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高中政治时政热点复习指导策略论文


高中政治时政热点复习的指导策略 摘要: 通过近几年的高考政治学科的考试中发现考试不回避 “热 点” ,所占分值并不低。这体现了政治学科考试的特点和正确的导 向。考试虽然不回避“热点” ,但命题是千变万化的,答案的要求 也是不一样的。 猜题、押题、死背答案,生搬硬套显然是不可取 的。在打好扎实基本功的基础上,在复习中把握解题方法是非常有 必要的。 关键词:高考政治 时政热点 指导策略 高考政治的复习始终是围绕着国家和国际政治热点展开的,关注 时政热点,关心国家和党的大政方针,关注国际社会中的变化,注 意当年社会生活中影响较大的、人民群众普遍关心的社会焦点问 题,是高考政治的复习重点,也是增强政治学科活力,提升学生分 析问题解决问题能力的要求。例如 2011 年高考的政治试题中建党 90 周年的辉煌成就和共产党人的无私奉献精神、 科技创新的法制化 进程及其成就、民主政治建设的新进展、生态环保产品生产、发展 战略性新兴产业、弘扬优秀传统文化和美德、对外贸易存在的突出 问题等,集中体现了思想政治课的时代性的特点。与新课改相互呼 应,符合新课改精神。但是我们在高考政治的复习中常犯的错误是 “教师包讲,学生包记” 。这不但与新课程强调的“突出学生发展” 的新理念,倡导培养学生以自主、合作、探究的研究性学习方式不 符,不利于调动学生积极性。复习的结果使学生虽然掌握了不少所 谓的热点但考试的分数依然不高。因为学生的能力并没有在平时的 复习中得到提高,只是机械克隆老师的。因此,必须改变传统热点 专题学习模式,树立与新课程理念相适应的教学理念。 一、引导学生主动参与热点问题的收集 现在由于大众传媒的发展,信息的传播方式多样化了,学生们可 以通过网络,手机上网、报刊杂志等多种方式随时随地的了解国家 和社会中的新闻以及各种时政热点。由学生去收集时政热点,会调 动学生参与政治课堂的积极性。可能学生会按照自己的喜好去收集 材料,所以教师的责任就是引导学生把对高考有意义的相关信息筛 选出来。这类信息一般都是当年社会生活中影响较大的、人民群众 关心的热点问题;涉及我国可持续发展与民生类的热点;与国家大 政方针紧密相联的问题。在教师的引导下让学会学生筛选,积累有 用的资料,并利用课堂可以让学生进行各自的资料的展示,彼此之 间可以比较,最后讨论出最有意义的时政热点资料以备下一步的分 析和确立专题方向。 二、指导学生学会结合课本的基本知识分析热点 分析处理热点问题,准确把握每年高考政治试题的时代导向。从 某种程度上讲,就是把社会热点分别与《经济生活》《政治生活》 、 、 《文化生活》 《生活与哲学》的相关理论对号入座。如果引导学生 学会能把“社会热点问题——教材重点问题——考试大纲的能力要 求”正确对接和正确运用,那么下来的复习就会事半功倍了。在这 个过程中学生首先要掌握分析的方法。 1、问题的设计。一般来说一个热点问题可分成三个层次,即是什 么,为什么,怎么办。例如,对党的执政能力建设的分析。第一, 应弄清什么是党的执政能力建设。第二,要明确为什么要加强党的 执政能力建设(可以从当前国际和国内形势、存在问题、党的执政 能力建设意义等方面看)。第三,如何加强党的执政能力建设(回归 课本,明确党建的内容和目的),弄清党建与党的领导的关系。这 有助于开拓学生思维,学会发散性思维,能够多角度地分析问题。 2、引导学生理清热点材料之间的关系。首先对于选好典型材料, 处理好宏观与微观关系,突出以小见大,从微观切人。其次是用联 系法找出材料的共性。如“科学发展观”是重大热点,可以找到与

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