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高中政治时政热点复习指导策略论文


高中政治时政热点复习的指导策略 摘要: 通过近几年的高考政治学科的考试中发现考试不回避 “热 点” ,所占分值并不低。这体现了政治学科考试的特点和正确的导 向。考试虽然不回避“热点” ,但命题是千变万化的,答案的要求 也是不一样的。 猜题、押题、死背答案,生搬硬套显然是不可取 的。在打好扎实基本功的基础上,在复习中把握解题方法是非常有 必要的。 关键词:高考政治 时政热点 指导策

略 高考政治的复习始终是围绕着国家和国际政治热点展开的,关注 时政热点,关心国家和党的大政方针,关注国际社会中的变化,注 意当年社会生活中影响较大的、人民群众普遍关心的社会焦点问 题,是高考政治的复习重点,也是增强政治学科活力,提升学生分 析问题解决问题能力的要求。例如 2011 年高考的政治试题中建党 90 周年的辉煌成就和共产党人的无私奉献精神、 科技创新的法制化 进程及其成就、民主政治建设的新进展、生态环保产品生产、发展 战略性新兴产业、弘扬优秀传统文化和美德、对外贸易存在的突出 问题等,集中体现了思想政治课的时代性的特点。与新课改相互呼 应,符合新课改精神。但是我们在高考政治的复习中常犯的错误是 “教师包讲,学生包记” 。这不但与新课程强调的“突出学生发展” 的新理念,倡导培养学生以自主、合作、探究的研究性学习方式不 符,不利于调动学生积极性。复习的结果使学生虽然掌握了不少所 谓的热点但考试的分数依然不高。因为学生的能力并没有在平时的 复习中得到提高,只是机械克隆老师的。因此,必须改变传统热点 专题学习模式,树立与新课程理念相适应的教学理念。 一、引导学生主动参与热点问题的收集 现在由于大众传媒的发展,信息的传播方式多样化了,学生们可 以通过网络,手机上网、报刊杂志等多种方式随时随地的了解国家 和社会中的新闻以及各种时政热点。由学生去收集时政热点,会调 动学生参与政治课堂的积极性。可能学生会按照自己的喜好去收集 材料,所以教师的责任就是引导学生把对高考有意义的相关信息筛 选出来。这类信息一般都是当年社会生活中影响较大的、人民群众 关心的热点问题;涉及我国可持续发展与民生类的热点;与国家大 政方针紧密相联的问题。在教师的引导下让学会学生筛选,积累有 用的资料,并利用课堂可以让学生进行各自的资料的展示,彼此之 间可以比较,最后讨论出最有意义的时政热点资料以备下一步的分 析和确立专题方向。 二、指导学生学会结合课本的基本知识分析热点 分析处理热点问题,准确把握每年高考政治试题的时代导向。从 某种程度上讲,就是把社会热点分别与《经济生活》《政治生活》 、 、 《文化生活》 《生活与哲学》的相关理论对号入座。如果引导学生 学会能把“社会热点问题——教材重点问题——考试大纲的能力要 求”正确对接和正确运用,那么下来的复习就会事半功倍了。在这 个过程中学生首先要掌握分析的方法。 1、问题的设计。一般来说一个热点问题可分成三个层次,即是什 么,为什么,怎么办。例如,对党的执政能力建设的分析。第一, 应弄清什么是党的执政能力建设。第二,要明确为什么要加强党的 执政能力建设(可以从当前国际和国内形势、存在问题、党的执政 能力建设意义等方面看)。第三,如何加强党的执政能力建设(回归 课本,明确党建的内容和目的),弄清党建与党的领导的关系。这 有助于开拓学生思维,学会发散性思维,能够多角度地分析问题。 2、引导学生理清热点材料之间的关系。首先对于选好典型材料, 处理好宏观与微观关系,突出以小见大,从微观切人。其次是用联 系法找出材料的共性。如“科学发展观”是重大热点,可以找到与

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