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韩寺镇第二初级中学自主发展目标


韩寺镇第二初级中学自主发展目标
一、现状分析: 多年来, 韩寺镇第二初级中学教学工作以大力推进素质教育、全面促进学生 发展为目标, 严格执行郑州市义务教育课程设置方案,尽量开齐上足教好各类课 程,圆满完成各项教学工作。为了制定好学校自主发展目标,我们在充分调研分 析的基础上,充分认识到自身所具有的发展优势和存在问题。 我校在发展中所具备的优势主要表现在: 1、在教学管理

方面:教学管理制度较完善,教学秩序井然。 几年来,学校在市县教育主管部门的领导下,不断完善管理制度,认真学习 《中小学教学常规管理要求》 , 学校教学管理工作逐步进入规划化、科学化轨道, 学校通过一系列完善的教育教学管理制度,从课程开设、教师的课堂教学、业务 素质、教学成绩等方面对学校、教师的教育教学行为进行系统化、规范化的管理 与考核,以管理促效益,以改革促发展,为进一步推进课程的全面实施和推进教 育教学质量的全面提升提供坚实的保障。 2、在校本教研方面:教研组织网络齐备,活动开展步入常态化。 我校在近几年的校本教研实施过程中,逐步建立了以教务处、教研组、备课 组为网络的教科研组织,各项活动制度齐备。在课堂教学研讨上,学校注重开展 以提高课堂教学效益为目标的教学观摩课、研讨课,注重活动过程,引导教师提 高课堂教学水平,各项活动开展已步入常态化。 3、在师资队伍方面:教师培训学习制度健全,队伍素质逐渐提高 学校一直十分重视师资队伍建设,积极组织骨干教师参加省市县各级培训, 同时加强了校本培训与学习,引导教师学习新的理念、新方法,教师积极进行业 务学习的氛围正在逐渐形成。 在几年的教师队伍建设过程中,师资力量有很大的 提高, 特别是部分青年教师在实际工作中不断成长, 已成为开县的教学骨干力量, 有力推进学校教育教学工作的全面开展。 4、在学生学习方面:学生学习目标明确,良好习惯正在形成。 几年来,我校的学生管理工作在学校规范管理推进过程中已取得一些成绩, 学生初步养成良好的学习习惯、卫生习惯和行为习惯,学习风气较浓。 但是,在发展过程中我们明显感觉到自身还存在着一些问题,具体表现在:

1、课程计划落实方面:语数英物化体以外的学科教学是软肋。 在课程计划的执行上,我们严格按照《中牟县义务教育阶段课程设置方案》 开齐上足各门课程, 但在教学效果上, 语数英物化体以外的学科教学效果不够好。 主要原因有:师资力量不足,缺乏专职的教师队伍;相关培训活动次数不多、参 与人数较少,缺乏对相关学科的教学研究,课堂教学效果欠佳;缺乏完善的评价 方法和体系,对学生学习效果的评价和对教师教学成绩的评价没有形成系统化; 农村的学习生活环境对一些学科的教学有一定的制约,同时,家长对这些学科的 学习也不够重视。 2、教学常规落实方面:极个别教师思想认识不到位,常规教学过程中的具 体教学环节需要进一步落实。对集体备课的改进是下一步工作的重点。 3、德育工作需进一步探索和创新模式,学生行为习惯的教育和培养需进一 步加强和提高。 4、长期以来受片面追求升学率的影响,学生学习的主动性、探究意识和全 面发展受到一定程度的限制,对学生的学法研究相对滞后。 5、教学改革需要进一步完善和深化,真正使每一位教师都融入到教学改革 的洪流之中。 主要原因有:缺乏责任心强、业务素质优良的专业教师队伍;缺乏系统的评 价方式;重视程度相对弱。尤其是在学生发展、特色建设等各方面的发展目标还 应根据当前的教育发展进一步改进,要在实现这些目标还要下很大的工夫,特别 是在特色建设方面的很多工作还处在摸索过程,还应更加做实,做细。 针对以上现状,学校领导班子抱着“认真反思问题,不回避、不畏难——积 极解决问题,多思考、多实践”的求实态度,立足于本校实际,着眼于未来发展, 制定出韩寺二中自主发展目标。 二、指导思想: “办人民满意的学校”是我们的办学宗旨, “以人为本、和谐发展”是我校 的核心办学理念。学校将在上一轮规划有效实施的基础上继续坚持“以人为本、 和谐发展”的办学理念,并不断丰富其内涵。学校的教学工作以积极实施新课程 改革为主线, 以实施素质教育促进学生全面发展为中心,以建立高效有序的管理 机制和科学有效的教学评价体系为保障,切实规范教学常规管理,深入进行课堂

教学改革,积极推进“少教多学”课堂教学模式的实行,扎实开展以小组建设和 课堂教学研讨为主的校本教研活动,认真抓好教师队伍建设,积极推动校园特色 文化创建,促进我校教育教学质量全面提高。 三、总体规划: 确立一个思想。 学校必须确立 “精细管理” 的思想, 来不得半点麻痹和松懈。 在管理上要进一步降低重心, 突出年级组管理, 注重规范, 落实常规, 缜密思考, 做到“严、细、实、效”兼备,加强考核与评价,使得管理出效益。 突出一个核心。优质管理的核心是“以人为本” 。注重创设一个民主和谐、 积极进取的校园文化氛围,将刚性管理和心灵关怀、他律与自律有机结合。学校 要进一步推行民主管理制度,充分发挥教代会、工会、学生会、家长委员会等机 构的作用;进一步激发教师的工作积极性,通过制度管理等多种有效措施,实行 奖优罚劣。 通过学校发展愿景和个人发展愿景的激励产生一种认同的情感和积极 的态度,从而产生一种强大的精神动力,实现师生员工的自觉自为。 四、培养目标 继续坚持 “一切都是为了促进每位学生的可持续发展” 的教育理念, 坚持 “全 面发展+个性特长”的培养目标,通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公 民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激 励、自主学习等方面有明显提高,凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新 能力和实践能力, 既全面发展又具有独立特长的现代中学生,为高一级学校输送 大批优秀学生,促进学生可持续发展。 五、具体发展目标和措施 (一)、办学条件: 总体目标: 争取在同类学校中具有较好的教学硬件设施和办学条件,最大限 度满足师生教育教学活动的需求。 1、我校将严格按照《河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行) 》 (豫

? 162 号)中的标准,力争达到并超过此标准。 教基 ?2011
2、设备设施和场地 ?、2014 年图书生均 67.16 册,每年都有新增图书。 ?、理化生教学仪器配备达标。

?、每个教室、办公室都已实安装班班通。 ④、音美器材达到国家二类标准。 ⑤、体育器材各项达标。 ⑥、篮球场、排球场、乒乓球案,300 米环道、100 米直道,一应俱全。 3、学校设置与班额 ?、本校服务半径 3 公里,方便学生就近入学。 ?、我校平均班额 38 人,没有大班额现象。 ?、校园布局合理区域分明,围墙坚固完整。 ④、规划合理生均不低于 26 平方米。 4、校舍建设 ?、建筑面积生均不低于 6.4 平方米。 ?、普通教室各项指标达标,教辅用房 9 室齐全,办公用房配套够用。 ?、厕所,教工和学生分设,蹲位能满足要求。 ④、学生宿舍一人一床,整洁有序。 ⑤、设施符合卫生规范生均 1.2 平方米以上。 5、专任教师学科、学历、年龄等结构基本合理。 韩寺二中现有专任教师 32 人,专任教师学历合格率为 100%,专任教师年 龄平均为 34 岁。 (二) 、德育工作 总体目标:以培养学生高尚的人文素养为核心,不断提高学生的道德认知 水平和践行能力; 以发展学生实践体验能力为重点,不断提高学校德育工作的针 对性和实效性。努力把学生培养成一名“有理想、守规则、爱读书、身心健”的 少年儿童。 措施: 1、进一步理清德育工作思路,深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设》 ,加强研究新形势下德育工作的特点,不 断开创学校德育工作的新局面。 2、强化全员育人意识,完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德 育管理模式下,进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理,构建政教、教务

规划,年级组、班主任贯彻落实,学生操作、实践的教育网络。 3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求,是学 校德育的基础工程, 是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要 内容, 是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让 学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点:一是学生文 明礼貌教育,二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用,对 学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能,配合 学校开展各项活动。 班主任要加强对学生行为规范的教育和管理, 要重点关注 “行 为偏差”学生,制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的 系统方案。 4、营造班级特色文化,开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化 建设和班级竞赛活动, 将班级文化作为评价班级工作的重要内容,作为学生行为 规范教育活动的延伸。 逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班 级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来, 班级精神 文化的主题是班风。 建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生一种内在的激 励因素, 从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的 实施计划,确定班风的主题,实施形式多样的班级文化活动,引导树立一种班级 精神,形成一个班风正、学风浓的先进集体。 5、构建学生评价体系,做好初中学生综合素质评定工作。对初中学生进行 综合素质评定是推进课程改革的重要切入点, 学校建立评定委员会、 监督委员会, 制定各项方案、细则,按照上级要求开展此项工作,努力发挥示范作用。 6、构建学校规范、系统的德育网络 (1)完善制度——《德育工作方案》 (2)特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日,在学生中坚持开展相对应 的主题活动。常规纪念日如清明节、五四青年节、教师节、国庆节、端午节、六 一儿童节等,学校重大活动如开学典礼等都要认真安排,形成制度。同时要不失 时机地在学生中开展“信心教育” “成功教育”等,激励学生树立信心,促进其 成功和发展。 (3)渗透课堂——要通过教研组、备课组,根据学科特点开展活动。

(4)家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系,形成学校、 社会、 家庭的教育合力。 坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。 (5)坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、遵纪守法星 等评比。 (6)社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。 7、加强心理健康教育,提高心理健康教育的针对性和实效性,使学生能够 学会自我调节和缓解心理压力,养成健康的心态,具备乐观向上的人生态度。 (三)、教学工作 总体目标:全面推进“二期课改” ,不断改进教法与学法,提高课堂教学的 有效性,构建课堂学习共同体,不断减轻学生过重的学业负担,努力为学生的终 身学习和持续发展打下坚实的知识能力基础。以新课程理念指导教学改革,转变 教师的教学行为, 提高教学有效性。 巩固课堂教学改革成果, 完善特色教学模式, 尝试和推进课程教学改革,不断提高教育教学质量。培养学生特长,促进学生持 续、和谐发展。 措施: 1、坚持以“小组建设”和“调节教学”为理论指导,进一步深化课堂教学 改革,将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上,向课堂要效率。完善课 改积极分子的评选办法,使更多的教师投入到课改之中。 2、严格执行《中牟县教学常规管理要求》 ,达到精细化管理。 认真落实“备、上、改、辅、考、评、研、行”各个环节,探索和改进集体 备课模式,提高课堂教学质量,促进学生学习方式的转变,改进学生评价机制, 确保教学工作科学、规范地开展。在推进教学常规工作规范化的过程中,要特别 注重抓好集体备课和课堂教学。 要努力调动教师参与集体备课活动的积极性,提 高集体研讨的质量;要积极引导教师对“少教多学”教学模式的研究,切实提高 课堂教学的能力,提高课堂教学质量。在新课程理念下,继续狠抓备课、讲课、 练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理,以过程促进效果。要求教师在 课前精心设计教案、导学案,课上要积极运用探究教学思想组织教学,不断优化 教学手段,发挥引导作用,激发求知欲望,改变学生被动接受的学习方式,落实 每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法,形成新的管理模式。

3、严格执行课程计划,加大对艺术、综合学科的建设力度。 按《中牟县义务教育阶段课程实施方案》开齐开足各类课程,确保课程计划 的全面实施。合理调配教师,充实音乐、美术、劳技、安全、体育、地方课程、 书法、心理教育、计算机、科学等学科的教师队伍,三年内打造一批优质的专兼 职教师队伍。重视对综合课程、地方课程的研究,加强对课程的开发与实施,促 进综合课程与地方课程的全面开展,切实提高该类学科的教学效果。 4、把严格考试作为校风建设的重点,规范学校考试工作。稳步进行命题和 考试的改革,减少考试次数,提高考试质量。创造条件,用现代技术手段逐步建 立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等,强化监考职责,一 年内实现考风考纪的彻底扭转。 5、积极开展校本教研活动,形成浓厚的教研氛围。 每学期均结合实际制定切实可行的校本教研计划, 计划制定上要做到活动安 排有连续性、活动目标有递进性、活动效果有增长性,要确保活动时间和次数, 明确活动参与人员。 校本教研活动要以集体备课为抓手,充分利用每次学科教师 大集合这一契机和平台,引导教师间开展研讨交流、探索创新、反思总结,提高 教师水平,形成良好研讨风习和教研氛围。教研组、备课组要制定详细的工作计 划,每周教研活动要有主题、中心发言人,有活动记录,备课组要定期进行集体 备课,要求教案、作业、测试三统一,包组领导要定期参加教研组、备课组活动, 教务处要进行检查。 大力实施“少教多学”教学模式推进工作。开展以探索“少教多学”教学模 式为主题的研讨课、示范课、教学设计、案例分析、经验交流等活动,使少教多 学教学模式迅速走进课堂,并引导教师在领会掌握的基础上,经过按步实施、完 善巩固和创新升华三个阶段,最终达到学中有创,形成自己独特的教学风格,打 造高效的课堂教学,促进教师的专业成长。 6、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》 ,创造有利于教师迅速成才和 凸现学科教学特色的教学环境,使任课教师"八仙过海,各显神通",逐渐形成有 个性特点的教学风格。争取有 2-3 个学科成为县名学科,每学年重点加强和提高 2—3 个学科,体现重点,突出重点。 7、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的

教学效果评价和过程监控方案,保证教学质量持续稳步提高。 8、加强学校特色建设,促进学生全面发展。 学校将进一步加强校园特色文化建设,从环境文化、制度文化、活动文化和 精神文化四个层面开展建设活动,不断丰富校园文化内涵,增强文化底蕴,从而 培养学生能力,陶冶情操,形成良好的意志品格,促进校园文化建设特色的逐步 形成。促进学生健康、全面、活泼地发展。 9、认真落实自主发展规划,实现学校各项工作有计划发展。 组织教师宣传学习学校三年自主发展规划,每学期制定具体的工作计划,提 出具体的工作目标和实施办法,有计划有安排地推进的三年自主发展规划的完 成。学校成立发展与评估工作领导小组,具体负责对发展规划的修订、落实、督 查与评价,确保学校发展步入一个规范的、健康的、可持续发展的良性轨道。 10、学生培养方面 ?、 加强学习习惯的养成教育。 重视学生习惯的养成, 对学生的 “课前预习” 、 “上课参与” 、 “课后练习与巩固”均提出明确要求,让学生明白“什么可以做, 什么不可以做,什么应该怎样做” ,并做到持之以恒,形成习惯。 ?、加强对学生学习方法和学习方式的引导。引导学生制定学习生活计划, 对每天的学习活动进行安排, 促进学生自主学习与发展。要促进学生学习方式的 转变,促进学生掌握适合自己的学习方法,让学生真正做到“得法于课内,得益 与课外” 。教师要关注学生的学习,关注学困生,注意保护学生学习的积极性, 促进学生的个性发展、特长发展、全面发展。 ?、改革学生评价方式。教师要全面了解学生,在日常学习过程中激励学生 的学习热情,保护学生的自尊心、自信心。要加强对学生评价的研究,注重学生 发展和变化的过程,注重对学生的综合素质的考查,强调评价指标的多元化,对 学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现、发展学生多方面的潜能, 改变单纯通过书面测验考试,检查学生对知识、技能掌握的情况,倡导运用多种 方法综合评价学生。同时,要加强对学生的关心爱护,坚决杜绝体罚和变相体罚 现象的发生。 ④、 加强对学生的特长培养。 要重视对学生特长的培养, 营造特长教育氛围, 激发特长培养意识,要以学生的兴趣为基点,发展学生特长。教师要加强对学生

辅导,做到有方案和计划。学校可以依托校本课程实施和学校特色建设工作,根 据学生的兴趣爱好和特长,成立各类兴趣小组,开展有计划的学习辅导。学校还 将结合素质教育成果展示、特色创建等开展一系列活动,展示学生学习成果,激 发学生兴趣,调动学生的积极性,促进学生特长的形成。 (四) 、队伍建设 总体目标:强化师德建设,突出敬业精神培育,通过引进、培养、培训以及 名师的辐射带动等形式,建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素 质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师 队伍,为构建“未来名师学校”奠定基础。 措施: 1、加强师德建设,强化敬业精神和奉献精神的教育,积极配合中牟县教育 体育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动, 树立我校教师乃至我校 在社会上的良好形象。 2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经 验总结以及上级政策要求,教师要认真学习,深刻领会。特别强调对教育教学改 革新理论的学习和信息化技能的掌握,每学期组织闭卷测试。对 45 岁以下申报 高、 中级职称、 申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。 3、注重交流。加强校内交流以及与校内外学校的教育教学交流,及时了解 校内外教育教学信息, 促进先进教育观念的形成,在教学改革中形成更开阔的视 野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课,教研组也可以组织教师到县 内兄弟学校听课,有计划地组织教师到市、县听课,学习考察。每年聘请 2-3 名 教育专家到校开设讲座,尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。 4、建立激励型的教师队伍管理机制 (1)评价机制。不断完善对教师的评价方案,每年、每期对教师进行全面、 科学、规范的考核和评价,并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。 (2)培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师 都要参加每五年一轮的继续教育。学校鼓励教师参加高学历进修,三年内我校本 科学历的人数要达到教师总人数的 85%。教师每年必须参加校本培训,并参加 学校举行的测试,测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度。培训要

具有可操作性,要立足本校,发挥骨干教师作用,努力实现三个结合,即校内培 训和校外培训相结合, 理论学习和教学实践相结合, 教育科研和实际工作相结合。 (3)奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。 5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法, 努力做到校级、县级、市级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、 年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。 6、坚持对青年教师的培养。 (1)坚持拜师制。 (2)开展青年教师岗位练兵制度。 (3)加速培养青年骨干教师。 (4)组织青年教师外出学习交流。 (5)实行实习班主任制。 7、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强 化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。 (五) 、学校文化建设 总体目标:完善校园硬件设施,走内涵发展的道路,着力提高校园的软件建 设,营造特色校园文化,不断提高文化含量和美育功能,逐步形成布局合理、环 境优美的绿色学校、园林化学校,使学校的每一处都成为育人的亮点,努力把校 园建设成为环境美、心灵美、语言美、行为美的师生精神家园,不断形成我校的 品牌文化。 措施: 1、理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是:团结、 求实、创新、育人。教风是:严谨、善导、敬业、垂范。学风是:乐学、勤奋、 多思、争优。校训是:博学厚德、笃志报国。 2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养, 使学生在获得知识的同时,不断发展思维品质,不断丰富其内心世界、陶冶其情 操、完善其人格。 3、社团文化。组织各类学生社团,由专人负责,开展社团活动,丰富学生 社团内容, 发展能力特长。 每年举办大型的汇报活动或艺术节, 丰富学生的知识,

为学生提供展示才艺的舞台。 4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手, 坚持以人为本的管理思路,加强人文关怀,营造和谐愉快的人际关系氛围,使教 职工在和谐的环境中乐业勤干。 鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方 式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式,达到人与环境的和谐 统一。 5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化,进一步研究历 史名校和现代学校建设的契合点, 走内涵发展的道路, 着力提高校园的软件建设, 不断提高文化含量和美育功能,营造特色校园文化。 6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长,每年举办才艺展示周,为学 生提供展示才艺的舞台。 7、环境文化。完善校园硬件设施,充分利用我校艺术特色优势,美化校园 每一个角落。开展健康向上的校园文化活动,丰富教职工文化生活。逐步形成布 局合理, 环境优美的绿色学校、 园林化学校, 使学校的每一处都成为育人的亮点, 把学校建设成为精雕细刻的精品学校。 (六) 、教育科研 总体目标:坚持“问题研究” ,聚焦学校教育教学,强调科研与教学实际的 结合,形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以 及学校发展过程中最需要解决的问题,不断更新教师观念,提高教师教育科研能 力,更好的为教育教学服务。 措施: 1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。 2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要,设立校本重点课题, 控制参与人数,提供适量科研经费,鼓励多出成果,出好成果。 3、以校为本,构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。 (1)要求每位教师根据自己的教育教学实际,每位教师每年至少写一篇高 质量的教学论文和教育教学心得,论文切忌脱离教育教学实际。 (2)教科室要加强对科研课题的管理,特别是对课题立项、研究、结题的 过程管理。

(3)定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。 4、坚持“小组建设”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理, 把研究课的“一课三讨论”落到实处,真正使每一位教师都行动起来,使每位学 生课堂上都动起来,努力使 80%以上的导学案和课堂以及 80%以上的教师能够 贯彻和实施“小组建设学习” 。 5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给 予特别嘉奖,并作为职称评定、推优评先的优先条件。 (七) 、安全工作 总体目标:安全工作是学校工作重中之重,一刻也不能放松。一是平时坚持 以“预防为主”的方针,不断健全学校安全防范机制和重大事件应急处理机制, 定期排查学校隐患,及时做好台帐资料,发现问题及时整改,确保做到防患于未 然;二是学习教育法规,大力开展普法教育;三是推行校园安全目标管理办法, 校园安全工作继续实行“分岗位、分层面、分时段责任承包制” ,层层签订责任 书,明确目标和任务,确保师生平安;四是是进行各种安全知识的宣传与教育, 组织好师生的疏散演练工作,进一步提高广大师生的安全意识和自我救护能力。 实行校务公开,建设法制校园、平安校园。 措施: 1、加强学习,转变观念,树立“安全第一”的意识。 2、建立健全安全制度及突发事件的应急预案。 3、安全保卫硬件措施到位,明确校园层级责任。 (八) 、后勤服务 总体目标:构建节约型后勤组织,形成规范、高效的后勤服务体制,打造一 流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作 效果,使师生满意率逐年提高。 措施: 1、进一步深化后勤服务体制改革,提高服务人员主动服务意识,增强敬业 精神,提高后勤人员管理素质,规范服务制度。在以人为本的前提下,强调管理 的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。 2、继续规范财产管理,加大管理力度,量入为出,增收节支,实行学校内

部支出的预算化管理。水电管理责任到人,大宗物品实行集体采购。节约打印成 本,使有限的资金发挥最大的效益。 3、加强学校安全保卫工作,结合我校实际情况,制定较系统的校园安全防 范体系,使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。 4、加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理,提高食堂的卫生水 平和饭菜质量,校园保洁责任到人,实行责任追究。 (九) 、办学特色与成效 办学特色:高效课堂与小组建设 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是课改倡导 的重要学习方式之一。 随着课改的逐步推进和深入,一线教师对合作学习的认识 已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何 真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来,使合作学习具有实效,这 是大家十分关注的问题。 学习小组是高效课堂进行的基本单位,它是小组合作学习的组织基础。小 组合作学习就是以合作学习小组为基本形式, 系统利用教学中动态因素之间的互 动, 促进学生的学习, 以团体的成绩为评价标准, 共同达成教学目标的教学活动。 可以说, 高效课堂的高效, 关键在于学习小组的高效, 只有把学习小组建设好了, 合作与交流才会真正地发挥作用,学生自主学习、共同提高的目的才能达到。 该模式是激发学生主体性和开发学生的多元智慧潜能相融合的高效课堂教 学基本模式。 可以归纳为 1.2.3.4.5.该模式以(1 个中心)学生全面和谐主动活泼 发展为中心,(2 个发挥)充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位,在教学过 程中既要诚心诚意地让学生做主人,又要严肃严格地进行基本训练;(3 个围绕) 围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,(4 个坚持)坚持学生 主动、学案主导、问题主线、活动主轴,(5 环相扣)把学生预习与教师导学,学 生合作与教师参与,学生展示与教师激励,学生探究与教师引领,学生达标与教 师测评融为一体。在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系,构建师生互 动、生生互动、师生成为“学习共同体”的一种素质教育教学新模式。 1、小组建设的意义 ⑴它是高效课堂的两条支柱(导学案和小组建设)之一

⑵利用学习小组的好处: ①打破了原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以生为本”的理念。 ②培养了学生之间的交流合作能力, 小组合作学习的意义远远超出了学习的 本身。 ③培养了团结协作的集体主义精神。 ④分组合作增加了学生展示的机会,增强了学生的自信心,特别是后进生参 与课堂展示的机会更多了。 ⑤有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,作为班主任应该为 同学们创设这样的机会, 因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生在同一 小组内,优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说,我 们座位的排布是优秀生居中(通常是正副组长对坐),中等程度和待转化生同学 在两边,这样优生与优生可以随时交流,优生与待转化生也可以随时进行交流。 ⑥有利于实行分层次教学,教学中更注重了学生的个体差异。 小组互助式教学,有助于同学间的互帮互助,那么作为班主任在排位时更 应该注意,在同一个小组内,应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人, 不能都偏某一学科, 否则容易造成交流时无人交流, 帮扶时没有优生可进行指导。 老师应该结合学生的学科成绩, 把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的 微调,这样更便于帮扶与交流。 ⑦增强了学生自我管理的能力,更有利于班主任的管理。 2、小组文化建设 组建好了学习小组,并不等于学生就能合作、会合作了。要使学习小组能够 正常运行,合作富有成效,还需要加强小组文化建设。 创设组名:班有班名,组有组名。让每组成员集思广益、共同磋商,为小组 取一个蓬勃向上、富有个性的响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和 团队精神。如:光荣、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰、学无止境、永不 言败等,这是何等的信心!何等的志气! 形成组训:学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组 训,以激发学习小组的进取心、形成合力。

制定组规:班有班规,组有组规。从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作 业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为规范等方面制定出基本的规范要 求,确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。 制作组徽: 组徽是一个小组的标志,也是对一个小组创新精神和实践能力的 检验,可发挥集体的智慧设计创作,可以是手工的或用电脑创作的,放置本组桌 面,时刻警醒、激励团队永远向前。 确定目标:小组讨论,制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、 行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标,在班级的所有团 队中要达到什么水平,目标清晰,人人明确。 “小组建设”基本模式的课堂是开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺 术的课堂??课堂上学生能愉快学习、 健康成长, 这样的课堂激活了学生的潜能、 放飞了学生的心灵,真正体现出学生的主动性、积极性和创造性。 一位未来学家说过: “未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方” 。 未来我校发展的蓝图已经绘就,而通向共同愿景的道路,更需要我们踏踏实实、 科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来,也将影响和提升我 们每个人的未来。让我们一起努力,打造特色品牌,构建和谐学校,共创美好明 天。相信我们的明天一定会更加美好!


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