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第03册音乐教案


曲目表? 第 03 册?曲目表??????????
???第一课?问声好

????《早上好》 ????《小麻雀》 ????《森林水车》 (钢琴曲) ???第二课?时间的歌 ????《时间像小马车》 ????《这是什么》 ????《在钟表店里》 (西洋管弦乐) ????《调皮的小闹钟》 ???第三课?童话故事 ????《小红帽》 ????《有一个人在

林中》 ????《小天鹅舞曲》 ????《糖果仙人舞曲》 ???第四课?跳起舞 ????《多么快乐,多么幸福》 ????《我的家在日喀则》 ?《在北京的金山上》 (管弦伴奏,才旦卓玛演唱) ????《雪莲献北京》 (女童独唱) ???第五课?爱劳动 ????《不再麻烦好妈妈》
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????《种玉米》 ????《劳动歌》 (男声合唱 英文) ????《海娃的歌》 (女童独) ???第六课?可爱的动物 ????《我的小绵羊》 ????《小袋鼠》 ????《袋鼠》 (钢琴曲) ????《鸟店》 (管弦乐) ???第七课?小小音乐家 ????《快乐的音乐会》 ????《唢呐配喇叭》 ????《百鸟朝凤》 (唢呐与乐队) ????《小乐队》 (乐队与合唱) ???第八课?幸福生活 ????《同坐小竹排》 ????《西达伦》 ????《阿细跳月》 (民族管弦乐) ????《歌声与微笑》 (合唱) ???第九课?美丽的动物 ????《金孔雀轻轻跳》 ????《大鹿》 ????《龟兔赛跑》
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???第十课?过新年 ????《小拜年》 ????《过新年》 ????《窗花舞》 (管弦乐) ????《晚会》 (钢琴曲) 全 册 教 学 目 标

小学音乐教育是基础教育, 是普通公民教育, 它有别于专业音乐教育。 因此,面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观,本册 教学目标有以下几点: 1、 2、 3、 进入二声部合唱练习。 巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 注意学生的嗓音保护。

全册总课时:32 课时

课题: 教学目标:

第一课 童



1、 《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品, 、 、 、 有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我 们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生 活。 2、 聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在
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音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》 《小酒窝》曲调。有感情 的背唱这两首歌曲, 并进行即兴表演。 4、 听辨音的高低并进行模唱, 能基本唱准。 教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 (选用《苏珊娜》 ) 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、导入 师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出 场) 生:兔子! 兔:小朋友们你们好,我叫小兔! 师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年 的回忆》 。 兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一 1-1

段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这 时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了) 乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音
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乐,你们也找找看呀! 鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得 那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢! 三、新授 1、聆听钢琴曲《童年的回忆》 ,请同学们根据三个小动物 的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。 2、小游戏。聆听音乐 学三种小动物走路的样子。 (给学生走路空间) 3、分小组讨论,每 组选出三个同学分角色扮演! 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小 的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔: 现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童 谣!同学们想知道吗?” (小兔子朗诵一遍歌词) 生:让学生打开书 读一遍。 (没有感情! ) 兔: “不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声 音很小。 ” 生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音 轻而弱。 兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。 ” 生:第二次的要求同学们还能更好做到。 兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢, 你们行吗?” 生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说: “行” 。 5、学习歌曲,聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识—— 反复记号‖∶ ∶‖
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四、创编活动——进行简单表演 小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上 一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴!可惜 可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班 同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。 ) 同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这 首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲! 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说 说。 第二课时 1-2

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂 纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》 。 三、导入 师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、绿 草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师 也在同学们的脸上发现了美丽的东西, 同学们互相观察观察到底老师 发现了什么?生:各抒己见! 师:老师最喜欢的是每个同学的微笑, 因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝!
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四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》 ,感受音乐的欢快 的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。 3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱: “左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子 喂。 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝,利用剪 ” 刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸。 7、休止符游戏。 × ○ × × × × ○ × ○ × × × × × × ○

五、聆听《我们多么幸福》 1、导入 师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那 么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢? 生:高兴! 幸福! 师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就 是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听! 2、 《我们多么幸福》 可以随着音乐拍手或做动作。 3、 欣赏 , 播放 flash, 结束本课! 六、课堂小结,听音乐走出教室。 课时小节及体会: 母亲(诗歌)小草的母亲是谁?小草的母亲是大地,是她给了小草蓬
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勃的生命。鸟儿的母亲是谁?鸟儿的母亲是蓝天,是她给了鸟儿奋飞 的空间。鱼儿的母亲是谁?鱼儿的母亲是江河,是她给了鱼儿畅游的 场所。我们的母亲是谁?我们的母亲是祖国,是她给了我们幸福的生 活。 第三课时 2-1

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂 纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》 。 三、导入; 师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、 绿草、蝴蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老 师也在同学们的脸上发现了美丽的东西, 同学们互相观察观察到底老 师发现了什么?生:各抒己见! 师:老师最喜欢的是每个同学的微 笑,因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝! 四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》 ,感受音乐的欢快 的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。 3、再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱: “左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀咿子 喂。 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝,利用剪 ” 刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教师给学生配备即时贴纸。
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7、休止符游戏。 × ○ × × × × ○ × ○ × × × × × × ○

五、聆听《我们多么幸福》 1、导入 师:看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝,老师真开心,那 么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢? 生:高兴! 幸福! 师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌曲就 是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听! 2、 《我们多么幸福》 可以随着音乐拍手或做动作。 3、 欣赏 , 播放 flash, 结束本课! 六、课堂小结,听音乐走出教室。 课时小节及体会: 课题 : 第二课 草原

教学目的: 1、有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞 的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力, 提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点:
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1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民 族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。 2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作。 教学难点:掌握四分音符和二分音符。 教学准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒) 。 课时划分:二课时 第一课时 2-2 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂 纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》《小酒窝》 、 。 三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》 师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀? 生:想! 师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如 跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash 给学生看) 2、情境想 。 象,进入主题 师:草原是不是很美丽呀? 生:是! (让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有 什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有
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羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山, 蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕 色是马和狗。 ) 3、初步掌握歌曲风格: 师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首 曲子是什么速度、 情绪、 节奏和旋律是怎样的? (播放歌曲 《草原上》 的录音) 4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么 不同? A、优美、舒展地、宽广 四、学习歌曲《草原上》 1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古 舞。 2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为 4/4 拍的羽调 式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材 只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出 一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔 草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙 古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4、 听辨音的长短: (师) 同学们, 你们有没有发现在唱这曲子的时候, 在同一个小节里有的歌词唱得短一些, 有的要唱得长一些?请同学回
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B、欢快、活泼地、紧凑

答。 (生)高、照、跑、叫、壮、肥。 5、实践活动: (师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以 表现出长音?哪种乐器表现短音? 6 有表情的演唱歌曲。 五、拓展 1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》 ,让同学 们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共 同评选出最有创意合作得最好的一组 六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客, 他们一定会很热情地招待你, 这就是我们中国众多少数民族中的内蒙 古族,是中华民族不可缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草 原。 《我也来当小骑兵》 (放 音乐, 学生们做着骑马状离开课室) 时小节会: 第二课时 3-1 课

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
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2、复习歌曲《草原上》 3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》 。 。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流) 2、按节奏有表情的朗读歌词: ×× × │ × × │ × 草 原 × │ × — ‖ 民

我是 个 ××

小 牧

× │ × × │ × × │ × — ‖ 羊 鞭 多 自 豪

手拿 着

3、有“La”模唱主旋律,注意难点。 4、用听唱法学习歌曲。 5、 小声跟范唱完整的演唱歌曲。 6、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象? 四、拓展延伸,表现歌曲。 师:在课后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通过 诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第三课时 3-2

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂 纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》《小酒窝》 、 。
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三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》 师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀? 生:想! 师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如 跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash 给学生看) 2、情境想 。 象,进入主题 师:草原是不是很美丽呀? 生:是! (让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有 什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有 羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山, 蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕 色是马和狗。 ) 3、初步掌握歌曲风格: 师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首 曲子是什么速度、 情绪、 节奏和旋律是怎样的? (播放歌曲 《草原上》 的录音) 4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么 不同? A、优美、舒展地、宽广 四、学习歌曲《草原上》 1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古 舞。
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B、欢快、活泼地、紧凑

2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为 4/4 拍的羽调 式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材 只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出 一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔 草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙 古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4、 听辨音的长短: (师) 同学们, 你们有没有发现在唱这曲子的时候, 在同一个小节里有的歌词唱得短一些, 有的要唱得长一些?请同学回 答。 (生)高、照、跑、叫、壮、肥。 5、实践活动: (师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以 表现出长音?哪种乐器表现短音? 6 有表情的演唱歌曲。 五、创编与活动; 1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》 ,让同学 们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共 同评选出最有创意合作得最好的一组 六、课堂小结

第三课 单元主题:

好伙伴

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音乐是世界性的、无国界的“语言” ,是人类通过特定的“语言” (音 响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元 以四首作品为载体,让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟,知道 不同国家的人们能成为好朋友, 好伙伴之间应该相互合作, 相互理解, 相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和快乐! 教学目标: 1、 《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友 谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义 精神。 2、聆听《同伴进行曲》 ,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音 乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部 音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》《噢!苏珊娜》 、 。为《原谅我》编新歌词, 为《噢!苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。 教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止 符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒) 。 课时安排: 二课时 第一课时 4-1

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课 堂纪律,师生问好。
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二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《我是草原小牧民》 。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问:音乐适合跳舞、走步还是睡觉? 二问:从音乐中你能听出是 用哪种类型的乐器来演奏的? 2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 (1)聆听乐段一和二:选择图形谱,说说为什么? 选择动作,说说 为什么?并做一做。 动作一:独自原地踏步,左右摆臂 动作二:同桌手拉手,横移步 (2)聆听乐段三:选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图 形谱。 3、完整复听,队列表演(行进中的) 四、新授 1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜 (洋娃娃代替或 教师扮) 。 2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学 唱歌曲。 4、重点、难点:弱起和附点的唱法。 5、巩固:分两大组 比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏) 。 6、表演:教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳步要 领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 五、编创活动: 1、出示节
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奏谱,集体念念,拍拍。 2、视唱 3、5、6 三个音。 3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最 好听。 六、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第二课时 4-2

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课堂 纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《噢!苏珊娜》 3、教师评价。 。 (以鼓励为 主) 三、聆听《船歌》 1、 看着歌词初听全曲, (可带上身体律动) 了解歌曲内容, 简单说说, 并说说心情如何? 2、复听,说说哪几句是一个人唱的?哪几句是很多人唱的?很多人 唱的是不是都是同一个曲谱? 探讨一下书本作业:在刚练习完听辨两个单音的不同音高后,如何让 学生凭听觉画出图形谱?如果让你老师画,你准备怎么画? 3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。 领唱:一个人划船;齐唱:集体划船;合唱:分两组,一组站着划船, 一组坐着划船。
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四、学唱歌曲《原谅我》 1、导入:说说你如果做了对不起好朋友的事,你会怎样来向他倾诉, 请求他的原谅?用一句有节奏的话来说。 师示范:X X 请你 原谅 X. X 我 原谅 X X X 我! X-

2、 下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。 3、学唱:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 4、为歌曲伴奏, 配打击乐巩固歌曲。 5、创编新歌词,找个伙伴做游戏。 6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。 7、教师评价。 (以鼓励 为主) 五、课堂小结,下课。课时小节及体会: 第三课时 5-1

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿,明确课 堂纪律,师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼, 鱼。

2、实践模唱,复习歌曲《我是草原小牧民》 。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问:音乐适合跳舞、走步还是睡觉? 二问:从音乐中你能听出是
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用哪种类型的乐器来演奏的? 2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 (1)聆听乐段一和二:选择图形谱,说说为什么? 选择动作,说说 为什么?并做一做。 动作一:独自原地踏步,左右摆臂 动作二:同桌手拉手,横移步 (2)聆听乐段三:选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业画图 形谱。 3、完整复听,队列表演(行进中的) 四、新授 1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜 (洋娃娃代替或 教师扮) 。 2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学 唱歌曲。 4、重点、难点:弱起和附点的唱法。 5、巩固:分两大组 比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏) 。 6、表演:教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳步要 领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 五、编创活动: 1、出示节 奏谱,集体念念,拍拍。 2、视唱 3、5、6 三个音。 3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最 好听。 六、课堂小结,下课。 课时小节及体会:

第四课 教学目标:

放牧

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1、有感情的唱好《放牛山歌》 ,为《小牧笛》编创表演唱。 2、聆听《牧歌》《小放牛》 、 ,感受两种不同风格、不同音色色彩、不 同情绪的音乐。 教学重点、难点: 1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱,以情带声。 教学准备:钢琴、录音机 、磁带 课时安排: 一课时 第一课时 5-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》 《牧歌》 2、感受两种不同风 。 格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什 么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、节奏练习: 2/4 ×× ×× │ ×× 2/4 ×× 2/4 × × │ × ×× │ × — ‖

× │ × . × │ ×× ×× │ ××

× │ × — ‖

× │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。
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6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交流、处理、试唱) 四、歌表演《小牧笛》 1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。 2、用 听唱法学习歌曲。 3、 根据歌词内容, 启发学生自己设计, 和伙伴们一起边唱边表演 《小 牧笛》 。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会:

第二课时

6-1

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》 《牧歌》 2、感受两种不同风 。 格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什 么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、节奏练习:
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2/4 ×× ×× │ ×× 2/4 ×× 2/4 ×

× │ × ×× │ × —



× │ × . × │ ×× ×× │ ××

× │ × — ‖

× │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交流、处理、试唱) 四、歌表演《小牧笛》 1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。 2、用 听唱法学习歌曲。 3、 根据歌词内容, 启发学生自己设计, 和伙伴们一起边唱边表演 《小 牧笛》 。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第三课时 6-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听民间乐曲《小放牛》 《牧歌》 2、感受两种不同风 。 格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什 么?
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2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、节奏练习: 2/4 ×× ×× │ ×× 2/4 ×× 2/4 × × │ × ×× │ × — ‖

× │ × . × │ ×× ×× │ ××

× │ × — ‖

× │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交流、处理、试唱) 四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》 1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。 2、用 听唱法学习歌曲。 3、 根据歌词内容, 启发学生自己设计, 和伙伴们一起边唱边表演 《小 牧笛》 。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会:

课题:期中复习 课型:复习

课时:7—1

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教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。 课题:期中考核 课型:考核 教学目的: 1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达 的情感,准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。
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课时:7—2

教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到教室的前面来有感情地演唱歌曲。 2、同学互评、老师打分。 3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结,公布成绩。

第五课 教学目标:

妈 妈 的 歌

1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是 表现了“音乐与人”这一主题。 2、聆听《妈妈之歌》《鲁冰花》《小白菜》 、 、 ,感受音乐的风格、音乐 的音色色彩、音乐的情绪。 教学重点、难点: 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的 演唱,以情带声,做情景表演。
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教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时: 《妈妈的心》 8-1

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》 ,感受母子的深情。 2、讲解:歌曲通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期 望以及孩子深情的回报。 3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱?女生唱?童声唱?” 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什 么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是 “0” 四分休止符和四分音符的时值是一样的, , 都是一拍。 4、 “La” 有 模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完 整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表 现这种形象?(交流、处理、试唱) 四、音乐活动 1、跳格子游戏。 × × ○ ×
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×

○ × ○ ×

× ○ × ○

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第二课时 8-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《妈妈的心》 。 二、聆听《鲁冰花》《小白菜》 、 1、 看着歌词初听全曲, (可带上身体律动) 了解歌曲内容, 简单说说, 并说说心情如何? 2、复听,说说哪首是一个人唱的?哪首是很多人唱的? 3、探讨一下书本作业:刚听完的两首歌曲,给你带来怎样的感受? (连线) 三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、聆听并思考:谁在唱摇篮曲?唱 给谁听? 3、用哼鸣模唱歌曲。 1、学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用,要求学生把握确切,以便更好的
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鱼,

鱼。

表演。 (完成课本上的作业) 6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景?(轻柔 的声音) 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏,把歌词改编成一个故事讲给大家 听。 2、歌表演:演唱时要作为主人翁投入角色,心中要有故事的画面。 3、跳格子游戏。 × ○ × ○ × × × ○ × ○ ○ × × ○ × × ○ × × × × × ○ × ○

五、课堂小结:通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知 道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所 能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣服自己穿, 自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自己的头发自己梳。听《唱 给妈妈的摇篮曲》走出教室。 课堂小节及体会: 第三课时 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
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9-1

2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《妈妈的心》 。 二、聆听《鲁冰花》《小白菜》 、 1、 看着歌词初听全曲, (可带上身体律动) 了解歌曲内容, 简单说说, 并说说心情如何? 2、复听,说说哪首是一个人唱的?哪首是很多人唱的? 3、探讨一下书本作业:刚听完的两首歌曲,给你带来怎样的感受? (连线) 三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、聆听并思考:谁在唱摇篮曲?唱 给谁听? 3、用哼鸣模唱歌曲。 1、学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用,要求学生把握确切,以便更好的 表演。 (完成课本上的作业) 6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景?(轻柔 的声音) 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏,把歌词改编成一个故事讲给大家 听。 2、歌表演:演唱时要作为主人翁投入角色,心中要有故事的画面。 3、跳格子游戏。 × × ○ ×
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鱼,

鱼。

×

○ × ○ ×

× ○ × ○

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ○

五、课堂小结:通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知 道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所 能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣服自己穿, 自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自己的头发自己梳。听《唱 给妈妈的摇篮曲》走出教室。

第六课 教学目标:

四季的歌

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们 对生活的情趣与热爱,让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧! 2、聆听《四季童趣》《捉迷藏》《樱花》《雪花飞舞》 、 、 、 ,感受音乐不 同的风格情趣。 教学重点、难点: 1、创编活动。 2、有感情的演唱,以情带声,做 情景表演。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。

第一课时

9-2
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一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机,让我们热情的歌唱这 丰富多彩的生活吧! (播放歌曲《四季童趣》录音) 2、请小朋友们 讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌 声中感受到什么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱,跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律,注 意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交 流、处理、试唱) 四、创编活动 1、编自己的歌。 例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

6 1 2

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小 结,下课。 课堂小节及体会: 第二课时 10-1
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一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生 问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《四季童趣》 。 二、聆听《樱花》《雪花飞舞》 、 1、看着歌词初听全曲,了解歌曲内容,简单说说。樱花是日本的国 花,每年春天开放,人们总是喜欢在这个时节赏花。 2、复听,思考歌曲的旋律出现了几次,每次的速度是否一样? 3、介绍《雪花飞舞》的创作背景 。 4、初听乐曲,感受想象雪花漫天飞舞的情景。 5、复听乐曲,找出代表“雪花”的音调并哼唱。 三、学唱歌曲 1、导入:复习歌曲《藏猫猫》 2、聆听《捉迷藏》 。 :感受歌曲的情 绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来 学唱歌曲。 2、在熟练的基础上,用稍快速度来演唱歌曲。 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏,做音乐游戏。 2、 选择打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第三课时 10-2
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鱼,

鱼。

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机,让我们热情的歌唱这 丰富多彩的生活吧! (播放歌曲《四季童趣》录音) 2、请小朋友们 讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌 声中感受到什么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱,跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律,注 意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交 流、处理、试唱) 四、创编活动 1、编自己的歌。 例:2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

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2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小 结,下课。 课堂小节及体会:

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第七课 教学目标:

钟声

1、钟声能唤起人们无限的遐想,本课围绕这一主题选编了不同风格 的歌曲,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、 聆听 《维也纳的音乐钟》 、 《灵隐钟声》 感受音乐不同的风格情趣。 , 教学重点、难点: 1、创编活动。 2、有感情的演唱,以情带声,做 情景表演。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 11-1

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》 2、音乐钟的主题(见课本 。 28 页) 。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪,聆听主题曲调出现了几次? 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到 什么?(交流) 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱,跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律,注意 难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲,注意流畅而有起伏,在“V”处要
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换气。 6、 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交 流、处理、试唱) 四、跟着琴唱一唱:do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结,下课。课时小节及体会: 第二课时 11-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《钟声叮叮当》 。 二、聆听《灵隐钟声》 1、这是一首电子琴独奏曲,作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现 力,描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听,设问:听了 这曲调你想像这是哪的场景? 3、复听,边看谱例边哼唱乐曲主题旋律,并用身体语言表达对音乐 的感受。 三、学唱歌曲 1、导入:三拍子节奏练习。 2、聆听《美丽的黄昏》 , 感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词:要求用听唱 法来学唱歌曲。 5、 重点: 在熟练的基础上, 用二部轮唱来演唱歌曲。 四、创编活动 1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
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鱼,

鱼。

3/4 × —

× │ × —

× │ × × × │ ×

— 0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会 第三课时 12-1

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》 2、音乐钟的主题(见课本 。 28 页) 。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪,聆听主题曲调出现了几次? 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到 什么?(交流) 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱,跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律,注意 难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲,注意流畅而有起伏,在“V”处要 换气。 6、 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交 流、处理、试唱) 四、跟着琴唱一唱:do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结,下课。课时小节及体会:
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第八课 教学目标:

爱鸟

1、鸟是人类的朋友,本课以鸟为题材让我们“唱鸟”“爱鸟”“护 、 、 鸟” ,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味,发展联想。 2、运用开放式的教学形式,到课外、校外去收集鸟鸣的录音,以实 际行为去做好爱鸟活动。 教学重点、难点: 1、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。 2、通过听辩、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作的水 平。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 12-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、 导入 1、 初听 《空山鸟语》 思考这首曲子是用什么乐器演奏的? , (二胡)感受二胡的音色。 2、介绍刘天华的成就。 3、复听歌曲并提问:曲中除了“空山”“鸟 、 语”外,还有什么?是否有人在其中。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌 声中感受到什么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
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3、学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是 “0” 四分休止符和四分音符的时值是一样的, , 都是一拍。 4、 “La” 有 模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。 (交流、 处理、试唱) 四、音乐活动 1、跳格子游戏。 × ○ × ○ × × × ○ × ○ ○ × × ○ × × ○ × × × × × ○ × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课 时小节及体会: 第二课时 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《一只鸟仔》 。 二、聆听《对鸟》 1、 看着歌词初听全曲, (可带上身体律动) 了解歌曲内容, 简单说说,
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13-1

鱼,

鱼。

并说说心情如何? 2、复听,问句与答句在曲调上是否完全一样? 3、探讨一下书本作业:看图说一说哪些行为是对的?哪些行为是错 的?从爱鸟的行为中培养学生的爱心。 三、导入:讲《小乌鸦爱妈妈》的故事 听!这是一个有关乌鸦一家的故事。 (边听音乐边讲故事)从前,有 一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到 好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃, 小乌鸦在妈 妈关心下越长越大了,妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越 老了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它们一个个高兴地张开了翅膀 拍拍飞出了家。妈妈哭了,因为她已经老得飞不动了,一个人孤单单 地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生 捕到第一条小虫回来了,它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌 鸦,两只,三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦? 小乌鸦真孝顺啊?我们为这感人的故事取一个名字吧! (出示课题) 四、学唱歌曲 1、我们来听听、看看歌词,跟着拍一拍节奏。这是一首 2/4 拍的节 奏它的强弱规律是强、弱,下面大家边听边拍节奏。 2、模奏练习:2/4 — ‖ 3、有感情的朗读歌词。 4、用听唱法学唱歌曲。5、小声哼唱歌曲, 跟伴奏反复唱几遍,注意音准。
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××

×× │ ×

×

│ ×





×

五、创编活动 1、为歌曲伴奏: (师)乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错,可就是太 单调了一点, 我们有什么方法给这首歌美化一下呢?对了我们不是可 以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢? 2、律动: (师)同学们再想想除了为歌曲伴奏,我们还可以用什么方 法来把这首歌变的更美?我们可以用动作来美化这首歌。 下面我们用 四人小组形式把这首歌的动作想想,自己编一编。可以按照节奏做动 作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色,心中要 有故事的画面。 六、课堂小结:通过唱歌和讲故事,我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知 道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所 能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣服自己穿, 自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自己的头发自己梳。听《唱 给妈妈的摇篮曲》走出教室。 课堂小节及体会:

第三课时

13-2

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、 师生问好。 二、 导入 1、 初听 《空山鸟语》 思考这首曲子是用什么乐器演奏的? , (二胡)感受二胡的音色。 2、介绍刘天华的成就。 3、复听歌曲并提问:曲中除了“空山”“鸟 、
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语”外,还有什么?是否有人在其中。 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌 声中感受到什么? 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示就是 “0” 四分休止符和四分音符的时值是一样的, , 都是一拍。 4、 “La” 有 模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。 (交流、 处理、试唱) 四、音乐活动 1、跳格子游戏。 × ○ × ○ × × × ○ × ○ ○ × × ○ × × ○ × × × × × ○ × ○

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课 时小节及体会:

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第九课 教学目标:

丰收歌舞

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中 外农民丰收歌舞的作品,赞美人们劳动丰收的喜悦只情。 2、边歌边 舞表演《桔梗谣》《圆圆和弯弯》 、 ,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、聆听《丰收之歌》《丰收的喜悦》 、 ,并即兴表演来抒发丰收的喜悦 只情。 4、初步了解人声分类的音乐常识。 教学重点、难点: 1、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。 2、通过听辩、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作的水 平。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 14-1

一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。 2、 《丰收之歌》是首丹麦民歌,丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。 3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图,想象丹麦农民庆丰收歌舞的 场景。 三、学唱歌曲
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1、解题:桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。 2、体验感知,聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么? 3、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、 小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。 (交流、处理、试唱) 四、音乐活动 1、人声的分类:童声、女生、男生。 2、复习歌曲并 用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会: 第二课时 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 3、复习歌曲《桔梗谣》 。 二、聆听《丰收的喜悦》 1、 初听全曲 (可带上身体律动) 了解歌曲内容, 简单说说心情如何? 2、复听,这首歌曲是哪个地区的音乐风格?你能用舞蹈动作来表演 一下吗? 3、探讨一下书本作业:把听觉艺术与视觉艺术结合起来,用色块来 表示三段音乐的情绪变化。
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14-2

鱼,

鱼。

三、学唱歌曲 1、导入:果实中哪些是圆的,哪些是弯的? 2、我们来聆听歌曲范唱,跟着拍一拍节奏。 3、有感情的朗读歌词。 4、用听唱法学唱歌曲。 5、小声哼唱歌曲,跟伴奏反复唱几遍,注意音准。 五、创编活动 1、为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。 2、拓宽思路,创编歌词。 3、律动:即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。 六、课堂小结 课时小节及体会: 第三课时 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。 2、 《丰收之歌》是首丹麦民歌,丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。 3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图,想象丹麦农民庆丰收歌舞的 场景。 三、学唱歌曲
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15-1

1、解题:桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。 2、体验感知,聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么? 3、发声练习:1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律,注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、 小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现,处理歌曲。 (交流、处理、试唱) 四、音乐活动 1、人声的分类:童声、女生、男生。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结,下课。 课时小节及体会:

课题:期末复习 课型:复习 教学目的:

课时:15-2

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。
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教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。

课题:期末复习 课型:复习 教学目的:

课时:16 - 1

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。 3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:每一单元的识谱知识。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学:
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1、老师弹琴,师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。 2、复习每一课的识谱知识。 3、学习课后练习。 三、结束部分:教师总结。

课题:期末考核 课型:考核 教学目的:

课时: 16 - 2

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。 2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达 的情感,准确地表达出来。 教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点:声情并茂地表现歌曲。 教学准备:琴、录音机、磁带、 教学内容及过程: 一、组织教学: 1、师生同唱: “do re mi”互问好。 二、基本部分: 1、每位学生任选一首歌曲,到前面来有感情地演唱。 2、同学互评、老师打分。
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3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。 三、结束部分:教师总结,公布成绩。

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