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通用复习1-3考点


1-3考点
孟宪强 12.12

教学目的: 1.了解通用技术在高考中涉及的范围。 2.提高学生对通用技术的运用能力。 3.学习技术的性质与设计的基本原则; 了解技术与设计的关系;设计表达、 交流、评价。 重难点 技术与设计的关系

历 年 通 用 分 值 、 考 点 分 布

年度 2007
<

br />题数 1

分值 4

涉及内容 控制与设计——对控制系统的分析 控制与设计 对控制系统的分析 工具、控制系统分析、 工具、控制系统分析、结构的稳定

2008

1

5

性 工具、材料、结构、流程、系统、 工具、材料、结构、流程、系统、 控制 设计的基本原则、 设计的基本原则、材料选择和工具

2009

4

7

2010

7

8

使用、结构受力、 使用、结构受力、结构的强度及稳 定性、流程与设计、 定性、流程与设计、系统与控制 结构的强度及稳定性、说明书设计、 结构的强度及稳定性、说明书设计、

2011

6

8

工具选取、流程与设计、设计图样、 工具选取、流程与设计、设计图样、 设计原则

通 用 技 术 知 识 和 考 点 概 括

技术的性质与设计的基本原则 了解技术与设计的关系 设计表达、交流、 设计表达、交流、评价 工艺常识 产品使用说明 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计

出题形式:选择、填空题形式比较多,主要结合具体 的案例或经典名言等设计题目考查分析和判断能力。

技术的五大性质

? 目的性 ? 创新性

任何技术的发展都是人类有目的有意识的活动。 〈助听器的发明〉 包含技术发明和技术革新。(发明电灯、蒸汽 技术的内在特性,具有跨学科的性质。(神舟 机改良)

? 综合性
飞船)

? 两面性 ? 专利性

实用性和危害性(或对法律伦理道德的冲击) (方便袋带来的白色污染、流氓软件) 专利申请授权后,专利权保护期自申请日起计算。 发明专利20年,实用新型专利10年,外观设计专利10年。

课堂练习
导学P109页典型例题1(1) 回顾期中考试36题 (7) 刘宁同学对题解器进行了巧妙设计,使之集圆规、直尺、 三角板、量角器等功能于一体,不仅能测量角度,还能作 出多种几何图形,他对此申请了专利,则该专利的保护期 限为 年。 补充:发明专利,技术含量高的。外观设计专利,涉及 产品形状、图案、色彩等方面。实用新型专利,对产品 构造、形状的技术改进。 导学P109页典型例题1(2)

? 设计要遵循自然界的科学规律。

科学性原则

发电机要遵循电磁感应原理、 汽车的流线型外观
? 实用性要求产品简洁、方便、宜人、安全、耐 用,以较小物质消耗获得更大的效益。

实用性原则

痒痒挠
? 创新是设计的核心,创新的的目的是为了适应 社会的发展和人们生活方式的改变,一般从外 创新性原则 形、材料、结构、原理、工艺等方面考虑。

mp3

原理创新

? 运用一种新的技术原理于产品设计 中,从而产生出新颖、先进的技术 产品,一般比较复杂和困难,而一 旦成功,往往会引起革命性的变化
激光技术/ 纳米技术

结构创新

? 设计工作由抽象到具体的主要环节。 涉及材料选用、加工制作工艺、产 品的经济性及社会的环境适应性等。 压力锅 ? 运用技术手段与艺术处理相结合而 赋予产品美观外观的创造活动。

外观创新

安全性原 则

? 将安全隐患降到最低

滑梯护栏

经济性原 则

? 用较低的成本获得较好的产品设计。 木桶与塑料桶 ? 设计产品使之更美观漂亮。 装饰窗帘

美观性原 则

技术规范 性原则

? 规范即统一

220V 50HZ的市电

可持续发 展原则

? 保护环境,合理利用资源,使人类能长源发展。 可降解材料

课堂练习
导学P110页 定向提升

了解技术与设计的关系

出题形式:选择、填空题、流程形式比较多,主要结 合具体的案例等题目考查思维分析和判定能力。

设计的一般过程

发现与明 确问题

制定设计 方案

制作原型 或模型

优化设计 方案

编写产品 使用说明 书

?设计课题的源泉是人类 的需求 设计 的特 点 ?设计的本质是创新 ?设计的领域很广泛 ?设计工作需要考虑多方 面的问题 ?设计需要发挥团队精神

影响外观设计的因素

造型 设计出理想的外观形态。 色彩 美感 动感、节奏感 、方向感、比例 人机工程学

技术发展离 不开设计

设计是技术发 展的驱动力 设计是技术成 果转化的桥梁 和纽带 设计促进技术 的革新

技术更新对 设计产生的 重要影响

技术进步制约 设计的发展 技术更新为设 计提供了广阔 的发展空间 技术进步促进 人们设计思想 和手段的发展

设计 中的 人机 关系

人机关系定义 是指人在使用物品时, 与周围物品的相互关系。

人机关系实现的目标: 高效、健康、舒适、安全 实现合理的人机关系 考虑:普通人群 与特殊人群、静态的人与动态的人、人 的生理需求与心理需求、信息的交互

课堂练习
导学P111页 定向提升

设计表达、交流、 设计表达、交流、评价

课堂练习
导学P112页 典型例题


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