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《雪绒花》教学设计


教学理念: 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析: 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该 故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音 乐剧改编拍摄。剧情取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实故事。影 片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影 片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊

人》、《雪 绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛 被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调,用 3 /4 拍子唱出, 通过对雪绒花的赞美, 真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富,有一定难度,但该曲目的学习 有助于培养学生学习认真的良好品质,提升学生音乐学习的能力,养成 他们在器乐学习中的集体合作精神,建设音乐的耳朵,享受音乐学习的 乐趣。 教学目标:

1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受 合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。
教学重点:

1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。
教学准备:

VCD 光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。
教学过程: 课前律动。演唱《青春舞曲》,用两种节奏做律动,调动学生积极 的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》,教师检查学生学具准备及座次、 分组情况。

二、导入新课 刚才听的这首歌,你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的 歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲,这部电影里还有一首比《哆 来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》,想听《音乐之声》和《雪 绒花》的故事吗?

讲故事:《音乐之声》的故事发生在 70 多年前的奥地利。一座古 老的修道院中, 有一位叫玛丽亚的年轻修女。 她活泼漂亮, 会弹吉他, 喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出 工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。 《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家 时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉 他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首 《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花 的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚 成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生 了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校 是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子 们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去 参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭 合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
三、欣赏歌曲

1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。
生初听,感受音乐的旋律美。

师提示:当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回 荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了 往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起 来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次, 第二次比第一次更激动人心。 生复听,感受音乐的意境美。 2、讨论:《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感? 3、我们在唱这首歌的时候,应该怎样来唱?

四、演唱歌曲 1、师弹电子琴,生划拍用“啊”音哼唱旋律。 2、跟琴用轻声唱歌词。 3、师提示:怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了,现在请同学 们把自己当成影片中的上校,跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。 (播放 VCD 光盘《雪绒花》伴奏音乐,生全体起立,有感情地演唱) 五、演奏乐曲 1、师导入:同学们有感情地演唱了这首歌,让我们一起感受到 了这首歌曲的魅力。《雪绒花》这首歌曲优美的旋律,感人的歌词意 境赢得了众人的喜爱,于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲, 翻开书第 14 面。 2、看谱,分析配器,主旋律竖笛练习。 a、师范奏,生指法练习。 b、生自由练习,师指导。 c、齐奏,师用铃鼓伴奏。 3、分析配器的各种节奏,并结合旋律进行试奏。 看第 10 面五线谱和简谱的时值对照表,弄清配器的节奏。 a、碰铃节奏 × ― ― × - × × - 0 叮 叮 叮 叮 b 、沙锤节奏 0 × × × ×× × ×” - 0 沙 沙 沙 沙沙 沙 沙 C、大鼓节奏 × 0 0 × × - × - × 咚 咚 咚 咚 咚 3、合奏练习 a、分组,在 A 、B、 C 三组中,各抽一部分人演奏竖笛,其他 人分别演奏一种乐器。 b、指出合奏中的不足,再度合奏,分组轮流进行。

教学反思:

“情动于中而形于言,言之不足咏歌之,咏歌之不足,舞之,蹈之。” 音乐是情感的艺术,是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人 对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感, 才能对音乐进行精彩的 表现和创造。本课充分营造情景:教师充满深情的故事讲述和故事片 插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏,将同学们带进一个神圣的殿堂―― 有关于美的音乐的,有关于爱国的,有关于人间挚爱与真情的??学 生体验各不相同,共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此,他们 产生了浓烈的学习愿望,在赏、唱、奏、创的教学环节中,他们尽情 展示着对音乐的理解,表现着美的情感。音乐之美,情感之美,在课 堂上得到体验和升华!


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