。 5.认真履行职代会的决议,不断推进学校的民主管理水平。

文件管理制度
1.学校各部门对学校以上文件的收发,传递,阅办,保管,存档要有专人, 做到“三勤”:勤催办,勤检查,勤回收。各部门、年组取的文件要有专人保管, 并按要求定期交回。 2.收发文件有登记。收到上级文件后,由专人拆封,认真核对份数,统一 编号,及时登记;向下发文时,明确份数,严格履行发文登记(签字)手续。 3.传阅文件有专夹。做到及时,准确,去向清楚;达到“三不” :批阅不积 压,承办不横传,传阅范围不扩大。 4.借阅文件有手续。借阅秘密文件要严格履行领导签批,本人(借阅者)签 字手续,阅后及时归还。 5.缴毁文件有清单。对清缴上来的文件,按规定该存档的存档,该上缴的 上缴,该销毁的销毁,无论是存档,上交或是销毁,都必须分类列出清单备查。 6.存放文件有专柜。需要继续保存的文件,要设专柜专人分类保管,存放 文件的室内要有昼夜值班人员,确保文件管理安全。 7.秘密文件不准与其它公文混存,更不准乱放损坏或丢失。丢失者要追查 责任并予以必要的纪律处分。 8.上级召开会议由领导带回的文件,一律交文秘人员登记,保管干部调动 工作,事先要把文件交清。

检查与考评制度
学校教学常规管理及目标计划的完成, 扎扎实实抓好教学工作中的每一个环 节,为确保教育教学质量不断提高,保证学校方针目标管理全面实施,特制定: 1.建立以校长为首的及相关部门组成的考评职能机构。 2.实行领导带班制,对各部门工作周小结,校长办公会讲评,会议纪要上通 报. 3.综合办负责学校各个部门工作的协调、监督检查与纪录。 4.各处、办、室每学期末将本部门工作计划完成情况及工作总结上报综合 办。 5.安全工作为所有部门考核指标。学校内各部门如有安全责任事故发生, 作为否决性指标。 6.对各项计划完成情况每学期期末进行全面总结评比,年底由学校下发总 结表彰通报。

职工考勤制度
职工考勤是劳动工资工作的一项基础工作,是支付职工劳动报酬的重要依 据,是考核职工表现的因素之一,也是强化劳动纪律的重要手段,因此,特制定 本制度。 一、组设立考勤小组,指定专人负责,天天考勤,详实记录职工每月出勤情 况,执行日考勤、月汇总公布上报、各部门监督检查。 二、 月考勤期限从上月 21 日至本月 20 日为一个报告期。并以此为计发下月 工资的依据, 考勤员每月 25-26 日前将本月考勤汇总。由部门负责人签字后报学 校人事部门。 三、职工考勤是一项严肃的工作,各部门领导要切实抓好,选责任心强的人 员担当考勤员,并支持考勤员工作,考勤员必须坚持原则,杜绝弄虚作假现象发 生,对不负责任的有关人员,提出通报批评。

职工请销假制度
为加强学校管理, 严肃职工劳动纪律, 结合我校实际特制定请销假制度如下: 一、事假 1.请假手续:由本人申请并填写《职工请假单》逐级上报,经主管领导同意, 由校长审批后,到人事部门办理准假手续,准假后方可离开单位,职工假期终止 及时到人事部门办理销假。 2.审批权限: 职工请事假半天需经年级主任同意,由所在部门主管领导同 意;一天以上(市内外)本人需填写请假单,逐级签字后报校长审批,并将请假单 上报人事部门备案。 职工请事假到期如因特殊情况不能按时返校应事先续假,即 无正当理由, 又无事前续假的按旷工处理。中层以上领导请假必须由校长审批后 方可离校。 3.职工请假如发现有弄虚做假或未经批准擅自离开单位,一律按旷工处理。 各级领导必须严格按请假的审批权限执行。职工必须遵守请销假制度,及时办理 请销假手续。 二、病假 1.职工病假必须持有正规医院或卫生所病假诊断书。 卫生所一次三天诊断书 有效,连续三次仍不能上班工作的,应及时转到上一级医院就诊,由就诊医院出 诊断有效。 2.除急病患者外, 休假前原则上由职工本人将诊断书交到部门主任后,随考 勤交人事部门备案,如诊断书不及时上报按事假或旷工处理。 三、婚丧产假 1.婚假: 达到晚婚年龄结婚的初婚职工可给三天有薪事假, 休假期间工资照 发, 考虑学校工作的特殊性, 有寒暑假的实际情况, 未达到晚婚年龄的单身职工 结婚应安排在寒暑假期。否则一律不给假。 2.丧假:职工直系亲属(父母、配偶和子女),非直系亲属(公婆、岳父母)逝 世,经校长批准可享受一至三天丧假,因故延长者,按事假处理。 3.计划生育假: ⑴符合计划生育政策, 未达到晚育年龄而生育的女职工享受 90 天产假待遇。 ⑵达到晚婚晚育而生育的女职工,且领取独生子女证书的,可享受半年的晚 育产假待遇。 ⑶女职工休产假期间,停发工资,由劳动保险部门支付计划生育保险金。 ⑷女职工休假期满上班送奶时间为婴儿出生后到十八个月止, 送奶时间规定 为上、下午各 1 小时,超过规定时间按缺勤处理。

5.其它因计划生育准假的假期,按《省计划生育条例》有关规定执行,休假 期工资奖金照发。 ⑴放置宫内节育器,休假 2 天。 ⑵取宫内节育器,休假 1 天。 ⑶结扎输精管,休假 15 天。 ⑷结扎输卵管,休假 21 天。 ⑸终止妊娠的,根据不同情况休假 21 天至 40 天,特殊情况,由医院出据证 明,酌情处理。但超出天数扣发奖金,工资按病假标准支付。 四、探亲假 凡享受探亲假的职工, 一律在寒暑假期间探亲,并提前经学校人事部门办理 探亲手续,遵守准假天数。 1.夫妻分居两地不能利用公休日团聚的,每年享受探亲假 30 天(安排寒暑 假期) 。 2.未婚职工与父母分居两地, 不能利用公休日团聚的, 每年享受探亲假一次, 天数是 20 天。 3.已婚职工与父母分居两地,不能利用公休日团聚的,可四年享受一次探亲 假,天数是 20 天。 上述假期均不包括路途时间。职工在合同试用期、见习期、学习期内,不享 受探亲假待遇。

杨坡中学初一年级教学业绩奖励办法
年级平均总分达全市第 10 名(不包括常青藤实验学校和外国语学校,以下 同) ,每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。10 名以后本项及以下各项均不 得分。 班级平均总分达全市第 10 名,每位任课教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 年级学科平均分达全市第 10 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科平均分达全市第 10 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科平均分达全市第 10 名。 年级学科及格率达全市第 10 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科及格率达全市第 10 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科及格率达全市第 10 名。 年级学科优秀率达全市第 10 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科优秀率达全市第 10 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科优秀率达全市第 10 名。 说明: 1.奖励先以分数计算,再根据投入经费折算。 2.单班教师的奖金为计算额的 80%。 3.本办法只适用于 2008—2009 学年度第二学期期末教学业绩奖励

杨坡中学初二年级教学业绩奖励办法
年级平均总分达全市第 9 名(不包括常青藤实验学校和外国语学校,以下 同) ,每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。9 名以后本项及以下各项均不得 分。 班级平均总分达全市第 9 名,每位任课教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 年级学科平均分达全市第 9 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科平均分达全市第 9 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科平均分达全市第 9 名。 年级学科及格率达全市第 9 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科及格率达全市第 9 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科及格率达全市第 9 名。 年级学科优秀率达全市第 9 名,该学科每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 所任班级学科优秀率达全市第 9 名,该教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 本项得分前提是年级学科优秀率达全市第 9 名。 说明: 1.奖励先以分数计算,再根据投入经费折算。 2.单班教师的奖金为计算额的 80%。 3.本办法只适用于 2008—2009 学年度第二学期期末教学业绩奖励。

杨坡中学初三年级中考教学业绩奖励办法
一、中考年级团体奖: 1.年级总分优秀率达全市第 8 名(不包括常青藤实验学校和外国语学校, 以下同) ,每位教师得 200 分,每前进 1 名加 100 分。8 名以后本项及以下涉及 总分优秀率各项均不得分。 2.年级总分及格率达全市第 8 名(不包括常青藤实验学校和外国语学校, 以下同) ,每位教师得 200 分,每前进 1 名加 50 分。8 名以后本项及以下涉及总 分及格率各项均不得分。 3.年级全科及格达全市第 8 名(不包括常青藤实验学校和外国语学校,以 下同) ,每位教师得 200 分,每前进 1 名加 50 分。8 名以后本项及以下涉及全科 及格率各项均不得分。 中考班级团体奖: 1.班级总分优秀率达全市第 8 名,每位教师得 100 分,每前进 1 名加 100 分。 2.班级总分及格率达全市第 8 名,每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 3.班级全科及格率达全市第 8 名,每位教师得 100 分,每前进 1 名加 50 分。 4.班级学生列塘桥镇最高分,每人得 200 分,本校最高分得 100 分,600 分人数,达学校平均得 100 分,每增加一个得 50 分。 中考学科团体奖 1.学科优秀率达全市第 8 名,每位教师得 50 分,每前进 1 名加 50 分。 2.学科平均分达全市第 8 名,每位教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 3.学科及格率达全市第 8 名,每位教师得 50 分,每前进 1 名加 25 分。 中考学科个体奖: 1.任教班级学科优秀率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 50 分。本 项得分前提是年级学科优秀率达全市第 8 名。 2.任教班级学学科平均分达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 30 分。 本项得分前提是年级学科平均分达全市第 8 名。 3.任教班级学学科及格率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 30 分。 本项得分前提是年级学科及格率达全市第 8 名。 中考教学管理奖: 1.班主任所带班级

(1)总分优秀率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 50 分。 (2)总分及格率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 30 分。 (3)全科及格率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 30 分。 2.年级组长所带年级 (1)总分优秀率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 50 分。 (2)总分及格率达全市第 8 名,得 20 分,每前进 1 名加 10 分。 (3)全科及格率达全市第 8 名,得 20 分,每前进 1 名加 10 分。 3.备课组长所带备课组 (1)学科优秀率达全市第 8 名,得 50 分,每前进 1 名加 50 分。 (2)学科平均分达全市第 8 名,得 20 分,每前进 1 名加 10 分。 (3)学科及格率达全市第 8 名,得 20 分,每前进 1 名加 10 分。 体育中考,艺术、地理、生物会考奖: 初三体育中考平均分达市平均,得 500 分,每超 0。1 分得 200 分,年级每 达一个 A 指标得 200 分。 初二地理、初二生物、初三艺术会考达市平均,得 300 分,每超 1 分得 100 分。 有关说明: 1.奖励先以分数计算,再根据投入经费折算。 2.语文、数学、英语、物理、化学上单班的教师奖金打 8 折;政治历史体 育上三个班享受全额,上 2 个班的打 7 折,上单班的打 5 折; 初三教师跨初一或初二的,实际奖金为初三的奖金加初一或初二奖金的 2 折; 本办法只适用于 2009 年中考。

第二部分

教师管理制度

杨坡中学教师职业道德规范
一、志存高远 贯彻国家的教育方针, 积极实施素质教育创新。 树立为学生全面、 终身发展, 为中华民族伟大复兴而教书育人的远大理想。 二、爱岗敬业 忠诚人民的教育事业,热爱教育、热爱学校、恪尽职守、乐于奉献、教书育 人,认真组织实施各项教育活动。自觉履行教师聘约,遵守学校规章制度。 三、为人师表 遵守社会公德,加强道德修养,养成健康心理,培养健全人格。宣传普及科 学知识,不宣扬封建迷信和歪理邪说,不传播影响学生身心健康的言论。仪表端 庄,举止文明,使用规范的职业用语,书写规范的教学用字。 四、严谨治学 刻苦钻研业务,丰富个人学识,提高教学技能,笃行严谨学风。恪守学术道 德不弄虚作假,不剽窃他人的学术,科研成果。 五、关爱学生 深入了解学生,全面关心学生,主动服务学生,一切为学生着想。尊重学生 人格和个性,不讽刺,歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不单纯以学科成绩评 价学生。教育学生时做到以理服人,以情动人,耐心细致,平等沟通。 六、团结协作 团结同事,相互学习,相互帮助,正确处理竞争与合作的关系。主动加强与 家长的联系,坦诚与家长交换意见,争取家长的信任和支持,形成良好的教育合 力。 七、廉洁从教 遵守宪法和法律法规,依法执教。公正廉洁,不搞“学钱交易” 。不进行有 偿家教,不向家长要索要或变相索要财物,不利用职业之便谋取私利。自觉维护 教育和教师的职业形象。 八、与时俱进 树立终身学习理念,努力学习新的教育教学理论,掌握现代教育技术手段, 积极探索教育教学规律,不断提高人文素养、科学精神和综合素质,实现自身的 专业化发展。

杨坡中学“四严禁、四倡导”
“四严禁” 严禁有偿家教; 严禁乱发资料或从资料中得回扣; 严禁体罚和变相体罚学生; 严禁利用工作之便向家长、学生索取好处。 “四倡导” 倡导关心、爱护、尊重每一个学生; 倡导爱岗、敬业、奉献的精神; 倡导以身立教,为人师表的高尚情操; 倡导岗位再学习、岗位创一流的风尚。

教师忌事忌语
教师是人类灵魂的工程师, 在学校对学生进行整体教育过程中,教师的表率 和楷模作用是至关重要的环节。为此,在教育教学和日常生活中,教师应做到: 1.要忠诚党的教育事业,严格履行教师职业道德规范,忌工作敷衍塞责, 三心二意。 2.要热爱学生,诲人不倦,讲究教育方法,忌对学生动辄训斥、讽刺、挖 苦、体罚或赶出教室,对学生禁止讲“弱智、笨蛋、傻瓜、白痴、滚”等每辱性 的语言。 3.要衣着整洁,举止端庄,忌语言粗俗,言过其实,出口不逊,衣衫不整, 酒后工作。 4.要对学生有诚心和耐心,慎请家长来校,介绍学生情况要一分为二,忌 说“你的孩子屡教不改或我教不了”“你把孩子领回去我们无法教育”等不负责 、 任的语言。 5.要谦虚谨慎,团结协作,取长补短,互相尊重,忌夸夸其谈,文人相轻, 互不服气,拨弄是非。 6.要淡泊明志,洁身自好,忌让学生或通过学生家长为自己谋取私利。 7.要保持良好的办公环境,养成文明办公的习惯,忌桌面办公用品乱摆乱 放和地面不洁。

杨坡中学关于德育工作“五必谈、五必访”制度
为了更好地服务教育教学,有目的、有计划地加强思想政治工作,充分调动 教职工的积极性,增强学校凝聚力,特制订“五必谈、五必访”制度如下: 五必谈: 一、对教职工在工作中出现的异常情况要调查研究及时谈心,做好工作。 二、 对教职工由于工作的变动或调整中出现问题要及时谈心,从稳定和大局 出发,做好思想工作。 三、对教职工作中遇到困难或出现矛盾要及时谈心,给予关心和帮助。 四、 对教职工之间或与领导之间出现矛盾要及时谈心,使问题消灭在萌芽之 中。 五、对教职工提干、晋级、职评、评选等工作,要及时谈心,热情关怀,严 格要求,稳定情绪,正确对待,做好巩固工作。 五必访: 一、对教职工患病或住院,必须登门看望,主动慰问。 二、对教职工家庭发生重大事故,或出现生、老、病、死等情况,必须登门 看望,体现组织的温暖。 三、对新分到学校的,教职工家不在本地的必须登门看望,主动关心。 四、对教职工家中有回国探亲的侨胞侨眷,必须及时上门看望,以体现党的 统战精神。 五、对教职工中发生学生及家长不尊重不配合的现象,必须及时登门安慰, 做好思想工作,并责成学校有关部门积极做好学生及家长的教育工作。

杨坡中学关于严禁在职教师举办有偿家教的暂行规定
为进一步加强我校师德师风建设, 切实维护教师的良好形象, 规范办学行为, 办人民满意的教育,根据《张家港市师德规范》和我校师德建设的《四严禁,四 倡导》 ,特制定《塘桥初级中学关于严禁在职教师举办有偿家教的暂行规定》 ,具 体事项如下: 一、关于有偿家教的界定 1、以家庭形式收带学生,进行有偿补课、辅导的。 2、私自在外租赁房屋,进行有偿家教的。 3、与人合伙、在外租用场地办班的。 4、以父母、家教子女的名义办班的。 5、在社会力量培训机构中兼课的。 6、利用职务之便为退休教师及其他教师介绍有偿家教生源并从中获利的。 二、禁止有偿家教的要求 1、学校加强对教育教学的管理。努力提高课堂教学质量,促进学生身心与 个体健康、和谐的发展;积极倡导教师因材施教,在工作职责范围内对学生进行 各种形式的义务课外辅导活动。 2、学生的校舍和教育教学设备,一律不得租、借个人从事有偿家教。 3、严禁在职教师从事任何形式的有偿家教。 三、违反规定的处理办法 凡违反本规定,一经查实,将视情节轻重给予下列处理: 1、凡教师从事有偿家教,一经查实,取消当年评优、评先、职称评定、骨 干教师、学科带头人评选资格。 2、对情节严重、给学生造成负面影响的,将给予交流调动、行政处分直至 解聘。 四、建立健全监督举报制度 学校设立教师有偿家教举报箱和举报电话 66081196,接受全校师生、家长、 社会监督。 本规定自颁布之日起执行

杨坡中学教职工政治学习制度
一、每位教职工必须参加党委组织的政治学习。 二、每学期间周四下午两节课后为政治学习时间。如遇特殊情况,学习时间 可调整,但不得挤掉。 三、严格按理论学习计划安排学习内容,不断改进学习方法,坚持理论联系 实际的学风。 四、严格遵守学习纪律,不迟到,不早退,不做与学习无关的事,认真做笔 记,积极参加讨论。因故不能参加学习者,应事先向党委办公室请假,经同意的 方能离开。其他任何人无权准假。 五、党委定期检查学习笔记本,作好检查记载,教职工的学习情况作为年度 考核依据之一。

杨坡中学考勤细则
一、总则 1、为了促进教育教学的发展,增强广大教职工爱岗敬业精神,严肃工作纪 律,经党委、校长室研究决定,特制定本细则。 2、学校坚持以人为本和规范制度相结合,逐步完善学校考勤制度,充分调 动广大教职工的工作积极。 二、考勤管理 3、学校校长办公室负责全校考勤管理,每周进行反馈,每月末进行统计, 对于迟到、旷工、病事假按规定作出处理。领导应加强管理,对于严重违反考勤 制度,影响较大的教职工给予严肃批评教育。 4、学校实行周一至周五上班制度,特殊情况如期中考试、期未考试、大型 活动除外。 周一举行升旗仪式,时间 7:00 到校。 5、全校教职工应按作息时间按时上下班,不迟到,不早退,病、事、公假、 外出教研活动应事先履行请假手续,不得无故缺勤。 6、教职工考勤与当月工作量津贴挂钩,对于迟到、旷工、病、事假者按规 定扣除津贴相应部分。 7、除病、事、会假,教研活动外。 三、考勤计量办法 9、当月津贴按考勤机实际显示考勤情况扣发,未经校长室同意,或不能出 示相关证明者不得更改数据。 10、旷工及病事假按《塘桥初级中学工作量津贴方案(试行) 》执行。 四、病事、公假规定 11、教职工因病、事、会假不能按时上班者,应履行请假手续。未履行手续 者,按旷工办理。 12、教师外出教研活动不能按时打卡上班者,应履行备案手续,未履行手续 而缺勤者按迟到或旷工处理。 13、病、事、会假、教研活动办理请假程序; 写请假条→分管领导签字(各年级由教导主任,中层干部由分管校长签字) →校长办公室备案 五、本细则自公布之日起实施、本细则解释权在校长室

杨坡中学聘用制实施方案
根据市教育局统一布置,经学校党委、校长室研究决定,学校教代会通过, 特制定我校全员合同聘用制实施方案如下: 一、聘用原则 1、坚持“平等、竞争、择优、规范、稳定”的原则,依据核定编制数额, 明确岗位目标责任和工作量的要求,实行科学定员、竞争择优、合理流动原则。 2、政策公开,双方选择。聘方有聘用权和不聘用权,被聘方有受聘用权和 拒聘用权。聘方根据政策,结合学校实际工作需要,尽量考虑教职工个人意向, 择优聘用。 二、聘方与被聘方 聘方(甲方)为校长室,被聘方(乙方)为在校在册在岗的教职工。 三、聘前考核 校长室充分听取党、政、工及教职工的意见,成立有各方代表的考核小组, 由考评小组确定考核等级。 四、聘用时效 1、合同期为三年 2、每年考核一次,考核不合格者,停止聘用。合格者续聘,并尽量保持相 对稳定,三年循环原则。 3、乙方有权在聘任期间提出辞职,但须得到聘方同意后,方可解除聘约, 否则视为单方面毁约。 受聘期间要求调动者必须提前三个月向聘方提出申请,方 可办理调动手续,否则视为拒聘。 4、被聘方在受聘期间有下列情况之一者,所在组、处、室有权提交校长办 公室,经校长办公会讨论后给予解聘: (1)严重违法乱纪、道德败坏,受行政记过处分及其以上处分者。 (2)工作严重失职,造成恶劣影响;教育教学质量差,师生强烈不满,经 帮助教育无转变者。 (3)出理重大责任事故,给学校教育教学造成严重损失者。 (4)拒不承担学校、处室、年级组分配的突击性或阶段性的工作,经说服 教育无效者。 (5)个人原因不能完成任务者。 五、聘用程序 1、学校校级干部由区委组织部任免。 2、学校建岗。

校长室根据编制,因事设岗,因岗定责,提出岗位数,岗位责任目标。 3、竞争上岗。 行政人员,中层干部,教师可根据设岗意见和本人实际情况,填写“岗位选 择意向书” 。35 岁以下教师必须填报班主任聘用意向书,竞争上岗。 4、校长首先聘用中层干部、年级主任、教研组长。然后,中层干部、年级 主任同校长一起协调聘用行政人员、班主任、科任教师。 5、签定事业单位聘用合同,明确双方权利和义务,并具有法律效应。 六、未聘人员安排及待遇 1、落聘后无其他出路者为待聘人员,从待聘之月到 3 个月内发全额固拔工 资,停发奖金和一切福利,4 个月至 6 个月发给国拔工资的 80%,工龄不满 10 年者发给国拔工资的 70%,一年后仍未聘者,工龄在 10 年以上者发给国拔工资 的 50%,两年后仍未聘者,其行政及工资关系转人事局人才交流中心。 2、未聘人员如接受学校临时安排,国拔工资照发,奖金照发,学校各项福 得只发一半。 3、未聘人员可以调出本校,学校协助办理调动手续,在办理期间其待遇与 其它人相同。 4、凡未聘人员,如遇国家调整职工资等情况,可视同受聘处理。 七、拒聘人员待遇 1、凡拒不接受安排者,视为拒聘。 2、拒聘者应在三月内办理好调动手续,按待聘人员待遇发给工资,满三个 月者上报桥口区教育局自动离职处理,学校不重新安排工作。 八、辞职人员待遇 受聘人员在提出辞职经批准后,停发一切工资、奖金、福利、其行政、工资 关系可转入人才交流中心。 九、受聘人员待遇 1、受聘人员待遇应体现多劳多得,优质重奖,拉开档次的分配原则。超标 准工作量应追加酬金。 2、校集体福利由行政统一发放,只对聘用人员。 3、聘用人员月奖金分配按学校制定的奖金分配细则执行,按月发放。 4、如遇特殊情况校长室可以例外地作出奖惩决定。 十、经费使用 学校对教职工实行月结构工资,不足部分从预算外资金中支出。 十一、附则 本方案自颁布之日起生效,解释权归校长室。

杨坡中学职职称晋升竞聘方案
一、指导思想 以创建“美丽和谐、团结奋进、质量一流”的一流初中为目标,坚持以人为 本, 着力解决好我校当前职务晋升及聘任中存在的问题,最大限度地调动教职工 的积极性。 二、成立机构 为了积极推进晋聘工作, 学校成立职务晋升竞聘考评小组, 成员由学校领导、 专家和教师代表组成。 组长:瞿国良 副组长:顾松鹤 黎峰 组员:成建秋 弓玉良 张军华 三、竞聘对象 具有中学高级职称或中学一级职称, 但未聘任中学高级职务或中学一级职务 的在编在岗职工。 四、工作原则 1、坚持以人为本的原则,按照一定比例逐步解决即将退休教师高级职称工 资兑现问题;优先解决有突出业绩的中青年教师的职称工资兑现问题。 2、坚持绩效优先的原则,充分调动工作业绩突出的教师的积极性。 3、坚持公平、公开、公正的原则,严格竞聘程序。 五、竞聘条件 (一)竞聘中学高级职务: 1、热爱教育事业,认真履行职现责,遵纪守法,作风正派,教书育人,为 人师表; 2、教育教学经验丰富,教育教学业绩突出,受到同行、学生和家长的好评; 3、积极投身教育改革,能认真完成备、教、改、导、考、析各环节,承担 市以上公开课、示范课或观摩课,并获得好评; 4、教育科研能力较强,至少有一篇较高价值的教育教学论文在省级以上刊 物公开发表或获奖; 5、同等条件下,向一线教师和班主任倾斜; (二)竞聘中遂一级职务: 1、热爱教育事业,认真履行职责,遵纪守法,作风正派,教书育人,为人 师表; 2、教育教学基本功扎实,教育教学效果好,受到同行、学生和家长的认可; 3、积极投身教育改革,能认真完成备、教、改、导、考、析各环节,承担

区以上公开课、示范课或观摩课,并且教学效果好。 4、有一定的教育科研能力,至少有一篇有一定水平的教育教学论文发表或 在区级以上交交流或获奖。 5、同等条件下,向一线教师和班主任倾斜; 6、对具有中学高级职称且未兑现中级职务工资的教师,在竞聘中级职务时 将优先考虑。 六、工作程序 1、召开全校教工大会,进行宣传和动员。 2、个人申请并提交近五年来业绩材料(证书复印件) 。 3、教师述职。 4、民主测评。 5、考评小组初评确定名单,报校长室。 6、校长室集体研究确定。 7、公示。 8、办理相关手续。 七、其他说明 1、违反师德规范和相关政策法规的,取消参评资格。 2、本方案自骨干学习班讨论,交教代会主席团通过之日起实施。 3、本方案由校长室负责解释。

杨坡中学教师引进与考核条例
为了优化我校师资队伍,提高教育教学水平,促进学校的可持续发展,经党 委、校长室决定,特制定本条例。 一、基本条件 应聘塘桥初级中学教师必须具备以下条件: 1、拥护中国共产党的领导,热爱社会主义,热爱教育事业; 2、具有良好的职业道德,品行端正,愿意履行人民教师义务,遵守学校的 纪律; 3、本科及以上学历(应届大学毕业生还应具有学士及以上学位) ; 4、具有高中教师资格; 5、普通话达到二级乙等及以上水平,语文教师必须具备二级甲等水平。 6、英语水平要求:应届大学毕业生应达到大学英语四级及以上水平; 7、计算机达到国家二级水平; 8、性格开朗,具有良好心理素质和团结协作精神; 9、在同等条件下,具备下列条件者优先考虑; (1)大学毕业生: 具有双学位或硕士学位; 素质全面,具有明显特长; (2)在职教师: 教育教学经验丰富,教学成绩突出,受到区级(县、市)及以上政府部门表 彰和奖励; 教育科研能力突出,论文在市级(地级)及上获奖或市级(地级)及以上刊 物发表; 名师、特级教师、市级学科带头人、市能优秀青年教师等优先考虑。 二、考核 具备基本条件的应聘者必须参加塘桥初级中学组织的考核, 考核按下列内容 进行; 1、素质考核:内容为演讲和特长展示,主要考察应聘者逻辑思维、语言理 解、心理素质和组织能力; 2、专业考核:分专业笔试和试讲,主要考察应聘者的专业素质、表达能力 和发展潜能; 3、师德考核:主要审查大学毕业生在校期间的政治表现,在职教师应聘者 工作期间的师德表现。

三、程序与职责 塘桥初级中学教师引进与考核工作必须在校长室领导和考核小组的组织下 进行,考核成员由分管人事校级领导牵头,办公室、教导处、学科教研组负责人 组成,按下列程序进行: 第一关,资格审查,由分管人事校级领导组织办公室进行。 第二关,素质考核,由考核小组统一组织进行。 第三关,专业考核,由教学副校长组织教导处及相关学科教研组进行。 第四关,师德考核,由校长室全面负责。 第五关,集体研究,以上考核合格者,报校长办公会研究讨论,最后确定招 聘人选。 第六关,试用,大学毕业生试用期为一年,在职教师应聘者试用期为半年, 试用期考核合格方可正式录用,特级、市学科带头人除外。 本条例由校长室负责解释,自公布之日起实施。

第三部分

学生管理制度

政教处工作职责
在校长室和校委会的领导下,具体负责学校日常德育工作。 1、审批班主任工作计划,并检查指导班主任工作。 2、贯彻《中学德育大纲》及其他有关德育文件,掌握学生的思想状况,有 针对性地组织全校性的教育活动。 3、定期检查中学生守则,中学生日常行为规范的执行情况,定期召开班主 任会,针对学生的实际,提出有关学生政治思想教育工作的要求和建设。 4、抓好体育课、课间操、眼保健操和群众性体育活动,对学生进行卫生常 识教育,形成良好的卫生习惯。 5、组织班主任做学生思想品德评定工作,组织班主任,学生所作的操行等 级评定和操行语。作好三好学生、优秀干部、优秀团干部和先进班集体的评定工 作。同时做好后进生的教育工作,对严重违犯校规、校纪的学生提出处理意见, 并交教校务会议讨论或请校长审批。 6、指导学生会工作,培养学生干部和各方面的积极分子。 7、协助班主任共同做好家长工作,形成合力,共同做好学生的思想工作。

班主任管理工作条例
第一章 总 则 第一条: 班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校贯彻全面发展的 方针, 加强教育, 提高教育质量, 培养人才, 完成学校各项教育任务的重要力量。 班主任工作质量直接关系到学校的发展。 第二条:班主任是班集体全体学生的领导者,组织者,教育者和管理者。 第三条:班主任管理实行双重管理机制——德育处,教务处共同管理。 第四条:在主管校长的领导下, 德育处负责班主任队伍建设,定期召开班 主任工作会议, 班主任日常工作检查、 考核、 兑现奖的发放, 模范班主任的评选。 第五条:在主管校长的领导下,教务处负责对本处的班主任队伍建设,组织 召开本处班主任工作会议,班主任日常工作检查、考核,兑现奖的发放,模范班 主任的初选。 第六条:设立班主任业务档案,作为教师业务水平存档重要部分。 第七条:班主任的基本任务是按照党的教育方针和德、智、体、美、劳全面 发展的要求开展班级工作, 全面教育、 指导、 管理学生, 协调本班教育教学工作, 沟通学校、家庭、社会教育之间的联系,致力于学生整体素质的提高。 第八条:对学生进行政治思想教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学 生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校,使学生树立为人民服务的思想。具备良好的 心理素质,形成乐观进取、积极向上的人生观。对学生进行遵规守法教育。全面 贯彻落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》 、 。 第二章 班主任职责

第九条: 不断地学习业务理论知识和先进教育管理经验,积极探索班级教育 管理规律。不断提高自身业务能力及水平。 第十条:努力建设一支充满活力、积极向上、朝气蓬勃的班集体,造就良好 的班风、学风。 第十一条:负责对班级的教学设施、教学物品的管理。 第十二条:负责对班级的环境建设,要使班级文化氛围浓厚,有特色。指导 学生做好班歌、班徽、班旗、班网等班级形象展示工作。班级文化建设具有较高 层次、较高品位、较高水平。 第十三条:负责学生的学习教育管理,不断调整学生的学习状态,调动学生 学习的主动性、积极性,纠正学生学习中的不良习惯。

第十四条:发挥班级学科教师的核心作用,调动学科教师积极性,共同完成 班级教育教学任务,与学科教师共同指导、帮助学生明确学习目的,端正学习态 度,掌握正确的学习方法,提高学习成绩,同时着力培养尖子生,帮助后进生进 步。 第十五条:负责自习课秩序的管理。协助任课教师教育处理课堂违纪生。不 定期检查学生听课及学习状况。 第十六条:班务日志每日一检查,发挥班务日志的“窗口”作用。 第十七条:热爱、关心、体贴学生,禁止体罚或变相体罚学生。 第十八条:积极主动协助政教处对重大违纪事件的调查、审查、处理。负责 对违纪生教育转化工作。 第十九条:负责学生思想品德的考核评定工作。按时上报学生“思品”考核 成绩。 第二十条:认真负责“两操”的组织管理,确保两操质量;确保学生身体健 康。 第二十一条:做好各项基础材料的搜集、整理、填写,如:班主任手册、班 务日志、思想教育记录、好人好事记录本、点名册。掌握学生自然状况、思想状 况、心理特征、学习状况。 第二十二条:组织好每两周一次的班会,发挥班会育人的作用。 第二十三条:落实好德育处,教务处下达的各项工作任务,组织班级学生开 展好各项教育活动。 第二十四条:积极探索班级学生德育工作的针对性、实效性的途径和方法, 形成本班德育工作特色。 第二十五条: 每学年至少组织一次德育活动课,认真组织学生参加全校性的 德育活动。 第二十六条:负责学生的住宿管理工作,经常深入宿舍检查,掌握本班学生 住宿房间规格化、卫生、就宿秩序、归寝状况,与舍务生活教师密切配合,培养 学生独立生活能力,良好的生活习惯 ,集体观念,纪律观念。 第二十七条:严格控制通校生数量,教育管理通校生遵规通校。 第二十八条:教育引导学生周六,周日备好生活学习用品,严格执行请事病 假规定 第二十九条:教育引导学生认清真、善、美,不符学生形象的服饰、打扮、 行为要及时进行教育纠正。 第三十条: 密切关注学生带手机的现象。 不定期抽查, 坚决扼制学生带手机。 第三十一条:严格控制学生谈情说爱,接触过密,与家长密切配合,对学生

进行青春期教育。 第三十二条:密切关注学生上网吧、夜不归宿,要有预防措施办法。 第三十三条:要经常对学生进行法制教育,控制学生打仗斗殴,控制违法犯 罪。 第三十四条:教育学生团结友爱、文明用语,不讲脏话。 第三十五条:寒暑假、节假日离校前要对学生进行安全教育。日常学习生活 中抓好学生的安全教育管理工作。 第三十六条:教育学生爱校、爱班级、爱护公物和学校一草一木,有损坏的 落实追缴赔偿款。 第三十七条:为学生自主发展,张扬个性积极创造条件,支持鼓励学生参加 学校社团、俱乐部、学生会,鼓励学生参加健康而有意义的文体活动。 第三十八条:搞好班级卫生及室内分担区卫生工作,做到检查到位、监督到 位、指导到位。 第三十九条:按时参加班主任例会,并做好会议记录。 第四十条:每学期制定班级工作计划,按时上交工作计划、总结。 第四十一条:经常与家长沟通、交流,努力形成“家校教育”合力。同时向 学校反馈家长的建议和意见。 第四十二条:班级出现重大问题及时向主管领导汇报,误报、瞒报,后果自 负。 第四十三条:与心理咨询室密切合作,矫正学生不健康心理及行为。 第四十四条:不断探索班主任的工作规律,积累经验,撰写论文。 第四十五条:完成学校交办的临时工作。 第三章 第四十六条:考评采取百分制。 第四十七条:考评成绩由两部分组成:一是班主任履行职责情况考评,二是 效果考评。 第四十八条:考评执行者:主管部门领导、主管管理校长、德育处主任、教 务管理主。 第四十九条:每月考试成绩上报校长书记及相关部门。 第五十条:考核: 1.指导思想 努力建设一支业务理论水平高,工作能力强,思想作风过硬的班主任队伍, 考评与兑现

努力实现管理规范化、科学化,转变“千人一面”干好干不好都一样的局面。 2.原则 重过程,重效果,严谨、细致、周密、公正、公平、公开 三、考核办法 1.考核过程――考核班主任在实际工作中履行《条例》中的部分职责(详见 附表) 2.考核效果――班级学生日常学习生活中的表现(详见附表二) 3.考核成绩――考核过程基础分为 100 分,依据履行职责情况,在 100 分基 础上增减分; 考核效果基础分为 100 分,依据学生表现情况在 100 分基础上增减 分。 4.成绩汇总――过程成绩权重 0.5,效果成绩权重 0.5,权重后代数和为最 后汇总成绩, 负分归为零, 班主任独立发现学生违纪需上报政教处给予纪律处分 的不扣分。

第四章

奖 惩

第五十二条:设立差生转化奖,依据年内考评成绩及差生转化效果。 第五十三条:设立优秀主题班会奖,依据德育公开课的效果及层次。 第五十四条:出现下列情况之一,班级管理效果分为零。 1.工作出现的重大失误,造成严重后果。 2.体罚或变相体罚学生。 3.班级学生被开除学籍。 4.班级学生参与斗殴三人以上(含三人) 。 5.谈恋爱或男女生接触过密两起以上(含两起) 。 6.手机两起以上(含两起) 。 7.夜不归寝两起以上(含两起) 。 8.吸烟两起以上(含两起) 。

附表一

对班主任日常考评

工作内容

部分工作表现 没有组织上间操 整完队后到场地

扣分分值 -5 分 -3 分 -2 分 -2 分 -1 分 -5 分 -2 分 -5 分 -2 分 扣班级考评分的 1/2 扣班级考评分的 1/2 -5 分 扣班级考评分的 1/2 -5 分 -5 分 -5 分 -2 分

课间操

学生做操不规范发现不了, 或视而不见 班级队伍不听指挥或混乱 不随班级队伍退场 学生重大违纪不能主动配合德育处进 行调查取证调解

日常教 育管理

学生染发或戴首饰、 穿奇装怪服; 男生 留长发视而不见 开展学生大型集会活动不到班级 开展大型活动管理不到位 班级出现重大违纪 统一布置的学生教育活动不组织参加 安排的工作不按规定日期完成

落实任务

班主任工作教研活动不参加 不参加会议 迟到

附表二 学生日常行为考评 内容 打仗主要责任者一人次 带手机 进网吧(每项) 夜不归寝、逃寝 恃强凌弱 勒索财务 打仗次要责任者一人次 破坏公物一人次 谈恋爱一人次 男女同学接触过密一人次 吸烟、喝酒 钻跳围栏 校外违纪 标准 -20 分 -15 分 -15 分 -10 分 -10 分 -10 分 -5 分 -10 分 -10 分 -10 分 内容 清扫工具摆放不整齐 室内卫生清理有死角 室外卫生分担区不清扫 室外卫生分担区清扫不彻底 上操无班牌 不做眼操 逃操 整队不听指挥 做操不齐 乐曲停后进入队伍 标准 -2 分 -1 分 -1 分 -3 分 -1--2 分 -3 分 -1 分 -3 分 -1 分 -1—-5 分 -5 分

-15 分 垃圾不倒;盆不净;桶内有脏水

看不健康影视、书刊 私自离校 骂 人 吃零食 涂指甲 校园骑自行车一人次 迟到、早退 说脏话 男生留长发 穿奇装怪服 随地吐痰 乱扔杂物 践踏草坪 楼内大声喧哗

-5 分 -5 分 -5 分 -2 分 -5 分 -5 分 -2 分 -2 分 -5 分 -5 分 -5 分 -2 分 -2 分

不认真做操 中途离队 集合迟到 动作不规范一人次 退操不听指挥 退操队列秩序混乱

-1 分 -1 分 -1 分 -1 分 -3 分 -2 分

班级在大型活动中获奖 班级获流动红旗 好人好事 为学校争得荣誉

+5-10 分 +5 分 +1-1 分 +1-10 分 +1-20 分

-1 分 为破案、避免事故发生提供线索

班主任指导新班主任工作条例
第一条: 承担班主任工作五年以上现任班主任教师有义务承担指导新班主任 教师的任务。 第二条:新参加工作的班主任教师应无条件地接受学校为其聘请的教师指 导。 第三条:每位指导教师、新班主任教师都要签署责任目标书,并完成责任目 标书所制定的各项任务。 第四条: 指导教师每学期向政教处以书面形式汇报指导工作情况, 所指导的 新班主任教师的成长进步状况。 第五条:指导教师因工作不到位,或因工作指导不当造成严惩后果,学校可 随时解聘。被解聘的指导教师无资格当选本年度先进个人或优秀班主任。 第六条: 新班主任教师不服从指导, 指导教师有权向学校建议撤消其班主任 职务。免除班主任职务的新教师原则上五年内不能再做班主任工作。 第七条: 新班主任教师二年后如达不到学校的要求, 学校将根据情况免去其 班主任职务或再接受新一任的指导教师指导。 第八条:指导教师在二年内完成责任目标,学校给予一定的物质奖励。

新任班主任责任目标书
1.虚心、主动学习指导教师的工作作风及班级管理工作方式、方法,不断地 积累班主任工作经验。 2.认真学习班主任工作业务理论知识, 自觉地把理论运用到班主任工作实践 中去,不断提高班级管理水平和班主任工作能力。 3.认真履行班主任工作职责,努力完成班级各项管理工作任务。 4.虚心接受指导教师的督促,检查,及时纠正工作中存在的问题。 5.主动与指导教师交流,主动向指导教师汇报工作。 6.三年内全面提高班主任工作水平及班主任管理工作水平。

班级量化考核的预案
为了使学校的管理水平再上新台阶, 为了使学校对各班级的考核更加量化、 细化、科学化,考虑到各班级的类型和情况差异很大,现对各班量化考核做一预 案,特征求有关领导及班主任意见: 一.不同情况分类 不同类型:班级人数的区别; 二.量化细则 分数的确定:班级以 45 人为准,满 45 人分值为η =100 分,多或少于 45 人每 3 人加减 1 分;采取 1 舍 2 入的方式计算,比如 52 人的班级应得考核分数 为δ =η +7/3=102,其它班级以此类推。 (注:每月统计一次人数) 三.关于考核结果的 T 分化 T=σ /5 每分为 8 元,由 T 分拿每月的班主任奖金。 四.关于年级长考核 1.早晨迟到一次扣 5 分,上限 50 分;满分 100 分,每分 1.6 元占 50℅; 2.其它 50℅为α ;为年级班主任平均数β 的 1/2 即α =β /2 五.说明 此方案为预案,现征集各位意见,有更好的方案或建议请在以下空白处填 写。 方案或建议



名:

关于班级实施量化考核的说明
为了更加有效地对学生进行管理,形成良好的班风、学风,使管理更加有 条不紊,使学生的行为习惯更加有序,按照学校深化质量年的要求,按照学校实 行全员管理的精神意图,调到学生的积极性,自我管理的良好风气的形成,也为 了班级管理再上新台阶, 实现管理最严的目标,保证从学生到老师的管理联动的 良好氛围,特制定班级量化考核的实施方案,望各班级行动起来,扎实工作,向 管理要效益,向管理要成绩。 要求: 1.在班主任老师的督促下,或直接考核下,每天进行至少一次考核,详实 认真填表。 2.每周的第二节课间,如果升旗,就升旗之后向德育处上交一次考核表, 待检查之后发回,登记在另一张信息表上,公示于班级的明显位置。 3.德育处的检查分三个档次,总分为 100 分。第一档次加 5 分;第二档次 不加不减;第三档次扣 5 分。标准为: (1)上交及时(25 分)(2)与学校考核 ; 基本相符(50 分) ,学校考核是指校级值周,政教处考核、保卫科考核及其它检 查; (3)班级考核有特色(25 分) 。 4.量化结果与学生违纪的处理相关联进行(除违规违纪按相应标准扣分 外) ,标准为: (1)扣分累计达 20 分者,通知家长,停课两天,回家反思,家长 配合教育; (2)学期累计扣分达 30 分者,停课一周,家长配合教育并记过处分 一次; (3)学期累计扣分达 40 分,留校察看处分一次,与家长签留校察看协议 书; 5.班主任及任课教师要先做到严格要求到位,关心到位,教育指导及时, 深入公开地实行量化考核,扣分要学生知情或签字。 6.初三年级学生在下学期有对班级学习风气造成重大危害的, 比如闹课堂, 引出公愤的可直接留校查看,保证初三年级的良好教学秩序。 7.班级周量化、月量化考核信息表。

学生参与学校管理的制度与措施
一、制度 1.设立校长信箱。 2.学生会主席要把学生对学校管理过程中的意见、建议及时以书面形式面 呈政教处、校办或校长办公室。 3.德育处每学期至少召开两次、每班至少两名代表参加的全校学生代表座 谈会,并将座谈情况向主管校长汇报,意见建议形成书面材料。 4.教务处、德育处定期对全体学生进行问卷调查,问卷内容视情况自定。 5.校长室设立学生热线电话一部,校长在非特殊情况下接待每一位学生问 访者。 6.每位学生都有对学校的食堂、宿舍、后勤工作人员的服务态度,教辅人 员的服务态度,教师的师德,教师的教学过程,学校的收费,学校的教育教学管 理等进行监督的义务,有权质疑或提意见,建议。 7.投出的信件或递交的书面材料若无音讯可重复进行反映。 8.任何部门或个人,要高度重视学生反映上来的意见或建议,不许拖延或 扣压。 9.严禁在校园建筑墙面上及其它公共设施张贴小字报。 10.学生反映出的问题,给学校的管理工作带来具大的效益或避免了重大 损失影响,给予物质奖励。 二、措施 1.校办负责每天开启校长信箱,并把信件做归类、整理,于当日或次日早 八时前上交校长或主管校长。 2.对学生反映的问题,应在收到之日起两日给予答复,若答复不了或解决 不了的,应向学生说明原因。 3.学生会及时把学生提出问题,学校的答复,解决情况以简报的形式发到 全校各个班级。 4.校长热线电话的号码向全体学生公布,校长出差由主管副校长向学生公 布临时热线电话。 5.鼓励学生参加学校管理。 6.发挥学生会的作用,培养学生主人翁精神及参与意识,为学生会领导下 的“六制”提供舞台。

学生品德考评方案
一.中学生品德考评的意义 对学生进行品德考评是我校德育工作的重要组成部分。通过考评,既可以使 学生进一步了解自己的优缺点,不断进步;又能够检查德育工作的效果,及时反 馈学生在教育影响下品德发展的状况,改善对德育过程的控制,促进德育工作水 平的不断提高。并为学生在不断成长进步过程中,对他们进行全面考察,实施继 续教育、 培养提供依据。 还可以使学生家长对子女的品德发展过程有全面的了解。 二.品德考评的内容 品德考评主要是考核评定学生的: 1.思想政治方面;2.道德品质方面; 3.个性心理方面;4.特殊表现与奖惩情况。 三.品德考评的方法 学生品德考评每学期进行一次,期末进行考评。评定时,由评定者在《学生 品德考核评定表》上直接打分。 考评内容的前三个方面,具体分成十小项,每项满分为 10 分,总计 100 分。 虽然对各个年级学生考评的具体小项都一样分为十项、 但因对不同年级的十项品 德教育内容和要求有所不同,所以各年级每一小项的具体内容(即考核指标)有 所不同。 考评时,分自评、组评和班主任评三步进行。自评就是学生自己评自己;组 评就是由学生组成评定小组评;班主任评就是班主任组织任课教师评定。 考评时,应根据学生的实际情况,对照相应年级的十项指标内容的要求,评 定打分: 自觉做到的,即完成指标主动积极,表现突出或有一定先进事迹的,给 10 分。 基本做到的,即大体接近指标,实际情况较好,稍有违反但能主动及时改正 的,给 8 分。 做得不稳定的,即能向考核指标努力,但不稳定,有时违反,但经过教育后 尚能改正的。给 6 分; 基本做不到的,即大部分情况下做得不好,教育后改正不多的,给 2 分。 特殊表现于奖惩情况是指: 因思想品德方面有突出成绩、 有突出的先进事迹而受到的校级或校级以上部 门的表彰;

学期、学年中的显著进步; 犯有严重错误,受到校纪的处分或其他处分、处理。 “这一栏”由班主任填写并打分。分值在 10------10 之间,表现好的给正 分;不好的给负分;一般的不给分。 算分的步骤是: 先将十项的自评、 组评和班主任评的分分别相加, 算出自评、 组评、班任评的总分,然后算出权重分,再把三个权重分与奖惩分相加,算出总 分。 依据“总分” ,参考下列标准给“操行等第” : 90 分以上为优秀;75-89 分为“良好” ;60-74 分为“及格” ;60 分以下为 “不及格” 。 班主任还要根据上述评定的结果,参考科任教师和有关方面意见,在档案里 给学生写出综合“评语” 。 (四)品德评定的原则和要求 对学生进行品德考评。要坚持两个原则: 1.实事求是的原则 班主任及任课教师要从学生实际出发,用全面、发展的观点看待学生。要综 合学生一贯的思想认识、行为表现等方面,恰如其份地分析评定学生的优缺点。 注意使操行等第与学生思想品德相吻合, 防止对学生品德评定的片面性和不正确 性,防止“千人一面” 。 2.教育性原则 对学生进行品德考评, 本身就具有重要的教育价值。是德育过程中的一个重 要环节。要注意充分利用品德考评,对学生的优点、成绩和进步加以肯定,对缺 点、错误诚恳批评,使学生的良好品德因素得到巩固发扬。错误缺点得以克服改 正。 班主任要注意对学生的平时情况进行全面考察, 掌握其在校表现和在校外及 家庭的表现; 了解学生思想政治课的学习态度和情况; 掌握好人好事和违纪情况; 了解学生在社会实践活动中的情况;了解任课教师及其他教师的意见和反映。在 对学生进行品德考评时,班主任在综合各方面的情况后,参考“总分” ,给予学 生恰当的“操行等第” 。 档案中班主任评语,每学期写一次,主要写学生: 突出的政治思想、 道德品质和个性心理方面的问题或特点,以及今后的努力 方向。

各年级中学生思想品德考评指标一览表(班主任保留) 项 目 细目 序 号 初一年级 对祖国优良传统 具 体 指 标 初三年级 对祖国有深厚的感 初二年级 努力学习社会主

有 积 极 的 学 习 和 继 义经济发展规律、 情, 积极了解国内外重 承的态度,积极了解 关心时政,拥护党 大事件, 自觉拥护党的 1 政治 观念、 思 想 政 治 方 面 人生 理想、 态度 行为 和能 力 3 态度、 行为 和能 力 2 祖国百年来历史,关 的方针政策,树立 路线、方针、政策、树 心 和 拥 护 改 革 、 开 正确的政治方向。 放,拥护党的路线方 针、政策。 积极参加学校、年 有一定的社会责 积极学习社会主义 级 、 班 级 组 织 的 活 任感,注意培养民 政治常识, 自觉学习马 动 , 政 治 上 进 取 心 族气节,在邪恶面 列常识, 有振兴中华的 强,有民族自尊心和 前 能 采 取 积 极 行 使命感责任感和献身 责任感,自觉遵守法 动,正确认识民主 精神, 能正确分析社会 制。 初步树立正确的 与法制的关系。 初步掌握辩证唯 思潮和各种思潮的影 响。 具有科学的思维方 人生价值观。发扬艰 物 主 义 的 思 维 方 法, 在正确的政治观点 苦奋斗、勤劳勇敢等 法,自觉学习马列 指导下能正确选择个 中华民族优良传统, 常识,在正确的社 人志愿, 并有一定的参 有 服 从 祖 国 需 要 的 会理想指导下,不 与意识和参与能力。 志向。自觉维护祖国 断追求新的努力目 的尊严和国家利益, 标。勤奋学习课内 敢 于 向 损 害 国 家 利 外知识。 立志成才, 益的行为斗争。 有一定的分析、判 断能力。 立正确的政治方向。

求知欲较强,学习

热爱科学,追求

能科学安排时间, 自

勤奋踏实,经常总结 真理,在校内外的 觉学习和系统掌握高 学 习 情 况 不 断 摸 索 学习和实践活动中 中阶段的学习内容, 自 4 高中学习规律,有一 积极自觉地培养科 觉地在实践中培养科 定 探 索 精 神 和 自 学 学的思维方法,求 学态度和献身于事业 能力。认真完成各项 实精神,动手能力 的精神, 有一定的创造 学习任务,主动帮帮 和创造能力。 助学习后进同学。 道 德 品 质 方 面 自觉培养与新集 集 体 观 点 态 度 行 为 和 能 力 5 努力为集体服 在集体中顾全大局, 体相适应的能力,在 务,热情、耐心, 积极施展个人才干, 对 集 体 中 能 与 同 学 团 负责到底,自觉维 组织分配给自己的事 结合作,并能在集体 护集体利益。 中发挥自己的才干 有负责到底的精神。 能力。

项 目

细目

序 号 初一年级 自觉培养高尚的 6







标 初三年级 能有礼貌地听取师

初二年级 主动帮助父母、

生活美德,能尊重体 师长排忧解难,自 长意见, 主动与师长沟 贴师长,能设法帮助 觉为创造和谐的家 通思想,融洽感情。 弱者和不幸者。 对人热情、诚恳、 庭气氛而努力。 与人交往有积极 能理解、 宽容、 热情、

道 德 质 方 面

人际 观点 行为 和能 力 7

品 态度、

讲信用。积极维护集 的融洽的心态、能 诚挚地对待他人, 有与 体利益,主动为集体 理解、尊重别人, 人协作的习惯, 与异性 增添荣誉。主动热情 讲究合作,乐于竞 同学有高尚、 理智的交 关心帮助同学,谦虚 争,与他人能追求 往。 礼让,文明交往,帮 高尚而又理智的交 助 集 体 和 同 学 进 步 往。 的责任感。

仪表符合“规范” 自我 修养 的观 点态 道 德 品 质 方 面 度行 为和 能力 劳动 和环 境的 观点 态度 行为 和能 力 有健康的兴趣,爱 个 性 心 理 品 质 方 面 个性 品质 心理 方面 10 9 8

自觉学习和掌握

自觉遵守校内外纪

要求。生活俭朴、遵 科学健康的文明生 律和卫生制度。 遵守公 守纪律、遵守公德。 活方式。 自尊自爱, 德,合理安排费用、勤 有艰苦奋斗的精神。 讲究仪表。行为文 俭朴实, 有艰苦奋斗的 为人忠诚老实,讲究 明, 遵守社会公德, 精神。 信用,言行一致,实 有 艰 苦 奋 斗 的 精 事求是,明辨是非, 神。 积极开展批评与自 我批评。 积极参加学校组 有保护环境的道 有一定的生活自理 织的各项劳动。有一 德意识。自理能力 能力, 能独立地从事一 定的劳动能力,爱护 较强,积极参加家 般家务。 有自觉参加各 公 共 财 物 和 劳 动 成 庭和学校的劳动, 种劳动的习惯并具有 果。 爱护公共设施和生 一定的劳动技能, 爱护 态环境。 劳动成果和自然资源。

性格开朗。 勇敢、

能全面地严格要求

好, 性格开朗, 向上, 向上,乐于接受新 自己, 努力在实践中培 进取心强,有一定的 事物, 能言行一致, 养自己, 努力在实践中 自我教育能力,能正 表里如一,有较广 培养耐挫力。 自制力和 确评价自己,自我管 泛的兴趣,有一定 抗干扰的能力, 性格勇 理。 的自我调节力,自 敢进取, 乐于接受新思 制力和抗诱惑的能 想和行为方式, 有一定 力,能容许不同的 的自我选择能力。 意见,不断自我反 省,自我反省,自 我激励。

杨坡中学学生违纪处分条例(试行)
第一条 为了加强对学生的管理,维护学校正常的教育、教学和生活秩序,

保障学校各项工作的顺利进行,根据《预防未成年人犯罪法》 《中学生守则》 、 、 《中学生日常行为规范》 ,结合我校实际,制定本条例。 第二条 学生违反校规校纪, 视情节轻重和认识态度, 给予下列之一的处分: (一)警告,(二)严重警告,(三)记过;(四)留校察看, (五)勒令退学,(六)开 除学籍。留校察看以一年为期,受留校察看处分的学生,一年内进步显著的,可 按期解除留校察看处分;表现良好的,可提前解除留校察看处分;经教育不改继 续违反校纪校规的,给予勒令退学或开除学籍处分。 第三条 第四条 一人有两种以上违纪行为的,分别处理后合并执行,从重处分。二 违纪者有下列情形之一的,可以从轻、减轻或者免予纪律处分: 人以上共同违纪的,根据情节轻重,分别处理。 (一)情节特别轻微的; (二)主动承认错误并及时改正的; (三)受他人胁迫或者诱骗的。 第五条 违纪者有下列情形之一的,应当从重或者加重处分: (一)情节严重的; (二)有较严重后果的; (三)不能认识错误,态度恶劣的; (四)屡犯不改的; (五)对检举人、证人等打击报复的; (六)勾结校外人员违法违纪,败坏学校声誉的; (七)教唆、胁迫或者诱骗他人违法、违纪的; (八)威胁、侮辱学生管理工作人员的。 第六条 下列处分: (一)触犯国家法律,构成刑事犯罪者,给予开除学籍的处分。 (二)被判处管制、拘役或徒刑并宣布缓期执行者(属过失犯罪) ,给予勒令 退学或开除学籍的处分。 (三)被收容审查释放者, 视问题性质和情节给予留校察看、勒令退学或开除 学籍处分。 (四)被处以行政拘留者,给予留校察看或勒令退学、开除学籍处分。 (五)被处以警告、罚款者,视情节轻重,给予适当处分。 违反国家法律、法令、法规,受到司法部门处罚者,根据情节给予

(六)品行恶劣、道德败坏且屡教不改者,给予开除学籍的处分。 (七)破坏公共财产,偷窃国家、集体和个人财物,造成严重损失和危害者, 给予开除学籍的处分。 (八)反对党的基本路线,组织煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者, 给予开除学籍的处分。 第七条 打架斗殴,寻衅闹事者,分别给予以下处分: (一)虽未动手打人,但造成打架后果的,给予留校察看以下处分;后果严重 的,给予勒令退学或开除学籍处分, (二)动手打人的,视情节轻重,给予记过以上处分; (三)致人轻伤的,给予留校察看或勒令退学的处分; (四)致人重伤的,给予开除学籍处分,并送交公安机关另行处理。 第八条 破坏学校正常秩序,可给予以下处分: (一)撕毁或涂改学校通告、布告、通知等,妨碍学校管理工作正常进行的给 予记过以下处分; (二)扰乱课堂或会场纪律,经批评教育仍不改正的给予警告或严重警告处 分; (三)在学生中传播不健康言行或书籍图片、音像制品的给予记过以下处分; (四)勾结校外人员打架或实施敲诈的学生,视情节轻重给予留校察看、勒令 退学或开除学籍处分; (五)采用暴力手段威胁师生人身安全的给予勒令退学或开除学籍处分。 情节 严重的移交公安机关处理。 (六)传播虚假信息,诋毁老师或学校声誉的给予留校察看以下处分。 (七)故意破坏学校设施的给予警告或严重警告处分,并按价赔偿学校损失。 第九条 分: (一)有侮辱他人行为的,给予记过以上处分;造成后果的,根据情节轻重, 给予留校察看直至开除学籍处分; (二)有盗窃行为的视情节可给予警告直至勒令退学; (三)对他人实施敲诈者,给予记过以上处分; (四)考试作弊,视情节轻重给予警告以上处分; (五)学期累计旷课达一定节次的,给予相应的处分: 1、达 11 节课给予警告处分 2、达 22 节课给予严重警告处分 3、达 33 节课给予记过处分 不注重个人修养,违反《中学生日常行为规范》要求的给予以下处

4、达 44 节课给予留校察看处分 5、 一学期旷课累计超过六十学时或在校学习期间旷课累计超过九十学时给 予勒令退学处分。 迟到、早退三次视同旷课一节,旷课一天按八节课计算。 (六)累计作业超过四分之一不交的可给予严重警告以下处分; (七)沉迷于营业性网吧、 游戏厅等学生不宜进入的场所,经批评教育仍无悔 改的可给予记过以下处分; (八)携带管制刀具者,给予记过以上的处分;如造成后果,依据第七条的有 关处理办法; (九)对夜不归宿的学生,视情节轻重给予适当处分; (十)对抽烟、酗酒者给予严重警告处分;屡教不改者,视情节轻重给予记过 以上处分; (十一)对参与赌博的学生, 视情节轻重给予记过以上处分;对围观及知情不 报者,给予警告以上处分。 第十条 处分按下列程序进行: 学生违纪班级提出处理意见,并在规定的时间内,将调查材料、证明材料、 违纪者的书面检查和处理意见报学生处,学生处研究后提出处理意见,上报校长 室审查。 留校察看以上处分由校行政会讨论决定;记过以下处分由主管副校长审 定,校长批准。勒令退学、开除学籍的处分报教育行政部门备案。 第十一条 第十二条 第十三条 度》提出申诉。 第十四条对记过以上的处分决定, 寄送受处分学生家长及其户口所在地派出 所。 第十五条 第十六条 第十七条 本条例未及的违纪行为,需给予处分的,根据具体情节,比照本 本条例自 2009 年 2 月 13 日起试行。 本条例由德育处负责解释。 条例的类似条款给予处理。 受勒令退学和开除学籍处分的学生,即日办完离校手续,通知其 学生犯有严重错误, 经教育后认识错误态度好, 确有立功表现者, 处理结论要与受处分的学生本人见面,允许学生按《学生申诉制 家长领回。勒令退学的学生只发给学历证明,开除学籍的学生不给学历证明。 处分可以从轻、减轻和解除。

杨坡中学学生违纪处分撤消学生处分程序
凡是在毕业前没有撤消处分的学生,处分装入学生档案袋,一律不得毕业, 以及获取毕业证书。所以已经得到处分的学生,必须在毕业前撤消处分,下面是 有关如何撤消处分的有关规定: 一、警告处分:必须在处分一个月之后,才有资格写撤消处分申请书。 二、严重警告处分:必须在处分二个月之后,才有资格写撤消处分申请书。 三、记过处分:必须在处分三个月之后,才有资格写撤消处分申请书。 四、留校察看处分:必须在一学期之后,才有资格写撤消处分申请书。 在处分之后,写撤消处分申请书这段时间内,不许再违反任何校纪校规,并 且有明显进步的地方,有重大立功表现,本人认真写好申请书,必须经三位任课 老师签名同意,然后把申请书交给班主任,由班主任担保,送交德育处,由德育 处组织仲裁组讨论决定,在一星期内给出答复。

学生请病事假的规定
为确保教育教学质量的不断提高;确保每一名学生的学习不断进步,特制 定本规定: 1.学生在学习过程中,请事假出校,需家长来校或打电话说明情况方可给 假。 权限:一天以内(含一天) ,班任审批;两天以内(含两天)部门主任审批; 两天以上部门校级领导审批。 2.出校买取东西(包括学习用品) ,一律不许请事假,班主任不准给事假。 3.在事假过程中,需续假,须家长亲自来校续假。 4.捎假按旷课处理。 5.在学习过程中,请病假须经校医签定,原则上高烧、急救方可请假、给 假。 权限:病假,班主任在校医建议下审批两天以上病假,学生返校后,出具 诊断书,部门主任签字备案。 6.学生病假过程中续假,须家长到校出具诊断材料,方可续假。 7.学生捎病假,按旷课处理。 8.急病需到医院救治。由班主任或值班领导审批,特殊情况下,任课教师 视病情准假,安排护送的学生由给假者(领导、老师)定夺。 9.班主任任、课教师把好关口,避免小病大养、无病呻吟准假,鼓励培养 学生“轻伤不下火线” 、坚韧不拨、战胜自我的学习精神。 10.批准学生病假后,给假领导、老师应电告家长,出具出校假条。 11.外出学习专业课请假,需经专业课老师与班主任批准,签发学习地点返 校时间通行证,方可出校。 望班主任、任课教师认真执行本规定,把好请事、病假关口,为每名学生 学习、安全负责,杜绝不该请事、病假的学生离校。

政教处值周制度
1.值周检查时间 2.值周检查记录薄 要及时添写,写明班级、姓名、事件过程以及处理意见,每天一登记,一个 月一汇总,以便各年级、各班任查询,不许丢失记录薄。 3.值周教师要认真负责, 认真处理学生违纪事件,同时也将学生中的好人好 事以及各班级的临时任务记录清楚,以便汇总时用。 4.要求值周生认真负责,仪容仪表要起到表率作用,检查到位。及时提供学 生中的信息,以便将重大违纪事件消灭在萌芽状态。

课间操管理暂行条例
一、总 则 第一条:认真贯彻党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针及《中学体 育卫生工作条例》 ,全面提高学生身体健康素质; 第二条:培养学生积极健体的意识,自觉的、主动性,掌握健体知识、要领; 第三条:培养学生团队精神、纪律观念、集体荣誉感;培养学生雷厉风行的 作风,做事认真务实的态度,不畏艰难,战胜困难的勇气; 二、管 理 (一)组 织 第四条:德育处主抓。政教处、体育教研室齐抓共管; 第五条:德育处协调两处管理主任抓好班主任对班级课间操的管理; 第六条:体育教研室负责课间操学生队伍的组织,领操员的落实,广播操知 识要领的传授、广播带的播放,广播操的升级;体育教师要分片保干,负责学生 上间操期间的管理及要求。 第七条:两处管理主任侧重于所在处的班级学生出席、集合,做操态度、列 队的管理; 第八条:课间操程序:集合-做广播体操-集合-班级风貌展示。 (班级风 貌展示,在操场建设完进行) ; (二)班主任 第九条: 抓好课间操是班主任工作中一项重要工作。班主任要对本处的管理 主任负责,对班级上课间操工作给予高度重视,认真抓好本班学生课间操工作; 第十条:班主任要准时到操场组织班级学生队伍,在准备乐曲停止前,把本 班级学生队伍组织完成; 第十一条:班主任要抓好两头带中间,把排头的站位组织好,然后深入队伍 深处至排尾,让学生做到站位标准,站姿规范; 第十二条:队伍整合完成,班主任要清点本班学生出操人数,落实未参加出 操学生的原因,并对无故不出操学生按班规进行教育处理; 第十三条:学生的上操态度,做操质量班主任负全责,教育帮助指导学生高 质量完成体操任务; 第十四条:班主任必须参加课间操的组织管理工作,除公出(出校参加教研 活动)外,不得以做其它工作为由,占用间操的组织管理工作; 第十五条:列队归班,要求每班站成四列纵队,以各种变换形式整齐化一进 入楼内;

第十六条: 班主任要随班级队伍进入楼内, 不许在中途退场或离开班级队伍; (三)学 生 第十七条:课间操每班留一人值日,除小记者社团、值周学生外,每位学生 必须参加课间操,特殊情况(骨折、伤筋骨)经校医鉴定后,方可留在室内; 第十八条:第二节下课后,每位学生要迅速地到运动场准备上操; 第十九条:禁止利用课间操时间,以取水、取信、打电话、上厕所、值日、 看屋、身体不适等为由不上操; 第二十条:集合要做到快、静、齐,自觉找准位置,听从指挥,禁止插兜、 说话、做小动作; 第二十一条:做操过程中,动作要规范、舒展、流畅,精神饱满; 第二十二条:体委要认真负责,协助班主任老师督促本班学生出操,组织好 班级学生队伍; 第二十三条: 每年的三月中旬的第三周至九月中旬的第二周的周末,学生必 须穿校服上操; 第二十四条:禁止穿高跟鞋、 “鸡肠”裤等不符合要求的服装上操; 三、考 核 第二十五条: 德育处负责对班主任抓课间操履行责任情况及班级学生出操情 况进行考核;两处管理主任协助德育处对本处班级学生的集合、做操态度、出席 人数进行管理。考核成绩纳入班主任及班级考核成绩中。

学生在校期间违纪责任追究制度
1.学生因病因事不能上课, 班主任老师必须出具假条一式两份,一份交给学 生作为出入校园的凭证, 一份留在班级由科任老师检查,并记好班务日誌 (无班 务日誌的请马上备好)同时与学生家长取得联系。 2.任课教师在上课前要认真清点核对班级人数,对不在课堂的学生弄清原 因及去向,任课教师填好班务日誌,及时汇报给班主任。 3.对无故不上课的学生,任课教师要与班主任一道进行落实,必要时及时 与学生家长、年级长、两处主管主任或主管校长汇报。 4.学生逃学在外给学校造成不良影响的,视情节给予警告、记过、留校查 看、开除学籍等处分,标准可参照该生日常班级量化考核分数进行,除开除学籍 外,均要和家长签订协议书。 5.各食堂、各超市、浴池等在上课期间不许学生停留,一旦查实 1 人次扣 50 元,比如看电视或聚会等,严谨学生与外雇人员有过深交往。 6.文化课、体育课、专业课均不允许提前放学,任课教师认真遵守上课秩 序。提前侯课并填写班务日誌,规范自己的教学行为,形成良好的授课习惯。 7.音乐专业课,除了排上琴房练琴和在专业老师处上课的学生外,其它无 琴点和非专业老师上课的学生应在班级准备上课或上自习, 希望班主任老师和专 业课老师严格管理,计入班级量化考核范畴。 希望全校教职员工积极行动起来,严抓严管,进一步规范教育教学,每一 位职工都是教育者和管理者, 发现违纪学生都有责任、 有义务、 有权利进行管理、 制止和教育,使我校的全员管理水平再上新台阶。

“校园之星”评选细则
依据 2008.10.14 日校务例会精神,结合我校实际情况,学生教育管理出现 了非常好的势头,在得到社会、家长普通认可的大好形势下,我校涌现出了一批 品学兼优、 德才兼备的好学生, 为了表彰先进, 激励后进, 将德育工作落到实处, 把学生中的优秀分子评选出来,作为同学们学习的榜样。为了使“校园之星”的 评选活动做到公开、公正、透明,现将评选细则指定如下: 一.组成评选小组 组 长:瞿国良 成 员:顾松鹤 黎峰 成建秋 严志刚 张曦 俞连池 宋培忠 弓玉良 陈建斌 郑时江 各班班主任 二.评选步骤及过程 1.将各年级、班级上报的优秀学生进行第一轮评选,每一项只剩下 5 人; 2.将 12 项平均分成 4 组,一组 3 项,利用中午或晚自习之前的时间,进行 公开评选; 3.在公开评选之前由申请的学生准备 3 分钟的演讲, 之后分学生评和老师选 两项,学生评的权重为 0.7,老师评的权重为 0.3,合计出该生的总得票数; 4.审核、公布预选结果 5.对纳入预选名单的同学进行公示,公示时间为 3 天,公示期间对同学们的 反应的问题一经查实,取消该生“校园之星”的资格。 三.要求 1.如有弄虚作假者,取消评选资格,并通报批评。所谓弄虚作假指演讲时所 举事例不真实,有拉票现象等舞弊行为; 2.每位优秀学生的三分钟演讲由参评者个人执笔,班主任把关,演讲内容应 以事实为依据,举自身实际的先进事例为主,不要大而空,将表现突出的地方展 示在评委面前; 3.所有评委要按时参加,时间另行通知。 四.表 彰 1.本学期评选之后,在大屏幕上公布结果; 2.下学期开学初开表彰大会, “校园之星”在假期写好优秀感言和事迹材料, 各年级对本年级评选上的“校园之星”组织人力进行典型事迹总结整理。 3.所评“校园之星”将在校园内专辟宣传专栏,大力宣传他们的先进事迹, 同时还会在石油高中报、大庆教育报、其它的报纸或电视台进行宣传; 4.在学生中掀起学习的高潮,学习身边人、身边事,将德育教育具体化、鲜

活化。 希望各年级、各班级重视起来,将真正优秀的学生推选出来,引导学生向健 康向上的方向发展,牵引有不良习惯的学生革弊推新,尽快成人成才,为自己、 他人、家庭、社会争光。

附:校园之星评选方案
一、活动宗旨 为配合我校开展的 “五星班级” 评选, 将对本学期 “三好学生的评选” 改为 “校 园之星”的评选。为进一步加强学生情感、意志、行为等方面的培养,强化对学 生内心世界的塑造和自我教育, 通过此项活动激励学生在争当先进的过程中培养 自信心和荣誉感,通过身边的先进人物来引导学生懂得怎样做人、怎样做事。 二、具体评选方案 (一)评选条件 积极上进、思想品德优秀、爱校爱班、热心为集体做好事,在尊师守纪、行 为规范、文明礼貌、进步显著、文娱体育等方面表现出色,在班里或年级里能起 到表率和榜样作用。 班主任、 年级主任需根据此方案严格按照评选程序认真执行, 德育处认真核实,如条件不够,宁缺勿滥。 (二)评选方法及步骤 1.各班利用自习课,由学生自主报名(或由班主任提名),在班级进行投票 表决,评选“班级之星”1 名。其中学习之星 3-4 人。 2.班主任将本班的“班级之星”于 1 月 18 日前将申报表、学生个人事迹介 绍(200 字左右)交德育处审阅存档。 3.宣传学习 (1) 德育处将会同团委、学生会将评选出的“校园之星 ”在校园网和学校 宣传栏上展示。 (2) 班主任应在班内对“校园之星”优秀事迹进行宣传, 号召大家向“校园 之星”学习,鼓励人人都来争当“校园之星”。 (3) “校园之星”将作为学校推荐市级“文明学生”的重要人选。 4.评选形式 (1)班级初评:以班级为单位进行推选和投票,评选出与奖项对应的候选 人(各奖项一人)。 (2)全校终评:德育处、团委根据各班上报情况,结合学生事迹,最终确 定。

校园之星类型与标准
单位 名 称 杨坡初级中学 标准或要求概述 1、 学习目的明确,态度端正,能较好地掌握各门功课的基础知识和基本 技能。 善学之星 2、 具有良好学习习惯,能够主动帮助他人一起提高学习成绩。 3、 学习成绩突出,各科学习总评成绩均名列前茅。 1、 勤于思考问题,有疑必问,经常向老师和同学讨教和询问。 善思之星 奖项 1、 尊老爱幼、尊敬师长、尊重同学。 设定 善礼之星 2、 待人接物礼貌诚恳,能自觉使用文明用语,遵守课堂纪律。 3、 能用自己的言行举止带动周围的同学遵守文明礼仪规范。 1、 热爱劳动,自觉维护班级和校园环境卫生。 善勤之星 2、 能带动本班同学参与集体劳动,并热心于各种公益活动。 3、 做事勤快,效率较高。 1、 能热心主动地帮助老师完成各项工作。 善助之星 2、 乐于帮助同学,能主动关心、团结同学。 3、 在家能积极主动帮助父母、长辈进行劳动。 1、 具有扎实的体育、艺术基础,能较好的掌握上课要领及规格。 体艺之星 2、 能督促同学一起进步, 积极参加各类考级和表演实践活动, 表现突出。 3、 有较高的级别证书,或在竞赛中获奖。 1.学习目的明确,态度积极端正,勤学好问,各科总评成绩平均分进步显 进步之星 著或单科成绩进步显著。 2. 思想表现进步显著,以及其他方面进步比较明显,经常受到老师表扬。 3.能够及时总结进步原因,并与同学共享。 2、 思维敏捷,善于分析,能够独立思考并解决问题。 3、 有创新意识。(参考:有创新发明或成果)

杨坡初级中学校园之星申请表
姓名 申请校园之星类别 学期期末成绩 德育考评 学号 性别

语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 生物 信息 艺术 体育

参评方面有突出的成绩或技能的说明:

班主任意见

年级组意见

德育处意见

签名: 年 月 日

签名: 年 月 日

签名: 年 月 日

说明:1。德育考评必须是优秀。 2.体育成绩必须在良好以上(75 分以上) 。 3.先由年级组长负责初评,然后交德育处总评。

学生个人事迹介绍

杨坡初级中学三好学生、优秀学生干部 及各类积极分子评选暂行条件
一、三好学生 1、思想品德好: 热爱祖国,热爱社会主义,热爱人民,热心为集体、他人服务,积极参加劳 动,勤俭朴素,尊师爱幼,团结同学,诚实守信,热爱班集体,勤恳工作,遵纪 守法,自觉遵守《中学生守则》和《中学生一日常规》 ,在同学中起模范带头作 用。 2、学习好: 学习目的明确,态度端正,学风好,勤奋刻苦,认真学习和掌握各门功课的 基础知识和基本技能。政治、数学、外语、物理、化学学期评定分数 90 分以上, 语文可下浮 5 分,历史在理生物期末考试成绩 80 分以上,美术、音乐、劳技等 考查科目为良好。 3、身体好: 坚持锻炼身体,体育课成绩优良(75 分以上),并达到国家规定的锻炼标准, 积极参加文体活动和竞赛活动,有良好的卫生习惯,身体健康。 凡下列情况之一者,不得评为三好学生: (1)严重违反《中学生守则》和《中学生一日常规》者; (2)犯有错误,不接受教育者; (3)违反纪律破坏公物者; (4)不讲社会公德,有严重不良行为者; (5)无故旷课者;计静脉假累计在 15 天以上者;无故迟到 5 次者; (6)本学期发现有考试作弊行为者; (7)乱抛纸屑,吃零食,语言不文明者。 二、优秀学生干部 优秀学生干部必须符合三好学生条件,在班委干部和正副团支书记中产生, 必须具备以下条件: (1)热心勤恳地为群众工作,社会工作突出; (2)积极配合老师,带领全班(支部)积极而有创造性的开展工作; (3)注重自身形象塑造,德智休美劳全面了展,模范带头作用好; (4)自觉维护班委会、团支委会和班集体的团结,为班集体建设作出较明显 的成绩; (5)有一定的组织能力和领导能力,善于关心他人;

(6)虚荣心向兄弟班学习,能促进班级之间的团结协作。 三、各类积极分子 (1)各类积极分子包括工作积极分子、学习积极分子、学雷锋积极分子、文 艺积极分子、体育积极分子、发展特长积极分子。 (2)评选条件是在某些方面不符合三好学生条件,但又在其他方面比较突出 得到同学一致公认的; (3)评选人数一般掌握在班级学生数的 30%左右。

第四部分

教学科研管理制度

教学工作制度
一.基本要求 要认真贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的方针,面向世界、面向现代 化、面向未来,为提高全民族的素质,学校工作必须坚持以教学工作为中心的原 则,加强教学理论的研究,深化改革,全面提高教学质量。 二.教学原则 1.教育与课堂教学相结合的原则。 2.与发展教学相结合的原则。 3.教法与研究学法相结合的原则。 4.全体与因材施教相结合的原则。 5.守则与灵活多样相结合的原则。 三.制定教学计划: 1.计划前,年级备课组所有教师要做到三个熟悉。 熟悉课程标准:明确本科教学目的任务,了解教学内容的安排,弄清本科教 学应遵循的原则。 熟悉教材:通读教材,理解教材的内在联系,明确各章节在整体中所处的地 位,明确本学期的教学要求和教学重点、难点。 熟悉学生:主要熟悉学生“双基”“能力”“学风”“方法”四个方面的情 、 、 、 况。 2.教学计划要具备以下内容: (1)对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。 (2)提出落实教学任务要求,提高质量的改进措施和意见。 (3)教学进度,课时安排。 (4) “尖子学生” “学困生”的跟踪培养措施。 四.备课 1.教师必须认真备课。熟悉课程标准、通览教材,写出教材分析,总的目 的要求,重点、难点、结构层次,教学指导思想及方法。 2.一般应包括教学目标、要求、重点、难点、方法、步骤、作业、课后小 结等,做到备学生、备教材、备方法,做到个人备课与同科同年组教师集体备课 相结合,平时提前备一周的课。 3.要做好教具、演示、实验等一切准备工作。 五.课堂教学 1.认真组织教学。坚持由始至终全过程,调动学生的学习积极性,要特别

重视非智力因素的作用,做到既教书又育人。 2.教学原则:科学性和思想性统一,理论联系实际、直观性、启发性、循 序渐进、巩固性、因材施教等。 3.每一节教有目的,练有中心,学有效果,观点正确,精讲多练,避免满 堂灌。 4.语言要准确、鲜明、生动。板书有计划,书写工整、规范。 六.作业 1.练习题目要慎重选择,要符合教学要求和学生实际情况。 2.要及时批改。教师要及时了解学生的知识、能力上的漏洞和缺陷,及时 进行补救。要坚持教师全部批阅,学生自己改正的方法。教师的全部批阅要起到 三个作用: (1)学生是否按时交了作业,按要求做了作业。 (2)大多数学生出现的共性问题,要及时在课堂上进行讲评、弥补。 (3)个别学生的错误应认真分析,全面细致的了解每一个学生的缺陷。 3.学生在学完一章(一个单元)后,将作业装订成册,前边附上小结,交 教师批阅。 4.在每次作业中的问题,教师应做记录和分析。如发现关键性或普遍性的 问题应及时在班级进行讲评,弥补缺陷。然后再留作业进行巩固。 5.学生作业练习,要按本学科的规范要求,严格训练,培养出好的学风和 习惯。 七.成绩的考核 1. 学习成绩的考核是教师对学生学习状况、自己教学状况的重要反馈渠道, 是促进学生学习的一种重要的方法。 成绩考核包括平时、 期中、 期末考核及学期、 学年成绩评定。 2.成绩考核由教导处统一管理。每学期初上课前教导处发各科成绩册,用 以登记学生的平时成绩,作业成绩及各类考核成绩。 3.成绩包括作业、提问、小测验、作文、实践、制作等项。 4.测验,期中测验和期末考试纳入学期教学计划。每学期不超过4次,阶 段测验随堂进行,试卷分A、B卷,不排监考,也不必调课统一进行。期中、期 末考核由教务处统一安排时间、地点和监考。 5.期末要在教务处统一组织下对所有学科进行考试或考查。 6.档案的成绩不允许修改。 八.辅导 1.辅导指在规定的教学课时以外,给个别学生补课、解答问题、指导练习

等教学活动,是全面提高教学质量的有效辅助手段。 2.辅导要因材施教,要有目的、有准备、有重点地进行。提倡教师主动对 学生进行个别辅导。 3.统一安排的语文、外语早读,其它学科的辅导,任课教师要按时组织学 生进行。 4.分优秀生辅导可和学科竞赛相结合。 5.习成绩差的学生的集体辅导,要由年级组统一安排。 九.课外活动 1.活动是课堂教学的延伸,是学校教育的一个重要组成部分,是对学生进 行思想品德教育, 促使学生身心健康发展,培养其个人才能爱好和特长的重要场 所。指导好课外活动是学校及教师的职责。 2.活动包括思想教育活动、选修课、学科课、兴趣小组、体育锻炼、运动 队训练、文艺社团活动、运动会、科技节、艺术节活动、社会实践及军训活动, 分别由教导处、德育处安排及具体实施。 3.活动列入学校活动总表,不得任意冲、占和挪作他用。如发生时间上的 冲突由校长办公会加以协调。 4.各项课外活动的教师,在开学第一周内上交活动计划到主管部门,对参 加活动的同学,要有考勤记录和成绩考核。 5.课表的选修课按课堂教学要求执行。 6.保证学生每天有一小时体育活动的时间。 十.教学研究 1.提高教师的业务文化水平,积极开展教研活动,要根据教学改革的要求 从教学实际出发,确定研究专题,注意积累和总结教学经验,每学期召开一次经 验交流会。 2. 周各教研组有半天时间进行教研活动,每两周每人写千字业务学习笔记。 教研主任负责检查,定期总结交流。做业务考核依据之一。 3.期组织公开课教学。课前要有充分的准备,课后要进行详细的座谈或评 议,并形成书面材料及时归档。好的公开课要向上一级主管部门推荐。 十一.教学领导 教学工作是学校的中心工作,学校领导要经常分析研究教学工作的问题,领 导干部要兼课, 经常深入教研组和教学班, 有计划的听课, 参加备课和教研活动, 检查指导教学工作及时纠正问题和发现好事例以扶植支持, 使教学工作处在不断 的改进和提高过程中。

教学常规管理制度
1.凡在我校任教的教师都应当热爱党的教育事业,安心本职工作,努力使 文化程度达到国家的规定标准, 业务上能胜任高中教学的需要,自觉遵守学校各 项规章制度,遵守国家法律、法令。 2.教师必须仪表端正稳重,衣着整洁朴素,说话和气,举止文明,有良好 的形象。 3.严格遵守作息时间,按时上下班,不迟到早退,工作时间不擅离职守。 保证严肃的工作态度和严明的工作纪律。 4.教师管理:行政管理以年级为单位,业务管理以教研组为主,要增强组 织观念,自觉接受领导,服从分配。 5.教师工作安排按照国家教学计划和教师工作量规定,从学校实际出发, 制定编制标准。 6.凡大专院校新毕业拟来我校,试讲及考核合格后才接收,要虚心向老教 师学习、钻研业务,加强职业道德修养,做到既教书又育人。必须在教学及班级 管理考核合格后方能转正。 7.教师必须注意不断提高业务能力和工作水平,具备讲、写、视、画、演 等方面基本素质,努力提初三笔字(毛笔、钢笔、粉笔)和运用现代教育技术的 水平。 8.教师必须积极参加学校各项活动,积极创造性地完成各项任务,运用正 确的方式,通过正确途径向学校提合理化建议,开展批评与自我批评,学校每学 期都要征集教师意见,凡被采纳运用产生效益的则给予奖励。 9.教师调出本单位必须严格履行手续,借用桌椅、录音机、图书、体育器 材等物品如数归还,若有损失或遗失,应按价赔偿。 10.凡上级有关部门需要借用教师需经校长批准,教师个人不得擅自决定。 11. 凡被学校选聘的教职工, 均享受国家、 石油管理局、 和学校规定的工资、 各种福利、奖金等待遇,奖金发放按学校规定的奖金发放办法执行。 12. 对教职工每半年搞一次初评, 一年搞一次总评。 按照上级规定条件标准, 评选各级各类先进个人和集体, 各种荣誉称号记入教师业务档案。对于违反国家 政策法令和违反学校各项规章制度,犯错误的教职工视其错误性质、程度由校务 委员会讨论处理决定。 13.教职工应响应国家和学校各项号召在计划生育、晚婚、增收节支、安全 工作等方面应起到表率作用。 保证学校各项工作的先进性,保证学校总体目标的 实现。

14. 按学校分配在临时性工作岗位上班者和不满规定工作量者,按照工作表 现和工作质量给适当奖金或不发奖金,实行多劳多得,所得报酬与贡献大小成正 比。

听 课 制 度
1.主管教学的校领导每人每周至少听课 4 节。 2.各科室主任、教务处主任每周至少听课 4 节(兼课者听课 2 节) 3.组长、教研组长每周至少听课 4 节,教师每周听课 1 节 4.记录要求书写规范,要有评语,有交换意见记录。 5.组长、教研组长、教导处主任、教学副校长要定期检查听课情况,并做 好记实。

教学反馈和家长参与教学管理制度
教学信息反馈是学校领导掌握学校教学情况、 教师的教学效果以及调配任 课教师的重要依据。 1. 每年定期在期中、 期末考试后, 通过学生填写《教师工作情况调查反 馈表》 ,掌握教师的实际教学情况,奖优罚劣,及时发简报并有相应的整改措施。 2.不定期深入班级,通过与学生交谈的方式,了解教学情况。 3.充分利用每次家长会, 认真听取家长对各班级教师任课情况的反应,对 暴露的问题认真整改。 4.通过校长信箱实行民主管理, 多渠道掌握教育教育教学实际情况。 5.不定期召开家长会,每学年的学期初、期中、 期末或遇重大事务(如高考 填报志愿、分班等)召开家长会。 6.成立家长学校,定期给家长上课、培训, 与家长沟通信息,形成学校、 家长、社会三位一体的教育机制。 7.举办家长接待日活动, 参与学校的重大决策, 比如:班级科任教师的调配 等。 8. 家长学校的活动不得占用学校正常的教学活动时间,各班家长会的活动 需经家长委员会的批准。 9.家长委员会由主任、班主任、成员组成。 主任由学校的校长、书记担任, 副主任由教学副校长、管理副校长及一名家长担任,成员由教务、德育、教研室 主任和四名家长代表担任。

优质课的标准
一.文科优质课标准 1.总的要求: 教学目的明确;教材挖掘深透;教学方法恰当;课堂设计科学严谨;教学效 果显著。 在这个标准的要求下, 任课教师通过深钻教材, 研究学生、 设计教法等途径, 教出自己特色。 2.具体体现: 第一.教学内容的优化 (1)增加课堂教学密度,从实际出发对教材大胆取舍,通过浓缩教材,确 定明确的教学目的,做到重点突出,难点突破。缩短课时,短时高效。 (2)遵循学科自身规律,贯穿读写结合,体现培养能力。 (3)高标准课堂容量:对教材拓深加宽,从教学求新的高度出发,结合教 材内容,穿插新的知识信息,体现时代色彩。 第二.打破“一言堂” ,建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底” 的传统,体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则。 第三.优质课的教学应注重知识性与思想性的统一,充分体现既教书又育人 的宗旨。 优质的文科教学既不是机械地教案背诵,也不是呆板的教学演示和说教。教 者的语言应有一定的艺术性。 第四.应变能力是优质课的保证。 优质课的教师具有驾驭课堂发展的能力, 为此, 要求教师精心设计教学环节, 做到步骤合理,衔接紧凑、过渡自然。 第五.优质课的服务对象应是全体学生、体现出因材施教、分类指导、平衡 丰收的思想。 第六.根据内容,适当、合理、有效的运用现代化教学手段。 二、理科优质课标准 1.传授知识的内容要难度合适, 数量合理; 教师要抓住本课题最本质的东西。 在传授知识的过程中使培养训练学生的自学能力与发展学生的智力有机地结合 起来,使学生得到最大的收获。 2.实现学生的主体地位和教师的主导作用。充分调动起学生学习的积极性、 主动性、激发和引导学生探索、发现、理解和掌握新知识的概念、内容和体系, 教师要训练学生逻辑思维和解题思路。注意研究学生心理,揣摩学生不易领会之

处,以精选的示例,引导学生。 3.教学语言精练、准确、教态和蔼可亲,让学生学得愉快,自然,在和谐的 气氛中获得知识。 4.培养学生学习的规范化。 对学生的语言、 书面表达教师都要给以足够重视。 5.优秀课的目标应该是:教师教得少、精、准、活;学生学得懂、会、准、 熟、巧。 6.教学目的明确, 教学目的应从培养能力和传授知识出发。根据课程标准和 教材要求,结合学生实际确定准确的教学目的。 7.科学地阐述教学内容。教学内容的阐述,是培养能力、传授知识的关键, 必须做到知识准确,重点突出,抓住关键,语言要求生动、活泼,富有哲理和风 趣,联系实际要恰当。 8.改革教学方法, 要使学生成为学习的主人,教师应创造条件调动学生学习 的积极性和主动性,教给学生以科学的“点金术” ,这是教师发挥主导作用的核 心。 9.课堂组织严密,精讲精练,采用读、想、议,讲、练、问相结合的办法, 不仅要提问学生,也允许学生提问老师,达到培养能力,开发智力的目的,教学 密度适当,内容适中,做到当堂理解,当堂消化。 10.加强演示实验,注重培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 合理、有效地运用现代化教学手段。 三、教案评价量化标准: (附表)

教学考评细则和办法
教学是学校日常的中心工作。教学的基本要求是:“重基础,重能力,方法 灵活,理论联系实际,讲究效率” 。教学检查主要包括以下诸方面的内容要求: 一、基本功的要求 基本功要求可以分为共性的基本功和个性的基本功要求两种。 1.共性的基本功要求。各科共同的共性基本功主要包括三个方面:语言、板 书和现代教育技术的应用。 ①讲述语言要求。讲述语言要规范。简练,准确,生动,形象,语言的科学 性、逻辑性强,声音宏亮。 ②板书要求。板书要求要规范工整,字体清楚,正确,不写繁体字(除讲古文字 等情况外)。 ③熟练掌握现代教育技术。 2.个性的基本功要求。 具体每科教师的基本功要求除了具有以上共性的要求 之外, 还有各自独特的专业特点要求。这种个性要求是突出各门课特点或着重点 的要求。一些课程的学科特别要求如下: ①政治课:概念必须准确、清楚; ②语文课:范读必须标准,字、词、句、章的讲解与分析必须准确恰当; ③数学课:概念、板图、板演及推理论证必须准确,思路清晰; ④外语课:发声必须准确,读说必须熟练; ⑤物理课、化学课、生物课:必须能独立做实验; ⑥历史课:必须熟悉重大历史事件及主要历史年表; ⑦地理课:必须熟悉基本的地理概貌,能正确地掌握地图,并能准确的绘图; 二、备课要求 备课是搞好教学的前提和重要保证,也是整个教学活动的至关重要的一环。 备课的常规要求是多方面的,它包括: 1.备课的内容要求。备课的内容要求主要包括备教材,备教法,备学生三个 方面。 ①备教材。备教材主要包括深入领会大纲精神,研究教材的体系安排,知识 范围,知识要点,具体要求,明确重点、难点和教学关键内容。 ②备教法。备教法是指在备好教材,确定课堂教学类型之后,研究、确定、 实施教学所采用的具体方法。 ③备学生。学生是全部教学活动的主体。备学生,就要求教师了解学生的知 识现状,掌握具有共性的问题,尽可能地逐一了解每个学生的个性,知识水平,

接受能力,学习举例等,以便施教者能够有的放矢,因材施教。 2.教师除了进行个人备课外,还必须进行集体备课,集体备课每周不得少于 1 次,并要认真做好集体备课笔记。集体备课主要是交流对教材、教学法的分析 情况,确定统一的单元目的要求,教学重点和难点,确定统一的单元练习及统一 的单元进度,交流解决难点的办法,确定统一的单元测试等。集体备课达到集思 广益,集体切磋,明确目标,统一要求的目的。 3.备课必须有教学实施方案。每学期在开学前写出全面的教学计划,每个单 元又需要写单元教学计划(教学目的、要求、内容、教学进度等),提前一周要写 下一周的课时计划。每堂课要有具体的课时计划(目的要求,教学内容,教学重 点,难学难点,时间分配,练习题和复习作业题等)。学期的、单元的、课时的 教学计划要求力求具体充实, 它不仅是学校检查教学效果的出发点,也是教师教 学的目标所在。 4.重点课、难点课要尽可能做到课前试讲,认真做好准备。 三、课堂教学要求: 课堂教学是整个教学活动的核心内容和中心环节,其基本要求如下: 1.不漏课。不经校长批准,任何人不得私自随意停课,或占作它用,教师因 故不能授课,要提前做好安排或交接。 2.按时上下课。不迟到,上课前一分钟必须在教室前等候。不早退,不得随 意提前下课或随意离开课堂,其他人不允许随便进教室打断课堂教学。 3.不拖堂,加强课堂教学的计划性。下课铃响后,应马上结束讲课,不侵占 学生的课间休息时间。 4.课堂不作任何非教学活动,不讲与教学目的无关的问题。 5.新课开始前应有必要的复习, 温故而知新, 新课力求中心明确, 重点突出。 讲解要准确、清楚,重点、难点要透,清晰,深入浅出。精讲多练,新课要留有 一定的巩固练习时间, 当堂要解决的问题当堂要解决完毕,要由浅入深地启发学 生,讲求实际效果。 6.提问和练习。要求要明确,教师要给学生准确的问题答案。 7.学生在课堂上临时提出的问题,教者要以科学的态度对待,一时不能准确 回答的,要在认真准备之后给予解答。 8.提倡和鼓励教学工作的创新。凡积极进行改革试验者,提出方案,不涉及 其他学科的,经教导处同意即可试行。 四、作业设计与批改要求。 作业是学生对所学的知识进行巩固和加强的一种手段, 是课堂教学的延续和 深入。一般来说,对作业的统计,批改的具体要求是:

1.作业题目要根据教学目的、教学重点和学生实际制定,要讲究作业题目的 典型性,力求精炼。 2.作业题要力争在课内完成一部分, 另一部分(每节课一般不超过 25 分钟的 作业量)布置在课外,上等生、下等生可以分别对待。要求学生在限定时间内完 成作业, 以利于培养学生当日事当日毕的良好习惯,教师要了解当天的学生的负 担情况。 3.批改要及时。一般要在下一堂上课前批改完毕,教师签字注明时间。对其 中有共性的问题要及时讲评,个别学生的问题最好能个别讲评。 4.作业要求亲自批改, 原则上要全批全改。班级人数多的或试行其它批改办 法的,由备课组提出,经教务处同意后可另定具体要求。 5.教师批改一律用红笔, 书写要工整, 批语要通顺, 严肃。 批改要有鲜明的、 统一的符号。 五、课外辅导要求 课外辅导对学生巩固知识意义极大。作为教学活动的重要方面,课外辅导的 要求通常要有如下几方面的内容: 1.课外辅导包括解答疑难问题和指导培养学生建立钻研兴趣, 形成良好学习 习惯与改进学习方法两个方面,侧重辅导学生怎样认真扎实地打好基础。 2.每堂课后,教师在自习时间要深入班级,指导预习,复习,作业和解答学 生提出的疑难问题。对班级共性的问题,可以统一讲解,但不得超过 15 分钟。 3.在学生放学前,辅导主要在教室进行,不能集中在办公室。 4.积极开展课外小组活动,进行各种形式的科学报告会、讲座,指导实验或 课外阅读,组织参观访问,以拓展学生的知识领域、开阔视野、培养兴趣。活动 要有利于学生在全面发展的基础上发展个人的特长; 有利于脑力劳动和体力劳动 相结合;有利于理论和实践的统一;有利于开发智力;有利于培养自学能力和独 立工作能力,课外活动要贯彻因才施教的原则,因地制宜;要做到课外活动与课 堂教学相结合, 与课外阅读活动和课外实践活动相结合的原则,注重增强学生的 自己动手能力。 5.注意发展和培养人才, 对学科成绩突出优秀的学生,在其各科学习都较好 的情况下,要加以个别辅导,使其发展某一方面的专长。 6.对因公、因事或因病缺课的学生,要及时认真地,有计划给予补课。 六、学生成绩考核要求 对学生成绩考核要求 1.必须认真考核学生的学习成绩, 考核的目的在于:便于学校了解教学质量, 督促学生学习,便于教师研究和改进教学工作。

2.考核分平时考查,学期考试两种。学期考试要在完成教学总时数,组织学 生系统复习的基础上进行,要向学生明确考试范围,必要时发复习提纲,平时考 查(课堂考查、作业检查、单元考查或月考)要在反复训练的基础上进行。平时课 堂书面考查每科每周不要超过一项。不搞突然袭击,不出偏题怪题。月考和学期 考试的题目由任课老师出,教研组长审议,教务处修改确定。 3.考试的方式分笔试、口试、口笔兼试和技能考查等几种,以笔试为主。凡 侧重考查基础知识,宜采用闭卷的方式;着重考查分析和应用能力的题目公开, 教师进行必要的答题指导。提倡研究,改进考试方法,一般由任课教师提出,教 务处同意,即可试行。 4.严格考试纪律。临考教师对本考场负全部责任,要克尽职守,严肃认真。 学生不准弄虚作假,无理取闹。如有违反考试纪律的学生,由监考教师视情节轻 重给以个别批评、公开批评、取消考试资格等处理。情节严重的学生要给以纪律 处分。学生提前交卷不准离开教室。 5.考试后立即按统一的评分标准评卷,一般采取百分制,对答题有创见的学 生,可以适当予以鼓励,学期成绩的评定以学期考试为主,参考平时成绩。如平 时成绩在 80 分以上,学期考试不及格,可定为及格;平时成绩不及格,学期考 试超过 80 分, 评分也不得超过 80 分。学年成绩的评定可采取两个学期考试的平 均分数,如有明显进步上升的,可以以第二年期末的成绩为主。毕业成绩的评定 以最后一学年评定的成绩为主。期末考试,要排列名次。 6.每次评卷后,要进行质量分析提出改进教学的措施,并向学生讲评。 7.学生成绩不及格者,在下学期开学前进行补考。补考只进行一次。政治、 语文、数学、外语、物理、化学等学科。

教案量化考评细则
一、教案格式: 课题 备课时间 授课时间 教学目标 重点难点 课时安排 教学用具 教学过程 板书设计 小结及课堂练习 作业 教学后记 二、基本要求 : 项 目 1.教学目的明确,能结合本班学生实际,体 教学 目的 重、 难点 备课 时数 现教学的层次性,不照抄教学参考书。 2.结合教学大纲、考试说明、会考纲要、学 生实际确定重难点。 3.写清备课时间、授课时间及本节内容在本 学期的总课时数和本大节内容的节数。 4.难点突破有具体措施,措施可操作性强。 做到以上三条 做到以上两条 良 中 20 15 优 25 具 体 内 容 等级 权重

1.方法科学、有效、实用、面向全体学生好、 中、差生分类推进。 2.积极引入现代化教学手段。 3.严格执行学期教学进度,同学科、同年级 教学 方法 应体现集体备课,作业应力求同水平班级一 致。 4.教学方法正确体现教学方向、计划。 5.在实际教学中,能较好地体现新的教改观 念。 做到以上四条 做到以上三条 1.创造性地完成教学大纲要求。 2.基本概念理论讲授正确。 3.善于抓住重点,有效地讲清难点。 教学 过程 4.善于采用启发式教学引导学生积极思维, 体现分层次。 5.板书设计科学合理,教后记贴切实用。 做到以上四条 做到以上三条 格 式 项 目 书 写 1.教案格式符合要求,项目齐全。 2.书写规范,字迹工整。 3.教案书写详略得当。 4.理科应图文并茂。 做到以上三条 做到以上两条 良 中 20 15 优 25 良 中 20 15 优 25 良 中 25 15 优 30

三、量化标准: A 级 指 标 重 量 权 自 等级划分与分权 B 级指 标 B 级指标和界 定 优 85%以 上符合 要求 良 85%--65% 符合要求 中 65%--50% 符合要求 差 50%以 下符合 要求 分 得

结合教学大纲, 教学参考及相关 B-1 A 1 分 20 析 教 材 1 2 B-2 教案 项目 B-3 3 课后 练习 5 编者 意图 资料的学习,了 解本课出处,编 写教材目的,该 节内容在单元及 全书中位置、作 用。 字迹工整,项目 齐全。 备课要认真考虑 课后习题,教学 时统第三者安 排,综合处理。 都是要根据教材 B-4 4 学习 态度 特点,把握学生 学习的情趣和态 度,设计出行之 有效的调动学生 热情的教法。 A 2 了 16 解 学 生 B-6 品德 7 B-5 学习 基础 了解大多数学生 对学习教材的困 难,确定切实可 行的课堂教学思 路,充分估计到 学困生总是有帮 助措施。 根据学生思想认 质,结合教材制 定出对学生进行 思想品德教育的 内容和方法。 思想 识水准和道德品 5 5-4.25 4.25-3.25 3.25-2.5 2.5-0 7-5.95 5.95-4.55 4.55-3.5 3.5-0 4-3.4 3.4-2.6 2.6-2.0 2.0-0 3-2.55 2.55-1.95 1.95-1.45 1.45-0 12-10. 2 10.2-7.8 7.8-6.0 6.0-0 5-4.25 4.25-3.25 3.25-2.5 2.5-0

目的制定符合大 纲要求,学生实 际,教材特点, A 3 教 15 学 内 容 B-8 6 重难 点 B-7 9 教学 目的 体现全面发展循 序渐进,目的包 括:知识、技能、 智力、非智力以 及思想教育诸方 面内容,目的应 具体,便于落实。 准确把握学生学 习掌握的知识重 点,明确指出学 生不易理解或不 易掌握的难点。 等级划分与分权 A 级 指 标 重 量 权 自 B 级 指 标 B 级指标和界 定 上 符合要 求 A 4 设 计 教 34 8 B-9 结 合 教学过程结构严 谨,层次分明、 能体现都是教学 方法和学生学习 过程。 8-6.8 6.8-5.2 5.2-4.0 4.0-0 课程 清楚、环节具体, 优 良 中 差 50% 以 下 符合要求 85% 以 85%--65% 65%--50% 符合要求 符合要求 得 分 6-5.1 5.1-3.9 3.9-3.0 3.0-3 9-7.65 7.65-5.85 5.85-4.5 4.5-0

学 过 程 1 5 B-10 教学 方 法

设计问题,促进 学生思维能力发 展和渗透思想教 育方法,造反适 合学生实际和课 文特点,有利于 调动学生学习兴 趣的问题,提问 富于启发性。 备课时遵循直观 性教学原则,充 B-11 1 1 教学 手 段 分利用现在条 件,造反适当的 教具和电化教学 手段,教学手段 利用有利于突出 重点,突出难点, 不是形式,摆设。 B-12 2 教案 语言 水平 B-13 3 5 符合 要 求 B-14 5 练习 小 结 语言规范,无病 句,表达清楚, 简要明快。 按时备课,教案 齐全,一课一案, 3-2.55 不后补教案。 教案应有简明扼 要的小结,不应 是知识简单重 复,有适当的课 堂练习,针对性 强。 5-4.25 4.25-3. 25 3.25-2.5 2.5-0 2-1.7 1.7-1.3 1.3-1.0 1.0-0 11-8.9 5 8.99-5. 55 5.55-3.5 3.5-0 15-11. 5 11.5-8. 55 8.55-4.5 4.5-0

A 5 备 课

2.55-1. 95

1.95-1.5

1.5-0

A 6 作 业 及 时 间 分 配 1 合计 0 0 10 3

B-15 课外 作 业

课后作业题量适 宜,结合本节重 点、难点,有较 强的针对性。 3-2.55 2.55-1. 95 1.95-1.5 1.5-0

B-16 2 时间 分配

教学时间分配合 理,突出重难点

2-1.7

1.7-1.3

1.3-1.0

1.0-0

塘桥初级中学教研组(备课组)考核办法(试行)
一、考核宗旨 教研组(备课组)是学校教育教学管理的基本单位,能不能凝聚集体智慧、 能不能形成教育合力、能不能为教师提供良好的成长环境,教研组(备课组)建 设是关键的一环。为切实优化教育内涵建设,进一步规范教学管理,引导我校各 教研组(备课组)创特色、创名牌,从而构筑我校优秀教师团队,实现学校教育 的持续、和谐发展,特制定本考核办法。

二、考核细则
A 级考 核内容 B 级考核 内容
自评赋分

目标要求 能积极完成学校、上级

考核评分细则

考核 得分 赋分

基本分

加分

B1 团结协作 5分

业务部门安排的各项工 作任务,不推诿、不搪 塞,成员之间互相尊重, 人际关系融洽,无纠纷 组内教师获硕士学 位或已通过人学考 试正在参加学习的, 有 1 人次加 1 分,加 分不超过 2 分。每增 加 1 名市级骨干教师 加 1 分,加分不超过 2 分。 酌情赋分

B2 A1 整 体 素 质 30 分 B3 教学“七 认真” 12 分 人员构成 5分

学历(本科)达标率达 100%;有 1 名市级以上 骨干教师。

组内成员切实做到教学 工作七认真,备课、上 课、作业、听课等规范, 情况良好。

每抽查到 1 位教师在 良好以下的扣 1 分, 扣完为止。 同学科教师间互相

B4 教师发展 8分

重视教师间的相互学 习,35 周岁以下青年教 师每两周至少 1 篇教学 随笔(或教育案例) 。

听课一学期内达不 到 10 节课要求的每 少 1 课扣 0.5 分;35 周岁以下青年教师 少 1 篇教学随笔(或 教育案例)扣 0.5 分

A 级考

B 级考核

目标要求

考核评分细则

自评赋分

考核

A 级考 核内容

B 级考核 内容

目标要求

考核评分细则

自评赋分 基本分 加分 得分

考核 赋分

核内容

内容 B5 研究性学 习情况 3分 有效组织研究性学 习,成果明显,成效 显著 认真命题,把好试卷 质量关,题量适中、 难度适当,校对认真, 无差错;认真按规定 组织考试、阅卷,做 好质量分析,对学生 评价客观、公正、科 学 认真组织活动课(或 兴趣小组)。辅导学生 有 2 人次以上在市级 以上教育行政或业务 部门组织的竞赛中获 奖或发表作品 组内成员积极参与市 级以上教育行政或业 务部门组织的教学基 本功、评优课、五优 工程评选等,获奖人 次占全组人数的比例 不低于 30%。 不断改进教学方法, 努力提高教学质量, 学科教学质量在同类 学校中保持较高水准

基本分

加分

得分

赋分

有反映学生开展研究 性学习的过程性资料

B6 命题和 考试 8分 A2 教 学 质 量 35 分

根据提供的各年级期 未试卷、质量分析报告 等有关材料赋分。在市 级命题考核中获奖的 酌情加分,加分不超过 3分 达到规定要求后,学生 在苏州大市以上教育 行政或业务部门组织 的竞赛中获奖或发表 作品,超 1 人次加 0.5 分,加分不超过 5 分 每超 5 个百分点加 1 分,组内成员在苏州大 市级以上比赛中获一 等奖,1 人次加 2 分, 加分不超过 6 分。 抽测(或中考)低于同 类学校水平的,酌情扣 分。非考试科目,酌情 赋分

B7 学生特长 6分

B8 教师获奖 8分

B9 质量状况 10 分

B10 教研活动 15 分

活动正常,每两周至少 1 次, 有记录。教育观念新,教学方 法好。 “一课三议,三课一评” 落到实处。组内成员积极承担 各类公开课教学,片、市级以 上上公开课人次占全组人数 的比不少于 10%。积极观摩公 开课,教龄在五年以内的一学 期不少于 15 节,五年以上的 不少于 10 节。 加强教研组(备课组)资料建 设。有活动记录、有公开课教 案、有各年级试卷、有大型考 试质量分析、有教师、学生参 加竞赛获奖证书复印件、每学 期有教育随笔、教学设计、教 育案例汇编。

凡过程性资料 反映教研活动 不正常的, 酌情 扣分;承担片、 市级以上公开 课人次占全组 人数的比例每 超 5 个百分点 加 2 分, 加分不 超过 6 分

A3 教 学 研 究 35 分

B11 资料积累 6分

符合要求得 6 分,少一项扣 1 分,扣完为止

B12 课题研究 4分

教研组(备课组)承担校级以 上课题,研究方向明确,重点 突出,成效明显。

有市级、 苏州市 级、 省级教科规 划立项课题分 别加 2 分、 分、 4 6 分。无研究方 案、 无过程性资 料、 不按研究进 度研究、 无研究 成效的酌情扣 分。

B13 研究成果 10 分

每学期每人至少撰写一篇 1000 字以上的学科论文。 且在 市级以上发表或获奖论文人 均 1 篇以上。

符合要求得 10 分。 发表论文每 超出一篇加 0.5 分,加分不 超过 5 分。

满分 100 分

自评、考评得分

三、有关说明 1.每学期考核一次,由教导处、教科室组织考核,各教研组、备课组提供相关 资料; 2.公开考核结果,对于优秀的教研组、备课组进行奖励。

教师素质目标要求及考评办法
学校是培育人的场所,在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中,最关 键的因素是教师,教师素质包括两大方面:一是指教师队伍的整体素质; 二是指每 个教师的个体素质。 素质教育对教师的素质提出了更高的要求,据我校教师的实际情况,我们对 教师的素质目标制定了如下具体要求。 一、教师要有高尚的思想政治品德素质,热爱教育事业。 1.思想素质: 应具有科学的世界观、 积极的人生观和正确的价值观, 具有先进的教育思想。 2.政治素质: 要有执着的追求和坚定正确的政治信仰,坚持四项基本原则,自觉拥护和执 行党的各项方针、政策;要有政治理论的素养。 3.职业道德:“六讲” : 对事业讲奉献;对学校讲责任;对个人讲自律;对学生讲爱心;对同仁讲协 作;对工作讲效率。 二、教师要具备很高的文化科学知识素养 1.教师的知识结构 ⑴要具备马克思主义的哲学、 社会学、 心理学以及古今中外科学的思想理论, 如系统论、进化论等。 ⑵精而深的专业知识,包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。 ⑶系统的教育科学知识。 2.教师知识结构的特点 教师的素质结构应围绕学科目标来建构。 在数量上要远远超过教科书的知识 含量;在分布上,理论性、基础性的部分密度要大些;在排列上,有序性、系统 性要大些。 教师的知识一定要处于不断的发展和调整中,以适应社会实践和科学 发展的需要。教师的知识结构最好能具有独特的个性特点。 三、教师要具备多方面的能力素质 1.教师能力的结构模型: ⑴教师的能力是由三个能力层次构成的有机组合系统。第一层是认知能力, 其中多种思维能力处于核心地位; 第二层次为应有能力, 由自学能力、 审美能力、 适应能力、自我修养能力等构成;第三个层次是实践能力,由分析教材能力、组 织教学能力、语言表达能力、实验操作能力、教育科研能力、社会活动能力等构 成。

⑵教师的能力可分为对各种影响进行加工的能力, 对教学影响进行传导的能 力,组织管理的能力,自我调控的能力等。 2.教师的实践能力及要求 ⑴教学能力。 教师必须具备三类教学能力。第一类是对教学对象(学生)的调 节、控制和改造的能力,包括了解学生、因材施教、启发引导、组织管理学生等 各方面的能力;第二类是对教学影响因素的调节、控制和改造的能力,包括对教 学内容的分析加工, 对教学方法和手段的选择运用,对教学组织形式的合理利用、 言语表达、检查教学效果等;第三类是教师自我调控的能力,包括自学能力、自 我修养能力、接受和分析反馈信息的能力等。教学能力包括组织设计能力,教学 的实施调控能力, 教学的检查评定能力;教师的能力还应包括对信息的组织与转 换能力,信息传递能力,适用多种教学手段的能力,接受信息的能力。 ⑵表达能力。教师的语言一是要科学,二是要适合学生特点,并适当利用体 态语言的辅助作用。 ⑶组织管理能力。包括教学过程的管理能力,管理班集体的能力,参加学校 工作管理的能力等。 ⑷思想教育的能力。 包括对学生思想发展的分析预测,寓思想教育于各项活 动中,对后进生的疏导转化,协调校内外各种教育影响等各方面能力。 ⑸交往能力。人们普遍认为,教师与学生、同事、学生家长。社会的交往能 力在教育活动中起着重要作用。 ⑹教育科研能力。尤其要具有吸收新的科学信息和更新知识的能力。 四、教师要有很高的心理素质(非认知因素方面) 教师应该具有很高的心理成熟度,较强的心里承受能力,较稳定的心理状态 和较强的自我调节能力。在情感方面要丰富,深刻而有理性,不因外界因素的干 扰而表现出剧烈的心理波动, 而是富有理性地思考和观察。能对学生进行心理分 析,开展心理咨询。 五、教师要有较好的身体素质 教师的工作特点需要教师精力充沛、体质健壮,反应敏捷、身心健康。 六、教师要有较好的外在素质 一般指教师要有良好的风度仪表,它是教师各方面素质的综合表现。 七、教师要有必需的技能素质。 八、提高素质的基本途径 ⑴强化教师在职进修制度 ⑵进一步提高教师的待遇 ⑶优化教学管理、促进教师素质的提高,发挥教师工作积极性主动性,注意

培养班主任,中青年教师和业务骨干。 九、考评办法 根据我校对教师素质目标要求和考核办法,我们制定了一系列的制度和标 准,全面的对教师素质要求进行考评,考评从两大方面进行。 1.教师的职业道德:包括是否热爱人民的教育事业,热爱学生,严以律己,以 身作则,平等待人。 2.教师的教育素养:包括比较精深和渊博的知识,良好的教育学、心理学、 知识素养,良好的语言修养,善于控制自己,有正确的学生观。 对教师的考评力求客观、公正,并且要重视学生家长的意见,同时对深受学 生家长信赖的先进典型要及时表扬,并给予物质上的奖励;对考评分值较低的教 师除批评教育外,要依照有关规定进行必要的处罚。 教师素质教育的考评分为优良、合格、不合格。 为了让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展, 教师素 质的提高势在必行。

教务处常规教学管理策略
1. 坚持“五有”、“六抓”,规范教学常规。 五有:层层有计划,层层有规章制度,定期有教学工作检查,期中有教学工 作小结,期末有教学经验总结。 六抓:抓教学思想是否端正,抓教学计划实施,抓教研组备课组建设,抓备 课、说课、上课、听课、评课,抓作业量和批改作业质量,抓教学评价与分析。 2.备课要求“六备”、“五清”、五吃透”。 六备:备教材和课程标准,备学生,备学法指导,备提问和习题,备媒体和 实验,备资料和新信息。 五清:知识底数清,认知心理清,学习态度清,可接受程度清,环境影响清。 五吃透:吃透教材内容所占的地位和作用,整体结构主要线索及纵横联系; 吃透教材及育人因素; 吃透教材编写意图及知识体系;吃透教材中对不同学生的 学习要求; 吃透让学生参与了解知识的发生、 发展和应用的全过程的脉络和布局。 3.课堂教学设计倡导“三优归一”、“三个空间”推动课改。 三优归一:优化师生活动,优化信息传递,优化时间分配,从而达到优化教 学过程的目的。 三个空间:设计教学要设计学生活动的空间,学生思维的空间,学生表现的 空间。 4.课堂教学五突出 突出重点难点,突出能力培养,突出思维训练,突出因材施教,突出教学效率。 5.初三教学“四精”、“四有” 四精:精研、精讲、精炼、精考。 四有:有发必收、有收必批、有批必改、有差必补。 5.注重“五个反思”、“五记”,提高教学水平。 五个反思:反思教学设计,制定最佳教案;反思教学过程,寻求改善和调控 方法;反思学生差异,实行分类指导;反思阶段成绩,指导学生修改学习计划; 反思学生的进步,挖掘发展的潜力。 五记:一记教学中的闪光点,二记教学中的不足,三记教学中的创新点, 四记学生的最新感受,五级反思后的再教思路。

期中(末)考试制度
一.考试安排 1.期中考试一般定在学期第十周,期末考试一般定在学期第十九周或第二 十周进行。 2.修课、活动课提前两周随堂考试外,其它学科都按教导处考试课表进行, 科目考试时间一般为 90 分钟,如语文考作文,可增到120 分钟。 3.搞突然袭击,期中考试由教研组规定随堂复习时间;期末考试,由教导 处提前一周安排复习课表。各班都要进行考前思想教育。 4.评卷、总结,一般在三周内完成。即第一周考试,第二周评卷、质量分 析,第三周教研组和学校总结。 二.命题 1.由各备课组商量命题,经教导处主任审阅后,可用。 2.难易程度按教学大纲要求,并结合教学实际面向全体学生的中等水平偏 下,其中反映教材双基内容的占 60%,运用能力的占 20%,综合的占 20%。不出 偏、怪题。期末考试题命题内容,期中后的占 70%,期中前的占 30%。 3.文字力求准确简练,防止出现错别字或语句不通顺的现象。命题之后, 要拟出考题的标准答案和评定方法,评定时一定要客观公正。 4.保密,有意漏题的要严肃处理。 三.监考 1.考场设监考两人,分别在考场前后认真监考。在监考中不准吸烟、会客, 擅离考场。 2.人员在考前,应向学生宣布有关注意事项,督促学生把书籍、笔记等物 放在讲台前。 3.职尽责地维护考场纪律,监考教师不许看书、评卷或做其它工作,发现 学生违纪时,一定按规定严肃处理,并报告给教务处。 4.人员不得向学生解答试题,考卷不清楚时,可念题目或由主考、科任教 师统一解答。 5.时间一到,要按时收发试卷,并清点试卷数目,核准后将试卷交给教务 处统一装订。 四.评卷 1.工作是考核教学质量的重要环节,必须严肃认真地、一丝不苟地、实事 求是地做好。 2.人以上的备课小组,实行一人一题,专人专题的评卷办法,评卷开始, 要统一评分标准和标准答案,不得擅自改变标准答案和评分标准。

3.一律用红钢笔水。记分应分记在题分、总分指定的位置。对评卷中出现 的疑难问题,教研组要统一研究解决。 4.要准确,登分要细致,保证做到不错不漏,要制止弄虚作假等不正之风。 5.教育学生,培养良好习惯,对考试违纪、卷面很乱的学生,应按各科评 分标准严格扣分。 6.要统一发表,试卷要认真保管,防止丢失、污损或随意涂改。 五.考试后的试卷分析 1.分析标准首先指出命题范围内容,并分析内容是否符合教学大纲要求, 是否紧扣教材和结合实际。 2.的鉴别能力指数:依据优等学生和差等学生正确率之差计算出每题的鉴 别能力指数,通常以+60 左右为宜来提出对试题难易的看法。 3.的难度值:依据学生每题的平均分数和各题满分数计算各题的难度值、 其看法应与 2 一致。 4.频数分布曲线:试卷分析中依据学生成绩分组绘出频数分布曲线,按正 态、正偏态、负偏态、平峰、高峰、双峰的意义提高对试题梯度、层次、区分度 的看法。 5.的效度和信度:试题的效度是考试正确性的重要指标,它能标明是否正 确测出学生实际能力的程度。 试题的信度是指测验考试的可靠性:均以接近于为 好。 综合以上几方面的数据,提出教者的分析意见。对试题总的看法,构成试卷 分析的第一部分。 六.答卷存在的问题分析 这部分内容对于教师来说是至关重要的。要通过学生试卷的实际找出以下 问题: 1.学生对所考察内容“知识点”掌握的情况。 2.学生对所考察内容答题规范化程度。 3.学生对所考察内容“综合运用分析问题”的能力。 4.分析学生试卷中典型错误范例,找出出现错误的原因,找出教学中尚待 解决的问题(包括教师教学和学生学习的两个方面) ,提出解决问题的措施。 5.班主任、年级长在期中、期末考试后都要写出质量分析报告。 6.质量分析以班级为单位,由班主任负责组织,以任课教师所在班为单位 进行质量分析。

关于违反常规教学管理事项的处罚规定
为了加强常规教学管理, 提高教学质量和效益,制定关于违反常规教学管理 事项的处罚规定如下: 1、教学事故(包括无故缺课、上课中途退出、没有备课随意授课)一次, 扣发当月奖金。一个月内累计教学事故两次,另从辅导费中扣除200元。一学 期累计教学事故三次,停止工作待岗。 2、常规教学坐在凳子上讲课,每发现一次扣发奖金100元。 3、不经教务处批准随意订资料,扣奖金200元。 4、作业批改经检查不足量,每次扣发奖金50元。 5、教案经检查无余量两节,每次扣发奖金20元。 6、听课不足量,每次扣20元。听课不足量作假,每次扣奖金50元。 7、上课时BP机、手机待机状态上课,一次扣奖金10元。 以上规定自公布之日起执行。扣发的奖金和辅导费由教务处管理,做为常规 教学管理奖励基金。

教学反馈制度
教学信息反馈是学校领导掌握学校教学情况,教师 的教学效果,以及调配 任课教师的重要依据。 一. 每年定期在期中、期末考试后,通过学生填写《教师工作情况调查反 馈表》 ,确实掌握教师的实际教学情况,奖优罚劣,发简报并有相应的整改措施。 二. 不定期深入班级,通过与学生交谈的方式,了解教学情况。 三. 充分利用每次家长会,认真听取家长对各班级教师任课情况的反应, 对暴露的问题认真整改。 四. 通过校长信箱,实行民主管理,多渠道掌握实际教学情况。

美术课教学管理制度
一.备课: 1.要充分了解各美术院校招生情况,了解学生的基本情况,设计好可行性 方案和作业。 2.渗透德育、提高审美能力。 二、上课: 1.认真遵守学校的作息时间,每节课要提前两分钟进入画室,不提前下课 或中间离开画室。 2.不得私自停课、调课、代课。 3.课前要摆好静物、安排好模特。 4.不准酒后进入课堂,画室内禁止吸烟。 5.认真完成教学任务,充分调动学生积极性、主动性,鼓励和培养学生的 创新精神和良好的学习习惯。 6.要对学生的全面发展负责,时时作出表率,以自己的实际行动感染学生。 7.要尊重学生,不体罚学生。 8.管理好画室的物品,用过的静物要及时归还静物室。 9.适当布置作业,及时检查,反思教学效果。

音乐课教学管理制度
一.备课 1.要熟悉教材, 了解学生的演唱技能, 乐理知识基础, 备出可行性强的教案。 2.适时渗透美育和思想品德教育。 二、上课 1.教师要注意培养学生正确的演唱方法、演奏方法,纠正不良的歌唱姿势、 演奏姿势。 2.善于调动学生提出和发表独立见解, 鼓励和培养学生的创新精神和良好的 学习习惯和学习品质。 3.贯彻以学生为主体的方针,充分调动学生的学科积极性、 发展音乐天赋, 培养学生的音乐技能。 4.严格按课表上课,不得私自停课、调课、代课、空课,不得迟到、提前下 课。 5.举止文明,穿着大方,仪表端庄,态度亲切,不随意会客或随意离开教学 场所。酒后不准进入课堂,不准在课堂吸烟,不准在课堂上打手机。 6.要尊重学生,不能对学生出言不逊,挖苦学生或与学生发生争执,把学生 赶出课堂,体罚或变相体罚学生。 三.课外 教师适当布置练习,注意检查。

体育教师上课规范
一.备课 1.常规体育课教师应按教学大纲和课程标准,书写教案,做到课题清楚、目 的明确、要求明了、重难点突出,体现体育器材名称,有课后反思。 2.教师要做到备教材、备学生、备器材、备场地,提倡个性化教案。 3.代训练队的教师应按要求制定训练计划,及时做好训练记录。 二.上课 1.无论常规体育课,还是专业训练,上课教师一律穿运动服和运动鞋,常规 室内课可视情况灵活处理。 2.上课有严格的时间观念,不得空课、迟到或提前下课,教师应至少提前 2 —3 分钟到达上课地点,否则视为严重教学事故。 3.上课首先要清点学生人数,如有缺席学生,下课应及时与班主任沟通,不 得延误。 4.每一节课要根据大纲有明确的教学内容,不同年级,不同性别要有具体的 教学目的和教学要求。 5.上课所需的体育器材,应在课前准备到位,不得占用上课时间。 6.上课教师应严格管理学生,不得出现失控局面,扰乱校园秩序。 7.教师应对体育教学的安全负全面责任,严格按操作规程办事,不应出现因 教师的过失而造成的安全问题。 8.上课及训练结束后应及时清点器材数量,检查是否有损坏,并及时送还库 房。如丢失由上课教师负责。 教师教学常规检查通知单 姓名 事由: 班级 科目

主管领导签字:___________ 200 年 月 日

注:一式两份,一份送达本人整改,一份艺体处备案。

毕业会考考试工作管理制度考籍工作管理细则
一.考生注册 1.具有本校学籍的学生参加毕业会考的资格。 2.具有参加毕业会考资格的考生,在首次参加会考前,必须先办理考籍注册 手续。 3.由本校负责组织考生考籍注册工作。每位考生须涂写《普通初中毕业会考 考生注册信息卡》(考籍表 1)一份。由学校统一到所在市会考办公室办理考生考 籍注册手续。 4.学校负责组织考生对《考生自然信息对照表》 中的信息逐项认真核对。 对于与考生本人不符的自然信息,由学校负责将其正确的自然信息填写到《普通 初中毕业会考考信息更正表》中,逐级上报。 二.《信息卡》的填涂 1.《信息卡》中的汉字和阿拉拍数字须用灌有蓝黑墨水的钢笔填写。填写要 清晰、工整,不得涂改。 2.考籍号由各市划定后, 由考生所在学校统一给出,各校考生考籍号必须连 续编排,不许断号。 3.考生依据《国家标准信息交换汉字编码》查出代表本人姓名的汉字区位 码,并将其汉字及其区位码填入汉字栏和区位码栏。 4.六少民族包括:蒙古族、鄂温克族、赫哲族、达斡尔族、鄂伦春族、柯尔 克孜族。这六个民族的考生,要将“六少民族”栏下的信息点用专用铅笔涂黑; 其它民族的考生,要将“其它”下的信息点用专用铅笔涂黑。 5.各信息点必须用专用铅笔涂写。涂写以能盖住矩形信息点为宜。 考生在填涂时要规范、 认真, 修改时要用专用橡皮擦干净, 不要将 《信息卡》 弄坏、弄脏、折叠。 6.按照《考生自然信息对照表》组织各班级的填表校对工作,充分发挥班主 任的作用,把好校对关。尤其是姓名和出生年、月,一定要与户口上的一致。要 特别注意外语语种是否正确。 三.考生报名 1.凡已在我省办理初中会考注册手续的考生方可报名参加毕业会考。 2.组织本校考生的报名工作。 每次参加会考的考生须上交一寸近期免冠半身 正面照片二张。 每次会考(含补考)报名的同时,由学校负责收缴考试费用并上交 市会考办。 4.凡考籍发生变更的考生,其变更信息填入《考生考籍变更名册》 。

四.考籍管理 1.要建立会考考籍档案。 2.凡有考生考籍发生变更的,学校必须将这类考生的有关信息填入《考生考 籍变更名册》 ,在每年考生报名时同各类表格一起逐级上报,重新建立考生考籍 档案。 3.因考生个人因素造成的考生信息错误,学校负责将正确信息填入《考生信 息更正表》上报市会考办,同时考生要缴纳信息更正手续费。 五.成绩管理 1.学校建立相应的成绩档案。 2.因考籍变更而引起的成绩转移,学校将考生考籍变更的信息填入《考生考 籍变更名册》 ,并在当年报名时逐级上报。 3.转学、休学、留级的考生原成绩有效。 六.成绩公布与查绚 1.学校收到《考生成绩册》后,要认真核对,并做好记录。将《考生成绩册》 的复印件在学校的显要位置张贴,向全体考生公布成绩。 2.学校对《考生成绩册》中未公布成绩的考生,要认真做好登记,并逐级上 报申请查询。 七.证书管理 凡参加了文化课合格的考生,均可取得毕业证书。

学籍管理制度
为进一步加强和完善学籍管理,明确管理责任,保证学校各项工作的开展, 严格按照《中学学籍管理规定》的通知及上级部门的有关规定,特制订学籍管理 制度: 一.学籍管理的内容: 1.注册: 初一新生由市教育行政部门统一录取,否则我校不接收入学,新生一律凭入 学通知书及当地户口,按规定日期到学校报到,办理入学注册手续,方可取得初 中学籍。 2.建档: 新生入学两周后, 我校按班级填写新生名册, 抄报教育行政主管部门,为学 生建立完整的档案,并由教导处统一审查保管,档案材料包括: (1)小学升初中考生登记和录取通知书; (2)初中学生学籍。 (3)初中学生卡片。 (4)中学生社会实践活动登记表。 (5)中学生体育合格标准登记卡。 (6)学生体检检查表。 二、休学和复学: 学生因事因病一学期以上不能到校上课后, 须持家长申请书和县市级以上医 院诊断书办理休学手续, 由班主任签字, 校长批准, 申报上级教育行政主管部门, 审批后休学一次为一学年,如仍不能复学,要申请办理延期休学手续,连续休学 不得超过两次。 休学期满复学时,须办理复学手续,经学校审批后,复学。休学期满没有按 规定日期办理复学超出一个月者,按自动退学处理,其学籍不予保留,并通知学 生及家长。 三、转入、转出: 转入、转出一律由校长批准。转入学生持校长签发的三联单到教务处、会计、 德育处办理有关手续。

教科研室工作制度
1.制定教研室工作、科研、教师培训等工作计划。 2.组织科研课题的研究工作,定期检查科研项目的落实情况,主持科研成 果的资料收集和鉴定验收及成果推广应用工作。 3.每学期要有计划地组织全校性公开教学活动、教学论文的收集评审和教 研教改经验交流工作。 4.抓好教师队伍建设工作,按计划培训突出教师、骨干教师培养,每学年 末要对教师的专业文化知识及教育理论知识进行考试或考核。 5.教研室定期检查指导教研组各项工作。 6.与市、局对口单位加强业务联系,积极参与市、局组织的相关活动及全 国性的相关业务活动。 7.学期末要及时总结学期教科研工作,上交教科研室各项工作总结。

组织公开课和教学经验交流制度
1.公开课是一种很好的教研形式,有利于提高教学水平和开展教法研究。 但在组织公开课时应本着少、小、实、新的精神。少就是少而精;小就是规模不 宜过大;实就是不搞虚假;新就是有改革、创新。 2.每次公开课必须有一定的教法和教学经验做基础,减少盲目性和为公开 而公开的走过场。 3. 每次公开课要善始善终:有全课的目的和所讲一节课的要求;有教者的教 改设想;有群众评议;有领导的小结。即使是萌芽的创新也应充分肯定,对主要 缺点应实事求是地指出。 4.教学经验交流也本着上述精神进行。 5.对有较高水平的公开课和教学经验可向上一级业务部门推荐。 6.教学经验的书面材料要及时归档。

教育科研项目管理制度
1.每学期有教育科研项目。 2.有专人管理教育科研项目。 3.科研项目要按项目周期规范管理, 按期做好各项工作。 4.注重项目实验的资料收集工作, 项目的立项审批、实验计划、开题报告、 数据资料、 实验报告(含阶段报告)终结验收(含阶段验收)等资料要齐全,及时存 档。 5.有专项的科研经费,校长主管、 主任分管,做到合理使用。 6.及时上报项目成果, 开拓性地做好成果推广应用工作。

教育教学科研成果奖励试行细则
第一条:为鼓励取得教育、教学科研成果的集体和个人,鼓励教育工作者从事教育教学 研究,提高教学水平和教育质量,制定本条例。

第二条:本条例所称教育教学科研成果,是指能反映教育教学规律,具有独 创性、实用性,对提高教学水平和教育质量,产生明显效果的教学方案、教育教 学论文, 各类教育教学学会、 团体承认并授予的各级别荣誉称号的论文、 作品(包 括多媒体课件)。 第三条:学校内所有教职工, 均可依照本条例的规定申请教育教学科研成果 奖。 第四条:每学年度征集申报的时间范围是:上年 8 月 1 日至下年的 7 月 31 日 内所取得的科研成果。 第五条:评奖标准。 按科研成果对提高教学水平和教育质量的作用,尤其是 可操作性、前瞻性及荣誉级别等综合评定,分为特等、一、二、三等及优秀奖。 授予相应的证书并颁发奖金。 大奖特等奖,重奖一等奖( 奖金数额因年度情况另 定)。 第六条:各种奖次申报条件。 具备下列条件之一者,可申报特等奖。 1.承担学校省级以上教研课题, 验收合格并获省级一等奖、国家级三等奖 (包括三等)以上者。 2.科研项目属国家“九五”科研规划项目, 成绩显著、获国家“九五”教 育科研项目三等奖(包括三等)以上者。 3.自己独创、历时一个周期(三年)实验, 效果显著取得国家级教育科研立 项。 4.多媒体软件开发、 获国家教育部教育软件开发专利号并公开出版发行。 具备下列条件之一者,可申报一等奖。 1.承担市、局教育中心以上教研课题、 经验收合格并获三等奖以上的(包 括三等)。 2.实施并操作一年以上, 有明显效果并有详细的实验记录。 3.校内首创、在同行业中位于前例,有一定影响的。 4. 论文发表在国家级(包括重点院校的学报) 刊物上或论文、 作品获国家一、 二、三等奖的。 不具备上述条件的,可申报下一级奖次。 第七条:获得教学科研成果奖的, 记入本人考绩业务档案,作为评定职称、

晋级增薪、考评聘任的重要依据。 第八条:弄虚作假或剽窃他人教学成果而获奖的, 一经查出,收回奖金、证 书,并给予严肃处理。 第九条:成立教育教学科研成果考评小组, 由学校教育科研室实施操作。 第十条:申报手续:证书复印件,省市科研项目的立项报告,实验计划,总结报告 等。

教 师 奖 惩 制 度
1.学校每学期按各部门人数的 15%分配指标评选校先进工作者,每个年组评 两个先进班,先进班的班主任为校先进班主任,学校予以奖励。 2.对在市级或市级以上单位组织竞赛活动取得前三名、上公开课、发表优秀 论文和刊登稿件的,学校予以奖励。 3.对指导学生参加各科竞赛进入市前三名,省取上名次的教师,指导学生参 加科普小制作、小发明等在市级或市级以上获奖的教师,学校予以奖励。 4.初三的升学考试取得较好成绩时,学校对任课教师予以奖励。 5. 对参加市运动会及市级其它比赛取得较好成绩时,学校对体育教师予以奖 励。 6.对维护学校教学秩序,保护学生和设施安全有功的教师,学校予以奖励。 7.对超工作量和做出重要贡献的教职工学校予以奖励。 8.对因工作失职造成教学上的损失,使学校受到不良影响的教师,学校予以 处分。 9.作失职造成学校财产损失和学生人身损伤的教师,学校予以处分。 10.上级及学校有关规定,破坏学校团结的教师,学校予以处分。 11.规定、工作失职给学校造成不良影响的教职工学校给予处分。 12.惩均由各部门承报,校长审批,班子会议通过。

校园十佳教师评选细则
总 则

本细则旨在通过校园 “十佳教师” 的评选, 推动我校教育、 教学工作的开展, 促进“富有特色”办学模式试验的进一步实施。通过评选、树立起学习的榜样、 追赶的标兵, 提高每一位教师的教育教学水平,达到整体提高学校教学质量和办 学效益的目的,使学校整体办学水平不断提高。 一、共分四个部分十二条 第一部分:基本条件 第一条:具有大学本科学历(或同等学历) ,任教本专业满五年,中级以上专 业技术职称、身体健康的教育教学在岗教师。 第二条:具有同等条件的教学附属岗位的在岗教师(实验员)等。 第二部分:思想工作表现 第三条:贯彻党的路线、方针、政策,关心教育事业和学校的发展,热心教 育工作。 第四条:有良好的职业道德,能成为学生心目中的榜样。 第五条:忠诚党的教育事业,积极参与教育教学改革,严格遵守劳动纪律, 工作中能团结协作,严细认真。 第三部分:教学工作 第六条:在会考、中考、竞赛辅导方面成绩突出,取得较好名次,受到同行 认同。 第七条:任课节数满量,承担校市级公开课,获得好评。 第八条:教育教学中成绩突出,得到校、区、局、市各级表彰或称号。 第四部分:教育科研 第九条:独立承担国家,市局校级科研立项,并取得一些成果。 第十条:积极参加教学研究,参与科研立项并积极工作取得一定成绩。 第十一条:有很强的学术研究能力,在各级专业期刊发表文章或著书立说, 或获得专业学会授予的各类证书。 第十二条: 获得校、 市局以上科研及竞赛成果奖 (赛课、 说课、 教案、 软件??) 。 二、评选办法: 采取个人申报,年级组、教研组推荐,教务处、德育处、教科室初评,学校 评选领导小组最终评定的办法。

杨坡初级中学严格执行课程计划减轻学生过重课业负担 实施方案
一、指导思想: 全面落实科学发展观,确立正确的人生观、质量观,强化依法治校、依法治 教,全面推进素质教育进程,培养德智体美劳全面发展的新型社会合格人才。 二、组织领导: 组 长:侯相交 副组长:段治坤 组 曹军锋 马少锋

员:张乐霞 关占波 刘静敏 马群东

年级组执行规定负责人: 初一年级:张江波 初二年级:曹军锋 初三年级:马少锋 孙佳佳 吴东坡 李丽娟 曹军锋 裴汉文

课程计划执行落实检查:段治坤 早晚到校、放学时间检查:张江波 中午活动室安排检查:张朝辉

作业布置、批改和量的控制:曹军锋 中午大体育活动主要负责人:马成武 各年级组负责人是执行规定的年级组第一责任人,要加强对各班执行学校相 关规定的检查和督促, 确保各项措施落实到各个班级各个教师,并采取坚决措施 制止一切违反规定的现象。 三、杨坡初级中学严格执行课程计划,减轻学生过重课业负担的几项规定 1、早晨到校时间: 为有秩序地让学生在 7:10 左右到校,又不导致校门口交通要道的堵塞而引 起交通事故,现决定各年级分时段进校。 初三年级:6:50――7:00 初二年级:7:00――7:10 初一年级:7:05――7:15

如果要在规定时间前到校, 家长务必要提出申请,经学校同意后方可提早到 校。 2.中午时间 11:20-12:00 学生吃饭、休息,学校校园广播,12:00-12:30,部分 班级按规定(另发表)安排活动,由班主任带领学生到专用教室活动,其余班级 由班主任组织学生在本班阅览图书,严禁任何教师下班辅导,违者将按规定进行 处罚。 12:30―1:00 各班学生由班主任带领到操场进行大体育活动(本学期做广 播操,课间操为跑步) ,确保学生每天有 1 小时的体育活动时间。 1:00-1:20 学生自由活动,可做作业等。 1:20 开始正式上课。 3.关于作业量的控制 要求全体任课教师精选习题,精编讲义,精讲、精练,分层布置作业,提高 讲义的利用率, 全体班主任老师要做好各科任课教师的协调工作,确保学生作业 总量控制在初一、初二年级 1.5 小时内;初三年级 2 小时内。 4.严格执行课程计划 5.严控教辅用书 任何教师不得向学生推荐购买参考书目或统一征订, 所有征订教辅用书统一 扎口陈校长,保证每门学科只有一本教辅用书。 6.不准给学生排名 期终考试后, 在班级成绩汇总表上不得给学生排名次,也不能从高分到低分 依次排列,在和家长交流时,要充分肯定他们孩子的闪光点,对存在问题要用建 议、希望等语言表达。

第五部分

安全管理制度

值班、值宿制度
1.日值班、夜自习值班由部门工作人员和教师轮流担任。 2.夜间值班,由学校中层以上领导轮流担任。 3.值班、值宿人员要对学校重点部门、教学秩序、电源和更夫进行检查管 理,发现问题及时处理和报告。 4.值班、值宿人员必须按时上岗、严禁脱岗、漏岗,岗上严禁喝酒和做无 关活动。 5.值班、值宿人员要认真填写值班值宿登记,并严格执行交接班制度。

杜绝师生伤害事故发生的规定
学生是祖国的未来, 是社会主义现代化建设事业的接班人,加强对青少年保 护,为他们成长提供良好的条件,是学校领导和师生员工的义不容辞的职责。为 此,我们要求严格管理,明确职责,确保安全,杜绝师生伤害事故的发生: 1.教师在对学生施教过程中,要加强对学生的安全教育与科学管理,不得 随意停止学生上课, 不得责令学生在校期间回家找家长来校,或让学生出校办理 事务,如因此发生学生伤害事故,要追究有关教师的责任。 2.体育教师在课堂教学,课外活动中要加强对学生安全教育和安全防范措 施,并按规定对学生活动给予保护,否则,发生伤亡事故,要追究有关教师的责 任。 3.教师在组织学生外出活动,需经学校批准,并在活动中精心组织,确保 安全,如因组织不力,管理不善造成伤害,有关部门及教师须承担责任。 4.学生在劳技教学、实验教学操作中,教师及实验员应对学生进行使用器 材的安全教育,防止火灾、触电、烫伤、腐蚀等伤害事故发生,如因教育及管理 措施不力,有关教师及实验员负有责任。 5.加强校舍维护及安全使用检查,防止因围墙,设施门窗房屋等倒塌及电 器故障造成学生伤害除自然灾害因素外,因检查排除险情不力,造成事故要追究 有关管理部门及人员责任。 6.校园内禁止外单位及家长的汽车、摩托车驶入,家长及来访者车辆在校 门口指定区域停放, 教师及学生自行车在校内按指定位置绕道行驶,不得在主道 及操场上骑车,门卫及有关人员须严格管理。 7.加强电路维修保养,防止火灾事故发生,如因修缮不及时违章接电和使 用电器造成学生伤害事故,由有关部门及电工负责。 8.加强食堂及外购食品的卫生管理,防止食物中毒,否则应追究当事人及 有关人员的责任。 9.医务人员要加强对学生医疗保健,防止流行病在校内发生。 以上决定希各部门、各年级组和教职员工认真执行,并由学校与部门、部 门与有关教职员工层层签订责任书,明确岗位职责。

学生伤害事故处理办法
第一章 总则

第一条为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故,保护学生、学校的合法权 益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他 、 相关法律、行政法规及有关规定,制定本办法。 第二条在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中, 以及在学校 负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校 学生人身损害后果的事故的处理,适用本办法。 第三条学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则,及时、妥 善地处理。 第四条学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设 施和生活设施。 教育行政部门应当加强学校安全工作,指导学校落实预防学生伤害事故的措施, 指导、协助学校妥善处理学生伤害事故,维护学校正常的教育教学秩序。 第五条学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育; 应当按照 规定,建立健全安全制度,采取相应的管理措施,预防和消除教育教学环境中存 在的安全隐患;当发生伤害事故时,应当及时采取措施救助受伤害学生。 学校对学生进行安全教育、管理和保护,应当针对学生年龄、认知能力和法律行 为能力的不同,采用相应的内容和预防措施。 第六条学生应当遵守学校的规章制度和纪律;在不同的受教育阶段,应当根 据自身的年龄、认知能力和法律行为能力,避免和消除相应的危险。 第七条未成年学生的父母或者其他监护人(以下称为监护人)应当依法履行 监护职责,配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。 学校对未成年学生不承担监护职责, 但法律有规定的或者学校依法接受委托承担 相应监护职责的情形除外。 第二章 因果关系依法确定。 因学校、 学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当 根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。 当 事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损 害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。 第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责 事故与责任 第八条学生伤害事故的责任, 应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的

任: (一)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、 教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的; (二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或 者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的; (三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标 准、要求的; (四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动, 未对学生进行相应的安 全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的; (五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病, 但未采取必要措施的; (六)学校违反有关规定, 组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的 劳动、体育运动或者其他活动的; (七)学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道 或者应当知道,但未予以必要的注意的; (八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及 时采取相应措施,导致不良后果加重的; (九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生, 或者在履行职责过 程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的; (十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间, 发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的; (十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息, 学校发现 或者知道, 但未及时告知未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的 保护而发生伤害的; (十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。 第十条学生或者未成年学生监护人由于过错,有下列情形之一,造成学生伤 害事故,应当依法承担相应的责任: (一)学生违反法律法规的规定,违反社会公共行为准则、学校的规章制度或 者纪律,实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为 的; (二)学生行为具有危险性,学校、教师已经告诫、纠正,但学生不听劝阻、 拒不改正的; (三)学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告知 学校的;

(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况,监护人知道或者已 被学校告知,但未履行相应监护职责的; (五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。 第十一条学校安排学生参加活动,因提供场地、设备、交通工具、食品及其 他消费与服务的经营者,或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事 故,有过错的当事人应当依法承担相应的责任。 第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校已履行了相应职责,行 为并无不当的,无法律责任: (一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的; (二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的; (三)学生有特异体质、 特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知 道的; (四)学生自杀、自伤的; (五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的; (六)其他意外因素造成的。 第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故, 学校行为并无不 当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定: (一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的; (二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的; (三)在放学后、 节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或 者自行到校发生的; (四)其他在学校管理职责范围外发生的。 第十四条因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为, 或者因学 生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人 依法承担相应的责任。 第三章事故处理程序 第十五条发生学生伤害事故,学校应当及时救助受伤害学生,并应当及时告 知未成年学生的监护人;有条件的,应当采取紧急救援等方式救助。 第十六条发生学生伤害事故,情形严重的,学校应当及时向主管教育行政部 门及有关部门报告; 属于重大伤亡事故的,教育行政部门应当按照有关规定及时 向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。 第十七条学校的主管教育行政部门应学校要求或者认为必要,可以指导、协 助学校进行事故的处理工作,尽快恢复学校正常的教育教学秩序。 第十八条发生学生伤害事故, 学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商

方式解决;双方自愿,可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者 未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。 第十九条教育行政部门收到调解申请,认为必要的,可以指定专门人员进行 调解,并应当在受理申请之日起 60 日内完成调解。 第二十条经教育行政部门调解,双方就事故处理达成一致意见的,应当在调 解人员的见证下签订调解协议,结束调解;在调解期限内,双方不能达成一致意 见,或者调解过程中一方提起诉讼,人民法院已经受理的,应当终止调解。调解 结束或者终止,教育行政部门应当书面通知当事人。 第二十一条对经调解达成的协议,一方当事人不履行或者反悔的,双方可以 依法提起诉讼。 第二十二条事故处理结束, 学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行 政部门; 重大伤亡事故的处理结果,学校主管的教育行政部门应当向同级人民政 府和上一级教育行政部门报告。 第四章事故损害的赔偿 第二十三条对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人, 应当按照法律法 规的有关规定,承担相应的损害赔偿责任。 第二十四条学生伤害事故赔偿的范围与标准,按照有关行政法规、地方性法 规或者最高人民法院司法解释中的有关规定确定。 教育行政部门进行调解时, 认为学校有责任的, 可以依照有关法律法规及国家有关规定,提出相应的调解方 案。 第二十五条对受伤害学生的伤残程度存在争议的, 可以委托当地具有相应鉴 定资格的医院或者有关机构,依据国家规定的人体伤残标准进行鉴定。 第二十六条学校对学生伤害事故负有责任的,根据责任大小,适当予以经济 赔偿,但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失 无直接关系的其他事项。学校无责任的,如果有条件,可以根据实际情况,本着 自愿和可能的原则,对受伤害学生给予适当的帮助。 第二十七条因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过 失造成的学生伤害事故,学校予以赔偿后,可以向有关责任人员追偿。 第二十八条未成年学生对学生伤害事故负有责任的, 由其监护人依法承担相 应的赔偿责任。 学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益, 造成损失的,成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。 第二十九条根据双方达成的协议、 经调解形成的协议或者人民法院的生效判 决,应当由学校负担的赔偿金,学校应当负责筹措;学校无力完全筹措的,由学

校的主管部门或者举办者协助筹措。 第三十条县级以上人民政府教育行政部门或者学校举办者有条件的, 可以通 过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式,依法筹措伤害赔偿金。 第三十一条学校有条件的, 应当依据保险法的有关规定, 参加学校责任保险。 教育行政部门可以根据实际情况,鼓励中小学参加学校责任保险。 提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下,学校可以为学 生参加意外伤害保险创造便利条件,但不得从中收取任何费用。 第五章事故责任者的处理 第三十二条发生学生伤害事故,学校负有责任且情节严重的,教育行政部门 应当根据有关规定, 对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员,分别给 予相应的行政处分; 有关责任人的行为触犯刑律的,应当移送司法机关依法追究 刑事责任。 第三十三条学校管理混乱, 存在重大安全隐患的,主管的教育行政部门或者 其他有关部门应当责令其限期整顿;对情节严重或者拒不改正的,应当依据法律 法规的有关规定,给予相应的行政处罚。 第三十四条教育行政部门未履行相应职责, 对学生伤害事故的发生负有责任 的, 由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政 处分;有关责任人的行为触犯刑律的,应当移送司法机关依法追究刑事责任。 第三十五条违反学校纪律, 对造成学生伤害事故负有责任的学生,学校可以 给予相应的处分;触犯刑律的,由司法机关依法追究刑事责任。 第三十六条受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员,在事故处理过程 中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,或者侵犯学校、学校教师或者其他工 作人员的合法权益的,学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的,可以依法 要求赔

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