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第四单元第九课 换位思考,与人为善


导思,导学,导练,导测,导评

阳光学校 八 年级(上) 思品 科教学案
班级: 姓名: 学习小组: 教学案编号: 初思八上 19 号 师生随堂 笔记

课题:换位思考,与人为善 授课人:


课型:新授课 审核:

课时:1 课时 时间:13.12.22

【学习目标】
1、初步形成“己所不欲勿施于人”的态度 2、在生活、学习中能够换位思考,与人为善 。

【重点难点】
学习重点:在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 学习难点:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。

【预习指导】
1、课前预习、自主学习:结合学习目标和教学案,自学课本 P105---108 页内容,并 在课本上标记重点。独立完成《同步精炼》课堂导学内容。 2、自主预习后完成下列问题。 (详细写出有关知识点) 1.己所不欲,勿施于人的含义和要求是什么?其实质是什么(105 106 页)

2.己欲立而立,己欲达而达人的含义和要求是什么?(106 页)

3.换位思考,与人为善的实质是什么?(107 页)

4.为什么应理解他人?(107 页)

5.换位思考的的含义、要求、实质是什么?(108 页)

知识问题化,问题探究化,问题层次化,问题情景化

导思,导学,导练,导测,导评 【学习模块】 活动一:有则改之 无则加勉 某班一度流行给同学起外号,那些难听的外号一旦落到谁的头上,谁就背上深重 的包袱,心里有一种羞辱感。其实,谁都不愿意成为被取笑的对象,即使那些喜欢捉 弄别人的人也是如此。 1、给同学起外号会有什么不好的影响?班级里有这种现象吗? 2、自己不喜欢的事能不能强加于人 ? 自己喜欢的事能不能强加于人?Why? 3、“己所不欲,勿施于人”是《论语》中的一句话,意思是什么? 实质是什么? 问题:这要求我们在交往中注意什么? 活动二:出谋划策──她该怎么办? 阅读教材 106 面小乔的困惑思考:同学疏远小乔的主要原因是什么? 想得到别人的 关照,应该如何对待他人?其中包含了什么道理 活动三:他山之石 可以攻玉 ,“管鲍之交”的事例对我们有什么启示? 活动四:身临其境 学会选择 1、放学的路上,当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时,你该怎么办? 2、老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。 小欣说:“老师号召我们学雷锋做好事,并要统计谁做的多,我不想落后。”小军说: “这老奶奶是我们家邻居,她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。” 小云说: “我什么也没想, 只是看着老奶奶一个人过马路很危险, 所以上去扶一扶她。 ” 你赞同谁的做法,为什么? 3、有人沉溺于赌博,负债累累,向你求借,你会帮他吗? 相信当你遇到了这些问题会做出恰当的选择。你做出选择的理论依据是什么? 活动五:慧眼辨别 准确作答 换位思考是 过程。 、 ,是达成 理解不可缺少的 。 换位思考、与人为善的实质是 它对我们提 出了什么要求?

【当堂检测】《同步精炼》课堂训练选择题。 【课堂小结】由小组代表总结本框所学习的知识。 【课后作业】
1、 《同步精炼》 :ABC 层同学必须认真完成课后作业选择题。 AB 层同学完成课后作业大题。 2、预习下节课内容。

知识问题化,问题探究化,问题层次化,问题情景化


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