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如何上好高中英语试卷评讲课


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何上好高中英语试卷评讲课 作者:赵彬 来源:《新课程· 中学》2014 年第 12 期 摘 要:试卷评讲课是高中英语教学中的一个重要环节,上好一节试卷评讲课,是对学生 所掌握知识的系统复习,所以说试卷评讲课不但能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运 用水平,还可以及时揭示教与学双方存在的问题。 关键词:高中英语;试卷评讲课;原则;环节 高中英语试卷评讲应该怎么讲?对这个问题一定有若干种答案。老师在讲评时往往一味求 速度,从而忽视了对其有效性的研究,让试卷评讲课失去了应有意义。一堂质量高的试卷评讲 课的功效远比做几套试卷要高。 一、英语试卷评讲课应遵循的原则 1.及时性:趁热打铁 我们抱怨学生喜欢把重点放在分数上,不重反思。其实造成这种结果的原因之一是试卷评 讲和结果反馈相对滞后。学生做完一份英语试卷需要 120 分钟,经历了从识记、理解、表达的 复杂的思维过程,所以,学生对自己的劳动成效非常关注,这自然是情理之中。因此,及时将 考试结果和答案反馈给学生,是取得良好评讲效果的一个重要因素。 2.针对性:选题典型 在评讲试卷时如果教师做到面面俱到,难度是很大的,且是很浪费时间的,更是让课堂平 淡乏味。所以老师在时间讲解前做好分析工作,对学生普遍性的错误及其原因做好总结,以此 为突破,对症下药,错误率低的题轻点或者课后个别指导,既保证了时间,又提高了课堂效 率。 3.拓展性:融会贯通 试卷讲评其实是知识重新整理的一个过程,就要求老师在讲解题型的时候,做到借题发 挥,拓展同类型的知识,调动学生已经掌握的知识,融会贯通,让学生能做到举一反三,触类 旁通。 4.互动性:再现情境 试卷虽然相同,但学生分数高低不一,答题思路方法也各有差异,知识缺陷和错误情况也 不尽相同。评讲试卷时,可安排几道题由学生讲述答题思路,还原考试情境,甚至让他们提 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 问、质疑,这样既能调动学生的积极性,也可使评讲更贴近学生心理。只有充分发挥学生的主 体作用,变评讲课由传统的“一言堂”为师生交流、生生交流的“群言堂”,才能使评讲课取得最 佳效果。 5.激励性:增强信心 英语试卷讲评的课堂上充分发挥了讲评课的激励性功能则是讲评课要遵循的重要原则,学 生学习动机表现最直接的就是分数,取得好成绩就会得到赞扬,分数差一点就会低落,所以就 要求老师针对考试好的与相较成绩不好的学生做总体客观的分析,然后对学生做有针对性的评 价。 二、遵循以上原则的基础上,要注意以下几个重要环节 1.评讲前做好充分的准备 试卷的科学的讲评就要求老师课前做好充分的准备,对试题本身的分析以及对学生掌握情 况错题的分析,只有课前目标明确,课堂效果才能显著。 2.评讲时应注重寻求解题方法和技巧以及知识的前后联系 古言道:“授之以鱼,不如授之以渔。”试卷的讲评应该把握好解题思路、方法、技巧。要 对把学生解题的能力培养贯穿在整个讲解过程中。 比如,教师在讲解单项选择题时,要先启发学生说出本题所考查的知识点是什么,这些知 识点在理解和运用时有哪些注意点,然后分析命题思路是什么;如何答题,解题的突破口在 哪,什么又是最佳解题途径;干扰因素是什么;为何出错。如做完形填空时,可指导学生做到 以下四步:(1)浏览全文,掌握大意;(2)避难就易,逐句填空;(3)仔细斟酌,解决疑 难;(4)通读全文,验证答案。在讲解阅读理解题时,指导学生选项的选取应把握:选项的 观点自身错误时要舍去;选项正确,但与题干和文章内容无

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