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高中数学教学方式创新策略初探


中国科技经济新 闻数据库 教育  高 中数学教学方式创新策略初探  韩 雷  阜 阳 市太和 县 第二职 业 高 级 中学 ,安 徽 阜 阳 2 3 6 6 0 0   摘要 : 以往 的教 学 中,主体 都是老师 ,所 以,他们 一般会 整堂课 都进 行讲 述,而从来不顾学生的感受 ,他们认 为,学生应该  做 好 笔记 . 然 后在 课 后 进 行 大量 地 巩 固 。但

是 , 事 实上 , 有 的 学 生 一 点 也 没听 明 白, 不 知 道 老 师 具 体 讲 了什 么 ,所 以 ,下 课   后只 能抄 别人 的作 业,这样就使得他们讨厌学 习,还使得老 师讨 厌讲课 。如 果长期 这样 下去,学生就会被动的思 想,进 而,   他们就会 失去 学 习的兴趣 ,由此可 以看 出,在教 学的时候 ,已经不能 以老 师的讲课 为重点,而要从学生的 角度 ,去激 发他们  的 潜 能和 兴趣 ,从 而 让 他 们 得 到 全 面的 发展 。   关键词 : 高中数学 :教学方 法;创新策略  中图分 类号 :G 6 3 3 . 6   文献标识码 :A  文章 编号 :1 6 7 1 — 5 8 6 1 ( 2 0 1 5 ) 1 5 - 0 1 2 9 — 0 1   怎样 在讲 课堂 时培养 他们 的 自觉创新 水平 才是数 学课  堂成功 的重 点和 中心。而数学教学 的中心是培养他 们能够发  现 问题并通过本人 思考 处理数学 问题 的水平 、培养他们独 立  思考 的水平 ,经过独立 思考和解 决问题,启发和发展他 们的  思维 。在平时 的生活 中,也能更好地 发现 问题,进而 用数学  的思维去解释 它们 ,这就是 学习的 目标,另外,如果潜 意识  里就 能有发现 问题 的能力 ,就可 以理解 为发现 问题 的意识 ,   进而在学 习的过程 中培 养创造 力 。在发现和分析 问题 的时候 ,   要运用数学方面 的思想,在这个 过程 中,可 以真正地 展现出  数学 的思维和创造 力,这样就会 突出数学 的吸引力,以及数  学 教 育 的 目的 。不 但 要 传 授 知识 ,而 且 还 要 培 育他 们 的 思 考  水平 ,在这个教学过程 中老师 的教学 方案 很重 要,怎样培 育  他们创造 思想 ,怎样才 能完成数 学教 学。面对 高中数 学的教  学 ,可从 以下几个方面开展 。   趣 ,乐 在 其 中 。   4用数学家 的故 事与数 学进步史激励学生 的学 习爱好  为把数学丰 富多彩 的内容 引人入胜 的传 达给 学生,数学  教师不仅要熟练掌握专业知识 ,同时要具有历史 的眼光 ,学  习研究数学史 ,知道数学的时代特征 ,注意挖掘教材 中的数  学史 内容,认识它们在 数学教学 中的作用 ,不失时机 的进行  l提高复 习课 解题教学 的艺术性  在复 习高 中数学时 ,因为解题 的数量 很多,这就要求老  师把解题活动进行得生动 、灵活 ,有情趣 ,使他们 能够感 受  到数学 的优美 、奇特及 吸 引力 ,这 样才能使 他们爱好数 学 ,   防止他们对 数学厌倦 ,保持解题 的兴趣 。我 们要使学生 由  要我 学  转化为  我 要学  ,课堂上要 想方设法调动 学生 的学  习积极性,创设情境 ,激发 热情 。   数学史教育 , 从而 丰富学生学习 内容, 激发他们 的学习兴趣 。   如在讲集合论时 ,可给学生介绍康托尔 的生平和成就 ,康托  尔 因提 出集合论而受到 同行

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