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高中历史新课程下教材处理


浅谈高中历史新课程下教材处理 在高中历史课堂教学中,有不少教师都感觉新教材内容太多、 课时不足教学任务很难完成。同时也因为学生知识基础薄弱而对教 学活动的展开感到困难。这些都是客观存在的,其实解决这些问题 的一个关键的因素就是对教材的理解以及如何去处理教材。教材只 是一种资源,我们不能唯教材是从,在教学过程中完全可以对教材 进行重新的整合。 【导入新课】 由 2004 年雅典奥运

会开幕式导入。 (希腊一直以其辉煌的文明成 就闻名世界,2004 年雅典奥运会开幕式再一次征服了世界,那今天 就让我们一同走进希腊) 【讲授新课】 (教师过渡:在我们以前学过的知识中,希腊的两个城邦印象深 刻,是谁?那雅典留给你印象最深的又是什么呢?学生回答,对! 就是雅典的民主政治,那我们接下来就再现并感受一下雅典的民主 政治) 一、现——希腊民主之峰 师:打出幻灯片。 师:开展活动一:由学生自由阅读课本一目(2 分钟)在由学生发 挥想象:假如你是一个生活在雅典时期的成年男性公民,可以描绘 一下一天的生活吗? 生:看书后回答。 师:学生回答后教师打出幻灯片——我的一天。 师:打出幻灯片,由学生的回答中总结出雅典伯利克里时期民主 政治的表现。 (1)改革公民大会。 (2)改革五百人会议。 (3)提高陪审法庭的地位。 (4)扩大十将军委员会的权力。 (5)发放工资和津贴。 (6)扩大公民参政范围。 师:开展活动二:找一找古代雅典民主和现代美国民主有没有相 似的地方。 生:讨论比较。 师:打出幻灯片总结。 首席将军——总统。 公民大会、五百人会议——国会。 陪审法庭——最高法院。 师:活动三:现实是历史的影子,联系现实通过刚才的比较你能 看出雅典民主的特点吗? 生:学生活动,并回答问题(分组,看哪个组最快) 师:打出幻灯片总结。 (1)选举。 (2)法律至上。 (3)集体掌握国家最高权力。 师:希腊民主制度是西方文明之源。 (教师过渡:由刚才的活动大家可以看出雅典民主制度是古希腊 文明的高峰,就在今天还可以看到它的影子,所以有人说“辉煌属 于希腊”其民主的政治制度不得不让我们惊叹,然而在惊叹之余, 我们又不得不思考为什么希腊会取得如此辉煌的成就呢?那我们 就要??) 二、探——希腊民主之因 (1)自然因素:①古希腊的地理环境:多山靠海;②小国寡民城 邦的形成;③地理环境与民主政治。 师:希腊的地理环境与民主政治的形成有关系吗? 生:学生活动。 师:打出幻灯总结:我们环绕着大海而居,如同青蛙环绕着水塘, 希腊半岛被分成小块的区域,不少地区彼此隔绝,难以形成统一的 政治中心,不易建立起统一的中央集权国家,就不容易形成强有力 的专制。 (2)经济因素:打出幻灯片。 多山靠海——海外贸易发达——商品交往中需要自由平等的环境 ——形成民主的氛围。 (3)政治因素。 师:希腊城邦之间战争不断,战争需要把本邦的人团结起来,怎 么团结呢? 生:思考回答。 师:给人们政治权利,所以民主又成为调动民众团结一致的手段。 (4)历史因素。 思考:梭伦和克里斯提尼通过改革给人民以民主的办法有何差异 (探究三) 生:梭伦:按财产划分等级。 克里斯提尼:用地域打破血缘。 设五百人会议。 设十将军委员会。 师:经过两人的改革,搭好了古代希腊民主政治的框架。 小结希腊民主的形成原因。 (教师过渡:经过我们对古希腊民主政治的学习着实让大家对此 赞叹不已,那么雅典的民主是否真的就是那样的完美无瑕呢?所以 我们还要解决下面的问题) 三、论——希腊民主之实 ①民主政治重视与强调公民人权,自由与责任感,注重

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