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4.3 不为追星所累教案


八年级思想品德《不为追星所累》教案设计
教学班级:方屯中学 教学内容 教学时间:2013.10.22 教师:武秀芬 4.3 不为追“星”所累 会运用健康的心态来指引自己在学习和生活中追“星”,形成积 极向上的世界观、人生观、价值观。 深刻剖析追“星”利与弊,学会将追“星”转化为自己前进的动 过程与方法 力。 树立正确的追“星”观,从深层次去认识明星与偶像,将偶像所 代表的精神内化为自我成长的动力。 引导学生正确地崇拜偶像。 如何帮助学生认识、学习明星身上值得效仿的敬业、奋斗精神。 从偶像在事业发展的得失中,学会分辨和选择真正值得自己学习 的东西。 师生活动要求 创设情景,导入新课:播放追星的场景,导入新课,激起学生的 兴趣。 师:在这个视频中同学们看到了什么现象? 生:追“星” 师:成为时下流行的一种现象,甚至有人达到痴狂的程度。 ·确立探究方向、目 标、议题 ·诱发学生质疑 二、合作探究,汇报 展示((10-15 分钟) ·学生自主探究 1、学生阅读课本 43 页“我喜欢,所以我追星” 学生自主探究:父母和老师对我们追星一般持什么态度? 2、教师展示追星图片。 学生同桌合作探究:青少年追星的原因是什么? 教师点拨:偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。青少年在青春 期都要经历从自我迷茫到自我确认的发展过程。这一阶段模仿的 对象特别重要,青少年在这一阶段会以不同的方式表达对偶像的 认同,进而仿效其行为方式、仪表特征等。 3、这里面有你喜欢的“星”吗? 教师展示 80,90 年代及现在人们喜欢的明星图片。 4、话说我的“星” 我喜欢的明星是—————— 我喜欢(她)他的理由是———— 他(她)值得我学习的是———— 他们会因为明星的成功而欢呼雀跃,又会因明星的失败而悲痛 欲绝;为了能和明星见上一面而不惜千里迢迢,甚至该改变自 己的生活。我们在座的同学,有没有追“星”一族的?

知识与技能 教 学 目 标

情感态度价值 观 教学重点 教学难点

教学程序及时间分配 一、创设情境,诱导 质疑(6-10 分钟) ·创设问题情境,导 入新课

·同学合作探究

·师生互动再探

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我这样表达对他(她)的喜爱-—— 教师点拨:每个时代的青少年都有自己追逐的“星”,追“星”是青 春期少年的正常心理需要。 5、你究竟崇拜明“星”的什么呢? A 明星迷人的外表。 B 明星动人的歌声和精湛的技艺。 C 明星的荣耀和走到哪里都有鲜花与掌声。 D 明星的富有。 E 明星的良好艺德。 F 明星的光彩 G 执著追求理想 忘我的敬业精神….. 6、学习周杰伦的成功之路,个别汇报体会。 真正的“星光” ,应该是汗水的闪烁和内在美的光华。

三、探讨疑难,精讲 点拨(8-10 分钟) 师生设难,学生质疑 师生合作探究、评价 教师精讲、点拨

1、学生看疯狂追星女杨丽娟的视频,思考如此追星对吗? 1、你如何看待杨丽娟的追“星”行为?(学生可能回答:盲目崇 拜)。 2、请同学们思考一下,盲目追“星”会带来哪些危害? 3、青少年应该如何追星? ①要有自我和自尊,不能让“追星”占据我们的全部心灵; ②“追星”要适度,不盲从,不疯狂; ③要全面认识偶像,要看到其优点、长处,也要看到其缺点和不 足; ④要崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质,让他们的精神成 为我们奋斗的动力,最终超越偶像,成就自我。 1、选择题训练。 2、材料一 :有不少的中学生都可称得上是“追星族” 。从影星周 润发、张曼玉…到歌星麦当娜…再到球星乔丹、罗纳尔多…对于 自己所追的星,或者是自己所崇拜的偶像,中学生看他主演的每 一部影片,听他唱的每一首歌,对他的比赛更是一场不缺。 材料二 : 中学生所追的星,男的大多英俊潇洒,扮演的也多是 义胆冲天,侠骨柔肠的铮铮铁汉;女的则羞花闭月,扮演的也多 是些娇媚可人、善良温柔的婷婷玉女;球星也都英姿勃勃、在赛 场上更有左右全局之势。 (1)材料一、二分别说明了什么? (2)怎样正确看待中学生的“追星”现象? (3) 正处在青春期的中学生, “追星” 在 热潮中, 应注意些什么? 1、青少年追星的原因是什么? 2、怎样正确看待“追星”? 3、盲目追星的危害 4、青少年应如何追星?

四、应用实践,拓展 延伸(5-10 分钟) ·设计达标练习 ·形成技能培养 ·优化认知结构

板书

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