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学神的五大法宝


学神的五大法宝
学神们的成绩好,功夫都在平时学习中,做好以下五项,你也可以轻松加入学神 行列!

都有一个错题本 都有一个好题本 新课之前一定先预习 先复习后做作业 做作业要计时(限时训练)
如何掌握利用好这五大法宝,取得最终胜利呢?继续往下看……

学习的三要素:1.规范的学习行为; 2.良好的学习习惯;3.有效的学习

方法。

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学 习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良 好的学习习惯, 形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者 是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。 实践证明:一个行为持续 30 天以上,就会形成稳定的行为,超过 100 天就可以 形成习惯。 过程不变结果不变,过程改变结果巨变,过程合理成绩斐然! 学习能力的三要素又可分为八大学习环节,即学习管理八环节:1.计划管理; 2.预习管理;3.听课管理;4.复习管理;5.作业管理;6.错题管理;7.难题 管理;8.考试管理

一、计划管理——有规律

1、长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期 学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一 个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时 间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习 惯。 计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排 一下,学习时间以 45 分钟为一节,中间休息 10 分钟,下午第四节若为自习课 也列入计划表内。 二、预习管理——争主动

1、读:每科用 10 分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是 你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的 问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不 明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。

2、写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。―― 读写同步走。 3、练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基 要求的练习题 1 到 2 道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不 会做,没关系,很正常,因为老师没讲。 三、听课管理——重效益 听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不 预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句 型……

更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当 堂懂的在 50%――60%左右,而预习后懂的则能在 80%――90%左右。当堂没听 懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本。

四、复习管理——讲方法 有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。 1、想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的 就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做 的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺 的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不 起来。 能想起来的, 说明你已经很好地复习了一遍。 通过这样间隔性的 2-3 遍, 几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。 3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内 容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号, 以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。

5、说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己 一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持 2~3 个 月就会记忆力好, 概括能力、 领悟能力提高, 表达能力增强, 写作能力突飞猛进。 ― 此法用于预习和复习。 五、作业管理——要自律

1、不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比 如:20 分钟写完英语;25 分钟写完数学……

2、不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

3、遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

4、不检查不作业:作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体 会。 6、 独立作业忌抄袭。

六、错题管理——常反思 有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反 映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。 建立错题本和难题本可用 16K 的横格本,每页上下分五部分。

第一部分是原题;第二部分是错因; 第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼 一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将 与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。 第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己 这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。 第五部分是复习次数: 每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑 子想。―此法比较适用于理科.

七、难题管理——会溯源 一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错 综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯 源的方法整理。 一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自 己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的 盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。 八、考试管理——抓重点 用一张丢分统计表管理。

按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说 话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点 有问题,哪方面需改进和提高。


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