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第五课 吵架以后


第五课
教学目的;

吵架以后

1.要求学生掌握本课的词语,生字和句型并能运用它 们进行语言交际。 2.要求学生掌握课文和情景会话的内容及结构。 3.以课文和情景会话为材料提高读,听,写,说的能 力。 ? 重点与难点; 1.课文; 1.课文. (1) 复述课文的内容. (2) 了解课文的结构,知道怎样写作文. 2.情景会话:掌握

汉民族常用的亲属称谓 。 3。句型 1)这不是老师刚讲过的吗? 2) 问你一道题 怎样这样说人家? 3)不高兴别问 4)我不但没帮助同桌,反而还和她吵翻了。 5)心理难受极了。 4..重点词语;( 吵架 误会 也罢 分析 安慰 道歉 )

第一课时
? ? ? 教学任务; 复习旧课;检查词语预习情况 知识目标 1.朗读词语,掌握词语的读音和生字的写法。(重点)

1

2.理解词语的词义,用重点词语模仿造句。(难点) ? 情感,态度,价值观目标;

?

能力目标; 提高学生运用词语的能力。 ? 教学过程; [复习前课] 1.做听力训练,听录音(1)。 2.听写句子。 1.古井想一位慈祥的母亲,用她甜美的乳汁养育着她 的儿女。 2.老人在抗日战争中负过伤,走路一瘸一拐的。 3.古井为人们提供着生命的泉水,还教育人们怎样做 人。 3.提问. 1)村东头的古井是怎样的一口井? 2)大伙怎样帮助两为老人? 3)古井为人们带来了什么? 板书题;吵架以后 [预习检查]; 1.朗读词语 2.从词语表中找出表示同类意义的词语。; (1) 表示行为的词: 自习 误会 分析 解 对待 后悔 (2) 表示性质状态的词:笨 平静 同样 过分 巧

2

3)表示亲属称谓的词: 爷外婆 老舅舅 老太太 外公 伯伯 姑姑 3.分析判断下列词组中带点字词的意思 。 若无其事(好象) 不交也罢(算了) 误会了他(理解错了) 分析题目(分出成分, 找出关系) 对待别人(以某种态度或行为加之于人或 事物) 过分要求 (超出一般) 同样的问题 (相 同,没有差别) 问题很复杂(不简单) 对这件 我很后悔 {做练习一至四题} 答案: (二)1 2。 3。 4 5。 6。 7。 8。 9。 10。 11。 小结:老师对同学们的预习进行评价并进行情感,态 度,价值观教育。(讲解词语时加入情感,态度,价值 观教育。) ? 作业:(1)抄写词语。 ? (2) 根据练习第一题,用下例词语模仿造句。 ? 笨 误会 分析 复杂 安慰 后悔 对待 巧

?
?

(3)预习课文。

第二课时:
教育任务: 复习前课;讲练重点句型;以课文为材料重点训练说 的能力。 知识目标:(1)理解课文中的句子。2)掌握重点句型 并运用。

3

? ?

情感,态度,价值观目标;

能力目标: 提高学生口语表达能力。 ? 教学过程: [检查复习情况]: 1)听写词组 :脑子 笨 心情平静 误会了 别人 同样的 方法 仔细分析 复杂的问题 吵了一架 安慰病人 后悔极了 对待同学 向他道歉 正巧 2)用下列词语口头造句。 平静 若无其事 同样 对待 过分 巧 复杂 导入新课:(用提问的形式来导入新) 1.你以前跟别人吵过架吗?吵架后怎么做? 阅读课文: 1.范读(放录音或老师自己读),领读,抽读(分 组,一段一段的读) 2.要求学生读后回答下列问题: 1)“我”为什么和同桌吵了架? 2)吵架以后,我有什么想法 ? 3)邻桌同学是怎样对待别人的提问? 4)后来,我为什么感到自己太过分了? 5)我们是怎样和好的? {串讲课文} 用谈话法逐句提问串讲, 遇到重点词语, 句型随时讲练。 第一段(第1,2,3,4,5,6自然段)“我”和同桌吵 架的经过。

4

句型: 1)这不是老师刚讲过的吗? 反问句,表示肯定,不需要回答。 2)问你一道题怎么这样说人家? “怎么”是疑问代词, “这样”是指示代词,两词连用, 后面如果是动词性词语,往往表示不满意或责怪, “为什么”的意思。 第二段 (第7, 8自然段) 邻桌同学的做法教育了 “我” 句型: 1)我不但没帮助同桌,反而和她吵翻了。 是递进复句,后一分句的意思比前面分句的意思更 进一层 。,表示不只怎样,反倒还程度更深。 2)心里难受极了 。“极”程度副词,“极了”作补语,表示程度深。 1.第三段(第9自然段)“我”和同桌和好了 。 全课小结: 本课教育我们要礼貌待人, 耐心帮助别人,要团结互助,用于认错改错。 { 朗读课文} 。 ? 作业: 1.熟读课文。2。用下列句型造句。 1)连。。。。。都。。。。 2)。。。也罢。。。。。 3)。。。。不是。。。。吗? 4)。。。怎么这样。。。。 5)不但。。。。。反而。。。。

第三课时
? 教学任务: ? 以课文材料训练听,说,写能力。 知识目标:

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? 。 ?

朗读课文;理解课文内容; 情感,态度,价值观目标:

能力目标: 提高学生口语表达能力并阅读理解能力。 ? 教学过程: [检查复习] 1.朗读课文。可以齐读,分组读,指名读。 2.用本课学过的词语,句型造句。 3.老师口述课文内容,学生听后回答问题。 1)同桌为什么生气?2)与同桌吵架以后我为什么 回不平静?3)我和同桌平时关系怎样?。 [复述课文]: 1.分段复述课文。 1)用自己的话较祥尽地复述课文。 2.复述全文。抓住关键词语简要地复述。 {做练习六至九题} ;作业: 1.背诵课文。 2.预习会话。
第四课时

教学任务: 1. 了解情景会话北京及话题内容。 2. 掌握会话中的常用句型。 3. 掌握汉民组常用的亲属称谓。 知识目标 熟读会话课文;理解会话内容。 运用会话中的巨资进行交际活动。 情感,态度,价值观目标

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能力目标:提高学生实际交际能力。 教 学 过 程 检查复习: 复述课文 导入新课: (用提问的形式导入新课)

学习情景会话 1. 理解会话背景材料。本课会话的内容是:古丽仙 在李小花家里玩,学到了汉族常用的一些亲属称呼 法,这里再介绍一下他们的配偶和子女的称呼法 。 2. 领读 3. 分角色来读会话 自有谈话 情景:一, :同桌互相询问家里都有哪些亲戚。 二: 介绍自己家的主要亲戚都主在哪里,或 在哪里工作学习。 小结: 老师对学生的谈论进行评价并进行情感,态度, 价值观教育。 作业:1)背诵会话 2)预习课外阅读。

?

第五课时
? 教学任务;

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1.发展语言交际能力。2.安排下一课词语预习; ? 知识目标; 熟读并理解词组和句子的意思; 情感,态度,价值观目标

能力目标;发展语言交际能力。 ? 教学过程; [检查复习] 1.分角色读情景会话 (也可以模仿会话进行自由谈 话) 2.检查课外阅读。 3.做听力训练二。 4.做练习五,十。 ? 自由谈话;谈谈你和同学发生矛盾是,你是怎么 处理的。 ? 全课总结; 讲评作业,进行情感,态度,价值观教育。(自由 谈话之中加入情感,态度,价值观教育) ? 学习下一课的词语; 1。 领读词语,学生朗读词语,教师纠正发音。 2. 找出重点词语,指出自学的方法。 作业;1.练习四,八。 2.预习新课。

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