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关于2015-2016留守儿童关爱方案


蒲包乡中心小学 关于 2015-2016 留守儿童关爱方案
一、指导思想: 以胡总书记的科学发展观精神为指导,坚持树立“以人为本”的 教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主 义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者 和接班人。 二、工作目标: 有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守 儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时要加强领 导 , 形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考 评 制 度 , 不断提高广大未成年人的综合素质。 三、主要措施: (一) 健全机制,发挥学校主阵地的作用: 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作方案,总结经 验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经 常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主 阵地、主渠道。 1、成 立 领 导 机 构 ,明 确 职 责 分 工 。成 立 关 爱 留 守 儿 童 领 导 小 组 , 加 强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面 认真落实到位。 留守儿童关爱领导小组: 组 长:赵朝贵 副组长:杨永平 罗小敏
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成 员:王文娟 潘虹 兰朝琴 卢胜兰 李桂华 王红娟 2、真情关爱,“三个优先”。 学校从留守儿童的学习、生活、活动等方面,形成立体关爱网络,各班 以班主任组织,授课教师具体负责。 (1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分 类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手, 教师要对结对帮扶效果进行 定期检查,建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼,多问一声, 多帮一 把 , 使 学 生 开 心 、 家 长 放 心 。 食 堂 要 注 意 营 养 搭 配 均 衡 ,有 益 身 体 发 育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料, 指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。由于山路湿滑, 学校将留守儿童购买胶鞋一双。 (3)活动上优先安排。 学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集 体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独 立生活能力。今年学校将通过微信、电话、网络等形式让学生与家长 面对面的沟通,真切感受亲情。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职 工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心,随时掌握留 守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成 长记录,培养更多的优秀教师成为“代理家长”。 幼儿班代理家长:王文娟

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一年级代理家长:潘虹 二年级代理家长:兰朝琴 三年级代理家长:卢胜兰 四年级代理家长:李桂华 五年级代理家长:王红娟 六年级代理家长:罗小敏 教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿 童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家 庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要 求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学 习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要 制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材 施教。 开展人文关爱活动。 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情 缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动, 举办演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他 们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的 信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。 5、注重对留守儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童, 班级要着重开设心理 教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情 感教 育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到被受关

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爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向 上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。 (二)构建全社会的教育网络,形成关爱合力: 1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。 班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。 增进学校和家长的沟通联系。利用电话、微信、网络等形式家访等指 导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧, 提高教育儿 童的水平。遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进 行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。 2、加强委托监护人的教育培训。 班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能,通过家长会 等 途 径 , 加 强 对 儿 童 或 其 监 护 人 的 教 育 和 培 训 , 向 他 们传授科 学的育人观和教育方法,使之提高文化水平,转变思想观念和教育方 式,提升育人水平。 (三)明确职责,努力营造良好育人环境: 班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结, 定 期 召 开 座 谈会,交流经验,研究工作,探索新路,采取措施,加强薄弱 学校建设,巩固成果,增强实效,不断提高留守学生教育管理的水平, 发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

2015 年 8 月 31 日

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