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第三单元 师长情谊 第6课2


知识网络
什么是教学相长 教学相长 怎样对待老师的引领和指导 怎样对待老师的表扬和批评

师生交往
师生交往的良好状态 亦师亦友 彼此尊重 关心、理解老师

知识梳理
一、教学相长

1. 什么是教学相长?
教与学是师生____________________________

_ 相互陪伴、相互促进、共同成长 的

过程。一方面,我们的学习离不开老师的_______ 引领 和
_______ 指导 ;另一方面,我们与老师交流互动,也可以 促进老师更好地“教”。

知识梳理
2. 面对老师的引领和指导,怎么做?
主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流 。真诚、恰当地向老师表达自己的______ 观点 _________ 见解 ,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学 和______ 新资源 。与老师分享自己的学习感受、学习 习的_________ 共同进步 。 成果,可以促进师生_________

知识梳理
3. 怎样对待老师的表扬和批评?
学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内 肯定、鼓励和期待 ,激励我 容。老师的表扬意味着_________________ 们更好地学习和发展;老师的批评意味着

_________________ 关心、提醒和劝诫 ,可以帮助我们反省自己,改进
不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评 内容 和______ 用意 上,理解老师的__________ 良苦用心 。 的______

知识梳理
二、亦师亦友 1. 师生交往的良好状态: 学生__________ 乐于学习 ,老师__________ 寓教于乐 ,师生之间彼此 尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 2. 彼此尊重: 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生 彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、 劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是 我们作为“晚辈”的______________,它不仅体现 基本道德修养 我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往 的_________中。 言谈举止

知识梳理
3. 与老师发生矛盾怎么办? (1)自我反思,冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意,多些宽容和理解。做到有理恰当表达, 无理主动认错。 (3)坦诚相待,注意沟通方式。主动找老师交换意见, 清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点,有理有据;选

择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表
达方式。

(4)求同存异,主动关心。

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4. 关心、理解老师: 在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老 师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我 们精神成长的________ 引路人 。老师给予我们生活上的关心 和情感上的关怀,我们也应该主动_______ 关心 老师、 _______ 理解 老师。

难点详解
如何与老师相处?
(1)尊重老师,礼貌待师。

(2)正确对待老师的表扬和批评。
(3)原谅老师的错误。 (4)要主动与老师沟通,换位思考,化解与老师的误解、 矛盾,增进与老师的感情。 (5)注意场合。在不同的场合,我们应采用不同的语气

和老师交谈。
(6)勿失分寸。不打听老师的隐私,对待老师的行为不 要过于随便。

真题演练
1. (2016广东)有一位学生走上工作岗位后,还非常感激
他的班主任和老师们。他常说,老师对他的批评教育使

他终身受益。这说明
①要正确地对待老师的批评

( C )
②老师的批评教育都是正

确的 ③师生间的感情要胜过父母
和尊敬老师

④要真诚对待老师

A. ②③

B. ①②

C. ①④

D. ③④

真题演练
2. (2016郴州)小辉的语文成绩很好,但数学成绩却很不

理想,主要是因为,在小辉看来,语文老师对他好 ,而
数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( D ) ①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响 我们的身心发展 ②要知师、信师、爱师,建立爱生尊 ③要主动并善于与老师沟通 C. ②③④ D. ①②③④ 师、和谐融洽的师生关系 ④要改变对老师角色的认识 A. ①②③ B. ①②④

真题演练
3. (2016昆明)师生关系并非总是风平浪静,偶尔也会出

现波澜。面对这些波澜,下列方式不正确的是( C )
A. 尊重与信任老师 B. 理解与体谅老师

C. 疏远和讽刺老师

D. 关心和帮助老师


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