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《我们向往公平》教学设计


《我们向往公平》教学设计 课题: 《我们向往公平》 教学目标: 情感态度价值观方面:树立维护社会公平的责任意识,培养良好的社会公平感,正确对待社会生活中的不公平现象; 能力方面:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与别人公平合作的能力; 知识方面:懂得公平的含义,知道公平与社会稳定的关系,理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重

点难点 重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性; 难点:公平的含义。 教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事,并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受,或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 (一)导入新课,明确目标 故事导入。 (故事见第一课导言) 思考回答:你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗? (设计意图:通过故事和亲身经历,激发学生探究的兴趣和愿望,调动学习的积极性。 ) (二)整体感知,搜集信息 1、基本要求:快速阅读教材正文部分,归纳本节课主要讲了什么内容; (1)什么是公平? (2)社会公平的主要表现是什么? (3)维护社会公平有什么意义? (4)怎样维护社会公平? 2、请根据教材,完成《综训》“网络填空”部分。

(三)自主探究,交流共享 学习任务一: 1、情景表演:请同学根据剧情进行表演,注意通过语言动作刻画人物心理。 剧情:李伟是班上的宣传委员,一次学校进行板报比赛,班主任让李伟负责此事,他当即表示一定完成任务。放学后,他却说自己有 事,把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务,板报评比获得一等奖,李伟因此获得优秀宣传委员称号,受到表扬。 提问:你觉得李伟受到表扬公平吗?为什么? 师引导:公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任,又能得到应得的利益。换句话说,公平要求实现权利和义务的 对等和统一。 2、名言赏析: 柏拉图:公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德:公平就是一种行为的中庸。 伊壁鸠鲁:公平是人们为把社会生活过得更好,彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。 提问:你对公平是如何理解的?请用一句话说出来。 3、案例解读:

张三和李四,同去申请领取营业执照,张三由于和工商行政管理部门的人认识,很快领到了营业执照,而李四的申请如泥牛入海,过 了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。李四向上级工商行政管理部门反映情况后,才领到营业执照。张三由于勤于工作、善于 管理,一年下来有十万元的收入;李四由于缺乏经验,一年下来只有一万元的收入。第二年,张三的收入又有提高,而李四由于生病, 不但没有收入,而且还负了一大笔债,为了治病,李四申请了大病医疗保险。 提问:上述案例中哪些方面体现了公平的要求?请说说理由。 (设计意图:请同学根据剧情进行表演,意在让学生对公平有一个感性的认识;通过名言和案例,意在使学生深刻理解公平的含义。 ) 4、播放歌曲《三个和尚》 探究: (1)和尚多了反而没水喝了,这是为什么? (2)后来三个和尚发生了怎样的转变?请你尝试续编故事。 (3)这个故事告诉我们什么道理? (设计意图:赏析并续编故事,意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作) 教师小结:良好合作需要建立在公平的基础上,只有每个人都积极承担责任,才能使合作进行下去,进而取得成功。因此我们要树立 公平意识,维护合作公平。 5、社会观察:

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(1)看一看:展示四个有关公平的画面:投票选举,公务员考试,表彰劳模,领取最低生活保障金。 提问:图中的现象实现公平了吗?为什么? (2)填一填:把我国社会公平的表现,填入表中。 生活领域 在经济生活中 在政治生活中 在文化教育领域 (3)国家采取一系列措施维护社会公平有何意义? 社会表现

维护社会公平,能促使社会合作取得成功,有利于社会合作的延续;能促进良好人际关系的形成,有利于社会的和谐发展;能协调社 会各方面的利益关系,正确处理社会矛盾,减少和避免社会冲突,有利于社会的长治久安。 (设计意图:“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解,使学生认识到我国已经基本实现了社会公平,以此对学 生进行正确的价值引导,激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。 ) 教师小结:社会的发展需要公平,每一个人的生存和发展也需要公平。在社会主义制度下,社会公平得到了基本实现,但还存在一些 不公平现象。对此,我国采取了许多重大措施,以努力实现社会公平。 6、从我做起。 下列情况下,应该怎样做?请填写下表,并在课堂上交流。 情景 做法 情景 做法 ⑤当有人弄虚作假骗取荣誉时 ⑥当老师处事不公时 ⑦当处于困境,孤立无援时 ⑧当买到假冒伪劣商品时

①当班级同学交不起学费时 ②当同学遭遇不公平对待时 ③当社区存在不公平现象时 ④当有人恃强凌弱时

(设计意图:通过创设的小小情景,让学生表明态度,从而提升境界,自觉地指导自己今后的行为,真正成为一个有社会公平感的人。 ) 教师小结:维护社会公平,不仅要靠政府和各种社会组织的力量,而且要靠每一个上成员的努力。

学习任务二: 知识梳理与观点排查 1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 2、公平是合作不可缺少的重要条件。 3、维护社会公平,不仅要靠政府和社会组织的力量,而且要靠每一个社会成员的努力。 (四)走进生活,学以致用 虽然公平是人们孜孜以求的目标,但是现实生活中存在许多不公平的现象,不可能达到绝对

的公平。如图: (1)自己在生活中遇到不公平的情形有哪些?说一说自己的感受。 (2)当遇到不公平的待遇时,我们应该怎么做? (3)崇尚公平,积极消除不公平现象,自觉维护社会公平。你认为我们中学生应该怎么做?

(五)达标训练,巩固双基 完成能力训练的相关问题。 (六)总结升华,指导践行 结束语:公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题,公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。没有公平,人际关系不会 和谐,社会也将失去文明发展的动力,追求公平是时代对我们的期望和要求! 教学反思 :本节课使用了辩论赛的方法效果较好。


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