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初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率




位越来越重要。多媒体教学已经成为学生 和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。 多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂 的内容变得具体化、形象化,使得教学更 加生动、有活力,有利于激发初中学生学 习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理 问题的能力。那么,初中地理教师如何发 挥多媒体技术优势来提高教学效率呢?
关键词: 多媒体 初中地理 课堂学习

这给教师造成一定的压力,学生在学习地 理时很困惑,教师在教授时很着急,这个 时候让多媒体来帮忙会收到事半功倍的效 果,会有效减少学生的疑虑,降低教师的 压力。 在传统的地理教学中,教师采用的 都是实体实物或者模型,使得地理教学有 局限性,也不利于教学难点的突出讲解, 不利于培养学生的想象力。多媒体技术的 应用可以使学生在观察思考的同时,接收 到了新的知识,有效提高学生对地理的兴 趣,开拓学生的解题思路,也能很好地提 高地理成绩。 二、借助多媒体课件培养学生的地理 技能 地理教师在教学中都十分注重学生基 本技能(分析景观图、绘制示意图、分析 示意图、识读分析统计图表)的培养。但 是,单单教师口头指出的重难点很难引起 学生的注意和重视,如果教师融合多媒体 的动画效果和文字效应来展示。就能有效 地引发学生的注意力和学习兴趣,使地理 教学目标在很大程度上实现优化。何乐而 不为呢? 多媒体表现手法的多样性要求操作的 时候需要一定的技术含量。教师可以通过 配备乐曲更好地调动学生的兴趣。教师还 应该加强对学生的管理使多媒体教学收到 最佳效果。 学校之间应该加强多媒体课件的交流 和合作,因为只有合作才能实现共赢,学

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周刊

教育科学
2014年第7期

教学方法

初 中 地 理 教 师 如 何 发 挥 多 媒 体 优 势 提 高 课 堂 教 学 效 率
赵献青 (河北省宁晋县北河庄中学 055550)
摘要 :多媒体技术在地理教学中的地

校每周可以安排一次互相学习的机会,资 源共享的同时提升教师的素质,最大限度 地发挥多媒体的魅力。 三、提高学生的直观思维能力和感悟 能力 学生良好的读图能力是做好地理试卷 的前提和基础。学生在多媒体课件的帮助 下可以将地理知识在大脑中实现最大限度 的回放和利用。教师需要帮助学生将多媒 体课件和考试试题有效地结合在一起,应 该教会学生在阅读地图的同时如何进行分 析、综合、概括、判断、推理实际问题。 这样可以克服传统教学中重点不突出的弊 病。例如,在介绍西亚石油分布时,教师 可以用闪烁来突出波斯湾、沙特阿拉伯、 伊朗、伊拉克和科威特的位置。 四、激发学生学习的兴趣,提高学习 效率 地理是一门综合性学科,知识多而 杂,而且紧密联系实际生活,教师如果一 味用传统讲法,有时会显得枯燥乏味,难 以调动学生的积极性,学生处于被动的 学习状态,学习效果就不理想。多媒体中 的图片、声音、动画、视频等形式可以把 课堂内容丰富化,变枯燥乏味的课堂教学 形式为趣味横生的课堂教学形式,从而培 养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习 积极性。教师要充分发挥多媒体教学的图 片美、文字美、动画美、语言美,给学生 以美的享受,唤起学生学习的欲望,让课 堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学 习。 多媒体技术在音像、动画方面特有的 超强能力为地理情景的创设提供了有力的 技术支持,创设情景是学生学习过程中意 义建构的前提条件。成熟的多媒体作品在 地理教学中可以发挥“清障机”的作用, 帮助学生轻松突破学习难点,掌握学习重 点。多媒体技术本身在声音、图像方面具 有强大的整合能力使得地理多媒体综合课 生动有趣,可以充分调动学生的学习积极 性,使学生享受到学习过程的乐趣和学习 成功的喜悦,大大提高学生的课堂学习效 果,加快学生在地理方面的基本能力的形

成。多媒体课件技术能够帮助教师及时发 现错误,大大提高学生的学习效率和教师 的教学水平。 多媒体教学能有效提高教学效益,但 多媒体教学手段也有弊端,不能完全取代 传统的教学方法,多媒体教学仍处于教学 中的辅助地位,教学过程的诸多环节仍需 教师来组织实施。因此,教师必须通过精 心的设计,恰到好处地使用多媒体教学, 充分发挥教师的主导作用,在提高课堂教 学效率的同时,给课程改革真正注入新的 活力。
参考文献:

一、利用培养学生的思维能力 初中生对好多地理知识很难理解,

[1]谭浩强.多媒体应用基础[M].北京: 清华大学出版社,2000. [2]丁金叶.对多媒体教学的思考[N].光 明日报,2004. [3]林方正.多媒体在初中地理教学中的 运用[J].中国信息技术教育,2011(2). [4]王朋.利用多媒体和网络资源优化 初中地理教学[J].中国教育信息化:基础教 育,2010(8). [5]郑雁鹏. 多媒体辅助地理教学的意 义[J].吉林教育:综合,2010(12).

(责编 乔召召)


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