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07第6课《爬山虎的脚》导学案


人教版语文四年级上第二单元

6《爬山虎的脚》导学案(共 2 课时) 第 1 课时
课 执 型:精读课文 笔:周 华
学 案

备课组成员: 王瑞婷 吕群红 莫文清 周华 审 核:吕群红
导 案

学习目标 1.交流汇报预习情况。 2.认识 5 个生字,会写 11 个生字,正确读写“引人注 学生自主学习为主。 意、均匀、重叠、空隙、触角、痕迹、逐渐、休想” 等词语。 3.读通课文,理清课文的叙述顺序。

一、检查预习,认识爬山虎(详见学案)

小组汇报、补充,教师评价打分。 小结预习效果,预习方法。

二、初读课文,整体感知爬山虎 1. 大声朗读课文。说说课文的叙述顺序。 (完成学案 填空) 2.字词过关。 (详见学案)

说说每个自然段写了什么?引导 完成课文叙述顺序,理清主要内 容。 重点指导读第 2、3、4 自然段。 要求读的流利、有滋有味。

三、再读课文,美读背诵相关段落。

备注:

人教版语文四年级上第二单元

6《爬山虎的脚》导学案 第 2 课时
课 执 型:精读课文 笔:周 华


备课组成员: 王瑞婷 吕群红 莫文清 周华 审 核:吕群红
导 案

案(第二课时)

学习目标 1.探究爬山虎的“叶子”和“脚”的特点。感悟细致 师生合作探究、积累背诵为主。 描写和认真观察的好处。 2.复核课文,背诵课文。
叶子为什么一顺儿朝下?为什么在 一、学习探究爬山虎的叶子 1.指名读,感受叶子的美。 (刚长出来的;长大了的) 墙上铺得那么均匀,没有重叠起来 的? 2.质疑,答疑。

二、学习探究爬山虎的脚 感受爬山虎脚的形状和特点

1.爬山虎的脚什么地方吸引了你? 画一画,读一读。 2.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬 的?找出动词体会准确性。 3.积累背诵 3、4、5 段。

1.题目《爬山虎的脚》与文章内容 有什么关系?铺垫: 为什么不写爬山 三、复述再现“爬山虎” (详见学案) 1.看电脑图示,当小小解说员。指名上台复述。用上 虎的叶子? 课文前头和结尾不要行不行? (不 “先??接着??再??然后??最后??”把话说 2. 行,开头介绍了爬山虎生长的地方, 清楚。 让我们 2. 完成填空, 通过再次感受作者叙述顺序和观察方法, 结尾写了爬山虎与墙的关系, 对爬山虎这种有趣的植物更加全面 习得表达运用。 的了解)

四、积累运用 1.抄写生字词、优美语句。 2、背诵全文。 备注:

在写字本上认真写生字新词; 在语文 本上完成优美语句摘抄积累。

人教版语文四年级上第二单元

6《爬山虎的脚》学案
一、预习课文 1.资料收集,了解叶对陶,认识爬山虎。把知道的情况写在下面。 我通过( )方法,知道了叶圣陶是 作品主要有 我知道了爬山虎 。 2.认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文,成功闯关。 我把课文读了( )遍,我知道了课文第一自然段写了 自然段写了 。第三自然段写了 四自然段写了 。第五自然段写了 他的 。

。第二 。第 。

二、字词过关 1.把课文后方格内的生字注音并组词,就在书上完成。并在课文中圈出带生字的词语。 2.多音字注意组词,并在文中找出这些字来,标上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 铺 空 重 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.了解下面词语的意思 叶柄: 二、探究质疑 1. 爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下?为什么在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的?

2.找出描写爬山虎叶子动态和静态的语句抄写在下面。并说说从中你体会到了什么?

3.找出描写爬山虎脚的动作的词,写在下面,并说说这样写的好处。

4.爬山虎的脚下墙有什么关系?


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