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精品资料--教学才会相长(精校完美打印版)


教学才会相长 只有平等对话,2011 年 10 月 31 日,第一节 《风筝》 一文, 深浅难以把握, 细节难以把握。 在经历了大量的磨课后还是有一些疑点, 也许在别人不是问题, 在我就是问题了。 也难怪人家说教学是一门遗憾的艺术。 疑点归疑点, 课总得上的。好歹有些疑点并不是教学内容。只是作为教师不能昏昏而已。 课进行了的异常顺利,但品味到开头的环境描写时,突然想到了一个疑点。

于是就说: “同学们!老师有个问题!到现在也没弄明白!提出来,希望同学们有机会研究研究! ”我 看看学生的表情,感觉学生还是很期待那个让老师都不明白的问题的。 “我发现每提到故乡时,就描写‘瓦’ ,你看本文就是这样。 ‘故乡的风筝时节,??还 有寂寞的瓦片风筝。 《故乡》也有关于‘瓦’的描写。 ‘瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正 在说明这老屋难免易主的原因。 ’ ” 我在黑板上写了一个“瓦”字,过身来说: “我的确不知道为何抓住了‘瓦’不放?” 我本不期望学生回答这个问题的,因为连我都不会,只是想留下一个问题,让学生带着一个 问题出课堂,给未来埋下一颗种子而已。谁知学生中居然有两个女生举手了。其中一个激动 地说: “屋上的瓦,看上去层层叠叠,有波动、有起伏,是不是说一看到故乡情绪波动?” 学生这么说,令我惊讶不已,我怎么没想到从情境入手呢。虽然不敢确定,但学生的说法毕 竟合情合理,立即首肯。 另一个女生又说: “ ‘瓦’是黑色的,一看到‘瓦’内心就沉重。 ” “瓦”是不是黑色我不 确定,毕竟‘红瓦’也是有的,不过这是现在,走南闯北的,见过古建筑也的确是以‘黑瓦’ 为主,倘如此,那学生也太聪慧了吧!我不由的暗自高兴了。 回味之余, 偶有一得: 只有教师放下架子, 平等对话, 学生才会开动脑筋, 成为小老师, 课堂教学才会达到“教学相长”境界,教师才会享受到引领学生成长时那种刹那间的幸福。

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