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在五元管理策略下提高班级凝聚力释放班级正能量


在五元管理策略下提高班级凝聚力释放班级正能量

时常听人说“凝聚力” “正能量” ,可一直都不是太明白其中的含义,后来通过对脏乱差班 级五元管理策略的实施,我从这些班级感受到了凝聚力,体会到了正能量。也让我真正了明白 了团结协作就是凝聚力,健康乐观、积极向上就是正能量。 一个班级,如果有了很强的凝聚力,那么它将会无往不胜,因为团结是最重要的。我们在 五元管理的实验班级开展了一次活动,其中拔河比赛让我记忆犹新。我们为了验证脏乱差班级 的学生在我们的五元管理下是有所进步的,所以抽取了优等班级和我们的实验班级进行了一场 拔河比赛,我们在优等班级四(1)班选取了男生十名,女生十名,同时在实验班级四(2)班选取 了相同的人数,四(1)班的同学像一只只猛虎,正使劲地拉着绳子,完全不把对方放在眼里, 再看看四(2)班,一个个没有自信的样子子,不免有些担心。在一阵激烈的加油声中第一局结 束了,胜利者是四(1)班,他们个个脸上露出得意的笑容。这时,四(2)班同学有点泄气, 我们几个老师在一边鼓励他们,教他们正确的操作方法,同时也告诉他们一定要团结,心要齐, 大家是一个整体,不要自顾自的乱拉,同学们都会意的点了点头。 接下来交换了场地,第二局开始了。“嘟——”哨声一响,两个班的队员们都使尽全身的 劲儿把绳往后拉。四(2)班的同学们在老师的指点下,进步了不少,他们不慌不忙,把有所的 劲都往一个方向移动,同学们的这股力量让对方使出浑身解数也不能动他们半步。同学们的额 头上渗出豆大的汗珠,显然,他们为了不给班级丢脸,死死地拽住绳子拼命地向后拉,功夫不 负有心,红绸正一下一下的移向了四(2)班 1,四(2)出赢了,所有的人都大声的欢呼起来, 最高兴的是四(2)班的同学们,可能是因为想不到这些同学会赢,所以一班的同学们有点乱了 阵脚,在第三场比赛中,二班同学一鼓作气,没有费多大劲就胜了一班,成为了最后的胜利者。 回到班上同学的兴奋劲还没过去,倾诉着自己的过程,享受着同学们努力拼搏,团结合作获得 的成绩。我们也笑了,通过这次活动使班级的凝聚力得到了提高。 作为一个班集体来说,所有的学生都应具有正能量,并学会释放正能量。我们也在不断的 寻找着班级的正能量。 近来校园里、班里出现了很多正能量,让我们很感动,很值得同学们学习。 例一:学校有一群同学每天中午,都拿着一个小小的环保袋在操场的各个角落徘徊,不时 弯腰捡起地上的垃圾纸片,他们总是默默无闻地做着这些事,从不邀功,也从不间断。 例二:那天,班上的同学们为了在六一文艺演出中有个好的成绩,每天放学后都自觉的留 下练习手语表演,力求把每一个动作做到最好。每晚回到家还不忘练上几十次。这种认真刻苦 的精神真值得我们学习。

例三:一个同学在操场的花台上捡到了一个手机,没有视为己有,而是交给了老师,最后 物归原主,这样拾金不昧的行为不正是我们需要的正能量吗? 例四:李 X 生病了,唐 X 主动向老师提出陪他去医院,这关心他人,帮助他人,积极向上 的心,就是一份正能量,值得我们学习。 增强集体凝聚力,彰显我们的正能量,相信在五元管理下每同学的心中都会有“正能量” 存在,也都愿意积极发挥自己的一份能量,把事情做得更好。


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