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【名师一号】高中语文人教版必修4单元作文讲练3]


课后撷珍
他山之石 技 法 点 拨 散文的主要特点是“形散神聚”,有较强的抒情性。所谓“形 散”,一般指采用的内容材料可以古今中外、天南海北,结构灵活多 变,不拘一格。所谓“神聚”,是指主题集中,要求既要撒得开,又 要收得拢,立意尽可能深远一些。 但是,散文最忌平板地照相式地照搬生活、一览无余地摹拟现实。 它要求不论写景状物、叙事抒情,都要寄寓耐人寻味的思想,都要抓 住

描写的对象生发开去,通过丰富的联想,由表及里、由浅入深地创 造隽永的艺术意境,致力于意境的开拓,揭示客观事物的本质。 范 文 示 例 左手· 右手 一棵芦苇并不会快乐;当她快乐了,是因为她开始思考了。 ——题记 我问你:“一滴水,快乐吗?” 如果你知道,一滴水努力地扩了扩胸变成了海,做了几个俯卧撑 于是澎湃起来——你想,他是快乐的。可是如果你认为一滴水长久地 休眠在咆哮的波涛中,你想,她是不快乐的。 叔本华说: “ 事物本身是不变的,使它改变的是人对事物的看 法。” 年轻力壮的少年被敌人关进了不见天日的死牢。敌人并非惨下毒 手,唯一的惩处只是把他强行淹没在一片寂暗中。不出一个月,少年 无疾而终。死时两目圆瞪,无光,只有深不可测的空虚荒芜。我们再 来讨论少年的快乐与否显得有点残酷,但这告诉我们:没有了思想, 可以攻玉

快乐是妄想。 思想是快乐的源泉,但并非所有泉眼涌出的都是快乐 ——这便是 思维方式的区别。 还记得那个守天望天忧天的杞人,还记得那些钻进木桶里晒太阳 的希腊先哲。他们一直都在思考,却一直都不快乐。今天当我们再谈 “杞人忧天”“犬儒主义”时, 我们应该惊觉一记棍棒警敲我们脑勺: 思维拐错了弯,便会进入快乐的墓地。海德格尔曾说过一句雅致的话: “人,当诗意地栖居。” 正因为有了这份诗意,生存变成了生活。 当我笔下的文字一一跳出,我开始端视快乐。今天的我们白天生 活在阳光明媚色彩斑斓的青春中,无论是谁,他们都认为我们快乐幸 福,事实上我们扪心自问,也确实如此,然而又常常听闻夜深人静时, 许多青春的灵魂孤独地游走在快乐幸福之外,似乎那又是不快乐不幸 福的。我们的思想像极了徘徊在十字路口的雏鸟。每一个方向都存在 着我们可能的足迹。我们就在丰富多彩的思维方式中不断拾起或丢掉 快乐。 有人说我们是“垮掉的一代”。我不同意。因为我们有思想,懂 得踏上不同的思维旅程去找寻快乐。 有人说我们是“阿!”的新新人类。我不同意。因为我们的新思 想并非“阿!”那般放肆不当。 你以为我们思维怪异吗? 你觉得我们快乐不快乐? 我们快乐;我们的快乐是灵动的左手。 我们思考;我们的思维方式是理性的右手。 当左手右手相遇,合适地交融,那便是诗意。

点评

这是一篇优秀的考场散文,不仅简练、含蓄,而且思维严

谨,材料丰富,文气畅达。 文章看似发散很宽,实际上在跳跃的材料和阐述中有一条线索严 谨地贯穿始终。文章主要是按快乐与不快乐是由人的看法产生 ——快 乐与否取决于思维方式——“人,当诗意地栖居”——我们在快乐地 栖居的原因,这样的思路来铺展的,在 “思想与快乐的关系”这一文 章“神”的贯穿之下,思路逐层深入,连接紧密,阐述也很充分。 当 堂 演 练 从“幸福”“快乐”“价值”“友谊”中任选一个为题目写一篇 不少于 800 字的散文。 要求:①深刻、隽永、耐人寻味。②语言整齐优美。


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