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江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题答案


江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛 1、 题型:判断题 分值:2 一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用,同时联络有上进心的校内外老师结成互助团 队,共同追求进步则更好。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 师生关系的好坏不会影响到学生的学业。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 任命制产生班级干部可能会使学生不服气。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 当学生谈话内容模糊时,班主任可运用具体化技术,让模糊变清晰。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神 强的优秀教师担任班主任。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班主任是学生成长的导师,为了学生的教育需要,可以查看学生日记等,了解未成年人的内 心世界和个人隐私。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班主任要想师生关系融洽师生,给学生以平易近人,和蔼可亲之感,班主任就要多些“身体 力行” ,少些“颐指气使” 。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 学农实践活动属于个性发展类班级活动。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。

正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班主任要认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意 识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。 因此在比赛中若自身努力后也没争到名次, 故意 找对手茬或闹一闹,得到名次也是可取的。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 对违反学校管理制度的学生,学校应当给予批评教育,不得开除。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 心理学认为:一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学 生心理上所引起的影响。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》在加强教师队伍建设一章中,要 求教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位, 应由取得教师资格、 思想道德素 质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 德育工作艺术具体来讲,就是善于调动青少年的主动性、能动性,善于发挥其主体作用。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 正确 错误

20、 题型:判断题 分值:2 班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿,也是班集体管理运转的动力。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 学校心理健康教育的内容不包括( ) 情感教育 学习心理指导 性格教育 戒除网瘾指导 22、 题型:单选题 分值:2 班主任对学生的了解可以分为( )三个阶段 认识——解读——了解 了解——理解——认识 了解——解读——认识 了解——认识——解读 23、 题型:单选题 分值:2 认可自己的实力和成就,自信、独立、渴望赏识和评价等,反映了哪种需要?( ) 安全需要 尊重的需要 自我实现的需要 社交需要 24、 题型:单选题 分值:2 班主任在中小学阶段对人的影响非常大,是中小学生学习做人做事最具影响力的( ) 。 指导者 促进者 管理者 帮助者 25、 题型:单选题 分值:2 班主任工作是一项复杂的( )劳动。 专业 脑力 管理 经验 26、 题型:单选题 分值:2 班级工作的最高境界是( ) 。 学生的自主管理和自我管理 学生的创新精神和实践能力得到发展 班集体有较高的凝聚力 学生个性得到充分的发挥 27、 题型:单选题 分值:2 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序,其中以 ( )的制定最为重要 具体方法

班级建设目标 工作程序 实现目标的途径 28、 题型:单选题 分值:2 同一件事情有多个意义,找到最能帮助自己的意义,把事情的价值改变。这样的方法被称为 () 意义换框法 心理脱敏法 自我评价法 逐步抽离法 29、 题型:单选题 分值:2 古人云: “凡事有法,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。 ”这句话告诉我们班主任要( ) 。 多鼓励学生,让其保持自信 确立明确可行的目标 帮助学生选择适合自身特点的学习方法 总结经验,吸取教训 30、 题型:单选题 分值:2 张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明, 造成部分学生学习信心下降。 在心理 学研究中属于没有遵循( )原则。 教育性 系统性 整体性 发展性 31、 题型:单选题 分值:2 莉莉本与娜娜相处很好,但最近莉莉“得罪”了娜娜,因此娜娜对莉莉十分不满,从而导致 莉莉、娜娜之间产生交往障碍。这是学生在人际交往中因( )产生的认知障碍。 自我评价不当 自我投射 晕轮效应 近因效应 32、 题型:单选题 分值:2 古人云: “感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要( ) 。 用爱去感染学生 用知识去影响学生 用行动去教育学生 用心去体味学生 33、 题型:单选题 分值:2 以下对班级描述错误的是( ) 实体存在 文化存在 物质存在 精神存在 34、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为( )是人信念形成过程中最重要的因素之一。

教师引导 社会定向 自我定向 父母教育 35、 题型:单选题 分值:2 班级教育的主要教师是( ) 语文教师 校长 班主任 数学教师 36、 题型:单选题 分值:2 心理咨询法是指运用语言、文字等媒介,通过心理( )与控制,帮助学生解决他们在学习、 生活及人际关系诸方面的心理问题。 调节 测试 指导 观察 37、 题型:单选题 分值:2 1999 年 6 月 13 日,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指 出: “ ( ) ,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践 能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。 ” 素质教育 基础教育 义务教育 实施素质教育 38、 题型:单选题 分值:2 老师的信任与尊重,能让学生增加信心,发奋图强,达到老师所期待的目标。这属于( ) 。 首因效应 移情效应 共鸣效应 罗森塔尔效应 39、 题型:单选题 分值:2 班主任在对学生进行学习指导要贯彻从以教为主转向( )的基本理念。 以导为主 以学为主 以生为主 以师为主 40、 题型:单选题 分值:2 班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是( ) 。 多些换位思考 迁就领导、意气用事 尊重、服从领导

加强沟通与交流 41、 题型:多选题 分值:2 当今教师的生存状况是艰难的,但不管多么艰难,也要认识到,要避免色泽黯淡的“人生” , 最可行的办法就是“关注自己的内心世界” ,以谋求自我灵魂的充实和成长--需要多( ) 。 读书 交流 写作 反思 42、 题型:多选题 分值:2 班主任在班级实施心理健康教育力争做到( ) 能够敏锐观察学生的情绪变化 制定班级的心理培训计划 了解学生的成长经历 解决个别有心理障碍学生的心理问题 43、 题型:多选题 分值:2 周德藩提出中小学的德育问题用( )六个字概括 健康 法纪 行为 爱国 44、 题型:多选题 分值:2 班主任要走进学生的心灵 ,必须( ) 讲求工作的艺术性 保持教师威严 加强学生自育 砥砺自己的心灵 45、 题型:多选题 分值:2 了解学生的方法包括: ( ) 一般了解方法 特殊了解方法 常规了解方法 深入了解方法 46、 题型:多选题 分值:2 班级管理中,偶发事件的特点( ) 成因的不定性 出现的突然性 处理的紧迫性 后果的破坏性 47、 题型:多选题 分值:2 学生不会学习表现为( ) 学习被动,学习习惯差 课堂上似懂非懂,提不出问题 觉得学习没劲,不想努力去读书

课堂注意力不集中,不会听课 48、 题型:多选题 分值:2 经常反思自己的教育行为有利于( ) 增强班主任育人能力 完善教师形象 增强育人工作的实效性 改善师生关系 49、 题型:多选题 分值:2 唐云增讲授班级应该什么样的,主要包括明确的共同目标、 ( ) 。 健全的组织机构 和谐的人际关系 良好的规范 学生满意的活动 50、 题型:多选题 分值:2 积极开展( )等未成年人喜闻乐见的活动,把思想道德建设内容融于其中,充分发挥对未 成年人的教育引导功能。 教育 艺术 科技 文化 体育


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