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排球教学—正面双手传球技术


《排球教学—正面双手传球技术》

一、指导思想
以《体育与健康课程标准》《学 校体育学》、《运动训练学》作为理论 依据,力图构建技能、认知、情感、行 为等有机结合的课程结构。 ? 将“增进学生健康”的基本理念, 贯穿于课程实施的全过程,培养学生的 健康体魄,确保“健康第一”的指导思 想落到实处。
?

二、教学目标
1、心理健康 2、运动参与
激发学生学习排球技术的兴趣, 积极、主动地体验排球的基本技术。 初步掌握排球双手传球技术,

“新课标”所提出 《排球双手传球技术》 的五维具体目标 教学目标

3、运动技能
4、身体健康 5、社会适应


展排球技术能力 。 通过科学、系统的组织形式、训练 手段,增强学生的身体协调能力。 运用师生间的自主、合作、探 究的学习过程,培养学生和谐的人际 关系和良好的合作精神。

“正面双手传球”教学的重点、难 点
? 重点: 1、 掌握正确的传球手型。 ? 2、 全身协调发力完成技术动作, ? 提高传球的稳定性与准确性。 ? 难点:1、 体会正确的“传球手型”接触球 体。 ? 2、 通过高密度的训练,熟练技术 ? 动作,形成量变到质变的过程。

三、学情分析
? 1、 有利因素:初中学生有较强的模仿能力和创造潜能,对 新授课程有较高的兴趣,因此有利于学生进行自主性、创造 性的学习。 2、 不利因素:学生处在发育成长阶段,心理因素处于不稳定 阶段,自我控制的能力、运动技能不够,女生想练而不敢,见 球就躲,对排球运动有恐惧心理。 3、 主要困难:在学习过程中容易精力分散,精神不集中。因 此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段,来提高学生 的求知欲望与兴趣,在教学中应面向全体,而又注重学生的个 体差异的不同需求。

教学流程
课堂常规 自主学习过程
合作、探究 学习过程

课后小结

1、自主学习
(直观体验、讲解示范) 讲解 技术要领
两手相对分开,两拇指相对 成“一字型”,拇指、食指、中 指完全触球,无名指、尾指第二、 三指节触球,手腕后仰。

教 师
动作 示范

学 生
教师

单人自抛、 自传练习

边讲边练 少讲多练 参与练习 及时反馈

2、合作、探究学习
提出问题 创设情景 分组竞赛

猜想假设 参与实践
反馈展示

教师引导
教师参与练习,及 时反馈练习情况

击球前双腿弯曲, 击球时全身协调用力, 加强练习 ,提高质量。 合作、探讨、 针对性练习

提供展示平台

分组竞赛

3、课后小结
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引导学生在合作练习或游戏活动中对 自己、同伴等所有的个体进行关心与尊重!
在体育运动过程的合作行为,转化为 日常生活、工作的团体行为


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