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高二语文答案


“BEST 合作体”2010 级高二下学期期中联考

语文试题答案
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 1.A【“‘扶老人’这样简单的事竟要纠结、躲避”,正说明人们意识到“道德两难”的困境, 而不是解决了它。 】 2.D【“别让道德情理淹没常理推定”曲解文意,应为“别让常理推定淹没道德情理”。 】 3.B【见文章结尾。A、说“经济攀升、社会急剧

变迁是其根源”缺乏依据也不合事理; C、说“只 有社会才有力量”解决“道德两难”的问题,过于绝对。D、因果倒置,“道德困境”是造成“见 死不救”的原因; 】 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 4.C【数:列举(数吕师猛叔侄为逆) 】 5.C【连词,就;A 以:凭借??的身份;因为 B 者:用在列举人名后,类于“这些人”;用 于时间词后,表示“??的时候”D 于:在;向】 6.B【陈汝言并非战败,而是所干的坏事败露。 】 7. 顾佐任都御使, (1) 对下属很严厉, 只有对于谦客气, 认为他的才能胜过自己。 【 “下” “对?? 译为 客气”1 分, “胜己”译为“超过自己”1 分, “寮属”译为“下属”1 分,大意 2 分】 (2)于谦在景泰帝朝受重用,死时没有多余的钱财,陈汝言为什么会有这样多?【 “状语后置” 1 分, “被遇”1 分, “汝言”1 分, “抑何多”1 分,大意 1 分】 (二)古代诗歌阅读(11 分) 8.上片写登楼所见的无边秋色,夕阳流水,营造出清冷萧条的意境,抒发了因山河残破而悲凉 抑郁的心情。 【景物, “秋色” “夕阳流水”2 分;特点, “冷落萧条”2 分;感情 1 分。共 5 分】 9.前面直抒胸臆,表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨;后面用拟人的方法,请 托“悲风”把泪吹过扬州去,含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。 【前后各3分,前为“直抒 胸臆”1 分,感情 2 分;后为“拟人” ,或者答“含蓄深沉”1 分,感情2分,共 6 分】 (三)名篇名句默写(6 分) 10.(1) 浩浩乎如冯虚御风,飘飘乎如遗世独立 (2)食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (3) 濯清涟而不妖,不蔓不枝 三、文学类文本阅读(25 分) 11. (1)A,1 分;D,2 分;E,3 分,BC 不得分。 【A、“为了把这次报道搞得更加有现场感” 不 等于“真实、感人”,且“感召他人的作用”会有,但不是主要目的;B、吴贵平勇救落水儿童的 原因主要还是出于亲情,出于父母对于孩子不惜生命代价的守护;C、说“小说的社会环境是一个 民风淳朴的村庄”没有依据,且对吴贵平救人原因的分析也不当。 】 (2)①拍摄准备就绪,但被救小学生却不愿出镜,怕在被水呛,家长也不同意,怕有危险; ②找到了会水的孩子愿意替代拍摄,但吴贵平却要带一个救生圈; ③经镇长说服教育,吴贵平同意拍摄,但走到深潭时腿就发飘,原来不会游泳; ④镇长发怒,批评村长,村长批评吴贵平,但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的,所以不

要奖金、不当英雄了; ⑤镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子,但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。 【答出三处波折即可得满分,但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点,且不能把不同的波 折混答在一起。 】 (3)①镇长:应该是尴尬加上羞愧。为自己有悖为官之德、为人之情的不合理要求尴尬羞愧; ②记者:羞愧与感动。为拍摄“再造的新闻现场”却伤害他人而羞愧,为吴贵平的爱子之情 而感动。 ③吴贵平:伤心痛苦。为儿子的死伤心,伤心到误认别人为自己的孩子;因被迫为官员的面 子而“再现”救人场景、被迫重念旧事而痛苦。 【分析符合小说的情节发展、符合人物的性格,言 之成理即可。 】 (4)①可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人,但毕竟有了见义勇为、舍己救人的 行为;当今社会,很多人自私冷漠、见死不救,相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了,为亲 人敢于舍弃生命也是英雄之举,也该被宣扬和提倡,以带动更多的人将真情、善良、道义化为行 动。 ②不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人,而小说中吴贵平的救人之举,毕竟出于 一己亲情,不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物,也多为牺牲个 人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动,但不算英雄之举。 【结合文 本,2 分;理由分析,3 分;联系实际,3 分】 四、语言文字运用(20 分) 12.D【A.不绝如缕:声音或气息微弱,时断时续;也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的 情境不协调。 B.江河日下:日:一天天;下:低处。江河的水一天天地向下流。比喻情况一天 天地坏下去。望文生义。 C.求全责备:求、责,要求;全、备:完备,完美,齐全。对人或对 人做的事情要求十全十美,毫无缺点。是指苛责别人,要求完美无缺。D.投桃报李:意思是他送 给我桃儿,我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。 】 13.A【B 项搭配不当, “阻碍”与“稳定”搭配不当;C 项“语序不当”“首次”应放置“日本震 , 后”后;D 项“成分残缺”“他们”后缺少介词“对” 】 , 。 14. B【由④句“先”对照①句中的“然后”得出④①粘连,排除 B③句“晶莹剔透,就像玻璃做 的一般”又照应了⑥句中的“撞个粉碎”及②句中所描写碎后的效果,可推出答案是 A,】 15. (1)微阅读,是一种有别于传统阅读的迅捷阅读方式。 (2)它需要借助手机短信、微博和短文体来传递信息。 (3)其文本不需要读者太多背景铺垫与感情投入。 (4)甚至不要求有阅读经验来前后连贯。 【每句 1 分,全对 5 分】 16. 【作者或人物为课内且体现人物的精神特点 1 分;修辞 1 分; 句式 1 分。 每句 3 分, 两句 6 分。 】 五、写作(60 分) 17.立意角度提示: ①做事情需要考虑把握时机,等待时机成熟,不能急功近利; ②做事情要根据自身条件,规避短项,发挥自己的特长,认清自己的优势; ③不具备条件的蛮干注定会失败,欲速则不达; ④在不同的发展阶段,做任何事情都要从该阶段实际出发,积累、蓄势做自己该做的事情, 厚积薄发,等待是为了爆发,磨刀不误砍柴工。
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2010 级高二期中语文试题答案

【文言文参考译文】 于谦,字廷益,钱塘人。七岁的时候,有个和尚惊奇于他的相貌,说:“这是将来救世的宰 相呀。”永乐十九年,于谦考中了进士。 宣德初年,于谦被任命为御史。奏对的时候,他声音洪亮,语言流畅,使皇帝很用心听。顾 佐任都御使,对下属很严厉,只有对于谦客气,认为他的才能胜过自己。护从皇帝驻扎在乐安时, 高煦出来投降,皇帝让于谦口头数说他的罪行。于谦义正词严,声色俱厉。高煦伏在地上战保, 自称罪该万死。皇帝很高兴。班师回朝北京,给于谦赏赐和各大臣一样。 正统十三年,于谦被召回京,任兵部左侍郎。第二年秋天,也先大举进犯,王振挟持皇帝亲 征。于谦和兵部尚书邝野极力劝谏,不听。邝野跟随皇帝管理军队,留于谦主持兵部的工作。待 到英宗在上木堡被俘,京师大为震惊,大家都不知道该怎么办。郕王监国,命令群臣讨论作战和 防守的方略。侍讲徐珵说星象有变化,应当迁都南京。于谦厉声说:“主张南迁的,该杀。京师 是天下的根本,一摇动则国家大计完了,难道没有看见宋朝南渡的情况吗!”郕王肯定了他的说 法,防守的决策就这样定下来了。当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷, 剩下疲惫的士卒不到十万,人心震惊惶恐,朝廷上下都没有坚定的信心。于谦请郕王调南北两京、 河南的备操军,山东和南京沿海的备倭军,江北和北京所属各府的运粮军,马上开赴京师,按照 次序策划部署,人心稍为安定。于谦立即被升为兵部尚书。 当初,大臣担忧国家没有君主,太子年幼,敌寇将至,请皇太后立郕王为皇帝。郕王一再害 怕地推辞。于谦大声说:“我们完全是为国家考虑,不是为个人打算。”郕王于是受命。九月, 郕玉即帝位为景帝,于谦进去回答问话,情绪激昂地哭着说:“敌寇得意,留住了皇上。必然轻 视中国,长驱南下。请命令各边境的守臣竭力防守遏制。京营士兵的器械快要用完了,需要马上 分道招募民兵,令工部制造器械盔甲。派遣都督孙镗、卫颖、张辄、张仪、雷通分兵据守九门重 要的地方,军队驻扎在外城的外面。都御史杨善。给事中王囗亦参与这些事,迁徙外城附近的居 民进入城内。储存在通州的粮食,令官军自己去支领,用装足的米作为代价,不把粮食留给敌人。 文臣像轩倪这样的人,应该用为巡抚。武臣像石亨、杨洪、柳博这样的,应该用为将帅。至于军 队里面的事情,我自己承担,没有成效就判我的罪。”对他的意见,皇帝全都认真地接纳了。 于谦死后,由石亨的党羽陈汝言任兵部尚书。不到一年,陈汝言所干的坏事败露,贪赃累计 巨万。皇帝召大臣进去看,变了脸色说:“于谦在景泰帝朝受重用,死时没有多余的钱财,陈汝 言为什么会有这样多?”石亨低着头不能回答。不久边境有警,皇帝满面愁容。恭顺侯吴瑾在旁 边侍候,进谏说:“如果于谦在,一定不会让敌人这样。”皇帝无言以对。

2010 级高二期中语文试题答案

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