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2015—2016学年度第一学期信息技术教案


第一课

信息及其特征

一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由 于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的 引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。 这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学

到知识,又培养了学生将学习与生活联 系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始 由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象 中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 知识与技能:形成对信息的感性认识,并能列举身边的信息实例;理解信息的一般特征, 并能举例说明。 过程与方法:体验信息与人类社会的密切联系,培养学生从日常生活中有效收集信息、 获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。 情感态度与价值观:激发对信息技术的求知欲,养成积极主动学习和使用信息技术、参 与信息活动的态度。 四、教学重点: 1.信息的含义。 2.信息的基本特征。 五、教学难点: 1、信息的载体依附性。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 七、教学过程 (一)创设情景 导入新课 1、让学生欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑。 注:(电影剪辑时长 1 分 7 秒,包括 5 个镜头:①豪华的泰坦尼克号在大海上行驶的壮 观场景②泰坦尼克号与冰山相撞的镜头③用烟花发出求救信号的画面④泰坦尼克号沉没的过 程⑤救援人员在飘满遇难者尸体的大海上搜救) 根据情境提出问题: ① 我看到、听到、感到??(什么) ,知道了、获得了、了解到??(什么) 。 在欣赏歌曲和电影时,看到、听到、感受 知道了、 获得了、 了解到?? (什 到??(什么) 么) ① ② ③ ④ ② 如果泰坦尼克号事件发生在现在,会有这样惨重的损失吗?我的理由是什么? 教师:指导学生欣赏《泰坦尼克号》电影剪辑,引导学生对情境问题进行思索和讨论。 学生:学生观看影片,思考后以辩论形式和小组成员探讨,提出自己的见解,感悟信息及 其信息重要性。

设计意图:选择电影《泰坦尼克号》导入容易激发学生兴趣,在电影的“声、光、影”效 果和故事情境中,让学生体验和感受“信息”及其重要性。 2、找找我们身边的信息 我 找 到 了

教师:指导学生找身边的信息,让学生体验信息无处不在。 学生:积极思考,从身边找信息,感受信息就在我们身边。 设计意图:让学生在身边找信息,感受我们身边的信息和信息对我们的重要作用。 (二)学习探究 认识信息的基本特征 注:此部分依托学习材料(学习探究、活动展示和学习小结三个环节)进行探究体验, 让学生独立思考,以小组探究活动为基础、组间交流为升华、游戏表演来展示、教师总结评 价来拓展的方式组织教学,并把知识迁移应用到生活实际。 1.信息载体依附性 学习探究:根据学习材料探究信息、载体及其表现形式。 活动展示:请用几种不同的载体表达“我现在好心情”这一信息。 学习小结:信息是不能独立存在的,它总是以某种形式(如声音、符号、文字、图片、 视频等)表现出来,并依附在一定的物质载体上,这就是信息的载体依附性。 2.信息共享性 学习探究:根据学习材料探究信息的共享性。 活动展示:传纸(信息)游戏 学习小结:信息的交换是双方都享有被交换的同一信息,而且可以被多次重复使用,这 就是信息共享性。 3.信息的时效性 学习探究:根据学习材料探究信息的时效性。 活动展示: “如果??那么??” (情境设置)游戏。 学习小结:信息的效用会随着时间的推移降低,会渐渐失去效用,这就是信息时效性。 4.信息的价值相对性 学习探究:根据学习材料探究信息的价值相对性。 活动展示:“信息”大家看 学习小结:对于不同的信息接收者,信息的价值是不同的(取决于接收信息者的需求及 其对信息的理解、认识和利用能力),这就是信息价值相对性。 5.信息可伪性 学习探究:根据学习材料探究信息的可伪性。 活动展示:信息猜猜猜。 学习小结:信息常常因为某些原因形(变)成“伪信息”,这就是信息可伪性。 教师:对学生分组,指导学生积极参与到探究活动中。并时实解答学生在探究学习及交流 活动中的各种疑问,帮助学生有效学习和参与体验。 学生: 积极参与到探究活动中,参与体验和感受。 设计意图:依托学习材料探究体验,让学生独立思考,以小组探究活动为基础、组间交流 为升华、游戏表演来展示、教师总结评价来拓展的方式组织教学,并把知识迁移应用到生活 实际。 (三)课堂小结 教师:回归《泰坦尼克号》情境,以典型实例为基础,引导学生对探究学习内容进行梳

理和归纳。 学生:积极回顾探究体验过程,结合情境,梳理知识疑点、难点,强化知识体验。 设计意图:回归《泰坦尼克号》情境,巩固探究成果,梳理知识和拓展应用。 1、无处不在的信息对人类非常重要;物质、能源和信息是构成世界的三大要素。 2、信息的基本特征:①载体依附性 ②共享性 ③时效性 ④价值相对性 ⑤可伪性 信息实例 归 纳 特 征 信息是不能独立存在的, 它总是以某种形式 (如 声音、符号、文字、图片、视频等)表现出来,并 载体依附性 泰坦尼克 依附在一定的物质载体上。 号与冰山 信息的交换是双方都享有被交换的同一信息, 共享性 相撞发生 而且可以被多次重复使用,不会损耗和消失。 危险后用 信息的效用会随着时间的推移降低,会渐渐失 烟花发出 时效性 去效用。 求救信号 对于不同的信息接收者, 信息的价值是不同的。 价值相对性 信息常常因为某些原因形(变)成“伪信息” 。 可伪性 (四)课堂练习 情境:不要在冬天里砍倒一棵树 一年冬天,父亲需要一些柴火,他找到一棵死树锯倒了。到了春天,令他惊愕的是,树 干周围发出了新芽。他说: “我以为它肯定死了,冬天里树叶都落光了。但现在我看到主根处 依然保存着旺盛的生命力。 ”父亲叮嘱全家: “别忘了这个重要的教训:不要在冬天里砍倒一 棵树,不要在恶劣时做出消极的决定。因为这会扼杀幼稚的生命。只要有一点生机,它也会 绽出新芽,最终成为大树。 1.你从故事中到哪些信息(你感受到什么??)? 2.这些信息体现了信息的哪些基本特征? 教师:给予学生及时有效的帮助。 学生:积极思考,感受情境故事情感内涵,结合本节课教学内容进行综合分析应用。 设计意图:以学生情感体验为核心,检验知识应用和解决问题的能力,反馈教学效果。 八、教学反思和回顾 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过 程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精 神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学 方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一 节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

第二课
一、教学目标 (一)知识与技能:

信息技术及其影响

1、列举信息技术的应用实例,初步了解信息技术的历史,现状和发展趋势。 2、 熟练使用文字处理, 演示报告等制作软件制作作品以呈现信息, 发表观点及交流思想。 (二)过程与方法: 1、初步掌握根据任务的要求,确定信息的来源的方法,尝试通过书籍、报刊、广播电视 和因特网等各种途径搜集资料。 2、调查、研究信息技术的历史和发展趋势,并选择适当的工具制作作品以呈现信息,发 表观点及交流思想。 (三)情感态度与价值观: 结合案例分析,探讨信息技术对社会发展,科技进步和个人学习生活等方面的影响,激 发学生对信息技术的学习兴趣,培养合作解决问题的能 力。 二、教学重点: 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 三、教学难点: 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 四、教学方法: 本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结 等等。 五、教学过程: 新课导入:大家都听说过“视频会议”,他给开会的人提供了很大的方便,即使不在同一 个地方也可以在同一时间开会,这就是在信息社会里信息技术的发展给社会的方方面面产生 了最大的影响,下面我来介绍一下信息技术及其发展。 一、信息技术的发展历史 教师活动: 信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称 为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命: 教师活动:给学生 3 分钟看书第 6 页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命” 。 第一次:语言的使用 第二次:文字的创造

第三次:印刷术的发明 第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及 第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用 二、信息技术的发展趋势: (只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习) 1、越来越友好的人机界面 教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和 WINDOWS 的区别。 (简单介绍) DOS: DOS 实际上是 DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于 磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式 把指令传给计算机,让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令, 那样才能用好计算机。 WINDOWS:用的是 GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子:查看文件,复制文件,删除文件 (1)WINDOWS 如何实现(学生演示) (2)DOS 下如何实现(教师演示) 通过讲解、分析,让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 ①虚拟现实技术 应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术 语音识别技术,语音合成技术 应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ) 、个性化铃声 认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动:认真看书上的表 教师活动:从本张表你看出了什么问题? 学生 1:?? 学生 2:??

学生 3:?? 师生小结: 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。 三、合理使用信息技术 辩论:信息技术的利与弊 解释三种观点: (1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗? (2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么? (3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。 实践: 利用因特网,查找有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的相关资料, 下节课提问。 教学反思: 1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝, 学生不知所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲 解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到“信 息技术的发展趋势”时,我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比” ,而其它的则要求 学生在下节通过因特网来辅助完成。 2、 如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到 “如何合理使用信息技术” 这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优, 缺点,学生能将大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明 辨是非,真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

第三课

获取信息的过程与方法

一、教学目标 知识与技能:了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养 成良好的习惯。 过程与方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经历、经验, 教师在学生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的相关内容,并教育 学生信息是日常生活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财,取之有到” 。 二、内容分析 本节内容是广东教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容,是整本书的 基础理论知识部分,为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵 活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为 1 学时。 三、学生分析 授课对象为高一年级的学生,他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》 ,并 且很多同学家里也都有电脑,对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第 一章已经介绍过了关于信息的相关知识,为本章节的学习也打下了一定的基础,加上同学们 对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照计 划进行。 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学重点: 信息获取过程的分析和确定信息获取方案 六、教学难点:分析信息需求。 教学过程 复习: 1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化) 导入新课 一、小问题:周末我们班要集体去爬二朗山,我们首先要知道哪些信息呢?(比如天气, 路线,景点) 二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:P18 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求) 2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择 121 信息台 (选择信息来源) 3、拨打 121 电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息) 4、评价信息的过程。 三、剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求(准确) ,表现在以下几个方面: 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即:获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源 P15 表 文献型信息源

口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法 信息来源不同,获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈法?? 去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法查找,计算机检索?? ④评价信息 评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功:调 整过程重新获取信息。 实践: 1、分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。 2、检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的 相关资料。 综合实践: 实践 1:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息获取的过程。获取不超过 5000 元个人电脑的配置信息 围绕信息获取过程,从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。 实践 2:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣,完成一个 5~7 天 的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划,包括整条线路的时间、地点、住 宿、花费,并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。 教学反思 在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,有两个选择,一是制定旅游计划书, 二是配置电脑,大部分同学选择前一个内容,能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划, 部分同学没有按要求做出来,原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望在上机 时能根据自己的计划书,找到相关内容。

第四课
一、教学目标 1、知识与技能:

获取网络信息的策略与技巧

① 掌握利用分类目录和关键词,在特定的搜索引擎中查找有用信息; ② 学会提取贴切的关键词; ③ 学会筛选和整理信息。 2、过程与方法: ①根据问题确定信息的需求和来源,并选择适当的方法获取信息; ②通过任务驱动讲解获取信息的策略和技巧。 3、情感、态度与价值观: ①引导学生注重观察,总结学习经验,培养信息素养; ②培养学生分析事物的能力。 二、教学重难点: 1、教学重点 ① 运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索; ② 教导学生树立正确的上网的意识; 2、教学难点 ① 灵活运用贴切的关键词进行信息的搜索; ② 迅速地筛选信息、准确的鉴别信息的有效性。 三、教学方法 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式,即在任务驱动下,自学教材上相关内容 和学习网站上的资源,上网操作实践,小组交流讨论,合作完成任务,掌握网络信息搜索的几 种主要策略和技巧。 四、教学环境: 网络教室 五、辅助器材 多媒体 ppt 六、教学过程

教师活动 学生活动 [讲授:]多媒体广播演示 1、回顾前一节的“信息来源” 学生交流讨论,并选 2、引入课本中的《开心辞典》难题。 派代表回答 假如你的朋友参加了 《开心辞典》 并遇到了如下难 题难题: 目前世界上华南虎的数量是多少?而他向你打 电话求救。 而你已经组建了一个小组, 并且准备好了一 台电脑, 现在, 你要通过什么方式才能以最快地速度帮 你的朋友找打答案呢?现在, 四个人为一个小组进行讨 论,想想都有什么方法可以帮助你的朋友找到答案。 3、引入利用“网络获取信息的方法” 一、网络信息检索的方法 教师活动 [讲授:] 刚才同学们经过讨论后, 我们发现, 通过网络有许 多途径可以得到我们要的答案。 老师这里也归纳了四种 方法,让我们一起来学习一下。 ①直接访问相关的网页: 知道信息所在的网址, 登录相 关的网页即可搜索到结果。 ②搜索引擎: 利用分类目录或关键字查找一些不知道信 息的网址、不确定的内容。 ③在线数据库:主题明确,针对性比较强(受服务器访 问速度的影响,是否有权限访问)。 ④使用 BBS 论坛:耗时比较长,答案有效性有待考察。 通过我们刚才的学习, 同学们认为哪种方法能最快 速有效地得到我们想要的信息呢? 二、使用搜索引擎 教师活动 [讲解:] 在日常生活中, 我们常常使用各种搜索引擎来检索 信息。 搜索引擎的类型有两种:目录类搜索引擎和全文 搜索引擎 [布置任务:] 1、学生阅读教材表 2-8 的内容;并交流讨论。 [讲解:] 对应这两种类型的搜索引擎,有两种搜索的方法: 1)按目录搜索:适用于查找与某一主题相关的一类网 站; 采用的是罗列目录的方式, 引导搜索者依据分类目 录层层查找, 只能查找是某一信息的相关网站, 而不是 网页的内容,如搜狐的分类目录 学生活动 认真学习、体会老师 所讲的四种网络信息 检索方法,并加以对 比。

设计意图 让学生自 主探讨得 知利用网 络获取信 息的方式 是多样的, 且具有方 便、 快捷的 特点。

设计意图 本环节主 要以老师 教授为主, 让学生对 于网络信 息检索的 四种方法, 有了比较 理论和浅 层的认知。

学生活动 1、学生阅读教材表 2-8 的内容;并交流 讨论。 2、学生阅读教材表 2-10 的内容;并跟着 老师的步骤进行操 作。 3、学生交流讨论, 动 手操作实践。

设计意图 按关键词 搜索, 让学 生学会提 炼关键词 进行搜索 操作, 一能 增加学生 的兴趣, 二 能让学生 理解关键 词在搜索 引擎中的 重要地位。

2)按关键词搜索:精确地查找特定信息。如百度搜索 www.baidu.com 再好的搜索引擎也有不同的局限性, 合理的方式是应用 根据具体的需要选择不同的搜索引擎。 [讲解:] 那么搜索引擎都有哪些使用技巧呢?现在, 让我们 一起学习搜索引擎的使用技巧。 包括: 提炼搜索关键词; 细化搜索条件,用好逻辑符号和强制搜索。 1、提炼搜索关键词:从复杂搜索意图中提炼出最具代 表性和指示性的关键词,对提高信息查询效率至关重 要。这是搜索技巧的基础。 现在, 我们要寻找有关秦朝历史文化的资料, 那么 可以提炼哪些关键词呢?比如有:“秦始皇”、“兵马 俑”等。 大家动手操作一下你的电脑, 看一下是否能够搜索 到有关秦朝历史文化的网页。 2、细化搜索条件:搜索条件越具体,搜索引擎返回的 结果就越精确。 现在, 我们要了解中国戏剧中京剧的服饰及脸谱知 识,搜索条件可以为什么?“京剧”、“脸谱”等。 大家操作一下, 看看是否出现了有关京剧的一些知 识呢。 3、用好逻辑符号: 搜索引擎基本上都支持 “与” 、 “或” 、 “非” 等逻辑运算查询, 不同的搜索引擎使用的逻辑运 算符不完全相同。 现在我们来搜索关键词为: “电脑 冒险 游戏”的 网页信息,那么我们有几种方法呢?我们以百度为例。 4、强制搜索:通过添加英文双引号来搜索短语词,这 一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。 比如说我们同样要搜索有关中国戏剧中京剧的服 饰及脸谱知识,用“'京剧'+'脸谱'”的搜索结果比“京 剧+脸谱”更精确。 三、分组完成任务 教师活动 学生活动 设计意图

[布置任务:] 学生分组完成任务, 1)玛雅文化是起源地是哪儿? 并将截图和网址整理 2)书页中条形码上方写有的字母ISBN表示什么意 后,打包上交。 思? 3)常听人们提到“酒吧”这个词,你知道“酒吧”的 起源吗? 4) 现在出现很多新名词, 如 “汽车沙龙” 、 “美容沙龙” 、 “电脑沙龙”等等诸如此类。请问“沙龙”源于哪国语

言?

四、小结 教师活动 1、能够明白百度、新浪等搜索引擎。 2、掌握网络检索的四种方法。 3、关键词是搜索意图中最具代表性和知识性的 词。 学生活动 设计意图

第五课

信息的鉴别与评价

一、教材的地位和作用 本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节,通过本节的学习,使学生能够在掌握了信 息的基本概念后,能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行 鉴别和评价。 二、教学目标 1、了解信息的鉴别与评价的重要性,并掌握信息价值判断的基本方法 2、能针对具体信息,能合理选择不同的方法鉴别与评价信息 3、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力,学会保护自己和保护他人 4、培养学生正确的信息价值取向,能辩证地评价信息 三、教学重点和难点 重点:掌握信息的鉴别与评价的基本方法 难点:掌握信息鉴别与评价的基本方法,能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做 出合理的判断。 四、学生分析 本节是粤教版《信息技术基础》 (必修)第二章《信息的获取》最后一节,在前面章节的 学习中,学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧,并能成功获 取信息,但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下,免疫力、鉴别能力明显不 足,而针对这一情况,学生也有一定认识,因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。 而本班学生对第二章的知识都有较好的运用能力。 五、教学策略设计: 1、教学方法 采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与协作学习法等进行教学。 2、关于教-学流程和教-学活动的设计思路: 本课以实例为线索,紧密联系生活实际,让学生从生活中发现问题,分析问题,以任务 驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中,各抒己见,帮助学生掌握信息价值判断的基本方 法,提高对信息的鉴别和评价能力。 六、教学过程 创设情境,引起学生兴趣,引发学生思考 教师:同学们,最近老师经常收到一些短信,有一条是:恭喜您获得了 非常 6+1 的大奖,您将获得笔记本电脑一台还有人民币 2 万元。还有一条 是:新康企业 为庆祝 30 周年特举行真情回馈(有关部门公开监督)通过选号的方式,您获得了 13 万 8 千 元,请及时与某某某联系。 同学们你们帮老师分析分析,我该信还是不该信。 回答问题:说一说你遇到过哪些虚假的信息,你是如何处理的? 通过身边的实例,激发学生 的学习兴趣,引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价。 协作探究 掌握新知 分析课本上的案例。 从信息的来源进行判断:从哪里获得信息,是否真实可靠。通过同类信息比较从来源判 断。引导学生完成附表 1。 一、从信息的来源进行判断

1、信息的要素是否齐全; 2、信息的来源是否来自权威部门; 3、逻辑推理; 4、与同类信息进行比较; 5、实地考证。 拓展: 提问所有学生附表 1 第 6 问, 引出:在网络上一定要学会保护自己, 向学生展示 “青 少年网络文明公约”的内容。 协作探究得出结论: ①通过查看信息来源,判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否 真实。②通过把获取的信息与同类信息进行比较,考察信息来源是否有权威性。③鉴别信息 所反映的问题是否发生、该事物是否存在,信息所反映的情况是否有偏颇之处。 采用协作探 究学习法,通过生活中常见实例,总结提炼有关信息的鉴别和评价知识,提高学生免疫力、 辨别真伪的能力。 自主探究 掌握新知 让学生阅读四条信息,选出最关心的一条: 1、瘦身宝典:八大享受型减肥习惯揭秘。 2、世界杯足球赛惊现“未来哥”,准确预言世界杯决赛双方。 3、国家开始控制房价,未来房价将逐渐下降。 4、我省今年高考录取率再创新高。 5、武广高铁已经通车,人们出行更加便利快捷。 根据学生的回答,引出信息的鉴别与评价的另一方面内容:从信息的价值取向进行判断 学生发表意见,自己最关心哪条信息,为什么会关心这一条?分享各自的结果;分析信息的 价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。 通过自主探究,让学生了解信息对于每个人的 价值是不相同的。社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。 任务驱动 探索新知 1、通过“奥运向前冲”报名办法的页面,说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。 2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表 2: 引出信息的鉴别与评价的第三方面内容:从信息的时效性进行判断。 突发性、跃进性事实——第一时间报道。 渐进式事实——找到最新最近的时间点(遇险抢救/天气预报)。 过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。 提示:身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。 观察、思考、分析,得出结论: 三个电话都有效,只是时间不同,针对活动开展的阶段不同。 学生上网查找、填表,并对找到的结果进行分析,不同时期世界“华南虎”的数量不同。 通过实例,从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的 数量中,让学生发现问题,培养学生思考的习惯,了解信息具有一定的时效性。

第六课
一、教学目标

文本信息的加工与表达

1、了解文本信息加工的目的(P40) 。 2、掌握几种常见的文本类型(纯文本文件.txt、Word 文档文件.doc、WPS 文件.wps)的文件 图标与对应的软件名称。 3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。 4、掌握用 Word 2000 加工日常文本信息的要点。 5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品,并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。 二、教学重点: 1.利用 Word 2000 加工文本信息、图片,并以恰当的呈现效果(如图文混排、电子报刊等样 式)来表达意图。 2.掌握 Word 2000 中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。 三、教学难点: 1.根据任务需求,熟练使用 Word 2000 来加工文本信息,并选择恰当的效果形式表达主题内 容。 2.学会 Word 2000 的排版。 3.如何根据任务需求,熟练使用文本处理等工具软件加工信息,并选择恰当的效果形式充分 表达主题内容。 四、教学方法:任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习 五、教具:多媒体网络微机教室 六、教学过程: [新课导入]:通过前面两章的学习,相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了 一定的了解。那么,相信大家也深刻体会到:随着信息技术的日益发展,它对我们的日常生 活、工作和学习都起到了很大的作用。比如说:通过计算机加工处理各种文本信息,也就是 我们今天要学习的第三章的内容:文本信息的加工与表达。对应课本 40 页。 板书:文本信息的加工与表达 [新授]: 欣赏案例,提出问题:会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊? 请一位同学来说一说,如果你要制作这些,会使用到哪些文字处理软件? (适当给予提示:微软公司的 office 系列办公软件:Word(Word 程序图标展示) 、国产软

件 wps、Windows 自带的附件:非常简单实用的记事本与写字板)

由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本,因此我们有必要了解一下:常见的文本 类型有哪些? 常见的文本类型:报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。 刚才我们已将讲了常见的文本类型,那么按照文本的复杂程度,我们可以把文本信息分为 两类:日常文本信息和报刊类文本信息。 (课本 41 页倒数第二段,勾画下来。 ) 由于日常信息的特点是:主题内容相对单一,结构相对复杂,因此标语、广告、通知、 信函、报告、文章等,都属于我们的日常文本信息。那么在第三小节,我们将学到,电子板 报和电子刊物是属于我们的报刊类文本信息,当然,他们表达的信息要相对丰富一点。 二、日常文本信息的加工与表达 案例欣赏,欣赏的过程中注意思考两个问题:

案例要表达什么信息?以及加工信息给谁看? (让学生分析:加工信息之前,要明确哪些问题。 ) 我们用计算机进行文本信息的加工处理,目的是什么呢? ? 为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确地递给读者。

加工信息之前,要明确下图所示的问题:

引出日常文本信息的加工要点: 下面我们就以大家最最熟悉的 Word 为例,来归纳一下日常文本信息的加工要点: (操作 演示) (1)设置版面规格。 方法:通过点击“文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格”确定纸张规格大小、上下 左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。 (2)确定文本正文主体样式 方法:选中文本,通过“格式→段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等, 也可通过样式表进行设置。 (3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效果,如各级标题字的设定。 方法:可通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色、特殊格式等变化体现其层次变 化。 (4)配合主题表达的需要,添加辅助图片、图案、背景等修饰,增强文本的表现力。 方法:通过“插入→图片” ,可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等(注意文

字与图片的排版) ,通过“格式→背景”可插入填充颜色、填充效果(包括过渡、纹理、图案、 图片等) 、水印效果(图片水印和文字水印) ,通过“格式→边框和底纹”可为文本或页面增 加边框和底纹。 (5)对多页文本添加页面提示信息。 方法:通过“插入→页码”设置页码形式,通过“视图→页眉和页脚”设置页眉与页脚内容。 (6)输出文本。加工好的文本通常打印成纸质文稿以方便于阅读,或输出为演示文稿格式以 便在屏幕上展示,还可以存为网页格式在 IE 等浏览器中浏览。 方法:通过“文件”→“打印” ,可设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等;通过 “文件” →“发送” →“Microsoft PowerPoint” ,可输出为 PPT 格式(演示文稿) ;通过“文 件”-“另存为网页” ,可输出为网页文件(Html 格式) 。 [练习]打开“中秋节的由来与风俗.doc”文件,将其上、下、左、右页边距分别设置为 2cm、 2cm、3cm、3cm,纸张定义为 16 开,竖放;标题:黑体二号并居中对齐;正文:宋体四号。 三、报刊类文本信息的加工与表达 上节课我们已经提到了,电子板报和电子刊物属于报刊类文本信息。 电子板报和电子刊物又合称为电子报刊。 (勾画) 电子板报和电子刊物并不是完全不同的,它们有相似的地方。它们的加工过程通常经过 5 个阶段: 确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改 1、 确定主题(要注意:主题明确,内容健康) 主题明确,内容健康,选题要开阔视野,树立关注生活、关注社会的良好意识。 2、 收集与选择素材(需要筛选,选择合适素材进行加工) 通过多种途径和方法收集围绕着主题内容的素材(文本、图片等) 3、 设计版面(先绘制草图,再进行制作) 要注意形式和内容的和谐统一,使作品具有艺术性、思想性和创造性,可以先绘制草图,再 进行制作。 (1)版面设计要点(掌握版面布局草图,同时要能够根据效果图画出草图。翻到活动册 34 页,做一做。 ) a:确定版面尺寸大小和页边距 b:确定主、次版面

c:确定版面的表现形式和风格 d:确定版面结构 (2)报刊的版面结构 报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案 4、 制作作品 在报刊类作品制作过程中通常运用到下面一些方法: (逐一操作演示给学生看) (1)艺术字的使用。(标题通常用艺术字来表示) 插入艺术字的四周将出现八个尺寸柄,我们可以改变艺术字的位置和大小,同时我们还 可以通过艺术字的工具栏对其进行编辑修改。 标题是版面的眼睛,通过艺术字与图形的组合加工,使标题形状、大小和位置有所变化, 增加版面的美感,如下图:

适当使用艺术字使版面更美观 (2)文本框的使用 在编排报刊类文档时,经常用到能在版面中灵活放置文本的工具--文本框。它可以实 现横排或竖排,通过与空格的结合使用,可排出不同形状效果. 如果不先插入文本框,图片难以放置。另外文本框有横排或竖排,通过与空格的结合使 用,可排出不同形状效果。 如果对图片进行编辑。选中图片,单击右键,在弹出的菜单项中选择“设置图片格式” ——“板式”,然后根据我们的需要选择环绕方式和对齐方式。单击图片将出现八个尺寸柄, 用鼠标拖动可以移动图片,拖动尺寸柄可以改变图片的大小。 如下图:

使用文本框排版出各种效果 (3)图形对象的组合 排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象,以方便整 体的移动等排版操作。操作方法时按住 CTRL 健不放,单击要组合的各个对象,单击鼠标右 健,选择【组合】按钮,将选中的内容组合到一起。

图形对象的组合 (4)设置图形对象的移动步长 排版时通常会碰到要把图形对象移到适当的地方却移不到位的情况,这时可以通过打开 【视图】->【工具栏】里的【绘图】工具,修改【绘图网格】对话框里【水平间距】与【垂 直间距】的参数,设置精确的移动步长。 ? 作品加工制作的方法还有很多,但制作时不是使用的方法越多越好,关键是能有效地表 达作品的主题。 5、 评价修改(快速浏览一下即可) 一个作品做下来不可能一步到位,需要反复的进行自我评价或与同组的同学讨论交流,

找出存在的问题,反复修改完善。主要从以下方面进行评价:思想性、科学性、创造性、艺 术性、技术性等。 [练习 2] 二选一: 打开“放假之四步曲素材.doc”或者“感悟素材.doc” ,依照已经完成的“放假之四步曲 案例.doc”或者“感悟案例.doc”加工出相应的效果。 要求:边框和艺术字的使用等 课堂小结:本节课介绍了关于电子报刊的基本制作流程和方法,以及在制作过程中的一些技 巧性的操作。课后希望同学们自己练习一下。

第七课 表格信息的加工与表达(一)
一、教学目标: 知识与技能: 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用 Excel2003 过程与方法: 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点,拓展学生的思路,激发学生 的创造性。 情感态度与价值观: 寻找新旧知识的关联点,对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点: 本课教学内容理论性与实践相结合,并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言: “没有实践就没有真知” 。 因此, 实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。 针对这种情况,我们教师应采取少讲多练的教学方法,也可以让学生自主探索,根据教材中 所提供的数据制作,分小组探究学习,并完成任务。 三、教学组织: 组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息,借助表格对数据进行计算、排序、筛 选、汇总;掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2 课时 五、教学过程: 导入:前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程,在用计算机进行文本信 息的处理时也涉及到表格信息的处理的,而且在日常学习和工作中,我们也经常要处理各种 各样的表格,如课程表、学籍档案表、成绩表等,并且要对某些表格数据进行统计和分析, 形成科学准确的分析报告,以便人们能快速地接收和提取所需信息,作出有效的 判断和决策。那么,这节课我们就一起来学习有关表格信息的加工与表达。 一、概念:(略讲) 单元格:单元格是表格中行与列的交叉部分,它是组成表格的最小单位,单个数据的输 入和修改都是在单元格中进行的。 工作表:工作表是一个由若干行和列组成的表格,一行和一列的交叉部分称为单元格。 一般而言,数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据,它一般包含大 量的单元格,最多为 65536(256)=16777216 个单元格。 工作簿:工作簿一般由若干个工作表组成,并以文件形式存放在磁盘上。所以,工作簿 是面向用户操作的一个概念,而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格(讲授知识点) A、表格单元格的地址(这里只讲解相对地址) B、数据的计算:让学生学会日常应中的求和公式 sum(summber1:summber2)、平均数公 式(average(summber1:summber2)、最大值 max(summber1:summber2)、最小值 min(summber1:summber2)。 学生通过回忆、 讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格 《各 门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选:学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。 (简单通俗 来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来)

D、数据的排序:对表格进行一般排序或进行自定义排序:有时候我们可能对数据进行排 序,如对学生的成绩排名顺序来进行排序,那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序 和自定义排序的学习。 E、数据的分类汇总:有了排序的结果,我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行 排序,然后再汇总) 。 F、数据透视表:数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表 格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果,可以根据需要显示指定区域内的数据, 还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 教师活动:通过课本的实例介绍,一边讲解以上概念,一边演示操作过程。 任务:根据教材中所提供的数据制作,分小组探究学习。 总结与归纳:对学生任务完成情况进行总结,归纳制作步骤和使用场合。 实践: 在 Excel 里,利用公式计算、排序、筛选、汇总题(根据要求完成下面两题) 1、下面是某班的部分同学成绩表,根据下面要求完成。 X X 班学习成绩表
学号 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 总分 最高分 最低分 姓名 罗昌辉 王丽青 林道威 曾燕华 韩龙 何雪瑜 高美玲 张智飞 韩静 冯刚 邢小玉 陈松健 黄健 唐东阳 林道彬 语文 89 98 80 74 93 87 65 87 74 87 80 61 78 75 65 数学 90 90 89 89 87 87 76 76 75 69 67 63 60 56 85 英语 67 67 88 98 89 90 73 57 82 84 98 65 89 65 78 物理 89 59 85 76 80 85 83 79 85 83 56 69 43 67 96 化学 87 60 79 56 82 65 91 50 82 82 98 60 59 69 63 生物 90 80 67 43 78 78 90 64 84 70 87 69 87 78 85 信息技术 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 总分 平均分 名次

要求: (1)、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。 (2)、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。 (3) 、按总分从高分至低分进排序。 2、下面是某总公司的各分公司,各分公司在几周内销售各种产品如下表(根据要求完成 下列任务)

XX 总公司的各分公司销售产品情况统计表
公司名称 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 要求:
(1)、利用公式计算出每个公司的总价 (2)、按照总价为关键字,按从高到低进行排序。 (3)、分别按照周次、品牌进行汇总。

周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2

星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一

品牌 TCL 联想 TCL PH 七喜 PH TCL 联想 清华同方 清华同方 联想 七喜 清华同方 PH 联想

数量(台) 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90

单价 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

总价

小结: 教学反思:
由于学生以前接触过 EXCEL,而且在我反复演示后,模仿能力比较强,大多数同学能基本完成我所布置的 六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢” ,如果要其独立完成的话可能还是存在某些困难,所以我 在讲解时尽量结合例子,讲解其中的内涵,让学生了解为什么要这样做,怎么做最简单。

第八课 表格信息的加工与表达(二)
一、教学目标: 知识与技能: 1、利用表格处理数据,并结合图形化表示,提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法: 结合学生身边的事例讲解,一方面激发学习的兴趣,另外一方面能将所学知识应用到日 常学习生活中去。 情感态度与价值观: 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作 技能,并能在学习中举一反三,融会贯通,提高学生的信息素养,更好地利用网络为我们的 学习服务。 二、教学重点: 本课教学内容重点是表格数据的图形化,学生学会用图表这一工具来形象地显示数据; 掌握图表的制作方法;培养学生制作图表要多元化。 三、教学难点: 几种常用图形的适用范围 四、教学组织: 及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题,并与学生交流与总结在实践过程中得到的 经验。 五、教学安排: 1 课时。 教学过程: 一、导入新课: 数据是对客观事物的量化,由于客观世界的丰富性和多元性,数据所包含的信息也是多 义的。就像一个公司或一个单位,在年终时,各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资 金,公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说,对数据的加工总是带 有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。 二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时 间等要素的关系)的图形化展开,它反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性,从 而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。 1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。 任务:根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额, 适合用柱形表示吗?为什么? 小结:强调数量的差异,通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如: 不同产品季度或年销售量对比,在几个项目中不同部门的经费分配情况,每年各类资料的数 目等。 2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务:根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价,合适 吗?为什么?

小结:饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况,在实际工作中用得比较多。例如: 表示不同产品的销售量占总销售量的百分比,各单位的经费占总经费的比例,收集的藏书中 每一类占多少等。 3、根据光盘“杀毒软件调查”表,折线图多用来反映事物随时间变化的情况,可以清楚地表 现出事物发展趋势,从而帮助我们做出推论。 任务:请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量,合适吗?为什么? 小结:如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的,另一段时间内处于下降趋势,我 们可以通过折线图来表示。 4、除了详细分析这三种图表外,要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的,有时 一组数据,可以用多种图表来表现,还可以制作出线形图和面积图等。 三、作业: 1、上网调查题: (按照要求完成下面两题)
小学生 辅助学习 浏览信息 游戏聊天 其他 10 2 15 3 初中生 9 2 27 4 高中生 2 6 16 5

要求: (1)、模仿上表在电子表格中制作,工作表名为“上网内容的调查” (2)、根据上表建立柱形图 (3)、设图表标题为“上网内容的调查” 在另一个工表里完成, 上网对学生的影响
迟到学生比例 体质较差学生比例 学业较差学生比例 每周 2 小时以下 每周 2 小时到 8 小 时之间 每周 8 小时以上 28.80% 51.30% 40.10% 46.30% 19.80% 66.50% 19.90% 13.60% 13.70%

要求:根据上表,建立折线图,并完成下表。 (在另一个工作里完成,工作表的名称为: “上 网的影响”

第九课 表格信息的加工与表达(三)
一、教学目标: 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息 二、教学重点: 表格数据加工的多元性 三、教学难点: 如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 四、课时安排: 1 课时 五、教学过程: 数据是对客观事物的量化,这个客观世界是丰富的、多元的,因此数据所包含的信息也 是多义的。 某企业有股东 5 人,员工 100 人,1990~1992 年的 3 年间,该企业的收益情况如表 4-9, 要求根据表中的数据绘制成图。 年份 股东红利(万元) 工资总额(万元) 1990 年 8 10 1991 年 7.5 12.5 1992 年 10 15 观察上表的数据,总体看来每年股东红利不断增加:1990 年到 1991 年增加了 2.5 万元, 1991 年到 1992 年也增加了 2.5 万元;工资总额也在不断增长:1990 年到 1991 年增长了 2.5 万元, 1991 年到 1992 年增长了 2.5 万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是 1、1.5、 2,用工资总额/100 得出的数据分别是 0.1 万元、0.125 万元、0.15 万元。1 万元与 0.1 万元 比较相差 9000 元,1.5 万元与 0.125 万元相差 1.375 万元,2 万元与 0.15 万元相差 1.85 万 元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。 1.站在企业主管的角度考虑 从右图得知:股东和员工双方共同发展,有福同享,有难同当。这是企业主管最愿意看 到的局面。

2.站在工会的角度考虑 年份

股东红利增长比率 工资总额增长比率 ( % ) ( % ) 1990 年 100 100 1991 年 150 125 1992 年 200 150 股东红利三年来增长比率平均是 50%,而员工工资总额增长比率平均是 25%,显然员工工

资的增长比例是股东分红增长比率的一半,应该适当增加员工的工资。

3.站在员工的角度考虑 年份 股东个人收入(元) 工人个人收入(元) 1990 年 10000 1000 1991 年 15000 1250 1992 年 20000 1500 分析: 股东个人收入每年增长 0.5 万元, 工人个人收入增长仅 250 元, 两者相差 4750 元。 这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头,股东的个人收入不断上升,而且比员工增 长的速度还要快,甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊,而且差距越来越大,应当大 幅增加员工的工资。

实践题: 比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点,填表 比较内 字处理软件 电子表格 容 计算功能 绘图功能 排序 筛选 查找 其他 小结: 教学反思:

其他

和上节课一样,在我讲解演示完后,让学生自己绘制三种类型的图表,柱形图,饼图,折线 图,有的学生几分钟就可以完成,原因是上节课掌握的比较好,因为这节课的图表就是要求 在上次对表格数据处理之后完成的,在演示时,我又把前面的内容复习了一下,所以大部分 同学完成情况还是比较好。

第十课《多媒体信息的加工与表达》教学设计
一、教材分析 本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第 3 节的内容,主要讲述了如 何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息,并根据任务需求完成多媒信息作品。它也是 计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是信息社会对学生的基本要求,也是继文本信息、 表格信息处理内容的延伸和提高。 二、学情分析 本节课的教学对象是高一学生, 他们来自山区不同的农村中学, 信息技术基础知识贫乏, 操作动手操作能力差,尽管通过前面二个月学习,已经对 Windows 基础、Word 和 Excel 操作 有一定程度的掌握,但要让学生达到课本示例的要求还很困难。因此,我结合学生生活中的 实例,引导学生先欣赏佳作,激发学习,后小组合作,完成课堂任务,再独立操作,面对实 际问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能: ①了解制作多媒体作品的基本过程,初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基 本方法。 ②能够分工合作完成简单的整体规划、设计方案、整体结构设计、主要版面设计与工作 计划。 2、过程与方法: 通过制作“神木四中美丽校园”多媒体作品,让学生体验制作媒体作品的一般过程,并 熟练掌一种多媒体制作软件(如 PowerPoint) 。 3、情感态度与价值观: ①提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力 ②通过任务驱动与分组协作相结合的方法,培养学生热爱学校,团队合作精神,增强集 体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵。 四、教学重、难点分析 1、 重点:了解制作多媒体作品的基本过程,如何根据需求分析,确定多媒体作品的设 计方案。 2、难点:多媒体作品的整体构思,在充分表现主题内容的基础上,突出创意,提升对多 媒体作品的鉴赏水平。 五、教学方法与策略 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的特点,利 用优秀案例激发学生学习兴趣,引导思考,并设计多个任务供学生自主选择完成;同时辅以 学习网站、学习资料包,供学生进行个别化选择性学习。 六、教学准备 1、检查学生机是否有故障,网络连接是否正常。 2、发送有关学校历史、风光等多媒体制作资料到学生机。 3、制作多媒体课件,提高教学效果。 七、教学过程 导入:我校正值十五年校庆之际,如果你的亲朋好友来我们这儿来参观游玩,你如何向 对方介绍我们的学校呢?怎样把学校最美丽,最有特色的地方展示出来,当好一名优秀的导 游呢?那么这节课我们一起来制作一个多媒体作品介绍我们的学校——“神木四中” (用大屏 幕播放“朴初中学专题片作品”给学生观看) 。

课堂任务一:观察多媒体作品、分组讨论,选出组长发表观察结果: 学生 1:作品中有声音、图像、视频,看后给人以美感?? 学生 2:画面精致、布局合理、许多媒体信息很好的表现了主题?? 总结:显然多媒体作品与一般的视觉媒体的不同之处在于它应用了动画、声音、视频效 果,能给人以听觉和视觉感官上更大的刺激,多角度包围人的各种感观,从而加深观者的印 象,充分表现主题。 新课学习: 一个优秀的多媒体作品不仅内容丰富,而且能够把丰富的素材综合成一个有机的整体, 形成统一的风格。那么一个好的多媒体作品是如何制作完成的呢?(用屏幕展示下图制作多 媒体作品的基本过程) 。 需求分析 规划与设计 素材采集与加 工 作品集成 发布与平价

教学环节一:需求分析 1、确定对象和目标: 阅读对象——同学、朋友、外来参观者?? 作品要达到的目的和效果——耐看、有趣、有宣传性、有教育性?? 2、确定内容和形式: 作品的内容——朴初中学(介绍学校历史、发展、成果、特色??) 表现形式——图片、文字、声音、动画、视频?? 3、明确条件与限制: 根据要达成的目标和内容,分析目前情况能不能做到的—— 声音、动画?? 问 题 示 例 确定对象和目标 确定内容和形式 明确条件与限制 向其他学校的学生展示我校园风采,宣传我校,让其他学生了解 我校情况。 从学校历史、学校荣誉、校园风光、学生天地等栏目介绍我校, 展示本校喜人的变化 大家分工合作,通过多种途径和方法获取与主题有关的资料、并 进行整理,采用大家都熟悉的 PowerPoint 来制作。

课堂任务二:阅读课本 P58 页表 3-7,完成写出“介绍朴初中学多媒体作品”的需求分析。 教学环节二:规划与设计 多媒体作品,其实更像艺术作品。在内容选取、结构组织、表现形式上要有创意,这样 才能给人耳目一新的感觉,使人产生极深的印象,多媒体作品的一个重要特性是交互性。 1、整体规划 整体规划一般包括内容策划、结构策划、表现形式和交互功能。 2、内容设计 多媒体作品的内容设计可以按照以下几个步骤进行组织: ①理清设计意图,确定内容线索。 ②选定主要内容,设置栏目名称。 ③确定表现形式,设计呈现方式。 3、结构设计

神木四学

学校历史

学校荣誉

校园风光

学生天地

4、版面设计 标志 主题图片 栏目名称 学校历史 学校荣誉 校园风光 正文内容 学生天地 教学教研 版面设计时,需要考虑让作品形成一个统一的风格,以便给读者一个整体印象。 5、工作计划 规划和设计的最后一项工作,就是要根据任务的大小和个人的特长,进行合理安排,制 定一个可行的实施计划。 课堂任务三:参照 P59 表 3-8 为“介绍朴初中学多媒体作品”写出设计方案。 设计意图 展示学校荣誉 体现学生生活 ?? 栏目名称 学校历史 学生天地 ?? 主要内容 介绍学生 15 年以来重 大事件发生 介绍学生在校的各种 学习生活 ?? 表现形式 视频文件 图、文混排 ??

教学环节三:素材的采集与加工 搜集资料的方法可以参照第二章“信息的获取”来进行。资料获取之后,一般都要经过 加工和处理。 1、图片的处理与合成 在处理图片素材时,我们需要对所合成的画面进行整体构思,根据设计要求和画面效果, 选择合适的工具软件(如 Photoshop) ,把有关素材处理并加工成为作品素材。 注:所选的图片最好大小合适,如果确实需要改变大小的,只能改小不能改大,因为把 图片改大之后会使图片变得模糊,影响使用效果。 2、文本信息的选取与加工 文本信息的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料,体现设计意图。另外,还要 根据媒体表达形式的特点,在有限的版面中使得内容表达更加丰富、深刻。 注:选取文本材料时要注意把内容精简,还要检查是否有错别字。 3、动画的构思与制作 在多媒体作品中,对于事实得描述仅仅依赖文本和图片等形式是远远不够的。为了在有

限版面中呈现大量不同层面的信息, 我们需要创作动画素材, 提高作品的表现力。 PowerPoint 所提供得动画效果,虽然只是一些非常基本的操作,但通过巧妙的构思安排,仍然能达到很 好的效果。要获得更为满意得动画效果,需要选择功能更为强大的动画制作软件,如 Macromedia Flash 等。 4、声音的处理与加工 在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起,给人以视觉、听觉上的冲 击,使作品更具感染力。对于声音信息,我们可以通过剪辑、格式转换等方式,对已有的声 音文件进行加工处理。 5、视频的处理与加工 在生活和工作中,我们可以用普通摄像机、数码摄像机等设备,拍摄成视频节目,还有 VCD\DVD 等光盘节目。这时我们可以把这些节目内容存储到计算机文件中,还可以利用视频 处理软件进行重新剪裁和编辑,制作成多媒体作品。 课堂任务四:登录学校网站下载介绍学校的相关多媒体资料并进行相应处理。 教学环节四:作品集成 按照作品的设计方案,将已经准备好的素材资料或制作好的功能板块集成一个完整的多 媒体作品。 注:在多媒体作品中,声音、视频在 PowerPoint 中需要在相应插件的支持下才能正常播 放,他们是独立于多媒体作品之外的计算机文件。因此在 PowerPoint 中使用这些文件必须指 明它在磁盘的存储路径。所以,当我们需要复制或发布该多媒体作品的时候,除了多媒体作 品文件外,还要把其中所包含的声音、视频等文件一起复制或压缩成一个文件一起发布。 课堂任务五:将网上下载的素材和本机中“朴初中学文件夹”中的素材按要求集成多媒 体作品 教学环节五:作品的发布与评价 多媒体作品制作完成后,我们还需要不断调试和改进,从而达到最佳效果。另外,我们 还可以在网上或指定地方发布,通过交流和展示,进一步修改完善。 课堂任务六:将完成的作品发送到服务器上或在本机上共享,供大家观看互评。 教学环节六:课外练习 参照本节课案例,制作完成其中一个主题的多媒体作品。 ① 赵朴初(展示家校名人故事) ② 美丽花亭湖(保护环境) ③ 上海世博会(重大事件) ④ 五千年文博园旅游(地方宣传)

第十一课 编制计算机程序解决问题(1)
【课标要求】 初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)初步了解什么是计算机程序及程序的基本特征。 (2)了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程。 2、过程与方法 (1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程和在此过程中常用的一般方法。 (2)体验算法设计在计算机程序解决问题过程中的地位和作用。 3、情感态度与价值观 (1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系,升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识, 使之更好的 服务于我们的学习、生活,从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。 【学情分析】 高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验,但大多数是与常用的工具软件的使用和 网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生,对自己编程来解决问题,既感觉新奇, 又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况,学生不可能在一节课的时间内完全认识计算 机编程,但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力,也掌握 了相关的数学知识,让他们在修改程序的基础上,在 VB 中执行一段简单的计算机程序,感受 用计算机程序解决问题的魅力,激发学生学习程序设计的兴趣,是完全可以达到的。 【教材分析】 本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题, 是学习计算机处理信息的方法的延续,与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程 序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解,是选修模块《算法与程序设计》基础内容 的衔接部分。 根据学生具体情况,本节共分 3 个课时完成,本课是第一课时,主要是让学生通过亲身 体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。 【教学重点】

通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码,体验程序的编制环境、方式和作用,了 解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。 【教学难点】 初步认识计算机程序工作的基本机理,解剖简单的计算机程序。 【课时安排】1 课时 【教学策略】 在教学过程中,主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实 践拓展”这一条主线索来开展教学活动。 【教学环境】多媒体网络教室、投影仪等。 【教学过程】 教 学 环 节

教师活动

学生活动

教学设计意图

媒体 运用

情 景 引 入

引入一个古老的游戏“汉诺塔”,让 观 察 、 学 生 实 学生体验用计算机可以快速地解决 验、思考。 一些人力所无法的问题, 这是计算机 的优势, 我们正是利用这些程序解决 了生活中的通用问题,计算机为什么 这么听程序的话呢?今天我们来学 习 4.1 编制计算机程序解决问题, 了 解计算机是如何执行程序的?计算 机跟程序又是什么关系呢? 一、认识计算机与程序 (一)提问: 1 、计算机各部件是如何配合工作 的? 2、计算机中数字电路的表示方法怎 样? 3、计算机程序设计语言有哪些?

1. 告 诉 学 生 目 前我们都是在 用现成程序解 决通用问题。

用幻灯 片放映 游戏 “汉 诺塔”, 下发游 2. 吸 引 学 生 注 戏, 学生 意力: 计算机与 动手实 程序的关系? 验。

新 课 讲 授

学 生 阅 读 教 材 明确基本概念, 1 .用幻 74 页 4.1.1 认 让 学 生 充 分 理 灯 片 出 识 计 算 机 与 程 解程序的作用。 示问题。 序,并思考。 2 .幻灯 片演示 交流讨 论结论。

(二)交流讨论 表述自己观点, 学生表述完自己的观点后,教师总 结合教师讲解, 结。 理解计算机工 作原理。

新 课 讲 授

二、体验程序的作用及其编制环境 (一)初步体验程序作用及 VB 工作 环境 1.演示“关机小程序”。 2.带领学生编制“关机小程序”。 ①简要介绍 VB 编程环境。 ②窗体设计。 ③代码编辑。 ④运行程序,检验结果。

1. 和 计 算 机 系 统的关机进行 比较。 2.学习编制 “关 机小程序”。

1.采用趣味小 程序激发学生 探究热情。

教师大 屏幕演 2.通过编译运 示, 学生 行,体验 VB 编 学习操 制环境。 作。 3.体验程序的 作用 1. 下 发小程 序, 学生 动手实 验。 2 .大屏 幕演示 问题 幻灯片 演示提 炼、 总结

(二)下发几个小程序,思考程序是 1. 运行,体验 将 本 课 内 容 与 怎么实现功能的? 程序。 学生的数学学 习联系在一起, 2.思考提出的 让学生充分理 问题。 解编制程序是 为了解决某些 问题, 感受它的 强大作用。 三、分析、总结 思考、 陈述自己 总结、 感受计算 1.每一个程序都有不同的功用, 程序 的看法、观点。 机 程 序 魅 力 及 的作用到底是什么? 强大作用。

学 生 练 习 课 堂 小 结 拓 展 学 习

完成导学案练 布置练习 习 幻灯片演示提 炼、总结

师生共同总结本节内容

学生试编“你喜欢我吗?”小程序

【教学反思】

第十二课 编制计算机程序解决问题(2)
学习目标 1. 体验程序运行的过程及作用 2. 体验用计算机程序解决问题的过程 学习任务 实践一:输入并保存一个计事本,文件名为 1.txt,尝试用程序 1.exe 对其进行加密,并生成 加密后的文件 2.txt;尝试用程序 2.exe 对文件 2.txt 进行解密,并生成文件 3.txt,对比 1.txt 和 3.txt 中的文件内容,看是否一致; 实践二:自己尝试编写一个简单的程序 实践三:修改程序 学习过程 相关程序下载 一、体验程序的运行过程及作用 通过实践一,了解程序是以文件的形式存储在计算机中的。 实践一所用到的两段程序是用 Visual Basic(简称 VB)语言编写的,然后通过编译功能转换为可以立即执行的程序文件。 程序设计语言是人们与计算机打交道的桥梁,通过它告诉计算机执行一系列操作,实现某种 功能。程序设计语言有很多种,VB 是其中一种,还有 VC、C、C++等等。 二、了解用计算机程序解决问题的基本过程 分析问题——设计算法——编写程序——调试程序——检测结果 三、尝试用 VB 编写程序 1、启运 VB,新建标准 EXE 文件

2、出现如下图的界面,工作区中是对象窗口

3、在“视图”菜单中选择“代码窗口” ,在“代码窗口”中选择“Form"和“Load",窗口中出 现程序代码的首行和结束行代码,接下来输入程序的全部代码

4、点击运行按钮,检验程序的功能。 5、保存程序。 通过“文件”菜单中的“保存”可以保存程序。

通过“文件”菜单中的“生成??.exe” ,可把程序编译成可执行文件。

了解以下各种文件类型:

vb 源程序

窗体文件

可执行文件

四、修改程序 书本 P76 五、练习拓展 完成课本 P81 中的"练习(1) 完成课本 P81 中的"练习(2)"

第十三课 用智能工具处理信息(1)
一、教学目标 【知识与技能】 (1)认识智能信息处理工具及作用。 (2)了解信息智能处理的方式及基本应用。 (3)理解智能信息处理工具的工作原理。 (4)了解智能信息处理的实际应用价值。 【过程与方法】 通过实践掌握几种智能工具处理信息的方法,体会其处理信息的基本过程。 【情感态度与价值观】 感受信息智能处理的魅力,激发起学习探索人工智能知识的热情。 二、教学重点、难点 重点:应用和体验智能信息处理工具。 难点:理解智能信息处理工具的工作原理。 三、教学流程及方法 教学流程的设计:情境创设(导入新课)→概念阐述→体验活动→问题思考→课堂小结→ 课堂练习→拓展活动体验 方法:观摩学习、案例分析、讲授法和自主学习相结合。 四、教学环境 金山快译翻译软件、文通写字板工具、教学内容演示文稿、多媒体教室 五、教学时数 1 课时 六、教学过程 (一)情景创设 播放电影《人工智能》电影片段,使学生对人工智能有感性的认识,激发学生的兴趣,之 后导入标题“用智能工具处理信息” 师:电影中的情节是在说机器人的特点,机器人可以说是人工智能的典型应用,在我们的 日常生活中已经有哪些智能工具为人们的学习、工作提供便利呢?(打开网页,该网页中有 手写笔手机、触摸屏手机手写板、指纹机、扫描仪、智能电压力锅等) 下面我们来了解一下人工智能的概念及其主要的研究领域。 (二)新课讲授 展示幻灯片 一、人工智能的概念及主要研究领域 1、人工智能:(让学生谈什么是人工智能) 2、人工智能的两个主要研究领域:模式识别和自然语言理解。 模式识别:是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的一般过程包 括:样本采集、信息的数字化、预处理、数据特征的提取、与标准模式进行比较、分类识别 等。它的应用有图形识别及语言识别。如指纹识别、语音识别、光学字符识别等.

自然语言理解:主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。它的应用有自 然语言对话、机器翻译等。 二、信息智能处理工具的使用(2 个活动) 活动探究 1:利用“手写笔” 用鼠标进行手写输入. (学生在教师的指导下完成) 思考 1:日常生活中,在什么情况下适合用到手写板? 引导学生回答:手疾人士、不会汉语拼音的人、生僻字的输入、键盘故障??都可以使用 活动探究 2:感受双向翻译软件. (学生在教师的指导下完成) 这个活动采用了金山快译软件,让学生通过翻译材料思考双向翻译软件的工作原理。 三、信息智能处理的方式 (1)翻译系统 所属研究领域:自然语言理解 工作流程的简单原理: 通过引导学生分析在英语学习中做汉译英的的翻译过程类比地得出 翻译系统的处理方式。

(2)手写笔输入汉字 所属研究领域:模式识别 工作流程的简单原理:

能够识别出汉字? (三)课堂小结 信息的智能处理给我们的信息活动带来极大的震撼,极大地改善我们的学习和生活,但是 由于技术上的问题,也发现存在一些不尽人意的地方,科学家们也在不断地努力着,力求使 智能信息处理更快、更准、更好,能够更好地为人们服务。与所有新生事物一样,人工智能 在被揭开了神秘面纱后,需要更多人为之投入和付出,希望我们就是这样的新生力量。

(四)课堂练习 目前,人工智能研究领为模式识别和自然语言理解两大领域,下面所举的例子各自属于哪 个领域, (1)OCR 光学字符识别 (2)在线翻译系统 (3)人机自然语言对话 (4)语音中文输入系统(5)手写板输入中文。 选择答案写在下面,只要写对应的数字即可。 模式识别:? 自然语言理解:? (五)知识拓展 展望未来数字生活。(两个视频) 由视频展示人工智能对人类未来生活的影响和改变,为学生下一步的努力方向树立目标。

第十四课 用智能工具处理信息(2)
师生教学活动 情 境 创 设 引 入 课 题 师:上课! 生:老师好! 师:同学们好,坐下,今天我们来学习用智能化工具处理信息。我 们先来观看一段《碟中碟 4》的视频片段,在看的过程中请同学们 思考两个问题:1.影片开始开门使用了什么技术?2.为了制造制造 假象(佛像)采用了什么技术?下面我们带着这两个问题来观看视 频。 【播放《碟中碟 4》2.30】 生: 【观看,倾听,感受人工智能的神奇魅力】 师:嗯,同学们影片开始开门使用了什么技术?主人翁为了制造假 象使用了什么技术? 生: 投影仪、 显示屏、 机械手臂、 自动跟踪摄像头、 电子卡识别??. 师:对,电子卡识别可以开门,投影仪、显示屏可以投影景物,机 械手臂、自动跟踪摄像头可以辅助运动,这些都是智能技术,利用 智能工具来处理信息。那究竟什么是信息的智能化处理呢?常见的 智能处理工具有哪些呢?以及其原理和价值是什么呢?这节课我 们将一起来感受用智能工具处理信息的魅力,体验智能技术的价 值。 【板书:用智能工具处理信息】 师: 【课件显示:激发兴趣 体验魅力—常见的信息智能处理工具】 【板书:常见的智能处理工具】 师:刚才我们在电影中观看了信息的智能处理工具,下面这些是我 们日常生活中常见的信息智能处理工具,你们接触过哪些呢? 生:手写输入(在手机中常见) 、语音识别控制、扫描仪 师:对,这些都是常见的信息智能处理工具,现在我们分别来了解 一下。 师:手写输入,在手机和电脑中有很多的应用,通过笔画输入来显 示汉字,将一个手写板和电脑连接,在手写板上输入的文字会显示 在电脑上,如果这是一个手绘画板,还可以将你画的图像显示在电 脑上,然后就可以在电脑上灵活地上颜色。光学识别 OCR 是指将图 片中的文字提取出来形成可选择和编辑的文本。语音识别控制,分 为语音输入和语音控制,语音输入是通过麦克风将你的说的话输入 显示到电脑上,语音控制是通过麦克风来发出语言命令来控制电脑 的各种操作,如:语音输入、语音打开软件等等。 师:同学们,我们已经知道智能处理信息的常见工具,那么你们想 真实的去体验一下吗? 生:想。 师:好,那么我们现在来进行一个探究体验活动,我们先来分一下 组,从左到右分别是 A、B、C、D 组,各组进行进行各自探究活动, 并且小组内讨论老师提出的问题。老师已经将用智能工具处理信息 资料文件夹发到你们的桌面上,这个文件夹下面的探究活动 .txt 文件里面的探究资料。如:A 组的同学进行在线人机对弈,通过将 意图 【快速 进入本 课学习 氛围, 吸引注 意力, 激发学 习兴趣 和 欲 望。创 设一种 人工智 能的神 奇 氛 围】 【 时 间:5】

激 发 兴 趣 体 验 魅 力

【受智 能处理 工具的 智能效 果。 】 【 学 生在操 作中形 成 认 识,并 在 讨 论、比 较中感 知智能 工具处 理问题 所获得 结果的 不确定 性。 】 【 时

老师提供的网址复制到 IE 地址栏中进行对弈,然后讨论你的对手 计算机的智能性。D 组的同学,先打开搜狗手写输入法文件夹下面 的 handinput.exe 文件,体验鼠标手写输入法。考察机鼠标手写输 入准确性。好,我们看哪一组在规定的时间内最先完成,先完成的 来分享一下你们的探究体验成果,记时 7 分钟,现在开始。 【探究活动】 【A 组探究活动 1 在线人机对弈。 】 直接到在线人机对弈网站里面与计算机对弈五子棋,讨论计算机智 能性。 http://www.kaixin001.com/flashgame/game/18489.html 【B 组究活动 2 自然语言对话。 】 与机器人 ELIZA 对话,验证和讨论机器人智能性。 www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 【C 组究活动 3 机器翻译。 】 直接到金山在线翻译网站体验:http://fy.iciba.com 在线翻译:先将一段中文翻译成中文,然后将该中文内容再次翻译 成英文。考察机器翻译的准确性,探讨机器翻译的优缺点。 【D 组究活动 4 鼠标手写输入。 】 打开搜狗手写输入法文件夹下面的 handinput.exe 文件,体验鼠标 手写输入法。考察机鼠标手写输入准确性。

了 解 原 理 感 性 认 识

间: 12】 【所有 学生对 各个活 动中所 使用的 智能工 具的性 能、功 效等, 有较全 面的感 知。 】 【提出 疑问, 激发学 生的思 考】 【了解 更多的 智能处 【教师巡视指导】 理 工 师:好,7 分钟时间到,老师刚才下来看了一下,发现大部分同学 具】 同学都完成了哈,如果想继续深入体验的同学,下来继续。哪一个 组来先分享一下你们的探究体验成果。 生: 【A: 计算机很聪明, 他可以像人一样知道每步怎么走。 B: ELIZA 的智能性很好,可以和我交流。C:翻译的准确性很高,将一段中 文翻译为英文,再翻译为中文,会出现不一致。 D:鼠标手写输入 的准确性可以达到 80%左右,有些我想输入的显示不正确。 】 师:总结,用智能化工具处理信息给我们的生活带来了诸多方便, 但处理的结果有不确定性,如:手写输入识别率不超过 100%,但已 经有实用性。 【课件显示:了解原理、感性认识—剖析智能化加工的过程原理】 【板书:智能处理的原理】 师:同学们我们已经知道了常见的智能处理工具,那么信息智能处 【 让 学 理的原理是什么呢?下面,我们一起来了解一下。 生感受 师:智能处理的原理分为两大类,分别是模式识别技术和自然语言 足 球 机 的理解。手写输入和电子卡的识别属于模式识别,网络机器人聊天 器 人 所 和在线翻译是自然语言的理解。 带来的 师:我们先来看一下模式识别技术,电子卡识别、语音控制、手写 巨 大 乐 输入等采用的是模式识别技术,模式识别技术是利用计算机对物 趣】 体、图像、语言等进行自动识别的技术。例如鼠标手写输入法的原 【 时 理如下: 间:4】

样本采集

信息数字化

预处理

特征提取

特征匹配 特征库

显示

师:而网络机器人、机器翻译,这一类是自然语言的理解技术,通 过理解我们输入的内容,并作出回答采用的是自然语言理解,主要 是研究如何使计算机理解并生成语言的技术。如机器翻译的一般过 程包括:
输入待翻译的 源语言文本 确定对应的单词 确定语法结构 翻译 输出翻译后的 目标语言文本

单词库

语法库

应 用 展 望 深 入 探 索

好,我们这里对智能处理有了一个初步的了解,如果有兴趣深入学 习的,在高二的时候可以选修人工智能模块,深入学习。 【课件显示:应用展望、深入探索】 师:那么智能处理的原理还有那些应用呢? 师:同学们注意观察吗,老师刚才通过这支笔的按键是在做什么 呢?【板书:智能处理应用】 生:控制幻灯片的播放。 师:对,其实这是一支幻灯片激光笔,通过按上键,计算机把我按 上键的信息接收,并且与它的库进行匹配,匹配成功是播放幻灯片 的下一页,那计算机就智能地将幻灯片翻到到下一页。如果是上一 页,就智能地翻到上一页。这也是信息的智能处理中模式识别的应 用。 师:同学们看过机器人吗? 生:没有或者有。 师:看过人形机器人吗? 生:没有。 师:这是一个遗憾,因为机器人表演和竞赛是很精彩的。今天,老 师给你们播放 2012 年春晚机器人跳舞的视频, 希望你们会喜欢。 【播 放机器人 2011 年春晚机器人表演视频】 师:同学们,机器人跳舞很精彩吗? 生:精彩。 师:你们希望看到真实的机器人吗? 生:希望。 师:老师今天带来了一个,这是一个简单的 LEGO 机器人,我们给 它写入了一个很简单的程序,他可以通过声音传感器来感知声音, 当听到较大的声音的时候,他就会原地转弯,听到较小声音的时候 就会静止不动。好,我们看一下。其实利用处理器和传感器,我们 还可以做很多种功能齐全的机器人, 如: 灭火机器人、 救援机器人、 足球机器人、篮球机器人等等。机器人为什么会智能呢?其实它有 处理器 CPU 和传感器,CPU 就像人的大脑一样,可以智能地处理 各种信息,还有一个重要的组成部分就是传感器,人的皮肤可以感 知温度,同样温度传感器可以感知温度,声音传感器可以像人的耳

【引导 学生深 入探究 人工智 能的应 用的探 索】 【 时 间:7】

感 知 中 国 、 感 受 物 联 网

朵一样感知声音,光敏传感器可以感知光的大小。 其实传感器还有一个更为重要的应用, 就是感知中国、 感受物联网, 下面我们就通过感知中国、感受物联网来体验信息智能处理的价 值。 【课件显示:感知中国、感受物联网—体会智能信息处理应用的价 值】 【板书:感知中国、感受物联网】 师:2009 年 1 月 28 日,奥巴马就任美国总统后,与美国工商业领 袖举行了一次“圆桌会议” ,会议上首次提出“智慧地球”这一概 念,智慧地球也称为智能地球,就是把传感器嵌入和装备到电网、 铁路、桥梁、隧道、公路、建筑等各种物体中,并且被普遍连接, 形成所谓“物联网” ,然后将“物联网”与现有的互联网整合起来, 实现人类社会与物理系统的整合。此概念一经提出,并在世界范围 内引起轰动。 师:2009 年 12 月 27 日温家宝在无锡视察时,提出了“感知中国、 感 受物联网” , 总理三谈无锡物联网—— “感知中国的中心, 就 定在无锡! ” 温家宝说:物联网就是传感器加互联网,也就是说通 过传感器可以将互联网运用到基础设施 和服务产业,它有着广阔 的前景。为此他们起了一个很生动的名字,叫做“感知中国” 。 生:物联网,顾名思义, “物联网就是物物相连的互联网,把任何 物品与互联网连接,通过传感器和处理器进行信息交换和通信,以 实现对物品的智能化识别、定位、跟踪和监管的互联网。 师:总理的“感知中国”情缘温家宝:迅速建立“感知中国”中心; 温家宝:相信他们能创造"感知中国";温家宝:"感知中国" 决定 中国未来 ;温家宝 :加快中国的物联网研发应用。 师:物联网的应用, “神九”的应用、智能医院、智能家居系统、 智能超市 智能停车场、智能农场、智能教室、重庆电子书包。 师:现在我们通过一个物联网宣传片来认识这个强大而震撼的物联 网。 生:观看视频。 师:通过这个视频,我们了解物联网的概念、应用范围、价值有了 一定的了解,对于物联网我们已经有了一个全面的感性认识。 那么,你们想去真实的了解一下吗? 生:想。 师:好,现在你们就上网体验物联网,并完成课堂作业。课堂作业 老师已经放在了课堂任务这个电子表格里面,同学们将它打 开,然后从物联网家居【智能家居】 、物联网医院【智能医院】 、 物联网超市【智能超市】 、智联网停车场【智能停车场】 、物联 网农场【智能农场】五个方面任选一个,上网查阅资料,体验 物联网,并完成课堂作业,之后将其文档保存。同样我们计时 5 分钟,开始。 师: 【巡视指导,并找到一会可以点评的同学的任务,通过学生演 示 2 个学生完成的作业,做得好的同学上交作业之后展示点评 2 位同学。 】

【感知 中国、 感受物 联网, 体会智 能信息 处理应 用的价 值,为 祖国而 骄傲】 【 时 间: 13】

师 生 归 纳 总 结

师:老师再总结,物联网给我们的家居、学习、社会、工业、农业、 服务行业带来了很大的方便,促进了社会科技的进步和生活水 平的提高,物联网是信息智能处理发展的一个大趋势。 【通过板书与课件】 1.常见的信息智能处理工具。 2.信息智能处理方式及原理。 3.信息智能处理的应用。 4.感受信息智能处理的价值。

【培养 学生善 于 分 析,勤 于总结 的 能 力】 【 时 间:4 总 结 课后作 业】

第十五课 信息的发布与交流(1)
课题 信息的发布与交流 【知识与技能目标】 : 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型,理解信息交流是人们学习、生活和工作中 不可缺少的重要活动。 教学目 标 4、选择适当的信息工具与他人交流信息,注意保护好个人隐私 【过程与方法目标】 : 通过老师的讲述与演示,让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用 网络进行信息交流。 【情感态度与价值观目标】 : 培养学生的全局观,培养学生做个有自我保护意识的文明网民 教学重 点 教学难 点 教学方 法 素材的选择 素材的选择 讲授法,演示法,实践法 教学过程 通过前面的学习,我们知道,文本,表格,还有 导入 做课件的演示文稿 PPT,表达方式都比较简单,本章 的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起,集成 的形式就是做一个网页。 (一) 、信息集成 概念:信息集成的过程主要指将文本、图象、声 音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的的组织在 新课教 授 一起,为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段(每 个阶段都举出一至两个实例来进行分析) : 1、选题立意价段 备注 课时 1 课时

这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计 的目标,并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题: 提问:平时上网喜欢浏览哪些网站? 教师带领学生浏览网站 http://web,6to23.com(中国 学生网) 2、设计规划阶段 这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计 作品的内容和结构,并收集、整理和选择作品中需要 使用的素材。 (1).设计作品的内容和结构 总体设计 从系统的角度出发,设计出作品的总体框架,把 握所要表达的主体内容。 教师演示:打开“心系奥运”网站,展示五个模 块 主页,我和奥运,奥运动态,主题班会,奥运金 牌 详细设计 从微观上勾画出每个页面的布局,需要展现的内 容、各页面之间的超级链接方式。 超级链接: 实现从一个网页到另一个目标的连接, 另一个目标可以是一个网页,也可以是图象、动画、 视频,甚至可以是一个程序。 (2).素材的选择 文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。 http://www.haosc.com/ http://www.sucaiw.com/index.asp 3、开发制作阶段

常见的信息集成工具 (1).基于页面的工具 Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver (2).基于图标的工具 Authorware,方正奥思 (3).基于时间的工具 Flash,Director 网页三剑客 Dreamweaver Firework Flash 4、评估测试价段 看网站是否达到你预计的效果; 检查内容是否有错误; 检查各处链接是否正确等。 信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题,因些 总结 在集成时,应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。 在本节课开头, 我就明确提出了接下去几节课的目标要求,就是要让学生完成 一个网站, 学生的注意力一下子就被吸引住了,学生在平时上网只是浏览别人 的网站,现在有机会自己尝试,还是很感兴趣的,我还没说完,有学生就迫不 及待动手要做,在接下来的讲解中,由于今天是网站制作中的第一课,所以理 论的东西比较多,内容相对比较枯燥,学生的反映开始有点冷淡,我就在讲解 概念时在中间给大家展示几个范例网站, 让学生在欣赏的同时了解制作网站的 一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表(包括各组组长,成员的 确立,网站主题,各模块内容的确立)希望在未来的几节课中,各小组能在组 长的带领下,分工合作,互相帮助,顺利完成预期的网站。

教学反 思

第十六课 信息的发布与交流(二)
一、教学目标: 知识与技能: 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型,理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要 活动。 4、选择适当的信息工具与他人交流信息,注意保护好个人隐私 过程与方法: 通过老师的讲述与演示,让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交 流。 情感与态度: 培养学生的全局观,培养学生做个有自我保护意识的文明网民。 二、教学重点难点: 素材的选择 三、课时安排 1 课时 四、教学方法: 讲授法,演示法,实践法

教学过程
一、导入新课 通过前面的学习,我们知道,文本,表格,还有做课件的演示文稿 PPT,表达方式都比 较简单,本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起,集成的形式就是做一个网页。 二、 新课讲述 (一) 、信息集成 概念:信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有 目的的组织在一起,为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段(每个阶段都举出一至两个实例来进行分 析) : 1、选题立意价段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标,并用一个贴切而有特色的名字来表 达。 归纳主题: 提问:平时上网西化浏览哪些网站? 教师带领学生浏览网站 http://web,6to23.com(中国学生网) 2、设计规划阶段 这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构,并收集、整理和选择作 品中需要使用的素材。 (1).设计作品的内容和结构 总体设计 从系统的角度出发,设计出作品的总体框架,把握所要表达的主体内容。 教师演示:打开“心系奥运”网站,展示五个模块

主页,我和奥运,奥运动态,主题班会,奥运金牌 详细设计 从微观上勾画出每个页面的布局,需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。 超级链接:实现从一个网页到另一个目标的连接,另一个目标可以是一个网页,也可以是图 象、动画、视频,甚至可以是一个程序。 (2).素材的选择 文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。 http://www.haosc.com/ http://www.sucaiw.com/index.asp 3、开发制作阶段 常见的信息集成工具 (1).基于页面的工具 Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver (2).基于图标的工具 Authorware,方正奥思 (3).基于时间的工具 Flash,Director 网页三剑客 Dreamweaver Firework Flash 4、评估测试价段 看网站是否达到你预计的效果; 检查内容是否有错误; 检查各处链接是否正确等。

小结:
信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题,因些在集成时, 应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

实践:
请同学们自愿组成一个小组(2-3 人) ,各组确定一个组长,分工收集相关资料,对所收 集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。

教学反思:
在本节课开头,我就明确提出了接下去几节课的目标要求,就是要让学生完成一个网站, 学生的注意力一下子就被吸引住了,学生在平时上网只是浏览别人的网站,现在有机会自己 尝试,还是很感兴趣的,我还没说完,有学生就迫不及待动手要做,在接下来的讲解中,由 于今天是网站制作中的第一课,所以理论的东西比较多,内容相对比较枯燥,学生的反映开 始有点冷淡,我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站,让学生在欣赏的同时了解

制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表(包括各组组长,成员的确 立,网站主题,各模块内容的确立)希望在未来的几节课中,各小组能在组长的带领下,分 工合作,互相帮助,顺利完成预期的网站。

第十七课 认识信息资源管理
一、教学目标: 知识与技能: 1、了解信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义 2、依据一定的标准对信息进行分类,了解信息资源管理的标准化思想 过程与方法: 激发学生的兴趣,提高学生学习水平。 情感态度与价值观: 充分的体现学生的自主性,教学内容要够丰富。 二、教学要点: 本课教学内容理论性较强,针对这种情况,采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课 前准备,在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。 三、教学组织: 组织学生进行实践活动,内容生动有趣,让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一 边寻求解答。 四、教学安排: 1 课时。

教学过程
引入:展示“心系奥运”网站,在”aoyun”站点下存在 images,sounds,vedios 等文件 夹,分别存放着不同类型的文件,图片,声音,视频等,引出信息资源管理。 一、身边的信息资源管理 信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中,对文献、知识和信息管理的延伸和拓 展,另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来 的信息管理思想和管理模式。 计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时,也被广泛用于公司、企业 和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。最初这种数据处理仅 仅是在局部环节和操作层次上,主要目的是用机器代替手工劳动,提高数据处理速度和效率。 随着数据量不断增大,内容日益复杂,不仅需要解决大量数据的处理和组织,还需要对数据 进行存贮、保护并在需要时取出,这就促使人们以系统思想为指导,全面考虑组织机构各类 数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用,以此为契机,管理信息系统(MIS)及其他各类 自动化信息系统便应运而生了。 整理课本,作业本,学习资料等; 整理电话号码; 整理电脑中的资源; 整理剪报; 整理网站素材; 整理图书等。 二、信息资源管理过程 各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的:从具体需要出发,对信息资 源按照一定的方法分类、组织和存储,继而提供方便的信息服务,与此同时还要不断进行更

新与维护。 图书馆的工作流程,一般可以分为:采-分-编-藏-用-剔等几个阶段:1.采,就是采购。 2.分,就是分类。3.编,就是编目。4.藏,就是图书的上架管理。5.用,就是图书馆向读者 提供各种服务,是图书馆进行前面基础工作的最终目的。6.剔,就是剔旧,对过时老化无用 和破损不能使用的图书,要从书架上拿走,退出流通,不要占用了书架,还增加管理员的管 理难度。通常,还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放,以备少数情况下查用。 三、信息资源的分类组织 根据对信息的开发程度,可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。 1.潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器,感知和接受信息后,经过一系列的 思维活动,存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用,进行知识信息的再生 产,但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦经过表述输出,形成现实的信息资源,就 可以被人们广泛地利用,成为可无限再生的信息资源。 2.现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资 源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。 四、信息资源管理中的标准化思想和意义 标准化是指国际、国家、地主或某行业通过制定和实施标准,统一规定社会活动中重复 性的事物和概念,以获得最佳秩序和社会效益。 标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。 信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面: 1、缩短了信息资源开发周期,提高了劳动生产率; 2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证; 3、有助于提高信息的使用率。 4、通过制定质量标准提高信息资源的质量,保护消费者利益。

五、作业
查找相关资料了解电脑各个部件(主板、内存条、硬盘、CPU、显示器等)相关的标准, 写一份报告书。 六、参考网站 http://www.sac.gov.cn http://www.china-cas.com http://www.cnis.gov.cn

小结: 教学反思:
引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理过程时本节的一 个难点。

第十八课 使用数据库
参考教学案例 【课题名称】 使用数据库 【学习任务】 1、针对数据库是有效管理信息资源的方法,结合实际操作,引导学生探讨数据库应用系 统的使用情况。 2、操作使用数据库应用系统,感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索信息 的优势。 【学习重点】 通过自主操作和合作探究,引导学生分析和评价信息活动,了解利用数据库管理和存储 信息、高效检索信息的优势。 【学习方法】 1、采用实践操作、小组合作以及实验记录的学习方法,充分利用现实中的数据库应用系 统,创设丰富的学习资源,帮助学生体验操作过程,获得知识,感受信息文化内涵。 2、在实际操作过程中,能从一般现象中分析并归纳出规律性的知识,锻炼学习能力,养 成良好的学习习惯。 【学习时间】1 课时 【学习环境】计算机网络教室 【学习过程】 环节 学习流程 设计意图 (一) 1、 引入生活中的实际例子: 同学们尝试过网上购物吗? 利用 案例 譬如你在网上订购一本书,付款之后,网上书店便把书邮寄 网上购物 激趣, 给你。 (以某个网站为例, 利用图示法或动画片段展示网上购 的例子, 设疑 物的一般流程) 提炼出与 导入 2、在这个例子中,大家可能会产生疑问: 本节课相 (1)网站上的用户信息、商品信息,还有交易情况等数 关 的 问 据量庞大,网站是怎样把它们组织并存储起来的呢? 题。 (2) 网站提供的检索信息、 信息反馈等服务, 质量如何? (二) 1、参考本节教材中“一、使用数据库应用系统”的任务 以学 合作 设置,根据自己的实际情况,采用小组分工的形式,选择合 习小组的 探究, 适的学习任务。 方式进行 体验 活动一: 选择一个数据库应用系统,通过实际操作 操 作 实

过程

和查阅相关使用说明,了解该系统在存储、管理和检索 践,交流 方面有哪些优势? 学 习 结 果。 ◎校本课程管理系统 如果 ◎学生学籍管理系统 由于时间 ◎图书管理系统 活动二:使用和分析搜索引擎,体验搜索引擎在管理大量 限制,建 议将“活 数据及其高效检索信息方面的优势。 动三:使 用在线数 ◎分组讨论并确定要搜索的内容,如“网上购物” 据库系统 检 索 信 “纳米技术” “在线数据库”等。 息”作为 ◎使用搜索引擎。 课后体验 ◎实践情况登记。 或练习 讨论和交流: (1)利用搜索引擎得到的信息量如何?为什么? (2)利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足?

◎在搜索引擎中添加网站 http://add.sohu.com/ 了解搜索引擎对网站信息的管理形式。 请各小组利用搜索引擎了解 “搜索引擎的工作原理” , 进 行讨论后填写在表格中。 利用数据库技术构建的搜索引擎是这样工作的:

活动三:使用在线数据库系统检索信息,了解再线数据 库管理信息和检索信息的优势在哪里。

2、学生根据学习计划,操作使用数据库应用系统,并做 好情况记录和分析。 (要求填写的表格见七、教学网页) 3、各小组整理学习成果,并将结果发布到网络共享区, 学生浏览和讨论。 (三) 1、各小组汇报学习成果,对数据库应用系统在存储、管 在展 表达 理数据以及检索信息等方面的使用情况进行分析和评价,表 示结果过 观点, 达主要观点。 程中,学 提高 2、 引导学生阅读教材的内容, 归纳出使用数据库的优势。 会表达自 认识 我。 (四) 针对以下问题进行交流和讨论: 能列 问题 1、 结合实际操作的经验, 谈谈数据库应用给人们提供的 举实际例

讨论, 方便,具体表现在哪些地方? 深入 2、 从网上数据库检索到的信息资源, 如何判断出其准确 了解 性、丰富性和权威性?试举例说明。 通过 BBS 论坛或分组讨论等形式,学生对以上两个问题 进行探讨、分析和发表意见,各小组负责人分类整理、归纳, 把结果供大家共享使用。 (五) 现在,我们通过实际操作和讨论学习,了解到数据库应 归纳 用系统在收集、存储、管理和检索信息方面确实具有很大的 拓展, 优势。但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环 关注 境,但另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。 生活 这些问题就发生在我们的身边,我们需要客观对待并有效处 理这些问题。 课外学习与实践: 生活中你在使用 IP 电话、 银行储蓄系 统、网上售票系统、天气查询系统、电子商务(包括网上购 书、网上销售等)的时候,思考一下这些系统还能帮助我做 什么?它提供了哪些服务功能?效果如何?

子,从中 提炼主要 观点,加 深认识。

引导 学生对数 据库应用 系统产生 的负面影 响给予关 注 和 分 析。

第十九课 剖析数据库
【教学目标】 知识与能力: 通过操作简单的数据库。了解数据库的基本结构,探讨数据库与表格的关系,理解数据 库的基本含义。 过程与方法: 通过实际操作,结合案例学习,了解建立数据库的基本过程和方法,引导学生学会设计 建立数据库的方案。 情感态度和价值观: 根据具体的案例,探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法,对数据库存储、 管理大量数据的优势有更深刻的理解。 【教学重点】 通过实践活动与实际操作,了解数据库存储数据的设计思想,学会设计建立数据库的方 案,会做需求分析。 【教学难点】 了解数据库的基本结构,体会数据库对数据的管理特点,体会数据库的应用。 【教学方法】 ①采用案例教学、实际操作、对比分析等学习方法,引导学生理解数据库的相关知识。 ②从实际例子入手,引导学生剖析具体数据库,并对数据库管理信息的思想方法进行探 讨。 【教学时间】 【教学过程】 教学环节 教学过程 在生活中,我们经常会见到使用数据库系统管理信息的 引入实例 复杂的数据信息做成数据库管理系统的呢?好!现在就以 超市商品信息, 创设情境 新玛特超市对商品的管理为例,假设你就是超市经理,你 思考问题 打算怎么做呢? 师生活动 同学们, 拿出调 2 课时

如图书馆、银行、超市等等。那么这些地方是怎样把各种 查 好 的 新 玛 特

引导学生阅读教材相关内容,了解校本课程数据库建立的 引 导 学 生 通 过 方法,理解“现实世界—— 信息世界—— 方案展示 问题求解 世界”的处理过程。 创建数据库的基本流程: 收集相关信息——分析信息特征——确定特征之间关系— —创建数据库结构——编辑数据库 以“超市商品数据库”为例,归纳建立数据库的基本过程 引 导 学 生 小 组 和方法。结合教材表 5-8“建立数据库的步骤及其任务” , 讨论分析, 提取 引导学生理解每个步骤要完成的具体任务 重点分析如何根据需求,抽取有用信息的特征并形成数据 表结构的方法。 1. 收集相关信息。 超市里的商品信息,商品名称、价格、生产日期 厂商信息,这些事物及其特点、属性成为需要收集的相关 信息 案例讲解 理解数据库的 厂商信息应该包括:厂商名称、厂家地址、联系方式等, 相关知识 为了方便管理,还应该对每个厂商进行编号。
商品编号 商品名称

计算机

教材中的案例 理解创建数据 库的过程

信息特征

2. 分析信息特征/确定特征之间的关系 根据分析,为了方便查询应该为每一个商品进行编号

商 品 信 息
厂商编号

生产日期 商品价格

厂商编号

厂 商 信 息
厂商名称 厂商地址 联系方式

3. 创建数据库结构

4. 编辑数据库 (1) 创建表结构。如商品信息表、厂商信息表 (2) 录入数据

当操作的过程 中发现表的结 构设计有问题,

(3) 尝试着对每一张表中的记录进行插入、修改、查找 可 以 适 着 修 改 和替换、删除等,了解数据库记录的管理。 1. 归纳数据库的基本认识,引入数据库的概念。 表结构 引导学生体会、

数据库是一个长期存储在计算机内、有组织的、可共享 理 解 数 据 库 管 的、统一管理的数据集合,是一个按一定的数据结构来 理 信 息 的 思 想 提炼沉淀 深入理解 存储和管理数据的计算机软件系统。 2. 归纳数据库管理信息的基本思想和方法:数据库是采用 表格的结构以及表与表之间的关系进行存储和管理信息的 (关系数据库是重要的数据库方式之一,可以在选修模块 深入学习) 数据库是有效组织和管理信息的方法之一。理解利用数据 针 对 数 据 库 的 智慧发现 创造价值 库存储和管理信息的思想方法,对我们养成良好的信息管 实际应用, 引导 理方法和习惯是相当有用的。 学生对知识管 理有所认识 方法

第二十课 信息安全及系统维护措施
一.教材分析 本节课是广东版《信息技术基础》第六章第一节的第二部分,6.1 节主要介绍了有信息安 全和怎样维护信息安全的知识,增强了学生的信息安全意识,引导学生主动了解更多的信息 安全方面的知识, 而本节课主要是关于威胁信息安全的其中一个重要的内容——计算机病毒。 培养让学生养成良好的信息活动习惯。 二.学情分析 高一年级的学生通过前几章的学习,已经具备一定的信息素养和必要的计算机操作能力, 学生特别对网络有很浓厚的兴趣。 通过上一节课的学习对信息安全已有了一定程度上的认识。 这节课再通过对计算机病毒的相关知识的学习,加深学生对信息安全知识的了解。 三.教学目标 (一)知识与技能 1.了解计算机病毒的特征及含义。 2.了解计算机病毒的危害性,加深信息安全的意识。 3.学习计算机病毒的防治方法。 4.了解计算机犯罪及其防治。 (二)过程与方法 1.利用有趣的有关病毒的视频,激发学生学习兴趣。 2.将学生分成小组,通过小组合作﹑探究﹑任务驱动等方法完成学习的任务,充分调动学 生的学习积极性。 (三)情感态度与价值观 1.增强科学的信息安全意识,培养学生良好的信息素养。 2.大家在利用信息的同时也要遵守相关信息道德规范。 四.教学重点与难点 (一)教学重点 1.计算机病毒与防治。 2.培养学生的信息素养。 (二)教学难点 理解计算机病毒﹑计算机犯罪等概念。 五.教学策略 对于计算机病毒学生肯定平时都听过,但计算机病毒到底有什么危害,仍然很模糊。在这 节课中我用了大量的视频材料给学生看,这比我滔滔不绝的讲要好得多,视频给学生很强的 视觉感知,可以在脑海中留下深刻的印象。 全班同学分成小组,小组活动可以灵活点,我发现平时提问题如果不分组竞争回答,很多 同学干脆就不参加了,积极性很低。分成小组每个同学可以找到自己的位置从而发挥自己的 优势,小组同学之间的交流合作可以为学生以后在社会上的工作和生活奠定很好的基础。 本节课设计的很多问题和任务,整堂课学生都一直在解决问题和完成任务中,让学生有点 紧张感,据调查这样有利于学生集中精力,更好的学习。学生在探究活动的过程中自己寻找

方法和途径,自己学习知识,而不是一味的接受知识,课堂的主体是学生,老师只是起引导 作用。 六.教学环境 多媒体网络教室,投影设备 七.课时安排 一课时,授课+上机操作 八.教学过程 1.导入新课 师:同学们知不知道计算机病毒是什么? 生:不大清楚 师:那同学们平时是否遇过病毒带来的计算机问题呢? 生:遇过 师:我清楚了,大家知道计算机病毒的存在,但不知道它的本质。那我们现在来看一段有 关计算机病毒危害的视频 1。 生:都看得很开心,欢声笑语,激情高昂, 设计意图:一开始提高学生的兴趣,引起学生的注意。在心里有坚持听下去的意识。 2.接下来,让学生分组填写下表

本来是多选题,但我上过后,对学生的难度较大, (学生都是从农村升上来的,程度较差) 一节课就讲这个了,根本没有时间完成其他的,因此我改成了一对一的题目,这样题目简单 点,学生就轻松点,效果就好一点。 师:同学们按照以前分好的小组进行活动,各组长把任务分好,大家一起合作完成。 师:学生都直接打开了百度和谷歌这两个搜素引擎,看来对使用什么工具都很明确。 师:大家要选对重要的词语叫什么?然后再进行搜索 生:关键词

师:在教室内走动,查看学生的情况。对程度差的同学进行个别指导。 生 1:用的是“计 算机病毒”这个关键词。 师指导生 1:你用的关键词好像和问题有关,但实际查找的时候是没有用的,没有目标, 我们要把具体的关键词找出来进行搜索才行,比如 arp 病毒,你只需要把“arp 病毒”作为关键 词就行了,你试试看。

生 1:他打开了谷歌搜索引擎,输入 arp 病毒,打开搜索到的标条,很快查到了题目提到 的故障。(他的嘴角微微扬起来) 师:已过了 5 分钟,大家有没有完成任务啊? 生:完成了 师:第六小组回答 生 2:1 对 A,2 对 D,3 对 E,4 对 B,5 对 C 师:大家说回答的对不对啊? 生:对 师:很好,请大家给第六小组鼓掌 设计意图:学生利用搜索引擎查找所需信息,强化以前所学知识,学生也可以在查找的过 程中,对计算机病毒的危害能全面的认识,从而加强信息安全意识。 3.请学生思考病毒特征问题: 在查找有关病毒的内容以后,请同学们思考病毒的特征有哪些呢?在大家思考 2-3 分钟以 后,播放有关视频 2 给学生看,帮助学生进行思考问题,这时候加个问题“每个特征请在该视 频上找到相应的根据?”, 每个小组派代表回答且只能回答一个,最后在派一个小组总结。 该视频给学生看了有 3 遍,看一遍不行太快,学生根本没时间思考,看 3 遍还不是连续的 看,思考一下看一遍,这样印象会很深的,也有利于思考。 生 3:传染性,从病毒有许多种传播方式看出来的 相关图片:

生 4:潜伏性,开始感染没有引起太多的注意,后来突然感染量飙升 相关图片:

生 5:破坏性,可以破坏 ping 和 rar 等 相关图片: 生 6:表现性,对计算机有各种很大的危害。 相关图片:

生 7:可触发性,打开播放器,病毒就发作了。 相关图片:

生 8:非授权可执行性,病毒都没有得到系统的授权就开始进行破坏。 相关图片:

生 9:隐蔽性,一开始没有引起人注意 相关图片:

生 10:按照别的同学回答的顺序, 信息的特征有:传染性, 潜伏性 破坏性 表现性 可触发性 隐蔽性 设计意图:每个小组回答一个问题,这样可以增加小组回答问题的机会,使课堂气氛活跃 起来。播放的有关病毒特征的视频,可以很好的激发学生的思维,可以在很大程度上提高学 生的兴趣和帮组学生进行思考。也为后面怎样防治计算机病毒打下了基础。 4.了解病毒的特征以后,让学生以小组形式填写以下表格:

第 8/11 页 师:三种病毒的清除方法同学们可以在这三种方法中选择一个或多个,现在开始。 并思考问题:为了预防计算机病毒的危害,我们平时常生活中可以做到哪几点?分小组进 行思考。 师:上表填好后,同学们已找到点子了,现在几乎每个人都能正确选择关键词 师:在观察的过程中,刚才几个不能完成的这时都出色地的完成了 师:在大概 7 分钟后开始交流防治病毒的方法,每个小组都在热烈的讨论和交流 师:我发现程度好的在主动帮组程度差的同学,太好了。人与人之间不就是应该互相帮助 嘛! 生 11:犇牛病毒可以用专杀工具和手动杀毒。 生 12:熊猫烧香三种都可以用到。 生 13:欢乐时光三种都可以用到。 师:很好,都回答对了,请同学们为他们鼓掌。下面再来回答怎么样防治计算机病毒? 第 1 小组:可以利用杀毒软件;刚刚看的视频中我们还可以看到媒体关于病毒的报道;还 可以对数据进行备份,这样就不怕感染病毒丢失了。 师:第 3 小组补充 第 3 小组:可以请专业人员帮助 师:还有呢?请第 4 小组 第 4 小组:提高对病毒危害的认识,平时要培养良好的上网习惯 师:同学们很聪明都回答对了。 在日常生活中我们应注意下面几点: (1).定期对计算机系统进行病毒检查,可利用杀毒软件达到目的。 (2).对数据进行备份。 (3).发现计算机已经受到病毒的侵害时,应采取有效的措施清除病毒,对计算机系统进 行修复;如丢失重要的资料,应请专业技术人员处理。 (4).关注各种媒体如报纸﹑电视台﹑防病毒网站提供的最新病毒报告和病 第 9/11 页 毒发作预告,及时做好预防病毒的工作。 (5).要认识病毒的破坏性及危害性,不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件,以杜 绝计算机病毒交叉感染的可能。

设计意图:了解病毒的危害以后,再学习怎样防治计算机病毒,这样就进一步骤加强了信 息安全意识。从而突出这节课的重点。 5. 继续学习下一个类容计算机犯罪 师:同学们在日常生活中知道有哪些计算机犯罪呢? 生:窃取银行密码,窃取国家机密 生:盗游戏号,qq 号……. 师:看来大家对计算机犯罪有一定的了解…. 下面请大家看有关计算机犯罪及预防的 2 个视频。视频 3,视频 4。﹑ 预防计算机犯罪是应用计算机的一项重要的工作之一。 预防计算机犯罪可以从以下几个方 面进行:1.开展计算机道德和法制教育。 2.从计算机技术方面增强对计算机犯罪的防范能力。 3.对计算机系统采取适当的安全措施。 4.建立对重点部门的督查机制。 5.建立健全打击计算机犯罪的法律﹑法规及各种规章制度。 设计意图:观看有关计算机犯罪的视频加深对计算机犯罪概念的理解,同时也强化了信息 安全意识。 6.小结 在小结的过程中,让学生归纳这节课主要内容,加深知识的印象。 7.布置作业 必修课本 P137 页的习题(2) 九.教学资源 视频 1,视频 2,视频 3,视频 4 十.教学评价 这节课我主要对学生进行过程性评价,我要让学生了解过程有时候比结果更重要。对于程 度差的同学,要进行鼓励,要让他们得到大家的肯定,这对于他们的成长是很有利的。对于 学生的评价不仅是学习方面还要在其他方面,比如遵守 第 10/11 页 纪律,团结同学等等。老师不仅是教学生学习,更重要的是要教学生怎样做人。

第二十一课 信息安全法律法规及道德规范
一、教学目标 (1)通过多种途径了解信息活动中存在的一些问题及危害。 (2)掌握有关网络道德规范的知识。 (3)掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识。 (4)通过本节课的学习,让学生了解在信息活动中存在的消极因素,学会识别和抵 制不良信息,自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规,争做“网络社会”的好学生。 二、教学重点 (1)分析信息活动过程中存在的问题。 (2)网络使用道德规范。 (3)信息安全法律法规。 三、教学难点 (1)对信息安全法律法规的了解。 (2)要求草拟一份“争做网络社会的好学生”倡议书。 四、教学方法 任务驱动,小组活动,探究学习。 五、教学过程 <一>导入新课 大家知道随着 Internet 的飞速发展,互联网已把社会各部门、各行业已经国家或地区联成 了一个整体,同时也可以把“你”、“我”、“他”联系到一起,正可谓“天下被网罗”、“天下被网 络”,形成了一种“网络社会”或“虚拟社会”,我们在享受着网络给我们带来方便、快捷、快乐 的同时,但也由此带来了诸多问题,影响其易用性和安全性。 请同学们思考下:在信息活动中主要出现了哪些问题? <二>教授内容 1、存在问题归纳总结:(1)不良信息毒化网络“空气”。 (2)网上犯罪。 (3)虚假信息严重影响网络信息的可信性。 (4)信息垃圾泛滥。 那么请同学们思考,应该采用哪些手段来解决这些问题? 2、解决方法: (1)计算机技术手段。 (2)遵守网络道德规范。 A、未经允许,不对计算机信息网络或者使用他人计算机网络信息资源。 B、未经允许,不对计算机信息网络功能进行删除、修改、增加。 C、未经允许,不对计算机信息网络中存储、处理或传输 的数据和应用 程序进行删除、修改、增加。 D、不故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序。 E、不做危害计算机信息网络安全的其他事。 (3)信息安全法律法规。

指导学生完成任务:查找我国和其它国家在信息安全方面的法律法规。 国内立法情况: A、法律层次;B、行政法规和规章层次。 国外立法简介: 3、教师指导学生分组完成任务:草拟一份“争做网络社会的好学生”倡议书。 <三>小节 回顾我们这节课所学内容, 再一次强调网络使用的道德规范和遵守信息安全法律法规的重 要性,来约束自己、规范自己、管理自己,做一个“网络社会”的好学生。 <四>学习评价 <五>布置作业。


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