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计算机经典教案


先声育人工作室小学计算机教学教学实践录


授课周次 2 3 4 5 6 7 8 9 0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 课题 Windows98 的画图 我的电脑 学学玩玩——五子棋游戏 控制面班(1) 控制面班(2) 画规则的图形 画线 认识画图 鼠标器 美丽的山村 纸牌游戏 画小鸟 画小鸡 画规则的图形

(2) 资源管理器 彩色世界(填充工具的使用) Windows95 的基本知识 鼠标(2) 查找文件 Windows 的基础知识 大雪山(补充教材)


课时数 2 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时 1 课时

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课 课

题: 时: 二课时。

Windows98 的画图

教学设想: 初步认识画图软件,尝试对画图的使用。 教学目的: 1. 使学生知道 Windows98 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件 各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点:绘图软件的操作与应用。 教学难点: 曲线工具的运用。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.范图。 教学过程:导言: 谈话: “画图”软件是 windows98 操作系统中所附的绘图软件,利 用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以 绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画, 也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 win98 画图软件的操作与运用。 板书课题: 学习新课: 1. 启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单; B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图 1 所示:

windows98“画 图”

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图 1 2. 讲 解 并 演 示画图软件的窗口组成: A.标题栏:它包含了画笔的 标题和图画的命名。 B.菜单栏:有六个下拉式菜 单。 C.工具箱:有许多绘图工具, 绘画时任选一项工具。 D.线宽框:改变每个工具的线条宽度。 E.调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有 28 种颜色供选择。 F.滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 G.绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示) A.剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 B.橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。 C.涂色工具:用前景色对封闭区填充。 D.取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 E.铅笔:可以在绘图区内任意画线, F.刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图更 为丰富。 G.喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。 H.文字:利用文字工具可以在图画上写字。 I.直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 J.曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 K.矩形:可以画空心方框或空心矩形。
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L.多边形:可以画一些多边形图形。 M.椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 N.圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡” (课件 、范图演示) 画鸡身 画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤: 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色

图 2 5.作品存盘退出:(讲解并演示) 讲解:选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存 磁盘上。 退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮; b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令; 屏幕弹出对话框如图 3 所示;

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图 3 c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的 图形并退出画图程序; d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出 画图程序; e.单击【取消选项,取消退出操作,继续 使用画图程序。 6.练习:选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图 窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图 4:

图 4 7.课后总结:今天,我们共同学习了 windows98 系统中的画图软 件,对画图软件的启动、界面操作、作品存盘退出 画图程序有了初步了解,并且利用画笔软件中部分 工具绘制出了可爱的小鸡,希望同学们在课后多做一 些练习, 试一试利用这些工具还能画出哪些图形。 要使计算机绘出很多美丽图画,还需要进一步掌握 画图程序的操作方法。 板书设计:

Windows98 的画图
一、启动“画图”软件: 二、窗口组成: 三、工具的选择和应用: 四、实例: “画小鸡”

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作画步骤:

课后小结: (略)

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课 课

题: 时: 一课时。

我的电脑

教学设想: 初步认识画图软件,尝试对画图的使用。 教学目的: 1、 使学生了解“我的电脑”这个窗口的内容 2、 掌握内存储器的组成。 3、 让学生掌握菜单栏的操作。 教学重点:让学生掌握内存储器的组成和菜单操作。 教学难点: 认识各类磁盘驱动器及菜单操作。对策:加强动手操作。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.范图。 教学过程: 1、导入:你想了解你正在操作的计算机吗?进入 WINDOWS98,双击桌面上的 “我的电脑”图标,在“我的电脑”窗口可以轻松地浏览计算机的信息,以 及文件管理情况。 1、 2、教学内容:认识磁盘和光盘 计算机是通过存储器来保存信息的。需要长期保存的信息通常存在磁盘和光 盘中的。 (1)磁盘的分类 出示图例逐一介绍。 软盘:常用的 3。5 英寸,容量是 1。44M(兆) ;可存储几十万个汉字。 硬盘:容量比软盘大得多,读取速度快。 光盘:一张光盘的容量是普通软盘的几百倍。分成只读和可读可写光盘。 2、 打开“我的电脑”窗口 (1) 双击桌面上的“我 的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口 (2) 将指针指向菜单 栏,先单击“查看(V) ”菜单中的“大图标”命令,看一看你所用的计 算机中有几个磁盘;再单击“查看”菜单中的小图标命令。观察窗口中 图标的变化情况。
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三、做一做 (3)按次序单击“查看”菜单 中的详细资料命令, 观察窗口中 显示的硬盘信息 请按下列要求上机操作: (1) 打开我的电脑窗口,看 看所用的计算机有几个 磁盘,硬盘容量有多 大?可用空间有多大? (2) 双击 C 盘图标,再单击 查看菜单中的详细资料 命令观察 C 盘的文件信 息。 (3) 依次单击查看菜单中的排列图标、按类型命令 (4) 将窗口最大化,拖动右边的滚动条中的滑块,观察文件的类型及排列 情况。 四、小结:这节课我们学习了什么内容?

板书: 软盘 磁盘 硬盘 光驱 几百倍 1.44M

8 我的电脑

可读可写

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课 课

题: 时: 1 课时。

学学玩玩——五子棋游戏

教学设想: 初步认识画图软件,尝试对画图的使用。 教学目的: 1、让学生掌握五子棋游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点:1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握五子棋的规则。 教学难点: 掌握五子棋的规则。 对策:加强操作练习。 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 1. 导言:你跟计算机下过棋吗?计算机会下很多棋,有象棋、围棋、跳棋、 五子棋等,而且水平还挺高!不过计算机再聪明也比不上人的大脑,因 为计算机的“聪明”是由我们 人“教”给它的。 2. 揭题 下面我们就来跟计算机玩一次五子棋游戏。 (板书课题。 ) 3. 教学五子棋的玩法 1、打开五子棋游戏的步骤: 首先,将鼠标器对准快捷菜单“五子棋”双击 2、进入游戏后,屏幕会出现一个用来下棋的大棋盘。在屏幕右上方还有一个 “菜单” 。 3、菜单中包含几条命令,计算机根据我们选择的命令进行相应的工作。 NEWGAME 表示游戏重新开始 只要在键盘上按一下“N” 4、教学规则:边讲学生边操作 思考:请同学们想一想:如果要选择“HELP”应按什么键? 4. 动脑筋 你玩过电子游戏吗?在玩电子游戏时,有没有看到过“菜单” ,能说说电子游 戏的“菜单”的特点和选择“菜单”的方法吗? 5. 小秘密 跟计算机下五子棋,不太容易赢,不过计算机快赢时,你可以按一下 P 键, 这样计算机就被迫跟你交换棋局,你就可以轻松地赢计算机了。 6. 练一练 在五子棋文件夹里,还有一个“WZQ1。EXE”文件,它也是一个五子棋游戏,
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请运行这个文件,比一比两个五子棋游戏各有什么特点?你更喜欢哪个? 7. 小结 这节课我们学习了什么内容? 五子棋有几种打开方式?

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题:

控制面板(1)

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、 掌握两种打开“控制面板”的操作方法 2、 初步学会使用“设置对话框” 3、 培养学生的动手能力和自学能力。 教学重点:初步了解“控制面板” ;运用“对话框”进行设置。 教学难点: 难点:控制面板中的设置较多,有的比较复杂,随意改变可能会 影响计算机的正常运行。对策:重视学生操作。 。 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、导言: 启动 WINDOWS95 时,我们会听到一段音乐声,然后进入 WINDOWS 桌面,在任 务栏的右端有时间显示,如果将指针停在时间数字上又会显示日期。那么声 音和日期能不能调整呢? 让学生打开“控制面板” 二、教学新课 I、 打开控制面板 方法:进入 WINDOWS95 桌面,依次双击“我的电脑”图标、 “控制面板”图标, 打开控制面板,在“控制面板”窗口中有许多不同功能的图标,双 击各种图标,可以执行相应的程序。 将指针指向任务栏,单击“开始”按钮,再指向菜单中的“设置”命令,单 击“控制面板”命令,也可以打开“控制面板”窗口。 II、 设置时间和日期 在“控制面板”窗口中,将针指向“日期/时间”图标

,双击这个图标,出现“日期/时间”属性对话框。
1、 单击“时间和日期”标签,再分别单击“年”“月”框右侧箭头,选择年 、 份和月份, 再在 “日期” 框中单击某个日期。

2、单击“确定“按钮 3、将指针指向桌面任务栏右端的时间数字, 看
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看调整后有什么变化? III、 设置声音

1、 在控制面板中双击“声音”图标。

,出现“声音”对话框。

对照图例进行讲解 三、练一练 一、打开“控制面板”窗口,双击声音图标,在事件框中单击默认呼叫项, 再在名称框中单击“WINDOWS95”启动时发的声音项。 二、单击名称框右侧的箭头,可见多种不同声音的选项,试一试以下几种的 声音。 四、这节课我们学习了什么内容? 五、板书

控制面板 一、打开控制面板 二、设置日期和时间 三、设置声音

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题:

控制面板(2)

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、使学生掌握 WINDOWS 窗口的含义。 2、掌握窗口打开方法及改变窗口大小。 3、掌握移动窗口位置的方法。 教学重点:了解 WINDOWS 窗口的含义。 教学难点: 难点:改变移动窗口的方法 对策:演示操作,并通过说、议、

比较。 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、复习 windows 开机步骤: 1、复习开机步骤 2、开机 二、教学新课 1、介绍 WINDOWS98 窗口的含义 学生在书上找到含义。 2、窗口打开 打开窗口的方法。 (1) 双击桌面上应用程序的图标 (2) 单击“开始”菜单中的“程序”命令 (3) 对准图标先单击,后右击,选择其中的“打开” (4) 先单击,后敲回车键 3、指导操作 看教师操作 将指针指向桌面上的“回收站” ,三种打开方式各操作一下 请对照下图,认识一下窗口的组成。 (出示图例) 教师讲解各个组成部分。

4、改变窗口的大小 (1)教学“最小化” 出示投影片

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右上方的“-”是最小化按钮 (窗口缩小,变成任务栏中的 一个图标)

再单击这个图标,这个窗口再次打开。 (2)教学“最大化”按钮

单击右上方的“最大化按钮”

窗口扩大到满屏幕,最大化按钮变成了“还原按钮” 如果单击这个按钮,窗口又会还原到原来的大小。 (3)改变窗口的大小 ①将指针指向窗口右边框时,当指针变成水平双箭头状 时,如果向左右方向拖动边框,可改变窗口的宽度。 ②将指针指向窗口横向边框时,当指针变成垂直双箭头状

时, ,上下拖动边框,可改变窗口的高度。 ③将指针指向右下窗口角时,当指针变成斜双箭头状

时,向对角线方向拖动窗口角, 可同时改变窗口的宽度和高度 5、移动窗口位置 将指针指向窗口标题栏,拖动鼠标器,可移动窗口的位置。 6、查看“菜单命令” 将指针指向窗口菜单栏,单击“文件” (F)命令,弹出一个下拉菜单,注 意观察下位菜单中的命令。再单击菜单栏中的“编辑” (E)命令,继续观 察下拉菜单中有哪些命令。
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7、关闭窗口 单击窗口右上角的“关闭”按钮 X,关闭 窗口。 三、做一做、练一练 1、 教师简单讲解一下做一做的题目。 2、 学生做练一练习 1-4 题 3、 学生自己做试一试,教师讲解 四、小结 这节课我们学习了什么内容?你掌握了哪些知识?

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题:

画规则图形

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重点:进一步认识“圆”“矩形”“圆角矩形” 、 、 “多边形”等画图工具 教学难点: “圆”“矩形”“圆角矩形” 、 、 “多边形”等画图工具的使用方法。 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、复习 1、 提问:工具箱中的工具名称

教师指工具,学生口答 二、导入 1、出示图例: 师: (投影出示)请同学们看屏幕上有些什么简单的图形? 如果老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形? (投影出示) 2、 引入:其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗? 今天,老师就和大家一起学习“画规则图形” (投影出示课题) 三、 教学新课 1、 教学“矩形” 画图工具

(1)教学画长方形 操作步骤: ①选择矩形工具单击; ②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标, 屏幕上出现一个矩形;
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③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 (2)教学画正方形 ①选择矩形工具单击 ②按下 Shift 键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位置,按下左键,拖动 鼠标,屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、 教学“圆角矩形” 画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的长 方形的四个角是圆角的。 3、 教学“椭圆” 画图工具

(1)教学画椭圆 引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 (2)教学画圆 说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画?

4、 教学“多边形”

画图工具

操作步骤: (师生讨论得出) 教学画 45 度和 90 度角的拐角。 5、 教学画一幢房子。 引导学生观察分析图形的布局、 图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现? (1) 画房子的主体 用矩形工具 (2) 画房子的门 用矩形工具 (3) 画房子的窗户 用圆角矩形工具 (4) 画房顶 用多边形工具
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(5) 画烟囱 用椭圆工具 四、 练一练 画出下面的图形

五、小结 这节课我们学习了哪些画图工具? 六、板书 第 21 课 画规则图形 矩形工具 圆角矩形 椭圆工具 多边形工具 画长方形或正方形 画圆角矩形 画圆或椭圆

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题:

画线

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、 掌握画线的工具,让学生能运用画线工具作简单的图形 2、 学会选择及改变线宽。 教学重点:曲线画图工具的使用方法。 教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、引入新课 1、 引入了画线的常用工具 如果要画线,可以用使用工具箱中的 (曲线)等绘图工具。 二、新课教学 1、 教学 画直线和任意曲线 工具。这时 (铅笔) 、 (直线)

(1)下图是一条直线,若要在屏幕上画出来。我们可以单击

指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键,这一点就是直线的 起始点,再拖动至另一点。放开左键,这一点就是直线的终点。于是一条直 线就画出来了。 ------------------------用 画直线

(2)教学画曲线 下图是一条曲线,这条曲线是用工具箱中的 是:单击工具箱中的 画出来的。这种画曲线的方法

,然后在画图区选择一点并按下左键,作为曲线的起 画出来的是用

点再拖动到一点,放开左键,一条曲线就画出来了。由于用

意曲线,再加上拖动时又不易控制曲线的形状,因此,画图时较少使用它。

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画任意曲线。

2、 教学 单击

画曲线 后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线,然后,将指针指

向直线的某一位置,再拖动直线,使直线弯曲, 调整曲线的形状,直到满意为上止。 教师示范画线 三、试一试 四、利用工具箱中的画线工具试着在计算机上画出下面的图形。

在选用直线工具和曲线工具时,工具箱底部的工具状态选择器中出现 了如上图所示的几条粗细不同的线条,供我们选择。 (2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条,在计算机上画出直 线或曲线。并想一想,这些线条有什么作用? 四、练一练 用画线工具画出下列图形。

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五、小结 这节课我们学习了什么内容? 你学会什么? 六、板书 第 20 课 画线 铅笔 选择一点,按下左键,拖动鼠标器至另一点,最后放开左键。

直线

选择一点,按下左键,拖动鼠标器至另一点,最后放开左键。

曲线

选择一点,按下左键,拖动鼠标器至另一点,最后放开左键。

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题:

认识画图

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、 学会进入与正常退出 WINDOWS95 画图的方法。 2、 认识 WINDOWS95 画图窗口的组成。 3、 初步认识绘画工具箱。 教学重点:WINDOWS 窗口的特有的组成。 教学难点: 难点:认识工具箱中各类工具的用法。 对策:多操作,多运用。 多讨论 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、导入 计算机不仅能写字,还能画图,用计算机画图。用计算机画图软件很多, WINDOWS95 里的“画图”程序就是其中的一种。 二、教学新课 1、 启动“画图”程序 (1) 要使用“画图”程序,首先应启动 WINDOWS95,然后单击“开始” 按钮,将指针按次序指向“程序” “附件” ,单击“画图”命令, 这样就打开了“画图”窗口。 (2) 直接双击“画图“快捷方式打开。 2、 认识画图窗口

在画图窗口中除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮, 还有画图工具箱、调色板、画图区等,工具箱提供了 16 种绘图工具。在选定 某一工具后,用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色 板提供了 28 种不同的颜色 画图区是供画图用的。 3、 认识工具箱。 学生自己把鼠标器移动至工具上,会出现文字说明。

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让学生对照工具说明各是什么名称? 4、 认识工具箱中的工具状态选择器

下面的就是工具状态选择器 5、 认识调色板

左边是前景色和背景色框。 前景色和背景色颜色设置操作 6、 退出“画图”程序。 退出方法: (1)单击“文件”菜单中的“退出”命令。 (2)单击命令按钮中的“关闭”按钮。 对于画好和修改好的图,若还没有保存,则在退出时会出现如下图。
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若单击“是”则保存 若单击“否”则不保存 若单击“取消”则不退出 三、小结 这节课学习了什么内容?

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题:

鼠标器

课 时: 1 课时。 教学目的: 1、让学生认识鼠标器。掌握鼠标器的基本操作。 2、培养学生按键方法 教学重点:让学生掌握鼠标器的用法。 教学难点: 难点:鼠标器的基本操作方法。 对策:演示操作、观察训练 教学准备: 1.教师机与学生机。 教学过程: 一、揭示课题 1、出示课题: 第 5 课 鼠标器(板书) 二、教学新内容 1、 介绍鼠标器 鼠标器是计算机中常用的输入设备之一。 通常有两个按键,也有三个和四个按键。 用法:一般用右手握鼠标器,食指放在左键上,中指放在右键上,手指自 然弯曲。 2、 介绍鼠标指针 出示图例观察 3、 教学鼠标器的基本操作: 我们使用的鼠标器,主要有以下几种方式: 指向:在鼠标器垫上移动鼠标,使指针移动到指定位置。 单击:将指针指向某一对象,按一下鼠标器左键。 右击;将指针指向某一对象,按一下鼠标右键。 双击:将指针指向某一对象,连续按两下鼠标左键。 拖动:将指针指向对象,按 住鼠标器左键不放,在鼠标器垫上移动鼠标 器,将对象移到指定位置再放开鼠标器左键。 三、练一练 1、填空: (1)握鼠标器一般方法: ) ( (2)鼠标器的主要操作有( ) 2、看书 3、玩中练: 要求:在玩纸牌中,掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作。 操作: 指向 WIN98 桌面的任务栏。 先单击开始按钮, 便指针按次序指向 “程
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序”“附件”“游戏”,再单击“纸牌”命令打开。或者打开快捷菜单。 、 、 、 指导玩法:读一读——纸牌玩法及规则。 四、 小结 这节课我们学习了什么内容? 鼠标器的握法是怎样的?有哪些操作方法? 五、板书 鼠 标 器 鼠标器 有两个按键,也有三个或者四个 用右手握鼠标器,食指放在左键上,中指放在右键上,手指自然弯曲。 操作方式: 指向——单击——右击——双击——拖动



题:

美丽的山村

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课 时:二节 教学目的:1.充分发挥学生的创造力。 2.复习前面学过的各种工具的使用与操纵。 教学重点:各种绘图工具的熟练操作。 课前准备:计算机网络及多媒体投影仪。 教学过程:一、导入: 画图的工具我们已经掌握操作方法了,今天我就带着大 家共同创作一幅作品,看谁做的好。 二、新课: 1. 投影显示课件、如图: 2. 讲述:这是一座美丽的小房子,里面生着火,几缕炊烟

随风飘动,美不美,你想不想画出来呢?下 面老师就带着大家来画这幅画。 3. 谈话:很明显,房子的主体是由方框画出来的;炊烟、 太阳、门把手是用圆画的;篱笆用直线或刷 子工具画的;颜色是用涂色工具画的。下面 大家跟着老师一起来画。 4. 操作:学生开始作画,教师指导。 (主体) 5. 小结:讲评绘画情况,如果你觉得图画单调,还可发挥 你的想向再填上一些内容。 三、学生操作练习(第二课时) 板书课题: “ 画美丽的山村 ” 构成:小房子、篱笆、太阳、炊烟。 绘画工具:矩形、椭圆、直线、涂色。
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教学回顾: (略)

课题:

纸牌游戏

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教学设想 教学内容: 教学目的 教学重点: 教学难点: 教具准备:教师用计算机、学生用计算机 教学过程 1 导言与复习 复习:Windows3.2 启动的命令与退出的方法、界面的结构 导言:在 Windows3.2 中有两个非常有意思的小游戏:纸牌和扫雷。我 们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 2 新授课 A、启动纸牌游戏 师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是: 1) 2) 先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。 双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。

出现下图,启动纸牌游戏成功。 B、纸牌游戏的规则 师(讲解) :开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠 牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就 是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标 空位上。

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图4.1

为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动 到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张 的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。

图4.2 新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花 色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演 了。 C、用鼠标玩纸牌游戏的方法
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师: 移动牌:正面 朝上的牌通常是可 以移动的。 移动时用 鼠标拖动牌到需要 的位置。 可以将牌移 动到另一张牌的下 面, 也可以将牌移动 到目标位上。 图4.3 单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌: 就能当窗口中所有的牌都已无法移动时, 用鼠标单击一下发牌区, 可以开始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例 如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。 D、重新开始 师(演示) :将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的 “游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 E、退出游戏 师(讲解并演示) :通常退出纸牌游戏,有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开, 再选择“退出”命令。 练习: 1. 2. 使用“工具”中的“Windows 帮助”继续学习窗口的操作。 使用“附件”中的“纸牌”游戏,进行活动。 翻牌:用鼠标

3 小结 4 练习 5 课后总结
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题:







课 时: 二课时, 教学目的: 1. 使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。 2. 利用画图软件部分工具绘制小鸟。 3. 通过运用画笔软件绘制小鸟,使学生进一步熟练掌握画笔软件 各部分工具的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点:画图软件部分工具的应用与操作。 教学难点: 曲线工具的应用。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.课件、范图。 3.多媒体投影仪。 教学过程:导言: 谈话:前面,我们学习了“画图”软件的操作与应用,这节课我 们继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟” 。 板书课题: 学习新课: 2.启动“画图”软件。 谈话:这节课,我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线、 及着色滚筒等工具来绘制“小鸟” 2.操作步骤: (边讲解边投影演示) A.画头部 讲解演示:单击椭圆工具,移动十字光标到绘图区,按住鼠 标左键拖动,图形就会朝鼠标器移动方向延伸, 放开鼠标左键则完成绘制。按此方法,画出圆圆 的小鸟头,再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛, 如图所示:

画“小 鸟”

B.直线的画法: 讲解演示:单击直线工具,移动十字形光标到小鸟眼睛的 上面,按住鼠标左键拖动,直线就会朝鼠标器移 动方向改变长度及位置,放开鼠标左键则完成绘
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制。按此方法,在小鸟眼睛中间画一直线,如图 所示:

C.着色滚筒的用法: 讲解演示:着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色,单击 着色滚筒,在封闭区内单击既可。如图所示:

D.利用画直线的方法,画出小鸟嘴、 两根绒毛及身体部分的直线, 如图所示: (讲解演示) E.曲线的画法: 讲解演示:单击曲线工具,在曲线 的一个端点单击一下, 然后继续按住鼠标左键 移动到另一个端点,放 开鼠标左键,则在两个 端点之间出现一直线。 在移动十字形光标到所 绘线条的中间,向外拖 拽出所需的形状。如图 所示:

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利用画直线的方法,画出小 鸟的其余部分,一只可爱的 小鸟出现了。如图所示: F.选择“文件”菜单下的 “保存”命令,可以将所 绘制的图画保存到磁盘 上。 3. 学生上机操作练习: (教师巡 视指导) 4.作业练习:绘制下图所示的小鸟简笔画。

板书设计:

(投影显示)

画“小 鸟”

1. 启动“画图”软件。 2. 操作步骤:

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课 题: 画小鸡 教学目的: 1. 使学生知道 Windows98 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件 各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点:画图软件部分工具的应用和操作。如:涂色工具、刷子、直线工 具。 教学难点: 曲线工具的具体操作。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.范图。 教学过程:导言: 启动画图软件。打开范图文件。如右图所示: 1、 提问:大家观察一下小鸡,看该用画图软件的什么工具来 绘画?(培养学生观察、思考能力,促进思维的发展) 2、 谈话:这节课,我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲 线、刷子及着色滚筒等工具来绘制小鸡。 边讲解边画范图

A.画鸡身和鸡头(椭圆的画法) 讲解演示:单击椭圆工具,并选择黄背景色,移动十字光 标到绘图区, 按住鼠标左键拖动, 图形就会朝鼠标器移动方向 延伸, 放开鼠标左键则完成鸡身的绘画。按此方法,可再画 出小鸡头。如右图所示:

B. 画鸡脚和鸡嘴(直线的画法) 讲解演示:单击直线工具,移动十字形光标到小鸡身子的 下面,按住鼠标左键拖动,直线就会朝鼠标的移动方向改变长 度和位置,放开鼠标左键则完成直线绘制。按此方法,可画出 小鸡的脚和嘴。如右图所示:
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C. 画鸡翅(曲线的画法) 讲解演示:单击曲线工具,移动十字形光标到小鸡身子的里面,先大 概确定一下要画的曲线的位置,在曲线的一个端点单击一下左键, 然后继 续按住鼠标左键移动到另一个端点,放开鼠标左键,则在两个端点之间出 现一直线。再移动光标到所绘线条的中间位置,按下鼠标左键 慢慢向下拖动,这时曲线弧度就会随鼠标的移动方向而改变, 满意时放开鼠标左键,并再次单击鼠标左键,完成曲线绘制。 若一次不成功,可按 CTRL+Z 键取消本次操作。按此方法,可 画出小鸡翅膀。如右图所示。

D. 画鸡点“睛” (刷子的用法) 讲解演示: 单击刷子工具, 移动十字形光标到鸡头的里面, 选择适当位置单击一个鼠标左键即可。 按此方法, 可画出小鸡 的眼睛。如右图所示:

E. 给鸡嘴上色(着色滚筒的用法) 讲解演示:着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色。单 击色滚筒工具,移动光标到鸡嘴的位置,单击鼠标左键既可。 如右图所示:一只可爱的小鸡出现了。 3、 学生上机操作练习(教师巡视指导) 谈话:若是有的学生忘记该怎么画,可自行调用主机 F 盘上 的课件进行学习。课件名为 CHICK.SWF

一、版书设计

画 小 鸡 操作步骤: A、画鸡身和鸡头(椭圆) B、画鸡脚和鸡嘴(直线)

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C、画鸡翅(曲线)

撤消操作按 CTRL+Z 键

D、画鸡点“睛” (刷子) E、给鸡嘴着色(着色滚筒)

设计思路及多媒体应用分析 学生通过直观地观看教师绘画过程,使教学过程更方便,学生也更 容易接受。教师课前应练习多画几次,上课时不至出现“画鸡似鸭”的 错误。在画曲线的过程中,可多次试验给学生看,要学生掌握 CTRL+Z 的使用。 教学策略及教法设计 多媒体演示教学与上机实践操作相结合:通过多媒体演示教学使教 学过程比传统教学更生动、直接,学生更易接受。通过及时上机实践操 作,使学生能将所学的理论知识同实践相结合,更好地巩固所学的知识、 掌握技能。 教学媒体设计 1、教师机与学生机。 (具有双向控制系统) :授课时,教师在教师 机上画范图,学生在学生机上可直接看到整个过程; 2、课件、范图:练习时,若是有同学忘记画图的过程,可直接调 用教师机上的课件和范图,进行自学。

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课 课

题: 时:1 课时。

画规则的图形

教学设想: 初步认识画图软件,尝试对画图的使用。 教学目的: 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形等工具的使用方法。 教学重点: “圆”“矩形”“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 、 、 、 教学难点: “圆”“矩形”“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 、 、 、 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.范图。 教学过程: 一、导入 师: (出示)请同学们看屏幕上有些什么简单的图形。 (生齐答)如果老 师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形。 (一座房子)其实许多规则 的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?(生答)今天, 老师就和大家一起学习“画规则图形” (板课题) 二、介绍四个工具的使用方法 师:我们要想学习画这些复杂的、漂亮的图形,就要先掌握正方形、长 方形等基本图形的画法。这些基本图形在“画图”软件的工具栏中都提供了 相应的工具。下面我们就一起来学习这些工具的使用方法。 1.介绍各个工具的名称 师边出示边说:在画图的工具箱中有四个这样的工具,它们分别是:圆 形、矩形、圆角矩形、多边形。 2.讲解矩形工具的使用方法 (1)电脑演示 我们首先看如何用矩形工具画长方形和正方形。 (演示) (2)教师边说边演示 师: 刚才是电脑演示的下面老师再来演示一下, 我们首先单击矩形工具, 然后将鼠标移动到画图区,此时鼠标变为什么形状, (生答)这时按住鼠标左 键不放,向右下角拖动到适当位置松开。这时一个长方形就画好了,我们还 可以画一个正方形,但这样画出来的正方形不标准,如果在画之前,先按住 “Shift(换档) ”键,就可以很方便地画出一个正方形。 3.学生练习 师: 同学们想不想试一试啊! (生答) 下面就请同学们画出一个长方形和 一个标准的正方形。 (生练师巡视指导,适当提示‘按住换档键’ ) 师:下面老师检查一下刚才同学们有没有认真练习,请一位同学到前面 分别画一个正方形和一个长方形。 (指名画)
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4.其它工具 师:这位同学画得很好,说明他刚才是认真听讲的,大家都要向他学习。 下面老师想考考你们:请同学们自己试着画圆、椭圆、圆角长方形和圆角正 方形。 (生画) 师:画出来的同学举手给老师看一下,好,老师请一位举手举得最好的 同学到前面来画给大家看一下, (生画)嗯!很好,老师没有教这位同学就会 画了,真聪明! 师:刚才同学们都看×××画了,大家想学吗?(生齐答)你能告诉大 家你是怎么画的吗?(生述,强调圆、圆角正方形要按住 shift 键,教师帮 助)下面就请同学们画一个圆、一个椭圆、一个圆角长方形和一个圆角正方 形。 (生练) 3.讲解多边形工具的使用方法 师:除了这三个工具外,还有一个多边形工具,先单击多边形工具,然 后先画出一条直线,再在每个转角处单击,图形画好后再双击。这样就可以 画一个多边形了。请同学们照老师画的多边形也画一个。 (生画,就练习画梯 形) 师: 老师想请一位同学做一次小老师, 给同学们讲一讲该怎样画多边形。 (生讲) 师:老师想强调两点:第一要在转角处单击;第二画好后再双击。 三、学习画房子 师:这些基本的图形同学们都掌握了,下面我们就一起学习如何画一些 规则的、复杂一点的图形。 1.分析构图 师:我们还是以这座房子为例, (出示)老师先把这座房子 “拆” 请同学们观察一下这座房子的每一个部分是什么图形, 开, 可以通过什么工具来实现。 (出示两个问题) ,然后老师还把它拼 起来。 2.师示范: 师:那么这幅图按什么顺序画呢?下面先请同学们看老师 画一遍。请同学们看的时候记住我是先画什么、后画什么、最后 画什么的?(电脑演示) 师:谁能说出老师画的步骤。 (生答) (电脑出示) 3.作图 师:下面就请同学们按照这样的步骤也画一座这样的房子。 (生画) 。 4.评析 师:×××画得不错。继续努力! 四、练习
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1.生练习 师: 老师这儿有一台摄像机, 你能说出先画什么, 后画什么吗? (生答) 对我们应该先画摄像机的机身,然后再画镜头、麦克风等。 (边说边演示) 。 下面就请同学们画出屏幕上的这两幅画,第二幅请同学们自己分析。 2.评析 主要从构图和选择工具上评析。 五、小结 师:我们还可以将这些画涂成彩色的。 (操作)同学想学吗?(生答)下一节 课老师将和同学们一起学习。这节课就到这里,下课。

课 课

题: 时: 1 课时。

资源管理器

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教学目的: 1.认识“资源管理器” ,了解常用工具按钮的作用。能进一步区分 标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、滚动条。认识文件夹图标和 其他文件的图标。 2. 学会新建文件夹和给文件夹更名, 并以自己的名字来命名文件夹。 3.学会复制、粘帖、删除文件和撤消。 教学重点:资源管理器的使用,新建文件夹和给文件夹命名、更名。 教学难点: 复制和粘帖。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2. 制作本节课的幻灯片。 教学过程:导言: 一、复习引新。 1、学生机开启。双击“我的电脑” ,打开“我的电脑” 。 2、教师播放幻灯片,复习“标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、滚动条” 的认识。并作简单的讲解。 3、大家知道,在“我的电脑”中可以查看电脑里面的内容,还可以管理 我们的文件,今天我们来学习一个比“我的电脑”使用更方便的程序, (出示 幻灯片中的课题——《资源管理器》 ) 二、学习新知 1、 学生机打开 “资源管理器” 可用两种方法打开, 。 一是右击 “我的电脑” , 在菜单中选择“资源管理器” ,单击就可打开。二是在“开始”菜单中,指向 “程序”——“Windows 资源管理器” ,单击也可打开。 2、我们可以看到, “资源管理器”与“我的电脑”所不同的是, “资源管 理器”明显地将窗口分为左右两个部分,左边以层次结构的方式列出了电脑 中的所有资源,右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边的文件夹, 就可以看这个文件夹的内容了。 3、学习新建文件夹。在 D 盘新建一个文件夹,并给新建文件夹以自己的 名字(可用拼音)来命名。新建文件夹的方法有二种,一是在菜单栏中单击 “文件”指向新建——“文件夹” ,再单击。二是在窗口空白处右击,在弹出 的菜单中指向新建——“文件夹” ,再单击。 4、给文件夹更名。如果我们想将刚才的文件夹重新命名,怎么办呢? 5、学习复制、粘贴。要求将刚才新建的文件夹从 D 盘复制到 C 盘。注意 在复制时必须要先选中文件,再点“复制”按钮,然后到目的文件夹,点“粘 贴”按钮。 6、学习删除文件夹。将刚才在 D 盘建立的文件夹删除掉,注意删除时也 要将文件选中,再点“删除”按钮。 7、学习“撤销”按钮的使用。如果我们进行了一项错误的操作,可以点
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击工具栏上的“撤消”按钮,将刚才的误操作恢复过来。 三、学生汇报: 指名学生在本机上表演新建文件夹,文件名为 123,然后更名为 789。再 指名学生表演复制、粘贴、删除。 四、小结: 1、在选取文件夹时,用鼠标点取,很容易将一个文件夹移动到其他文件 夹下,而移动文件夹时,Windows 又不提示,要尽量避免将 Windows 系统文件 夹移动。 2、学习删除文件,有一定的危险性,我们一定要记住,不要删除系统文 件和别人的文件。

课 课

题: 时: 1 课时。

彩色世界(填充工具的使用)

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教学目的: 1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法; 2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法; 3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等 教学重点:涂色工具的应用。 教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图 形 涂色的方法。对策:1、演示操作 2、通过说、议、想、对比来 体会涂色工具的用法。 教学准备: 1.教师机与学生机。 2.范图。 教学过程: 一、复习导入 1、复习画笔进入的方法和步骤 ①双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法(结合投影)-----最 小化 ②指导第二种进入方法, (投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。 ③双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。 2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。 点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。 二、教学新内容 1、出示课题。 (投影出示) (1)调色板的应用。 ①教学前景色的操作。 打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键. ②练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 ③教学背景色的操作。 先用鼠标点击一下背景色, 再按回车键。 ④练习一下:背景色设置为绿色、红色等。 (2)涂色工具的教学。 用左键单击-用前景色涂色 用右键单击-用背景色涂色
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(3)打开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作。 (结合投影)----最小化 (4)打开文件“房子” ,练习涂色。 三、学生练习、交流 1、做练一练(1) (1)打开文件:图形涂色 绘画 P73 页“试一试” 四、课堂总结、学生练习 学生回忆: 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 ①改变前景色,可以用鼠标 ( )键单击调色板中的颜色。 ②改变背景色,可以用鼠标 ( )键单击调色板中的颜色。 ③用前景色喷涂,用鼠标( ) 键单击封闭图形区域内的任意位置。 ④用前景色喷涂,用鼠标( ) 键单击封闭图形区域内的任意位置。 五、板书设计 彩 色 世 界 左键单击 右键单击 前景色 设置 绿色、红色 绿色、红色 背景色 设置 绿色、红色 绿色、红色

课后小记: 这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利 于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确, 左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。



题:

Windows 95 的基本知识

教学目的:
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了解 Windows 的特点及基本组成,熟悉 Windows 窗口的组成及操作特点, 掌握鼠标的基本操作。 教学重点:Windows 的操作风格 教学难点:Windows 的操作风格 教学方法:演示及上机练习 教学过程 复习引入: 我们在前一章学过软件可以分为系统软件和应用软件两大类。 系统软件是 为使 用和管理计 算机提供的 软件(如支 持应用软件 的运行) 。操作系 统 (DOS,XENIX,UNIX,WINDOWS 等) 属于系统软件。 其中 DOS 是磁盘操作系统 (命 令方式) 。今天这节课,我们学习 Windows(图形方式)操作系统的有关知识。 新授: Windows 95 的基本知识 首先我们来了解一下 Windows 95 中文版 [板书]一、Windows 95 中文版简介 Windows 95 是微软公司推出的新一代中文操作系统 (如今 Win98,Win2000 已推出) 。Windows 95 是图形化的单用户多任务操作系统,它和应用程序都在 图形界面的窗口中运行,通过窗口直接管理和控制计算机系统。 Windows 软件不仅使用方便,而且各种 Windows 应用程序的外观和操作还 具有一致性。

注: 操作系统:是协调和管理计算机软硬件资源的系统软件。能进行文 件、内存、输入输出设备的管理工作。
[演示] 同时运行多个应用程序。 打开写字板,编辑文章;打开媒体播放器,欣赏音乐。体验一边编辑 文章、一边听音乐的这种多个应用程序同时运行的效果。 [板书] 二、Windows 95 的启动 打开计算机电源后, 屏幕会显 示“starting Windows 95?”字符, 然后出现有 Windows 标识的画面, 表 示正在启动 Windows 95。稍后,屏 幕显示出如图的画面,表明 Windows 95 启动成功。 [板书] 三、Windows 95 的桌面 Windows 启动成功以后, 我 们所看到的画面,称之为桌面。 Windows 桌面主要由图标和任务栏 两大部分组成:
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?图标 ? ? ? 桌面 ? ? ? ? 任务栏 ?

? 我的电脑 ? ?回收站 ? ?网上邻居 ? " 开始 " 按钮 ? ? " 窗口 " 按钮 ? ? " 状态设置 " 按钮

1、 图标 “我的电脑” : 此图标包含了计算机的驱动器等内容。 [演示] 双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口,显示窗口的内容。 “回收站” : 以垃圾箱作比喻,提醒学生注意,它里面存放的是硬盘中被删除的文件。 存放在“回收站”中的文件,既可删除(或清空) ,也可恢复(还原) 。 [演示] 双击“回收站”图标,打开该窗口,对于删除和恢复操作各做一次, 演示效果。 “网上邻居” : 2、任务栏

“开始”按钮: [演示] 单击“开始”按钮,显示“开始”菜单及子菜单。 “开始” 菜单包含了计算机上的所有应用程序以及文档、 设置、查找、帮助、运行、关闭系统等命令。 “窗口”按钮: 在“窗口”按钮上排列的打开的应用程序图标按钮。 [演示] 将打开的窗口最小化后,指引学生注意其中的变 化,单击这些图标按钮,演示应用程序窗口的切换。 “状态设置”按钮: [演示] 指明状态设置按钮的位置,双击“时钟”小图标, 在弹出的对话框中对时间设置做一些变动, 让学生观察。
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[板书] 四、鼠标器 [演示] 展示鼠标器,一边讲授手的握法,及何为左键,右键。作鼠标器的 5 种基本操作,请学生注意鼠标符号的变化。 5 种基本操作: 指向:移动鼠标器,使其在屏幕上的指针对准某一个对象、图标或菜单。 单击:轻按鼠标器的左键。 右击:按一下鼠标器的右键。 双击:快速地连续按两次鼠标器的左键。注意:按两次的过程中鼠标器不能

移动。
拖动:按住鼠标器的左键不放,移动鼠标,使鼠标指针移到一个新的位置, 再松开左键。 [板书] 五、Windows 95 的关闭 2、[演示] 关机的具体步骤 ① 单击“开始”按钮,将鼠标指针指向“关闭系统”并单击,显示对话框。

②选择“关闭计算机”后,单击“是”按钮。 ③待屏幕出现可以关机的信息后才能关掉计算机电源。 [学生上机演示] 本节课的内容:Windows 的启动、了解桌面的组成、图标和 任务栏的一些操作及 Windows 的关闭。 小结:Windows 的启动与关闭都是有一定的步骤的,特别是关闭操作,若操作 有误,可能会导致信息的丢失或下次不能正常启动。 使用鼠标器操作 Windows 是最简便的方式。大部分的操作是由左键的单 击或双击完成的。许多快捷操作是由右键的单击来完成的,但能得到意想不 到的好效果。 课 题:





教学目的:通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
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教学重点:鼠标的各个操作方法。 教学难点:鼠标的双击操作及拖动。 课前准备:打开电脑 导入:同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢? 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像? 那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用, 接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?老师还会奖励 他玩一个好玩的游戏。 新授:大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一 个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记 住吗? 1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半 部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两 侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标 往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把 箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动, 那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现 在请同学们试一试。

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单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。

双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到 预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

6、游戏(网上交互教程) 同学们,你们知道日本鬼子吗?他们是坏蛋,来杀人、来放火、来抢我 们的东西,那我们该怎么办呢?现在老师教你们玩一个游戏来杀日本鬼子好 吗?(演示游戏,学生练习)

课 题: 查找文件 教学目标:1、了解文件和文件夹的基础知识; 2、初步认识“资源管理器” ; 3、掌握查找文件的一般方法。 教学准备:软盘。
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教学过程: 一、导入 同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么? 有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就 不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件” ,你就会自己来找游戏了。 二、新授 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不 一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。 (图示) 练习:说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓” 。他们的“名”叫主文件 名, “姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。 (结合图 介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。 (结合图介绍) 我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹) ,在文件夹中, 可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的 文件夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样打开“我的电脑”? 2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。 我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。 3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。 练习: (1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件? (2)打开 C 盘,看有没有 five.exe 文件。 (三)在“资源管理器”中查找文件 1、教学怎样打开“资源管理器”(师示范) 。 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框 : 选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。 练习:查看D盘的文件夹和文件。 观察: “+” “—”号分别表示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习:找一下C盘的 windows 文件夹中有没有 readme.txt 文件。 3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试” 。 练习:在 D 盘的 five 文件夹下找一个应用程序,然后打开它。

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题:

Windows 的基础知识

教学目标 1.掌握 Windows 的启动和关闭。 2.认识 Windows 的桌面组成。
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3.掌握鼠标器的基本操作方式。 教学重点:鼠标器的基作方式、Windows 的启动和关闭。 教学难点:Windows 的桌面组成及其概念。 教学建议:介绍计算机的外貌时,可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。 开机与桌面:主要让学生了解桌面组成,这里有许多新概念,学生难以一下 子掌握,教师在这里主要是把“桌面”“图标” 、 “开始按钮”解释清楚,具体 的一些概念留到后面课时里解决。 教学过程: 导入:Windows95 的操作环境--图形界面,具有即看即懂、即见即得、操作 方便等特点。今天,我们将要学习其一些基础知识。 板书:Windows95 的基础知识 一、Windows95 的启动。 师:装有 Windows 95 的计算机,当打开主机时通常就开始启动 Windows 95 了, 启动所需要的时间, 取决于所用的计算机的速度及其配置 (包 括网络连接) ,以及设置的启动程序所运行的时间。 启动后出现的登录 对话框,如果直接单击“确定”或“去消” ,则以后开机就不再显示登录对话 框。如果有网络连接,则登录对话框将提示登录到网上,此时应单击“确定” 。 请同学们阅读课本,说出 Windows95 启动成功的标记是什么? 生:当屏幕出现如课本图 2—3 所示,表明 Windows95 启动成功。 师:对,课本图 2—3 所示这幅画面,我们称它为桌面,那么什么是桌面呢? 板书 二、桌面 师:桌面--Windows95 启动后的屏幕方式、用户的操作场所。 现在请同学们阅读课本的第三目:Windows95 的桌面,请同学们找出 其组成?并到计算机前指出其具体组成和所在位置? (学生阅读) (教师成功启动 Windows95 ) (学生说明其组成,指出具体组成和位置) 桌面组件: 图标:"我的电脑"、"回收站"、"网上邻居"。 任务栏:"开始"按钮、"状态设置"按钮。 师:对,图标框方式出现的常有"我的电脑"、"回收站"、"网上邻居"等;以 按钮方式出现的有"开始"按钮、任务栏等。"开始"按钮、任务栏和图标组件 是桌面的三大组成部分。大家应知道,任务栏的内容并不只包括以上二个部 分,其内容和位置可以自行设置和创建。如打开了一些程序,则在任务栏中 会出现"窗口"按钮。 师:好,我们现在来学习有关鼠标器的知识。 板书:三、鼠标器
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师:先来了解关于鼠标器的概念: 鼠标器--电脑的输入设备、物理器件。 鼠标指针--鼠标器使用过程中在屏幕的映像,指示工作位置,其显示形态即 鼠标指针光标。 鼠标指针光标--鼠标指针的显示形态,在不同情况下有不同的形状。其形状 主要有:双箭头形式、沙漏形式、十字型形式、帮助形式。 鼠标--鼠标器、指针、光标的统称,具体与抽象的统一。由于三者在操作过 程中是同步的,故可以在不引起异义时统一起来简称为鼠标。 现在请同学们看我的操作鼠标器。 鼠标的常用操作: ⒈指向 ⒉单击 ⒊右击 ⒋双击 ⒌拖 动、 师:常见的操作还有:按住、释放、右双击、拖放 操作对象的两种处理: 选定--选中了某一对象;选择--选中后执行,导致一个动作,完成某种功能。 〖讲解使用鼠标时,鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好,并不一定 要规定一个姿势,鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动;引导学 生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化(培养学生的观察力) 。鼠标 的单击可结合单击图标、按钮进行,并让学生了解单击图标和按钮会出现不 同的结果。 〗 板书:四、关闭 Windows95。 师:我们要掌握 Windows95 关闭的步骤的 4 步。在 关机的过程中,如计算机 不是自动切断电源,一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了” 界面,才切断电源的习惯。 结束语 今天我们学习了 Windows95 的基础知识。我们要掌握 Windows95 启动和关闭。 理解桌面的有关概念。下节课,我们将要上机操作。请同学们课后将第一节 内容复习。 板书设计略。



题:

大雪山(补充教材)

教学目标: 1.检查学生综合使用各种工具的能力。 2.两个“画图”软件间的联系。
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3.培养学生热爱大自然,保护大自然的情感。 教学重点:大雪山的绘制。 教学难点:双任务间的切换、粘贴。 课前准备:绘制范图(见右图) 。 教学过程: 1、出示范图,引出练习内容。 2、教学演示,记住操作过程。 ①演示操作过程。 设置画布颜色为蓝色,前景色为白色→选择刷子工具绘制雪山并用填充 工具填充白色→选择任意形状裁减工具绘制雪顶→选择复制工具复制雪顶形 状→将雪山填充为绿色(或者其他颜色)→选择粘贴命令将雪山顶调整到适 当位置→修正后完成 ②操作要点。 *使用复制和粘贴命令前一定要将背景色修改为与画布颜色相同。 *在讲解双任务的复制、粘贴时,进一步帮助学生理解剪切板的概念。 3、学生练习,教师巡视个别指导。 4、针对学生操作中出现的问题进行重点讲解。 5、小结。 (课后附记) 本课时是对学生一学期学习计算机的检查,也是学生自己体会学有所成, 向别人展示自己学习成果的时机,应让学生自由自主的创造,教师只需稍加 点拔即可。 这是一节综合训练课,主要任务是通过双任务间的切换、粘贴描绘“大 雪山” ,通过“大雪山”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景, 或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生, 早作准备。

学生成为课堂的主人 ——《大雪山》说课材料 陈彦 随着计算机软硬件技术和网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗 透,计算机工具化已逐渐成为人们的共识,信息技术也越来越受到人们的关 注。在中小学开展信息技术(以计算机为核心)教育是时代发展的必然要求,
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信息技术课即将成为中小学生的必修课。那么,信息技术课该怎么教,要使 学生掌握什么知识,培养什么能力?有的认为还是应该从 DOS 命令、LOGO 语 言的教学入手,有的认为有什么软件就教什么软件,软件学得越多越好?? 对此,我认为: 首先,信息技术课不同于其它学科,它更有利于培养学生的创新探索能 力。计算机的操作是建立在各种软件的基础上,从这一点上讲,计算机教学 其实就是在教学生如何使用这些软件。而各种各样的软件涵盖了社会生活中 的各个领域,同时新的软件也以惊人的速度层出不穷,因此在计算机教学过 程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用,这就使我联想到计算机课的教 学应当培养学生举一反三、不断探索、具备创新精神的能力。 教学的内涵是为学生发展创造一种氛围、机遇,这种教学可以教师讲, 可以学生讲,也可以师生研讨,教学进行过程中师生可以相互插话、质疑问 难。这种课从表层看,是无序的、不规范了,但学生可以获得老师的真传— —研究方法。教学真正的含义,不是给学生多少现成的结论,而是揭露知识 产生、发展和形成过程,培养学生的科学精神和创造习惯;教学的关键,是 淡化教师(权威) ,解放学生,创造一个讨论、探研的气氛,使学生在没有任 何顾忌和心理压力的情况下参与真理的追求。为此,我认为在信息技术课上 营造一种学生自主探索学习和互帮互助的学习氛围很重要。 通过实践指导,培养创新能力。 教学的最终目的是促使学生对所学的知识理 解吸收,熟练掌握和灵活运用,而要实现这一目标,教师要注意改进教学方 法,提高学生学习兴趣。当学生对学习产生浓厚的兴趣时,就会积极主动参 与到教和学的活动中,全方位的进行立体放射思维。虽然计算机知识理论性 强,十分抽象,对于小学来说,学习难度较大,但是该学科具有即学即用的 特点,所学的内容可以立即进行上机操作实践,学习具有明确的学习目的, 从努力到成功的周期也很短。因此,在信息技术课程的教学中,尤其应该重 视实践指导,往往部分课堂上难于理解的知识环节,通过学生亲自上机实践, 教师从旁指导,更易于学生克服薄弱环节,并不断体会知识点,从而增强继 续学习的信心和决心,激发个人的学习兴趣,并不断在实践中主动探索,能 够提出问题,发现问题,及时与教师共同讨论,从而更好地实现教学中的互 动效果,培养和发展了学生的创新能力。 注重“精讲多练” “因材施教”原则。信息技术课的教学只能以学生“做”为 主,教师的合适角色是课堂组织者、指导者。明确一个信息技术单元,创设 情境,简要叙述,大量的时间交给学生,提倡“精讲多练”的原则。 “精讲” , 是指对于学生自己看得懂的、理解的内容,教师少讲,甚至不讲;而对于一 些理论概念(如文件、目录、路径等) ,要有针对性地讲解,突出重点,抓住 关键,突破难点,精要简赅地讲授,让学生掌握知识要领。 “多练” ,是指让 学生尽可能多地参加实践操作,以掌握计算机操作的基本技能技巧。在学生
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实验时,我们加强巡回辅导,及时发现和纠正学生错误,反对让学生放任自 流,无目的地实践。这样,学生的实践练习的过程,是教师与学生共同开展 探究知识的过程,让学生去发现和掌握知识的过程,从而让学生都获得与科 学家们一起参与课题研究,去挖掘考古,去探索星体奥秘等过程的喜悦。我 们的经验也表明,这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多, 更多发挥他们创造性学习的能力。 我在设计本节课时,把教师的讲解和指导分散到课的每一个环节中,把绝大 部分的时间还给了学生。这样,学生不仅不会“迷路” ,而且,对学生主动探 究和培养他们创造精神方面,也有促进作用。事实也是如此,学生在看到范 图中“雪山”顶部,老师又不讲方法时,许多学生自己找出了方法并且得到 了令人满意的效果。

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