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小学二年级看图写话教学论文


小学二年级看图写话教学论文 通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、几个 环节层层深入的训练, 就到了写话的环节。 学生的写话内容已经确定, 对写话要提出更高的要求, 要求学生写得更具体、 生动, 富有想象力, 写出人物的语言、心理和神态,使文章更加丰富生动。 对于二年级学生而言,已经有了一年的写话基础,要为三年级写 作文打下基础。为了做好过渡,我在写话教学中在“学生能有顺序 地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话” 的基础上提高了要求,极力鼓励学生有所突破。我在指导看图写话 教学中大胆地进行了几点尝试,具体做法如下: 一、在看图写话教学时,尊重学生的观察感受 对于二年级学生,看图写话已经有了一定的基础,所以教学时应 尊重学生的观察感受,就是尊重学生的个性差异。因为不同的生活 环境、不同经历的孩子,看到同一事物感受也会不同。但是一定要 注意引导学生有一定的观察顺序,看图写话训练的一个重点就是按 顺序观察,只有按顺序观察了才能使表达有序,而不会杂乱无章, 但观察顺序可以从学生的切入点展开。 二、注重图中的细节,让学生展开想象,从中加深对图意的体会 在看图写话的教学中,教师引导学生观察的时候为了突出重点往 往只注重重点部分的观察,忽略图画中的细节部分。其实往往细节 更有表现力,更易起到点睛之笔的作用,使文章更丰富、 充满活力。 所以教师也应该注重细节的观察,启发学生思考,充分发挥想象。 教师激发学生的想象力,在细节上给学生一些提示,但就是这一点 提示,可能就打开了学生的思路,激发了学生的学习兴趣,使细节 成为学生想说想写的突破点。 三、鼓励学生联系生活实际,联系生活经验,大胆想象 很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,尽 管语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以 给写话添彩,使你的写话充满灵气和活力。只有鼓励学生联系自己 的生活经验展开丰富的想象,才能使图中的事物动起来,使他们有 动作、有语言、有思想,才能使画面内容丰富、充实。 看图写话很有张力,有无限的想象空间,鼓励学生在图画之外合 理想象,给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义 的结尾段,使文章更加生动、充满活力。 四、注重写前说的训练 只有理顺思维,说得有条理才能写好。在说的过程中,要提出具 体的要求:要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按 照一定的顺序来说话。在这个环节中,尊重每一个有条理的观察顺 序,鼓励学生说出不同的版本,给每个学生说的机会,在说的同时 师生共同点评,做到及时指导。鼓励学生运用丰富的词句,可用上 平时积累的词句,如表现春天的图,可以用上“青的草,绿的叶, 各色鲜艳的花” ,表现秋景图可以用上“一片片火红火红的枫叶像 一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽” 。 五、对学生写话提出更高的要求 通过细致的观察、深入的思考、合理的想象、口头表达、几个环 节层层深入的训练, 就到了写话的环节。 学生的写话内容已经确定, 对写话要提出更高的要求,要求学生写得更具体、生动,富有想象 力,写出人物的语言、心理和神态,使文章更加丰富生动。 在这个写话训练中,给学生留有拓展、自主的空间,但是学生的 观察力、想象力和运用好词佳句的能力都有了明显的提高。并且给 了学生观察和想象的空间,更好地激发了学生的写话兴趣,为三年 级的学生写作打下了坚实的基础。

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