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浙江省二级普通高中特色示范学校创建汇报稿


浙江省二级普通高中特色示范学校 创 建 汇 报 尊敬的领导与专家: 我校创办于 1958 年,地处杭州古北海塘的发祥地瓜沥镇(古称塘头) ,这里物产 丰富的海涂环境、历史悠久的吴越文化、勤劳质朴的人文精神,孕育了独特的区域文 化。这为学校的发展创造了得天独厚的物质条件和精神源泉。 第一部分 我们的探索历程 进入二十一世纪,学校以“务实抓教育,创新求发展”为指导,积极投身于新课

程 改革,着力打造适合学生个性发展的课程体系。 回顾我校课程改革的历程,大致经历了三个阶段: 第一阶段(2006 年—2009 年) :学生社团活动 期间组建了 30 多个学生社团,同时学校从思想认识、组织管理、制度建设、课 程实施等四个维度探索课程建设,开始开发选修课程,制定了一些课程建设制度。 第二阶段(2010 年—2011 年) :选修课程建设 2011 年下半年,学校在原有社团的基础上,挖掘教师个人的特长,开发开设了 89 门选修课程。 第三阶段(2012 年—— ) :课程体系构建 我们按照“体现优势、突出特色、强化示范”的思路,对已有的选修课程进行了 梳理与整合,基本构建了具有八中特色的课程体系。 第1页 第二部分 我们的顶层设计 在探索过程中,我们深切的体会到这是推进学校特色办学的契机,是转变教育思 想、更新观念、明确办学目标、理清办学思路、凸现办学理念的重要过程。在这些年 的建设过程中,我们的办学理念“适合学生发展的教育是最好的教育”更加深刻,我 们在追求教学质量的同时,也努力寻找教育应有的灵性与活力。我们的办学目标“师 生向往的有品位有活力的特色示范高中”也更加明确,学校在继承优秀的地域文化传 统,结合建设文明幸福新萧山的时代要求,适切的提出了以地域文化为依托,以海塘 精神为导引,将学生培养成为具有知根情感、创新能力的现代弄潮儿, 基于这样的认识与思考,我们构建了具有八 中特色的课程体系。 三个维度:我们紧紧围绕培养目标,将课程 体系划分为“知根、启智、弄潮”三个维度。其 中,知根课程重在“德” ,突出本土特色,重在 培养乡土情结;启智课程重在“知” ,夯实知识 基础,重在提高学生学养;弄潮课程重在“能” , 重在职业体验,培养创新能力,着眼“弄潮儿” 。 第2页 三种类型:每维度又分三种类型课程。 三个层级:每类课程纵向分基础课程、拓展课程和个性课程三个层级。 这样建构成“三维九类、三层百门” 的课程框架,满足学生全体需要、部分需要和 个别需要。 第三部分 我们的课程建设 课程是学校办学核心,是学生培养的载体。学校牢牢抓住课程体系培养目标,提 出了“知根打底色、启智夯基础、弄潮促创业”的课程建设思路。 一、知根课程:专题活动、实践体验、海塘印记 学校坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,通过挖掘海塘文化,提炼海塘 精神,并有机渗透到学校德育活动中。通过“专题教育、实践体验、海塘印记”等系列 第3页 主题活动,对话海塘文化,感受昔日豪情万丈的围垦壮举。 特别是印记课程,重在让学生具有知根情感,培养学生的乡土情结。学校依据海 塘文化的精神内核,通过挖掘、整理、提炼和利用地域文化资源,积极开发《最美海 塘人》《感动美德人物》《萧山精神》等印记课程。海塘印记课程以通识教育的形式 开展,力图让每个学生都烙下乡土印记,带有乡土气息。 学校还通过组织学生社会调查、人物访谈等实践体验活动,激发学生对祖辈的敬 仰,对家乡的热爱,并将这种精神根植于学生的内心世界,成为其永恒的精神印记。 二、启智课程:分级走班、一科多模、学法导引 1、分级走班教

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