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2013届高三语文二轮复习《文言文虚词》练习)


文言言虚词
教学目标: 1、明确把握文言文虚词意义和用法在文言文阅读及高考中的重要地位 2、积累文言虚词的各个义项和用法 3、学会知识迁移,提高应试能力 教学重点、难点: 掌握准确把握在具体语境中的意义和用法 教学方法:讲练结合 课时安排:二课时 教学过程: 一、考纲分析 2010 年的《考试大纲》明确有 15 个:而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、 于、与、

则、之。 “在文中的用法” ,就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。 复习文言虚词,一般不要求同学死记硬背虚词的义项。 二、熟练掌握 15 个文言虚词的义项 (具体见《优化方案·知识典藏》P169----P175 页) ,虚词义项,可背诵记忆,小组同学可 以互背互查,确保基本掌握。 三、小试身手 1、解释句中“而”字的意义和用法 (1)图穷而匕见 连词,表承接“来” “就” ; (2)赵尝五战于秦,二败而三胜 连词,表并列“和” “并且” ; (3)惜其用武而不终也 连词,表转折“却” ; (4)君子博学而日参省乎己 连词,表递进“而且” ; (5)盛以锦囊,负而前驱 连接状语和动词,表修饰; (6)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 连词,表因果“因而” ;

(7)必欲烹而翁,则幸分我一杯羹

代词,通“尔” , “你” “你的” ;

2、解释句中“何”字的意义和用法。 (1)何者?严大国之威以修敬也。 ( 《廉颇蔺相如列传》 )单独用作谓语,问原因,后面带有 语气助词 “哉” “也” 。译作“为什么” “什么原因” 。 (2)大王来何操?( 《鸿门宴》 ) 用作前置的宾语,问处所或事物,译作“哪里” “什么” , 译时“何”要后置。 (3)其间旦暮闻何物?( 《琵琶行》 )用作定语。译作“什么” “哪” 。 (4)徐公何能及君也?( 《邹忌讽齐王纳谏》 )用作状语,常表示反问。译作“为什么” “怎 么” 。 (5)至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! ( 《伶官传序》 ) 副词:表程度,常用在形容词 前。译作“怎么” “多么” “怎么这样” 。 (6)其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉( 《五人墓碑记》 ) “何如”即“如何” ,常用于 疑问句中,表疑问。译作“怎么样” “什么样” 。 (7)吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也( 《庄暴见孟子》 ) “何以”即“以何” ,常用于疑问句 中作状语。译作“拿什么” “凭什么” 。 (8)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙( 《阿房宫赋》 ) “奈何” ,常用于疑问句中作谓语或状语。 译作“怎么办” “为什么” 。 3、解释句中“乃”字的意义和用法 (1)刿曰: “肉食者鄙,未能远谋。 ”乃入见。 ( 《曹刿论战》 )表示顺承,可译为“就” “这才”

等 (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ( 《桃花源记》 )表示转折,可译为“却” “竟(然) ” “反而” “才”等; (3)臣乃敢上璧。 ( 《廉颇蔺相如列传》 )表示事物范围的一种限制,可译为“才” “仅”等。 (4)当立者乃公子扶苏。 ( 《陈涉世家》 )用在判断句中,起确认作用,可译为“是” “就是” 等。 (5)与尔三矢,矢其无忘乃父之志! (欧阳修《伶官传序》 )只用作第二人称,常作定语,译 为“你的” ;也作主语,译为“你” 。不能作宾语。 4、解释句中“其”字的意义和用法 (1)向使六国各爱其地 第三人称的领属关系“他的” “他们的” “它的” ; (2)洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也 第三人称代词“他们” “它” ; (3)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 第一人称代词“我” ; (4)问其深,则其好游者不能穷也 指示代词“那” “那些” ; (5)于乱石间择其一二扣之 指示代词“其中的” ; (6)其皆出于此乎?表示推测、估计语气“恐怕、大概” ; (7)尔其无忘乃父之志 表示祈使语气“应当” ; (8)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎? 表示反问语气“难道、哪里” ; (9)吾其还也 表示商量语气; 5、解释句中“且”字的意义和用法 (1)且燕赵处秦革灭殆尽之际 况且,再说,一作而且,并且 (2)臣死且不避,卮酒安足辞 尚且,还 (3)古之圣人,犹且从师而问焉 尚且,还 (4)不出,火且尽 将,将要 6、解释句中“若”字的意义和用法 (1)彼与彼年相若也,道相似也 “如同、像、相似” ; (2)以为莫己若者 比得上; (3)亦使之若何?“怎么样” ,与“何”配用,有处置的意思; (4)若属皆且为所虏 “你、你的” ; (5)若使烛之武见秦君 表假设“假如,如果” ; (6)桑之未落,其叶沃若 助词,用在形容词之后,表“……的样子” ; (7)望洋向若而叹 海神的名字。 7、解释句中“所”字的意义和用法 (1)某所,而母立于兹 名词,场所、位置; (2)余在患难中,间以诗记所遭 “所”加动词,构成名词性词组; (3)为国者无使为积威之所劫哉 “为……所”表被动; (4)所以遣将守关者 “所以” ,表原因; (5)师者,所以传道受业解惑也 所以,表示手段或凭借; (6)父去里所,复还 左右; (7)离宫别馆,三十六所 “座、套” 。 8、解释各句中“为”的意义以及用法。 (1)君家妇难为。 名词,作为、政绩; (2)谁为大王为此计者。 动词,做、干; (3)而身死国灭,为天下笑。 介词,表被动; (4)古人以俭为美德。 动词,当作、作为;

(5)为天下理财,不为征利。 第一个介词,替、给,第二个动词,算作; (6)何故怀瑾握瑜,而自令见放为。 语气助词,呢; (7)公为我献之。 介词,替、给; (8)如姬为公子泣。 介词,向、对; (9)问渠哪得清如许?为有源头活水来。 连词,因为。 9、解释各句中“焉”的意义以及用法。 (1)寒暑易节,始一反焉。 句末语气词,一般可不译; (2)万钟于我何加焉。 语气助词,反诘“呢” ; (3)盘盘焉,囷囷焉。 语气助词,形容词词尾, “……的样子” ; (4)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 句中语气词,表示停顿,相当于“也” ; (5)且焉置土石。 疑问代词, “哪里” “什么” “怎么” ; 10、解释各句中“以”的意义以及用法。 (1)以天下之美为尽在己 动词“以为” “认为” ; (2)忠不必用矣,贤不必以 动词“任用” ; (3)不以物喜,不以己悲 介词“因为” “由于” ; (4)愿以十五城请易璧 介词“拿,用,把” ; (5)物以类聚,人以群分 介词“按照” ; (6)以资政殿学士行 介词“凭借……的身份” ; (7)夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。 连词,表并列; (8)以其求思之深而无不在也 连词,表因果; (9)木欣欣以向荣 连词,表修饰; (10)作《师说》以贻之 连词,表目的“来,用来” ; 11、解释句中“因”字的意义和用法。 (1)又因厚币用事者臣靳尚。 “依靠、凭借” ; (2)因击沛公于坐。 “趁着,趁此” ; (3)因宾客至蔺相如门谢罪。 “通过,经由” ; (4)恩所加则思无因喜以谬赏。 “因为,由于” ; (5)相如因持璧却立 “于是,就;因而” ; 12、解释句中“于”字的意义和用法 (1)乃设九宾礼于庭。 “在,从,到” ; (2)于人为可讥,而在己为悔。 “在……方面,从……中” ; (3)业精于勤、荒于嬉。 “由于” ; (4)请奉命求救于孙将军。 “向,对,对于” ; (5)君幸于赵王。 《廉颇蔺相如列传》 “被” ; (6)燕王欲结于君。 “与,跟,同” ; (7)孔子曰: “苛政猛于虎也。 ” “比” 。 13、解释句中“与”字的意义和用法 (1)父见而问之曰:子非三闾大夫与? 表疑问; (2)与尔三矢。 动词,给予; (3)与嬴而不助五国也。 动词,亲近; (4)恐年岁之不吾与。 动词,等待; (5)当与秦相较。 介词,同、跟; (6)备他盗之出入与非常也。 连词,和、与。 14、解释句中“则”字的意义和用法

(1)此则岳阳楼之大观也。 副词,就是、乃; (2)学而不思则罔,思而不学则殆。 连词,就、那么,表承接; (3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 。 连词,假使、如果,表假设; (4)位卑则足羞,官盛则近谀。 连词,就,表并列; (5)于其身也,则耻师焉。 连词,却、可是,表转折让步; 15、解释句中“之”字的意义和用法 (1)项伯乃夜驰之沛公军。 动词“到……去” ; (2)奉之弥繁。 第三人称代词“他” “它” “他们” “它们” ; (3)均之二策,宁许以负秦曲。 指示代词“这” ; (4)而从六国破亡之故事。 用在定语和中心语中间“的” ; (5)师道之不传也久矣。 用在主谓之间,取消句子独立性; (8)顷之,烟炎张天。 用在时间副词后,补足音节; (9)蚓无爪牙之利。 定语后置的标志; (10)句读之不知,惑之不解。 宾语提前的标志。 四、总结


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