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2014版学海导航-新课标高中语文总复习(第1轮)第3章 第1节 鉴赏古代诗歌的形象 Word版含解析]


第三章 古代诗歌鉴赏和古诗文默写 第 1 节 鉴赏古代诗歌的形象

1.(2011· 重庆)阅读下面这首诗,然后回答问题。 渡 江

[明]张 弼 扬子江头几问津,风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
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br />2.阅读下面这首宋诗,回答问题。 吴松[ ]道中二首(其二)


晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 【注】吴松:即吴淞,江名。 (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?

(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

3.阅读下面的唐诗,按要求答题。 高冠谷口招郑鄂 岑




谷口来相访,空斋不见君。涧花然[ ]暮雨,潭树暖春云。 门径稀人迹,檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭碧氛氲。 【注】然:通“燃”。 诗中郑鄂所处环境有何特点?从中可以看出郑鄂是个什么样的形象?

4.阅读下面这首诗,然后回答问题。 钟陵禁烟[ ]寄从弟


[南唐]李 中 落絮飞花日又西,踏青无侣草萋萋。 交亲书断竟不到,忍听黄昏杜宇啼。 【注】禁烟:指寒食节,这一天,家家禁止烟火,进行祭祖、踏青等活动。 古人云:“一切景语皆情语。”试就诗歌首句中“落絮飞花”和“日又西”两个意象加 以分析。

5.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 旅次洋州寓居郝氏林亭 方 干

举目纵然非我有,思量似在故山时。 鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝。 凉月照窗欹枕倦,澄泉绕石泛觞迟。 青云未得平行去,梦到江南身旅羁。 颔联描写了什么样的景象?蕴含了什么样的感慨?

6.阅读下面的唐诗,然后回答问题。 月下独酌 李 白

花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。 永结无情游,相期邈云汉。 在本诗中, “月亮”具有怎样的特点?请简要赏析。

第三章 古代诗歌鉴赏和古诗文默写 第 1 节 鉴赏古代诗歌的形象 1.沙鸥是代表着漂泊无依伤感愁怨的意象,这一句以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂 泊。 2.(1)描写了清晨起航时,江南水乡秋雨霏霏,风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了 凄冷、感伤的氛围。 (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起, 是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 3.环境特点:偏远幽深(静)、高雅、温馨。形象:过着恬淡闲适生活的山中隐者。 4.“落絮飞花”,描绘了柳絮漫天飞舞、飘荡不定的情景,寄托了作者远离亲人的飘零 之感;“日又西”,写日出日落,日复一日,时间漫长,突出了作者天天处在思念亲人的情

感煎熬之中。 5.写了鹤从高空向孤屿盘旋而下、蝉鸣不已,拖着尾声飞向别的树枝等景象。寄寓了诗 人怀才不遇,虽自视清高脱俗却又无可奈何的感慨。 6.在诗人笔下,月亮不仅是美好事物的象征,也成了寄托感情的一个物象。诗人借助丰 富的想象,赋予了月亮浓厚的思想感情。在本诗中,月亮成了善解人意、可喜可亲的形象, 成了诗人倾诉心声的知音。


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