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2017届高考语文(人教版)一轮课件:第1部分 第2章 专题1 第4节 作者的创作意图和作品内涵


语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 第四节 领悟 作者的创作意图和作品内涵 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 考点聚焦 · 核心突破 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 领悟作者的创作意

图 “创作意图”指作者创作作品时的动机、态度和风格等 因素。创作背景和创作意图,是一个文本产生和解读的重要 组成部分。这里的“领悟”是读者与作者的互动过程,即探 讨作者创作的时代背景、文化背景和创作动机,加深对作品 所蕴涵的丰富意蕴的理解,领悟作者的创作目的,探究作品 与作者所生活的时代、环境的关系。 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 (2011·浙江高考)阅读下面的文字,完成文后题目。 第9车厢 [俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢 的票,走近列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了 前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半换了下 一趟列车,大家一腔怒气地到了列宁格勒。 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一 篇讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信 中说:“您的遭遇与我和妻子上次坐火车的遭遇比起来简直 就不值一提。请您来一趟,肯定不会让您白跑的!”我正好 有事去基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真 的没让我白跑一趟。 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位 读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第 9车厢。买了第9车 厢票的乘客当然都进了前一节第 9车厢,因为所有的正常人 从小就知道,第 8车厢后就是第 9车厢,谁会想到第 9车厢后 还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第 9车厢的乘务员看着空无一人的 车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘 客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列 车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思 维正常的人,车一停稳,大家就依序跑到前一节第 9车厢门 口排队上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措地挡在车门 口说: “ 我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第 1 车 厢,让他把大家安排到其他车厢去,跑快点,要不车就开 了! ”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第 1车厢跑 去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水: “你们这 是从哪儿来啊? ” 乘客们说: “ 从第 9 车厢来的 ??”“ 那 个车厢早就满了??”列车长此刻没时间研究到底是怎么一 回事,他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客 们终于安顿好了,他松了一口气后发出了发车命令。 考点聚焦 · 核心突破 随堂巩固 ·同步测 评 备考知识集萃 课时跟踪检测 语文(RJ) 第二章 文学类文本阅读 这时

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