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体育培训心得体会


体育培训心得体会 体育教学中如何培养学生创新合作精神,不同的老师有不同的方 法。 本人针对体育课堂教学中学生各种心理问题加以分析解决也大家 共勉。 在体育教学中,我们经常可以看到虽然老师们精心设计比赛 项目,努力调动同学们在体育课中的积极性,但总有一部分同学常畏 缩不前,躲在队伍的后面不敢尝试,或是才草草了事,走个过场。因 此,如果解决体育课中学生们的心理障碍,让他们溶入集体中,

成为 体育课上需要迫切解决的问题。 一. 羞怯心理及解决。 体育

课教学中会出现大量的合作,如师生合作,学生与学生合作,所以课 堂中克服羞怯心理就很重要。然而农村中内向孩子很多, 其不敢发 言,不善于交往,更害怕失败后,遭到同学们的哄笑,因此常常对体 育课产生了畏惧心理。解决方法: 1. 构建良好的师生

关系。良好的师生关系可以开启学生的心扉,减轻羞怯,上课时一声 亲切的问好,让内向,胆怯的同学出来帮帮忙,都可以让学生感受到 老师的关心,感到老师和他们是“朋友”。同时,教师自身要放低姿 态,克服焦躁心情,用亲切口吻,关心的话语创设轻松的课堂氛围。 教师经常近距离与学生交往,如:拉拉学生的手,拍拍学生的肩,摸 摸学生的头。这样即表示赞许和鼓励,让学生放松下来,又可以培养 加深师生之间的感情。 2. 精心准备项目,增添学习乐

趣。教师精心组织课堂教学,对有难度的项目,可以通过示范讲解, 小组讨论, 自选伙伴等手段创设体验成功的情境。 对于有障碍的同学, 可以降低难度,如在攀单杠时,分高、低杠。身体素质好的同学攀高

杠,有困难的同学攀低杠。让每个同学体验过关的喜悦。

3 .增加

自信心, 克服羞怯心理。 有的学生有畏难心理, 老师可鼓励其试一试, 自由表达自己的想法,其稍有进步的话,全班同学可以鼓掌,这样, 依靠集体及学生个人的努力,其羞怯胆怯心理就会被逐渐克服,自信 心就会逐渐增强, 现在的孩子多为独生子女,自我中心意思强、人际关系紧张、学 习压力大、情绪抑郁,出现失眠、呆滞、学习效率低下等情况。不想 与人多交流、自我封闭、导致团队合作意识欠缺。小学新课改的课程 目标中提出:具有良好的心理品质,表现出与人交往的能力与合作精 神。提高对个人健康和群体健康的责任感。那么体育教学怎样能起到 改善小学生人际交往能力与增强合作精神的作用呢?其中体育课堂 游戏是值得探讨的一部分,它所起到的积极作用是不容忽视的。 体育游戏作为一种体育教育手段,是以体育动作为基本教学内 容,以游戏的形式,把枯燥的练习转化成有趣的游戏活动,以增强学 生体质为主要目的的特殊的体育活动。 是中小学体育教学的重要内容 之一,它内容丰富,形式多样,并且具有较强的趣味性、竞争性等特 点。在体育教学过程中,有意识、有目的的进行适当的体育游戏,能 起到集强身健体、娱乐放松的作用。同时能够对改善学生人际交往能 力与增强合作精神起到一定的积极作用。 体育游戏大多都在户外进行,学生会在思想上、精神上感觉比较 放松,没有太多的心理压力。学生可以更直接、更集中的方式相互接 触、体验近似与社会上所能遇到的各种情景,例如:竞争、批评、成

功、失败、规则、处罚等。游戏从开始到结束需要靠学生团结互助才 能共同完成。过程中又充分体现出了竞争性。这就在不知不觉中培养 的学生的人际交往能力,增强了团队的合作意识。因此,体育游戏在 整个体育教学中应占有相应的比例,比如两周一次、一周一次,或者 所占的比例更大些。 当然这要体育教师视教学内容和教学进度来自行 把握。 常见的体育游戏有哪些呢?它们又能起到什么样的作用呢? 例如:请尝山楂片,这个游戏可以在缓解紧张气氛时用,它引人 发笑, 宽松, 消除疲劳。 主持人请队员们放松站立, 双手在背后勾住, 各自把头仰起来,依次在他们的头上放一片山楂,要求他们巧妙地改 变头的位置,使山楂片移动,落进自己的嘴里,吃掉。一旦成功马上 可以说:“我成功了”主持人便可以马上再给他在额头上放一片。在 规定的时间内,吃到山楂片多的受到赞扬。若将山楂片落地,不得拾 起,但可以另外再给一片。 开火车,规则及方法:四人一组,站成一路纵队,用呼啦圈将学 生连成一排,逆时针跑,追前面的一组学生,追上一列“火车”的 5 分,在一分钟内追到的“火车”最多的队为胜。远的大小,可以根据 场地和学生的人数决定。这类游戏的目的:能培养快速奔跑的能力和 吃苦耐劳,团结互助的集体主义精神。但在开展这类游戏的同时要注 意:不能只靠圈拉住身体,学生应该双手搭肩膀,并注意安全。

倒跑比赛:在平时的体育课堂教学中,我们常常是 50 米竞跑、 100 米竞跑。倒跑比赛能打破常规,增加学生跑步的多样性,锻炼学 生的平衡协调性,增加对跑步的积极性兴趣。 “两人三足走”、“老鹰抓小鸡”、“推小车”以及各种形式的 接力赛等,学生在游戏中扮演一定的角色,承担一定的责任与义务, 让学生在相互帮助、共同合作的过程中,体验不同角色的心情和个人 与群体间的关系,真正体验到由此带来的成功与进步的愉悦,培养了 与同伴合作的意识、竞争意识和交往能力。 还有最为常见的拔河比赛:常以组为单位,如每组 10 人(5 男 5 女),这是能增强团队协作意识的典型体育游戏。除此以外,100 米 障碍接力赛、传球记名、爬楼梯、抱团走三步、喊号嗒嗒球、蜗牛爬 行、摘椰子、蚂蚁搬山、默切握手、左右兼顾、走出黑暗、轮胎大赛 等等,这些都是能起到积极作用的容易开展的体育游戏。 体育教师在开展体育游戏的时候要注重游戏的多样性,不要一层 不变,再有趣的游戏重复开展的次数多了,也会变得枯燥乏味。教师 除了借鉴书本上的各类游戏外,平时自己可以结合学生的身体素质, 兴趣喜好等加以创新开发。另外,发挥学生的积极能动性,一千个人 的眼中有一千个阿姆雷特,学生的想象能力是巨大的。让学生自行探 讨出一些游戏,教师在考虑安全性、可行性、锻炼价值性的方面加提 炼改进。这样既锻炼了学生的思维,增加的游戏的多样性,又让学生 体会到了成就感。

体育运动作为一种独特的社会活动,是人们以一定的方式结合起 来共同进行的, 体育游戏中的人际交往和团队合作是建立在一般的人 际交往和团队合作基础上的。 体育教师要结合新课标的理念,大胆创新,结合新教材,根据学 生身体素质。适宜的安排体育课堂活动,尽量做到活泼生动,合理有 序,安全并进。让每一位学生从不愿意到愿意,再到很希望参与到集 体的游戏活动中去。由此,让体育课堂游戏真正做到提高学生的人际 交往能力和团队合作精神。


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