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《储蓄存款和商业银行》教学设计


《储蓄存款和商业银行》教学设计

主讲人:黄利荣 高陵区第三中学

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一、设计理念 本课时学习建立在“感知——体验——感悟——内化”认知规律基础上,通 过探究活动解决问题,以达到内化知识,提升情感、态度价值观的目的。情境设 置和教学环节力求贴近生活,从而激发学生的

兴趣和提高学生参与积极性,培养 学生理财意识和风险意识,提高学生参与生活的能力。 二、学情分析 1、学习需要的分析 对个人理财来说,银行业等金融机构也是不可或缺的伙伴。因此对中学生 来说,对储蓄存款和商业银行的了解是其经济生活中重要的知识及能力储备。 2、学习内容的分析 “储蓄存款和商业银行”包括两目:储蓄存款;我国的商业银行。在第一 目,教材对储蓄存款的含义、机构、回报──利息进行了简单的介绍。教材对储 蓄存款的基本类型──活期储蓄及定期储蓄的特点作了重点分析。 第二目主要介 绍我国商业银行的主要业务。 对于高一学生来说,对银行有一定的了解,但社会参与程度不高,真正解 决实际问题能力比较有限。因此在教学中要想取得良好的教学效果,必须以学生 成长的生活逻辑为主线。 三、教材分析 1、 《课程标准》要求 《课程标准》强调理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征;了解 商业银行的主要业务; 能利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实 践能力;培养理性投资、理性理财的实践能力。 2、本课的地位及作用 《储蓄存款和商业银行》是对《企业与劳动者》内容的拓展又为《个人收入 的分配》埋下铺垫。主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识,帮助学 生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义, 增强学生 的投资意识,提高参与经济生活的能力,培们科学合理的生活习惯。 3、教学目标 (1)知识目标:识记储蓄存款的含义;利息的含义及计算;储蓄存款的基本类 型、特点;商业银行的含义及主要业务。 (2)能力目标理解商业银行的主要业务及利率变动的影响,培养学生运用所学 知识分析问题的能力。 (3)情感、态度和价值观目标:通过学习提高主动参与经济生活的实践能力。 4、教学重难点 (1)教学重点:存款储蓄的含义、分类特点;商业银行的主要业务;
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(2)教学难点:理解利率变动的影响及存款储蓄余额增长的利弊; 四、方法分析 教法:情景教学法、案例教学法、讨论归纳法 学法:合作探究法、比较分析法、问题探讨法、观察法 五、教学过程 教学环节 导入新课 展示目标 学案反馈 教师活动 课前播放视频:《越来越好》 想一想:你知道目前我国有哪 些投资选择? 解读目标与反馈学案 1、情境引入 什么是储蓄存款? 2、分解为(谁存的钱、存什么 钱、存到何处、有何凭证、有 何益处)引发学生思考。 见课件 创设生活式情境: 你知道高陵区哪些银行? 下列图标是什么?(见课件) 哪些属于商业银行? 利用情境: 商业银行的含义、地位、主要 业务 现在许多单位发工资直接拨付 到职工个人的活期储蓄卡,职 工再支取现金。 在这一过程中, 银行从事的是哪类业务? 视频材料展示:(见课件) 思考: 1、存贷款利率发生了什么变 化? 2、利率变动有什么影响? 创设生活式情境: (见导学案) (1) 存款到期后的实际收益是 多少? (2)投资有风险,固定存款风 险来源何处? 学生活动 学生回答 设计意图 身边生活, 提高观察 生活的能力。 明确目标, 指出学案 的闪光点与不足, 提 高课堂的针对性。

集体朗读

知识梳理

分析掌握储 蓄存款的含 义; 利息的计 区分基本概念, 为本 算; 比较、 归 课奠定理论基础。 纳储蓄的种 类和特点。 完成计算 观察法: 从生 活体验中来 观察学生对 生活的参与 程度。 自主学习并 回答 掌握利息的计算方 法。 学生运用生活经验 回答, 教师引导区分 商业银行和中国人 民银行。 以学生为中心, 强调 对知识的主动探索 来构建知识体系。

例题计算

生活体验

知识梳理

观察社会

拓展课本知 通过结算业务来拓 识, 认识社会 展视野, 培养学生对 中的经济现 生活的体验和热爱。 象。 认识经济现 学以致用, 解决经济 象, 思考并总 问题, 并与第一单元 结经济问题 的知识形成体系。 的应对措施。 通过情境设置, 培养 小组合作, 学生储蓄存款安全 计算并归纳。 性、收益性的意识, 学会规避风险能力。

时事热点

探究活动 1

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探究活动 2

引导学生关注社会 问题探讨法: 思考: 经济生活, 主动探究 一分为二看 对于国家而言,居民存款是不 社会经济现象的内 看待银行储 是越多越好? 在规律, 培养学生思 蓄多少问题。 辨能力。 通过情境设置, 使学 小组合作,探 创设生活情境:(见导学案) 生系统的认识商业 讨商业银行 假如你是该银行的行长,该如 银行并与纸币的发 的业务及经 何答复这位镇长? 行量联系起来, 提高 营。 学生总结归纳力。 课堂板书设置(见板书设计) 创设操作式情境: 我校今年高一新生学费为 1135 元,要求同学们存入工商银 行。账号: 35212666666666 开户行:中国工 商银 行高陵 区支行 见导学案 方案 1:在自己家附近就近办 张银行卡,存自己零花钱。 方案 2:办理教育储蓄。50 元 起存,零存整取,3 年为宜。 整合知识, 巩 培养提高学生总结 固提高。 归纳力。

探究活动 3

课堂小结

课堂体验

填写一张存 通过情境设置, 加深 款单据。 填单 学生对经济生活的 应该注意的 学习体验。 事项。

巩固练习

自主完成 学生选择其 中之一, 参与 经济生活, 感 知储蓄存款。

检测掌握情况 课后体验, 理论联系 实际。参与实践活 动,参与经济生活, 进行实际操作。

课后实践

六、板书设计(见课件)

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