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教学与设计人教版九年级思想品德第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实


基本信息 课题 作者及工 作单位
人教版九年级思想品德第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实 张惠 鄂尔多斯市鄂前旗中学

教材分析
1、课标依据: “我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分: “正确认识生活中的困难和逆境, 提高心理承受力, 保持积极进取的精神状态。 ” “认识国情, 爱我中华”部分: “体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努 力学习。 ”这节课包括两目,具体内容有理想的含义、作用,理想与现实的差距,实现理想 的途径;本节内容是针对学生缺乏远大的人生目标,实现理想教育的一课,本节内容有很强 的实践教育意义,是第四单元放飞理想教育主题的起始课,也是本册教材的归宿。 2、 帮助学生树立远大的人生目标, 为做好人生选择和将来的学习与生活奠定思想认识基础。

学情分析
1、部分学生缺乏远大的人生目标,对理想的认识有限,仅停留在职业理想单个层面,缺乏 实现理想的途径。 2、学生对理想的含义、作用、理想与现实的差距、实现理想途径的认知有限,更缺乏掌握 理想实现的方法,对理想的重要作用体会不深刻。 3、遵循从感性认识上升到理性认识的规律。

教学目标
知识目标:知道理想的含义,懂得理想的重要作用,明白实现理想的途径。 能力目标: 理解理想的重要性, 能找到自己的理想与现实之间的差距, 掌握实现理想的方法。 情感、态度、价值观目标:树立人生理想,激励自己不断超越自己,愿意脚踏实地、全力以 赴地为实现自己的理想而努力。

教学重点和难点
重点:掌握实现理想的方法和途径。 难点:正确认识理想和现实之间的差距。

教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

课件展示材料: 小松上初一 后,在学习上非常懒散,整天 就想着玩,还经常不完成作 业, 期末考试的成绩十分不理 想。假期到了,在清华大学上 学的表哥来小松家玩, 表哥的 风度和学识令小松大开眼界, 创设情境, 小松也产生了对清华大学的 导 向往。开学后,小松就象变了 入新课 个人似的努力学习, 在第二学 期的考试中取得了非常大的 进步,到了初三年级后,小松 的成绩已经稳定在班级前五 名了。

设问以下三个问题,让 学生回答 1.为什么小松的学习成 绩发生了这么大的变 化? 2.你能否猜测并描述小 松第二学期的学习状 态? 3.这一事例对你有什么 启示?

通过材料让学生放 松心情并引发学生思 考、体验。并由材料 设问的三个问题引出 主题导入,提高学生 的学习兴趣

(板书)10.1、正确对待 理想和现实
归纳: 刚才从大家活动中我 们看出: 理想就是我们在学业 活动一: 绘制 成就、未来理想、道德人格甚 自 己 的 理 想 至家庭生活方面追求的目标, 树 代表着我们对生命的一种盼 望, 反映了我们对生活的一种 积极态度。 板书:什么是理想 我们知道了什么是理想, 没 有理想可以吗? 展现一个没有理想的学生 材料。问学生,这样好不好。 引出理想很重要, 那么理想到 底重要在哪里呢?下面我们 来看一个例子。 指导学生阅读教材 P126 的 活动二: 小组 “小张考研”的故事。留给一段 讨论 时间给学生思考, 接着分组请 出代表发言。 老师总结: 同学们, 小张因为树立了理 想,有了动力。所以他方向明 确,意志坚定,不断努力。可 见理想会对人产生导向, 驱动 和调控的作用 (板书)理想的作用 我们以心灵为笔,以生活 为纸,画出自己的理想蓝 图。画出后以纸为载体把 他反映出来,分别填出学 业、事业、家庭、休闲、 自我成长的目标,并在全 班交流。 (用“理想接龙” 的方式) 分组讨论: (1)在确定报考研究生 以前,小张生活怎么样? (2)在确定报考研究生 的目标后,小张的行为有 了什么变化? (3)小张为什么能成功, 理 想 在 他 身 上 有 什么 作 用? 以学生自身填写的 调查内容,分析内容 出发点,帮助学生了 解理想不是单一的, 同时帮助学生理想的 含义

进一步拉近课题和 学生之间的距离,增 强本课的现实意义。 让学生知道理想的作 用,从而赶快树立自 己的理想

我们班大多数同学都已经 有自己的理想, 也在为理想而 努力, 那么是不是所以理想都 一定能实现呢? 我们来看下面的例子。 呈现 P127 柏惠,韩澎,宋哲的事 例。 让学生谈谈这三个人的理 想能否实现,为什么? 所以我们要我们树立理想 是要考虑到自身的条件和外 在环境, 选择一条最适合自身 活动三: 你说 的未来之路 我说 (板书) 影响理想实现的因 素

分析: (1)这三个同学树立自 己的理想是对的,可他们 树 立 理 想 时 只 考 虑了 自 己的有利条件,没考虑自 身不利条件 (2)柏惠的理想有可能 能 实 现 , 韩 澎 和 宋哲 很 难,因为实现理想的因素 很复杂,有些不是个人能 控制的,如自身条件:性 自身条件: 自身条件 格、学历、智力、工作经 验等;外在环境:社会环 外在环境: 外在环境 境、机遇,家庭背景等 (3)他们应根据有利和 不 利 条 件 , 学 会 调整 理 想,理想源于现实并高于 现 实 , 理 想 和 现 实有 差 距,需要努力才能实现。 所 以 我 们 要 我 们 树立 理 想 是 要 考 虑 到 自 身的 条 件和外在环境,选择一条 最适合自身的未来之路。

引导学生去思考和 分析理想与现实的差 距, 培养学生的分析、 归纳能力,也为学生 今后的自主学习打基 础

我们有了自己的理想, 都想 要实现它, 那么实现理想有没 有捷径呢?有, 那就是实现理 想的途径。 下面我们来看看实 现理想有那些途径? 小结:实现理想,需要对人 生作出规划。 这个规划要尽可 能长, 这样我们这不会因为在 活动四: 读名 某一阶段找不到目标而迷失 言,析道理 方向;这个规划要具体,这样 一步一个脚印, 理想这不会仅 仅是美好的愿望。 (板书: )实现理想,需要 对人生作出规划 过渡:我们知道实现理想, 需要对人生作出规划, 看下面 这个材料又说明实现理想还 要做什么?

读名言,析道理 通过事例让学生明 要有生活目标,一辈子的 确实现理想不可能一 目标,一段时期的目标, 下完成,需要一步一 一个阶段的目标,一年的 步进行规划。 目标,一个月的目标,一 个星期的目标,一天的目 标,一个小时的目标,一 分钟的目标。 --------列夫.托尔斯泰 列夫.托尔斯泰这句名 言对我们通向理想之路 有什么作用? 要 实 现 理 想 需 要 把长 远 目 标 和 具 体 目 标 有机 结 合,知道自己现在要做什 么,明确现在做的对实现 长远目标所具有的作用。 让一位同学就他现在 理想做出规划。

教师小结: 如果杨振宁不放 弃实验论文, 这不会成为物理 学界的一代杰出的理论大师。 说明理想的实现并不是一成 不变的, 我们要根据自己的能 力、兴趣等实际情况,对自己 的理想进行调整, 以缩短理想 活动五: 杨振 与现实的差距, 推动理想的实 宁的故事 现。 (板书: )根据实际情况,对 理想进行调整 我们知道实现理想根 过渡: 据实际情况,对理想进行调 整。理想可以有很多,但通向 理想的路只有一条, 你知道这 一条路是什么吗?

1、学生阅读振宁的故 事 并 思 考 如 果 杨 振林 不 放弃实验论文,结果会怎 样? 2、这个故事给我们有 什么启示?

通过杨振宁改变理 想相,让学生明白理 想是变化的,我们要 根据实际情况调整理 想

蜗牛能实现理想, 需要它一 步一步从树底爬上树梢, 那么 实现理想是不是也需要这样 啊? 活动六: 事例 展现“苏格拉底和柏拉图的甩 分析 手故事。 (板书)脚踏实地,全力 以赴,坚持不懈

(事例)古希腊哲学家苏 格拉底对学生们说:从今 天起,每人每天把胳膊尽 量往后甩, 要甩够 300 下, 能 做 到 吗 ? 学 生 们都 笑 了:这么简单的事,有什 么做不到的。一个月后, 苏格拉底问:有哪些同学 做到了?有 90%的同学 举起了手;又过了一个月, 苏格拉底又问:有哪些同 学还在坚持?这时有 80%的同学举起了手。一 年后,苏格拉底又问:有 哪 些 同 学 还 在 坚 持? 这 时,只有一位同学举起了 手,这就是后来成为古希 腊 另 一 位 大 哲 学 家的 柏 拉图。 甩手故事说明一个什 么道理?

通过蜗牛的努力 和名人效应,引导 学生去发现他们 的共同点。

小结

这节课我们学习了什么? 学 生 把 所 学 知 道 和觉 得 理想是美好的, 理想可以很 该怎么做表述出来 多, 我们每个同学想要实现自 己美好的理想, 不仅要制定科 学的合理的计划, 更要全力以 赴,不屈不挠,这样才能发挥 自己的能力,创造自己的辉 煌。 我衷心祝福大家能够实现 自己的理想!

回忆本课所学,加强 知识链条,将本课所 学拓展到现实生活, 提高本课所学的实效 性。

板书设计
10.1 正确对待理想和现实 1、什么是理想?(含义) 2、理想的作用 3、影响理想实现的因素 4、实现理想的途径 (1)人生规划(长远和具体) (2)根据实际情况,对理想进行调整 (3)脚踏实地、全力以赴,不屈不挠、坚持不懈 学生学习活动评价设计 课前评价与课后评价相结合,个人评价与集体评价相结合,学生评价与老师评价相结合。另 外,对预习情况作出真实评价,本节课收获是什么?疑惑是什么?学习后我想到了什么? 教学反思 1、力争吃透教材,按照知识逻辑关系和学生认知规律整合教材,做到学生自主学习与教师讲 授相结合,突出学生的主体地位和教师的主导作用。 2、师生互动的效果效果比较好,但由于时间的问题,对于认知水平低和基础差的学生,在教 学生中兼顾的不够好,与完成教学目标形成了矛盾,这一直是我困惑而无法解决的现实问题。 3、借助现代教育技术的手段(课件) ,极大地拓展了教学内容,提高了教学效率,教育效果明 显。 4、教学机智,教学方法,教学设计需在学习与实践中不断的提高和完善,学习培训很重要, 教师需要培训和学习。

板书


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