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1、 题型:判断题 分值:2
在压力性事件中,越不可控的事件越会被我们视为压力低。
错误

2、 题型:判断题 分值:2
教育是立国之本,学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子,进而成圣成贤,而不是进行纯粹的职业技术培训。
正确

3、 题型:判断题 分值:2


满灌疗法与系统脱敏疗法,前者是小步子逐步逼近,后者是“一步到位”。
错误

4、 题型:判断题 分值:2
教师的语言暴力,是说在教育中特别是对“后进生”的批评中,用挖苦、讽刺的语言对学生的不正确的教育方式。
正确

5、 题型:判断题 分值:2
心理健康教育对于学校来说就是要开设心理健康辅导课程、心理咨询、心理讲座、心理游戏等活动。
错误

6、 题型:判断题 分值:2
教师要做好教书育人工作,自身应该具有健康的心理状态,要学会如果平等的、友好地学生进行交流,当学生违反纪律时、不好好学习时,不可以对学生有过激的体罚行为。
正确

7、 题型:判断题 分值:2
心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。
错误

8、 题型:判断题 分值:2
冲动是指受到突然的刺激,自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为,是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。
错误

9、 题型:判断题 分值:2
挫折只会对人造成消极方面的影响。
错误

10、 题型:判断题 分值:2
教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象
错误

11、 题型:判断题 分值:2
心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。
正确

12、 题型:判断题 分值:2
班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的,不能机械地按年级按阶段。
正确

13、 题型:判断题 分值:2
抑郁是一种不良的情绪体验,也是一种不健康的心理状态,严重者会表现为不计行为后果、容易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己的个人世界里,默默不语。
错误

14、 题型:判断题 分值:2
心理健康教育就是做学生的工作,让学生听话。
错误

15、 题型:判断题 分值:2
心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义,重视活动过程对学生发展的影响,坚持以过程性评价为重。
正确

16、 题型:判断题 分值:2
情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分,它对人的心理历程具有动力作用。
正确

17、 题型:判断题 分值:2
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因,比把错误归结于内在的(我的过错)、稳定的(这将持续一辈子),更容易让个体产生无助感,抑郁的反应。
错误

18、 题型:判断题 分值:2
心理健康教育中的技术比原则更重要。
错误

19、 题型:判断题 分值:2
一般来说,个体的动机水平、情绪唤醒和压力水平越高,个体的学习和工作效率也就越高。
错误

20、 题型:判断题 分值:2
具备特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地帮助学生学习这一领域。
错误
21、 题型:多选题 分值:2

造成青少年自杀的原因有

选项1: 抑郁等心理障碍

选项2: 不良的家庭环境

选项3: 学校的强大压力

选项4: 无力面对个人遭遇的问题

1234答案正确


22、 题型:多选题 分值:2

个案辅导中的保密例外包括( )

选项1: 对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后,向第三方公开有关信息

选项2: 事先征得来访者同意,为了来访者的利益,向其老师、父母等交换意见

选项3: 辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁

选项4: 辅导员在聊天中说出来访者的信息和咨询过程。

123答案正确


23、 题型:多选题 分值:2

面对中小学生情绪波动较大的问题,教师可以教授学生( )帮助其控制情绪。

选项1: 注意转移法

选项2: 理智克制法

选项3: 自我压制法

选项4: 情绪宣泄法

124答案正确


24、 题型:多选题 分值:2

心理健康教育课“学科化”的表现:

选项1: 教育内容和选材生活化不够

选项2: 重认知结构,轻情感目标,忽视学生的体验

选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理

选项4: 备课仅以教材为中心

1234答案正确


25、 题型:多选题 分值:2

以下属于心理健康教育课开设目标的是

选项1: 传授心理健康知识

选项2: 提高学习成绩

选项3: 陶冶心理品质

选项4: 全面提高心理健康水平

1234答案错误


26、 题型:多选题 分值:2

可以通过哪些方法辨别和觉察自己的自我状态?

选项1: 语言

选项2: 行为

选项3: 与人互动的反应

选项4: 重新体验与过去连接

1234答案错误


27、 题型:多选题 分值:2

中学生学习心理的一般特点包括( )

选项1: 在内容上以间接经验为主

选项2: 在方式上以教师指导为主

选项3: 在方式上以自学为主

选项4: 性质上带有被动的特点

124答案正确


28、 题型:多选题 分值:2

根据成就动机理论,学生最可能选择的是成功率为

选项1: 30%

选项2: 50%

选项3: 70%

选项4: 80%

2答案正确


29、 题型:多选题 分值:2

心理测验的基本要求有

选项1: 信度

选项2: 可行性

选项3: 效度

选项4: 常模

134答案


30、 题型:多选题 分值:2

中学生心理健康活动课的内容包括( )

选项1: 学习辅导

选项2: 人格辅导

选项3: 生涯辅导

选项4: 作业辅导

123答案


31、 题型:单选题 分值:2
下列关于青春期的说法,错误的是( )
选项3: 青春期的孩子已经没有童年期的特点了

32、 题型:单选题 分值:2
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,表现不包括:()
选项3: 自信

33、 题型:单选题 分值:2
下面哪一种提问是封闭式提问
选项1: 当时有没有表示同意?

34、 题型:单选题 分值:2
当生活环境的条件改变时,个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是()。
选项2: 消极适应

35、 题型:单选题 分值:2
中学生的学习心理在方式上表现为
选项3: 教师指导

36、 题型:单选题 分值:2
信度只受( )的影响
选项2: 随机误差

37、 题型:单选题 分值:2

古语云:“尽信书不如无书”,这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是:
选项4: 资料寻疑

38、 题型:单选题 分值:2
中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露,另一方面,他们又迫切期望别人的理解,希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生:
选项2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾

39、 题型:单选题 分值:2
心理测量就是根据一定的法则用( )对人的行为和心理加以确定。
选项1: 数字

40、 题型:单选题 分值:2
个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指
选项3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境,试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。

41、 题型:单选题 分值:2
下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是
选项3: 民主性原则
答案错误


42、 题型:单选题 分值:2
建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的( )。
选项4: 过渡阶段
答案错误


43、 题型:单选题 分值:2
根据Super的生涯发展理论,中学生处在生涯发展的
选项2: 探索阶段

44、 题型:单选题 分值:2
一般的团体辅导室不会有
选项4: 团体契约
答案错误


45、 题型:单选题 分值:2
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意
选项3: 尊重学生,学会宽容

46、 题型:单选题 分值:2
某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题,应查看学生心理档案的
选项4: 学习适应性分析

47、 题型:单选题 分值:2
“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段?
选项3: 过渡阶段

48、 题型:单选题 分值:2
关注学生的需要,根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题,这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?
选项1: 以学生为中心

49、 题型:单选题 分值:2
在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中,反映对心身自我臆想的临床量表是
选项4: 癔病量表

50、 题型:单选题 分值:2

在国外心理咨询业较发达的国家,一位心理咨询师平均( )就要接受一次心理督导。
选项2: 1—2周



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