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魏县第五中学高中生综合素质评价典型案例


魏县第五中学 高中生综合素质评价典型案例
如何去评价一名学生,如何让一名学生得到发展,这是学校的责 任,更是班主任与任课教师的责任。 【案例】 高三学生小峰,17 岁,男,2011 年,小峰高一入学时,平时不 善言谈,孤独冷漠,不善于沟通,自卑心理特别强,不喜欢班集体生 活,不管是学习,还是生活,从来不会也不知道关心别人,不善于与 他人相处, 不管发生什么事, 不管干什

么事, 全然不顾周围的同学们。 所以,小峰同学经常处理不好于其他同学的关系,有时候是与其他同 学冷战,有时候发生口角,高一时还打过两次架,让老师很是失望。 通过这些能不能就否定小峰呢?不能!经过观察,班主任发现, 小峰同学也有自己的优点,他的学习成绩比较优秀,学习自觉性比较 高。 小峰在一次与任课老师的评价中,说到了自己的一些情况,自己 喜欢一些伟大人物,像尼采、老子等,说到他们,他神采飞扬,合不 拢嘴,能够说得天花乱坠,让人感觉他是个可塑的孩子。 【评析】 班主任认为,由于学生特殊的成长经历和特殊心理等众多原因, 会造成个别学生性格孤僻。但可以改变。 各种有不同缺点和缺陷的学生大量存在, 如何改变呢?学校从制 度与管理层面入手,健全制度,加强措施,下大力量解决有不同缺点

和缺陷的学生的问题,以促进学生全面发展,提高其综合素质,尤其 是让班主任与任课教师做了大量工作。下面以小峰同学为例,围绕小 峰同学的优缺点以及成长的过程, 我们来探讨一下学生的综合素质评 价。 在现在的家庭里,一般来说都是家长围着孩子转,孩子成了家里 的“中心” ,家长关心、爱护孩子,然而孩子对家长、对他人往往是 漠不关心,这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱,因而变得 冷漠、孤独、不喜欢集体生活,不会关心别人,不善于与他人相处, 小峰就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他 心中无他人,将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事,甚至可 能发展到做出胡作非为的事情来, 怎样教育学生养成善于与人相处的 良好行为习惯,是学校、是老师需要研究的一个刻不容缓的课题。 【方法】 保持小峰同学的优点,改掉缺陷,使小峰获得全面发展。 一、在班级中创设合作的集体氛围。班主任要求每位上课教师在 组织活动时应尽量采取合作的形式, 让学生感到只有和其他同学共同 完成任务、达到目标时,自己的目标才能实现,让学生感到自己的成 绩是紧密地与其他同学的成绩相连的。尤其要关注小峰同学的情况, 这样,合作的活动方式有助于小峰与同学间情感和信息的沟通,有助 于小峰同学形成理解他人情感的能力, 有助于加强小峰同学的自尊和 自我接受,有助于小峰同学感受到其他人对自己的喜爱和关怀,也有 助于形成小峰与其他不同成员间的互相欣赏, 同时鼓励小峰同学多与

其他同学接近,提高他在同学中的地位,鼓励他多与其他同学交往, 消除心理阴影,找回自尊和自信,使他变得开朗起来。提高小峰同学 在公众场合讲话的机会,从而增强自信心。 二、与小峰家长沟通,了解小峰同学性格孤僻的形成原因。班主 任与任课老师经常与小峰家长沟通,询问小峰个人的成长情况。作为 教师,争取发现小峰同学的特长,并创造机会使之得以发挥,通过用 启发、 诱导、 暗示等方法让小峰正确对待他认为敏感的问题, 通过发自 内心的关怀消 除 他对人 的 怀 疑 , 争取让小峰形成健康心理。 三、交给小峰同学一些具体的交往方法。让性格孤僻的小峰同 学学会与人沟通。 班主任与任课教师要求小峰做到与同学交谈时要耐 心、 认真地倾听 ; 不要急于打断对方 , 不要急于分辩 ; 理解、 关 心与 同情别人, 当看到同 学有困难、 内 心 苦恼 时 , 要 设 身 处 地 加 以理解 和关心;要使同学了解自己,学会坦诚地让同学了解自己的想法、态 度以及优缺点。 四、给小峰同学创造说话的条件,任课老师协助,多给小峰发言 的机会。 班主任与任课老师足够的爱心和耐心, 加上教育的艺术和技巧与 小峰沟通,交流,走进小峰的心里,给予关爱、抚慰,用真心去爱小 峰,用真诚的爱去改变小峰,小峰原来性格孤僻的孩子已经变成了一 位身心健康的活泼青少年。

马上就要高考了,小峰同学心态平稳,学习劲头十足,他告诉班 主任,争取考出好成绩。 【反思】 1、要要让学生懂得与人和睦相处的意义,体验与人和睦相处的 喜悦。 要让学生知道人总是要长大的,只有在与人不断地交往过程 中,才能增长知识,积累经验、认清自我、完善自我,才能更好地适 应社会,再者,一个人的力量小,集体的力量大,和大家和睦相处能 使自己身心愉悦,真正是众人拾柴火焰高。 2、要培养孩子的同情心。孩子的感情是纯真的,常会因为别人 的欢乐而欢乐,别人的痛苦而痛苦,这是培养孩子关心他人,与人和 睦相处的感情基础,孩子有了这种感情基础,就可能产生发自内心的 爱,自觉地为别人着想,把别人的欢乐和痛苦放在心上,要使孩子感 到关心别人,为别人服务是一种愉快的事,久而久之,孩子的心里想 的就不完全是自己了。 3、要严格要求孩子。对学生的行为、举止,从学习到生活均以 规范严格加以执行,从而形成习惯,这种习惯将是影响孩子的一种无 形的约束力,以致学校的值日、做操等都能使孩子养成集体感,令他 不能随便行事,严格要求自己,是与别人和睦相处的保证,孩子如果 心中有了“想要求别人做到,自己首先应当做到”的观念,那么就会 严以律已,宽以待人,与人和睦相处。 4、要引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。孩子将来要踏上 社会,这样就要把孩子和睦相处的对象扩展到邻居,学校乃至整个社

会,要在孩子的意识中养成“别人的事,也是自己的事”的观念,在 与同学玩要友好相待,要关心同学,关心老师。只有这样,孩子才会 逐渐知道怎样与人和眭相处,当孩子做了关心他人,与人为善的事情 时,老师应及时肯定表扬,反过来,当孩子受到别人关心以后,也需 要让他表示感谢。 小峰真正成长了,个人得到了全面成长,实际上,学校里有好多有缺 点有缺陷的孩子,评价一位学生不能抱住学生的现状不放,而应该去完善 学生,发展学生,在动态中去评价学生。作为学校,作为班主任与任课教 师必须做出各自的努力,去改变学生,让学生形成健全人格,获得全面发 展,使学生综合素质得到提高。


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