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珍惜时间


第 1、2 课时 课题《珍惜时间》
教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 准 备 课 时 安 排
2 课时 课件 通过体验活动和典型事例,初步学习对比、典型分析的学习方法,提高认 识事物分析事物的能力。 通过体验活动和典型事例,初步学习对比、典型分析的学习方法,提高认 识事物分析事物的能力。 通过典型事例分析,引起内心的共鸣,感悟到时间的重要

意义,进而产生 珍惜时间的意识。 通过多种体验活动与生活中的实例分析 ,感知并认识时间是客观存在,感 受时间的特性。 通过体验活动和典型事例,初步学习对比、典型分析的学习方法,提高认 识事物分析事物的能力。

一、导入——猜谜语引时间 设计意图:创设情境提示主题,激发学生学习兴趣。 1. 猜一猜:投影出示谜语 世界上什么东西是最长的又是最短的,最快的又是最慢的,最不受重视又 是最珍贵的,即代表开始又代表结束。 (学生通过猜谜底是“时间”的谜 语的活动来引入本课的学习,同时增添课堂的趣味性激发学生的学习兴 趣。 ) 2. 说一说:说说谜底为什么是“时间”? (学生可以体会出时间的一些特性,为下一环节学习做铺垫。 )

二:讲故事认时间 活动意图:让学生通过故事和思考初步感知时间,初步认识时间看不见、 摸不着,但是时间是客观存在的,是不以人的意志为转移地、不断地向前

教 学 过 程

行进着的。 1. 讲故事: 有一个非常非常有钱的人家,他家孩子每天只知道玩,从不学习,后来这 个孩子长大了也什么事都不做。时间一天一天过去了,这个人慢慢变老快 要死去了,他回想自己这一生什么事也没做过,觉得太遗憾了,于是他对 神说: “让我回到小时候吧,或者再给我一些时间,我想做很多事,我有 很多很多钱,我可以给你多很多金子。 ” ( 通过这个故事学生可以很容易的理解时间的特性(均等性、流逝性、 不复返性) 。故事中出现“金子” ,一方面突出时间的珍贵,另一方面为后 面理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”意义做铺垫。 ) 2、针对故事学生畅所欲言。 (学生议论故事的同时加深了对时间特性的理 解。 ) 3. 续故事: 故事没有结尾,说一说神会怎么回答这个人。 (让学生在续故事的过程中认识时间的珍贵也反思自己的行) 三:谈事例表意义 活动意图:通过生活事例引导学生认识时间的意义进一步理解“一寸光阴 一寸金,寸金难买寸光阴”意义。

1. 说实事:讲述 7 月 28 日下午 5 点半,朝阳区东五环五方桥上,一辆山 东大货车行驶中失控翻越 过中心隔离带,与逆向车道 3 辆小客车相撞, 造成 7 人死亡、1 人重伤。北京市交管局在事后称, “728”事故是近几年 北京最严重的一起交通事故。 当事故发生后救护车到达现场只需要 5 分钟, 但是这段路由于堵车,救护车在这段路上走了将近 20 分钟。在堵车的过 程中,时间一分一分的流逝,受伤的人的生命也在流逝直到失去。如果发 生交通事故后带着医生的救护车能够马上到达现场,也许就不会死那么多 人。 (通过生活实例引导学生认识充分利用时间的价值和珍惜时间的重要性。 通过这个发生在学生不远处的实事时间意味着生命。 ) 说一说你对这件事的看法? 2. 论实事:再出示图片消防队救火、医生抢救病人、赛跑运动员冲刺、 火车飞驰。 看到这些图片说一说时间为什么是宝贵的?珍惜时间意味着什么?(在师 生共同的探究过程中,使学生领悟时间的特性和蕴含的意义。 ) 3. 想实事: 想一想还有这样的事例吗, 说一说。 (把学生的思维引向自己, 让学生思考自己或同学的实事在巩固时间意义的教学的同时为下一部分 针对我校学生指导行为做铺垫。 。 )

四:动一动明关系 活动意图:让学生在做一做、试一试、算一算、想一想中懂得时间与学习 做事的关系,珍惜时间的重要性,形成珍惜时间的意识。 1. 做一做:世界卫生组织近日公布了《2008 年世界卫生组织报告》,报 告显示,我国男性平均寿命 70 岁,女性平均寿命 74 岁,人均寿命 72 岁。 学生做一做(72-9)÷3(用一张纸表示 72 岁,让学生通过撕纸,感受剩 下的时间很少) 减 9 是因为四年级学生最小的是九岁,减去 9 剩下的是学生拥有的时间, 除以 3 是因为我们用在学习上的时间只占人生的三分之一。 (使学生感受 到人一生中能够用于自己支配的时间是有限的,产生珍惜时间的意识。 )

2. 试一试:一分钟男生抄多少个生字,女生读多少行课文。 (通过试一试

学生可以体验到只要有效利用时间,短暂的一分钟确实可以完成很多事。 ) 3. 算一算:在一分钟试一试的基础上让学生算一算 10 分钟、30 分钟、 一个月、一年抓紧时间会有什么收获。使学生意识到积少成多抓住点滴时 间做事的意义。 4. 想一想:生活中我们有哪些浪费时间的现象?大家一起分析原因,说 说这样有什么不好。 (目的让学生把自己观察到的生活中和学习中的浪费 时间的现象列举出来,以针对学生的实际情况进行行为指导。 ) 5. 出示 87 页链接的内容,请同学读一读. 出事“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句中国谚语,让学生在说一 说感想。 (目的巩固时间的特性,并且与开头做呼应,学生比较容易理解 其中的意思,会有更高层次的认识。 )

总结:时间对于每个人都是公平的。一年 365 天,一天 24 小时,一小时 60 分钟,一分钟 60 秒,对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不 同,因此也就有不同的结果。 (播课件)让我们在朱自清的散文《匆匆》 中感悟时间的不复返性和流逝性,并结束此课。


这节课以活动体验为主,整堂课在一种轻松探究的气氛中进行的,在

学 后 记

贴近生活的活动中获得经验进行自省,进而对孩子们的思维和意识行为有 了极大的触动。学生们兴趣也很高涨,能够主动思考、感悟时间是客观存 在的,知道珍惜时间的重要性,进而让学生产生珍惜时间的意识。


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