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九年级2单元I think that mooncakes are delicious.教学反思


Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section B Reading
教学反思

通过对 2014 年新版九年级英语 Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section B reading 这节课的教学,我认识到自己应该静下心 来,反思一下自己的

一些教学方法以及初三英语阅读课的教学模式。 众所周知,九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一 年,而面对听,说,读,写中,占考试比例,分值最大的阅读又是重 中之重,怎样提高学生的阅读能力,帮助其在阅读题中找到方法成为 我备本节课的着手点。 首先由圣诞节经常听到的歌曲导入本节课对圣诞节真谛的学习, 所有学生都带着好奇心准备好这节课的内容。然后我对圣诞节的由 来,标志,活动,时间进行了讲解,这一部分本想放手于学生,让其 自由讨论,但考虑大部分学生对西方节日的不熟悉,还是转换为教师 启发为主。然后针对这篇大课文,我考虑新教材的更改,书中的习题 一定是有设计者用途的思维,没有进行二次更改,但对问题进行了深 层剖析,由找取关键词,注意问题顺序,区分问题形式(对人,物, 时间等提问的特殊问句还是一般疑问句) ,以及更改答语的人称四部 分着手阅读习题的练习。第一次阅读任务完成的不错,大部分学生都 能按照我的方法找到对应答案,积极性都较高。但在第二轮阅读中, 部分学生无从下手,或是没有找到答案,积极性降低了,没有几个学 生完成任务。看到这样的情景,我又换了一种小组互助一帮一的阅读

方法再次放手阅读,寻找答案,效果有些好转。这个时候一直徘徊阅 读课是以讲解文中的重点短语为主还是练习其阅读能力为主的我, 对 自己的备课内容画了一个大问号,学生的积极性不高,是都没懂我的 指令还是文章过于难呢?在讲解答案,总结阅读技巧的时候,我看到 刚才个别迟疑的学生脸上露出轻松的笑容时, 我明白刚才出现的问题 可能在于我对任务的分配不合理上, 学生没有在短时间内完成相应任 务,使积极性降低了。在第三环节的词汇题上我对重点短语进行了练 讲解。 通过对本节课的总结, 我反思到无论是阅读课, 还是预习展示课, 无论是下放的指令还是任务,都不能贪多,要以一带一的让学生走进 我们每个老师为他们设计的教学情景中来, 使学生在完成一个任务之 后得到满足感,快乐欣然地接受下一个任务,而不是教师牵着,一个 任务一个任务机械式的完成。同时在课后对学生的问卷了解中,使我 更加坚定了阅读课的模式应该引领学生自主阅读的方式, 提高其阅读 能力,锻炼其阅读技巧,而非曾经的语法对着语法。在探索阅读课模 式的路上,我们还会遇到很多困难,不过这些都是我们的经历,就让 这些经历伴随我们快速成长起来吧!

Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section B Reading 教学反思

同江二中:关珊珊


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