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高一生物第二次月考质量分析


高一生物第二次月考质量分析 试卷分析:本次月考题范围:必修一生物第三、四章,第五章第 一节,一二章内容稍有涉及,所占分值不高。试题围绕对核心概念的 理解展开考察,极具选拔性,难度适宜,着重考察学生对知识的理解 力、思考力,充分体现了生物学科的理科性质,是一套高水平的试题。 考情分析:基于试卷上述特点,有两类学生在这次考试中失利: 一类是平时不怎么学的人,一类是死记硬背的人。 本次考试成绩统计如下:
班级名 称 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 全体 总人 数 58 57 57 60 61 58 55 59 59 53 577 参加人 数 58 56 57 60 61 58 55 59 58 53 575 平均 分 53.38 55.84 52.89 54.22 50.95 52.50 58.51 54.97 58.52 52.17 54.37 排 名 6 3 7 5 10 8 2 4 1 9 最高 分 92.0 91.0 90.0 89.0 89.0 85.0 88.0 88.0 85.0 81.0 92.0 最低 分 15.0 16.0 12.0 16.0 17.0 12.0 14.0 12.0 21.0 22.0 12.0 满分 率 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 优秀 率 6.90 12.50 5.26 5.00 3.28 3.45 9.09 8.47 5.17 5.66 6.43 良好 率 18.97 26.79 21.05 21.67 18.03 10.34 23.64 25.42 25.86 13.21 20.52 及格 率 44.83 51.79 36.84 36.67 29.51 34.48 43.64 42.37 53.45 32.08 40.52 低分 率 25.86 26.79 29.82 18.33 29.51 15.52 5.45 23.73 13.79 28.30 21.74

从数据统计来看,成绩并不是非常满意,低分率相对高,表明有相 当多的学生学习力不够,成绩有待提高,我们的工作并不轻松,有很 多工作尚待完善,有很多学生的思想工作、学习能力的提高需要老师 的高度关注:另一方面,高分率不高,说明尖子生没有抓好,有待查 找原因,做进一步的努力。有些班级的平均分低于全校平均分,这说 明在前一段的学习中,全班都存在问题,需要及时查找原因,尽快改

进。 针对答题情况,我们今后努力的方向: 1. 在教法上要强调探讨问题而不是学习现成答案, 强调理解核心概 念而不是记忆零碎信息, 教学中心应该从讲授事实转移到使用事 实,学习重心也应该从记忆事实转移到理解核心概念,学习不能 仅仅是背诵一些事实或孤立的信息。 2. 在设计和组织教学活动时, 要围绕重要概念展开, 精选教学内容。 采取多样的教学方式,以促进重要概念的建立、理解、应用。课 不能搞的很乱、很杂,关注对重要概念的理解、应用。 3. 注意章内或章节间知识网络的构建,防止学生学到的是局部的、 片面的甚至是错误的知识,注意对知识的比较学习,多角度对同 一知识进行多手段描述,如画概念图、表格等。比如,有氧呼吸 与无氧呼吸之间,光合作用与细胞呼吸之间等等。 4. 关注对学生的管理。受年龄、阅历的限制,很多学生对学习的重 要性认识不足, 易生懒散之姿态, 教师如若上课即来, 讲完就走, 留作业不查,背诵不管,则学生也便不用心学习了,所谓严师出 高徒,也还是有一定道理的。 一点思考: 干一行,爱一行,爱一行,便能干好一行。增强对专业知识的学 习,教育教学理论学习,教学活动中,遵循教育规律、学生认知规 律。 好学生是教出来的, 更是管出来的, 想办法创造轻松的课堂环境,

让学生学到知识的同时又不觉枯燥、厌烦,良性循环会增加学生对 本学科的兴趣。 2014-12-19


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