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怎样学地理


第 5 课时

第二节
课 型 新授课

我们怎样学地理(二)

教学目标: 1、能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例和 注记的含义,能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。 2、掌握比例尺的定义,了解比例尺的几种表示方法和换算。 3、运用比例尺换算实际距离,熟悉比例尺的大小、范围及详略关 系的比较。 4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦 教学重点: 1、掌握比例尺的定义和公式。 2、了解在实际中判别方向的基本方法 教学难点: 1、了解在实际中判别方向的基本方法 2、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较 教学安排 1 课时 教学过程 引入新课 通过作业,虽然学生画的都是同一所学校,但是各不相同,为什 么?如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图,能找着北么?

在地图上怎样才能表示出正确的方向? 一、方向 1.在一般的地图上“上北、下南,左西、右东”

2、在有指向标的地图上,并不是一概的上北下南,而要具体情况 具体分析,指向标指的方向是北,根据北再确定其他方向 3、在较为特殊的经纬网地图上,要根据经线纬线确定方向, (过渡)既然知道了在图上怎样表示方向?那么我们画的学校平 面图上怎样表示呢?要使图的方向与实际方向一致, 还必须知道怎样 辨认实际中的方向,并学会怎样在地图中标注方向。 列举讲解在实际中确定方向的一些方法, 利用课本讲解 指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 (实践应用) 指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图 三、比例尺 (提出疑问) 当我们拿着我们画的图时,可以看出到哪里去,应该往那里走, 但是走多远呢?

比例尺=图上距离\实地距离 利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺,总结归纳比例尺的定义公 式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。 (分 子不变时,分母越大分数越小) (提问)比例尺的三种表示方式? 1、 数字式 2、 文字式 3、 线段式 (讨论)如何判断比例尺的大小? 分母 越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大 比例尺大小与范围大小及内容详略之间的关系? (举例练习) 让学生练习第 9 页活动 1, 能得出一个什么样的结论, 学生互相讨论,分析, (教师总结) 分母 越大, 比例尺越小, 表示范围越大, 内容越粗略, 分母越小, 比例尺越大,表示范围越小,内容越详 四、图例和注记 利用课本、地图册、填充图册讲解,使学生熟悉常见的图例符号 和认识注记所表达的意思 作业: 任选一张旅游地图, 设计一条游览路线, 沿路线读出方向、 图例、比例尺等各要素 板书设计

第二节 我们怎样学地理 一、 二、 三、 方向 比例尺 图例和注记

教学反思 学会收集地理信息。是学习地理之本,地理知识就在我们 身边,学习地理应该注意通过电视节目。报刊杂志等收集。学会思考 问题是学习地理的关键


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