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湖南省邵阳市邵东县第三中学2015-2016学年高一上学期第三次月考语文试题


2015 年下学期高一第三次月考语文试卷 命题人:孙国强 联系电话 6398

本试题卷共五道大题,19 小题,共 8 页。时量 120 分钟。满分 120 分 一、一般论述文阅读(6 分,每小题 2 分) 唐代古文运动的胜利,是我国散文发展的一个转折点。它打垮了骈文的长期统治,开创 了散文的新传统。韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。他们在理论上奠定了散

文创 作的基础,更重要的是在创作实践上作出了典范。他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言 自然音节、自由抒写的文风。他们不仅恢复了散文的历史地位,而且把散文的实用范围推广 了,使散文在传统的著书立说之外,在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志的广 阔园地。 中唐时代,传奇小说和古文并兴,二者是互为影响的。古文运动解放了文体,使着意好 奇的传奇家,得到更自由的表现形式,因而促进了传奇小说的发展;传奇小说的题材和表现 方法,也给古文家以借鉴,因而也有利于古文运动的推广和成功。韩愈、沈亚之都是把二者 统一起来的。他们既提倡古文,也写作传奇小说。 但是,从晚唐五代到北宋初,古文运动实际趋向衰落,骈文恢复了统治地位。原来古文 运动,就形式说,是对骈文的革新运动。但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。韩柳古文 并未废除骈词俪句固不必说;在韩愈提倡古文,反对“俗下文字”的当时,裴度就持反对的 意见,以为“文之异在气体之高下,思致之深浅,不在磔裂章句,隳废声韵”(《寄李翱书》), 就是说,文章重在思想内容,不在骈散的形式。完全从形式着眼来反对骈文,意义是不大的。 裴度还批评韩愈“恃其绝足,往往奔放,不以文立制,而以文为戏”,就是从韩愈古文的内 容来批评的。古文运动当时所以发生广泛的影响,是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。 韩柳以后,社会矛盾进一步发展,不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回,而且爆发了农民大起 义,道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃,士大夫振作有为的希望,也渐趋破灭,后 起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路,古文便成为少数隐者之流的抒写生活情 趣的工具。这些古文虽然也反映了一定的社会内容,但毕竟不够深广,不足以振奋人心,因 而也就自然地不为人所注意了。这样,形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位。 北宋初期,柳开、王禹偁、姚铉、穆修等,都标榜韩柳古文,反对晚唐五代的浮靡文风; 到了中叶,在新的现实条件下,以欧阳修为首,再一次掀起了古文运动。由于欧、曾、王、 苏诸古文大家在创作上的努力和成功,从此韩柳古文遂成为新的传统。明代唐顺之、归有光 等的古文和清代“桐城派”的古文,都是以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。

这个古文新传统,支配中国文坛一千多年,直到“五四”新文学运动才被以反帝反封建为内 容的语体散文所代替。 (节选自《中国文学史》人民文学出版社新版) 1.下面各项不属于“韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家”的理由的一项是( A. 他们打垮了骈文的长期统治,开创了散文的新传统。 B. 他们在理论上奠定了散文创作的基础。 C. 他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。 D. 他们把散文的实用范围推广了。 2.文中说“在韩愈提倡古文,反对‘俗下文字’的当时,裴度就持反对的意见”,下列对这 种说法的剖析,不正确的一项是( ) )

A. 韩愈提倡古文,就形式说,是对骈文的革新运动。他认为文章在语言运用方面要“惟 陈言之务去”,努力摆脱陈言俗套。 B. 对韩愈反对“俗下文字”的做法,裴度是反对的,他认为应该提倡“俗下文字”。 C. 裴度的反对意见也包括对韩愈的古文的内容的批评。 D. 裴度之所以对韩愈反对“俗下文字”持反对意见,关键是他认为韩愈不应该只从形式 上加以变革,而更应该在思想内容上加以革新。

3.根据原文提供的信息,下列表述不正确的一项是(



A. 古文运动获成功,不仅由于韩愈在理论上的贡献,更重要的,是由于韩、柳写出了许 多富于个性、才力和创造性的佳作。 B. 中唐时代,传奇小说和古文彼此促进,共同繁荣,韩愈、沈亚之既提倡古文,也写作 传奇小说,并注意把二者统一起来。 C. 韩、柳之后,古文成为少数作家抒写生活情趣的工具。由于这些古文没有反映一定的 社会内容,不足以振奋人心,因而渐趋没落。 D. 宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是 一脉相承的。

二、古诗文阅读理解(31 分) (一)阅读下面的文言文,完成 4-7 题。(15 分,4-6 题各 2 分,7 题 9 分) 汉元年十月,沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马,系颈以组,封皇帝玺符节,

降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰: “始怀王遣我,固以能宽容;且人已服降,又杀之,不 祥。 ”乃以秦王属吏,遂西入咸阳。欲止宫休舍,樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库,还军 霸上。召诸县父老豪桀曰: “父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃巿。吾与诸侯约,先入 关者王之,吾当王关中。与父老约法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸 吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!且吾所以还军霸上,待诸 侯至而定约束耳。 ”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜,争持牛羊酒食献飨军士。沛 公又让不受,曰: “仓粟多,非乏,不欲费人。 ”人又益喜,唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰: “秦富十倍天下,地形彊。今闻章邯降项羽,项羽乃号为雍王,王关中。今 则来,沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关,无内诸侯军,征关中兵以自益,距之。 ”沛公然 其计,从之。十一月中,项羽果率诸侯兵西,欲入关,关门闭。闻沛公已定关中,大怒,使 黥布等攻破函谷关。十二月中,遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言项 羽曰: “沛公欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有之。 ”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士, 旦日合战。是时项羽兵四十万,号百万。沛公兵十万,号二十万,力不敌。会项伯欲活张良, 夜往见良,因以文谕项羽,项羽乃止。沛公从百馀骑,驱之鸿门,见谢项羽。项羽曰: “此沛 公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此! ”沛公以樊哙、张良故,得解归。归,立诛曹无伤。 节选自《史记·高祖本纪》 4、下列加点词语解释错误 的是 ( .. A.沛公又让 不受 . B.乃以秦王属 吏,遂西入咸阳 . C.父老苦 秦苛法 . D.沛公然 其计 . 5、下列加点词语意义与用法都相同的是 A.且 人已服降,又杀之,不祥 . B.与 父老约法三章耳 . C.沛公从百馀骑,驱之 鸿门 . D.沛公以 樊哙、张良故,得解归 . 6、下列表述与原文意思不相符 的一项是 ... 不吉祥了。 B.沛公与关中父老约法三章,不同于秦朝的暴政苛法,宣传开后,秦人欢欣鼓舞,争相 ( ( ) 让:责备、斥责 属:交付、委托 苦:以??为痛苦 然: 同意

) 年且 九十 . 失其所与 ,不知 . 项伯乃夜驰之 沛公军 . 引以 为流觞曲水 . )

A.秦王子婴投降后,将领们主张杀死他,沛公反对,认为子婴已经投降,再杀他,就太

犒劳沛公的将士。沛公没有接受,秦人更加希望沛公称王 C.项王接到曹无伤的报告后,十分恼怒,打算派黥布等攻破函谷关,范增也劝项王攻打 沛公。 D.当时项王的兵力有四十万人,号称百万。沛公的兵力有十万人,号称二十万,实力抵 不过项羽。

7、将下列句子翻译成现代汉语: (9 分) (1)且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。 (3 分) ____________________________________________________________________ (2)可急使兵守函谷关,无内诸侯军,征关中兵以自益,距之。 (3 分) _____________________________________________________________________ (3)会项伯欲活张良,夜往见良。 (3 分) _____________________________________________________________________ (二)古代诗歌阅读(8 分) 阅读下面这首诗,回答问题 夜上受降城①闻笛 唐?李益 回乐峰②前沙似雪,受降城下月如霜。 不知何处吹芦管③,一夜征人尽望乡。 注:①受降城:唐时为防御突厥而筑的边地要塞,在今甘肃省灵武县。 ②回乐峰:指回乐县境内的烽火台,在受降城附近。 ③芦管:乐器名,军中多用之。 8、(1)诗歌的前两句描绘了什么样的画面?运用了怎样的艺术技巧?(4 分)

(2)结合全诗内容,简要分析作者抒发了怎样的思想感情?(4 分)

(三)名篇名句默写(8 分,每句 1 分) 9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)携来百侣曾游,_________________。 (2)复为慷慨羽声,士皆瞋目, (毛泽东《沁园春·长沙》) 。 (《战国策·荆轲刺秦王》) (3)沉默呵,沉默呵!_________________,_________________。 (鲁迅《记念刘和珍君》) (4)士之耽兮,犹可说也, (5)同心而离居, (6) , 。(《涉江采芙蓉》) ,池鱼思故渊。(《归园田居》) 。(《氓》)

三、文学类文本阅读(18 分) 阅读下面的文字,完成第 10-13 题。 讲故事的人·母亲 莫言 我获奖后,很多人分享了我的光荣,但我的母亲却无法分享了。 她的骨灰,于 1994 年埋葬在村庄东边的桃园里。去年,一条铁路要从那儿穿过,我们 不得不将她的坟墓迁移到距离村子更远的地方。掘开坟墓,棺木已经腐朽,母亲的骨殖,已 经与泥土混为一体。我们只好象征性地挖起一些泥土,移到新的墓穴里。也就是从那一刻起, 我感到,我的母亲是大地的一部分,我站在大地上的诉说,就是对母亲的诉说。 我是母亲最小的孩子。记忆中最早的一件事,是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂 打开水。因为饥饿无力,失手将热水瓶打碎,我吓得要命,钻进草垛,一天没敢出来。傍晚, 我听到母亲呼唤我的乳名。我从草垛里钻出来,以为会受到打骂,但母亲没有骂我也没有打 我,只是抚摸着我的头,口中发出长长的叹息。 记忆中最痛苦的一件事,是我跟随着母亲去集体的地里捡麦穗,看守麦田的人来了,捡麦穗 的人纷纷逃跑。母亲是小脚,跑不快,被捉住,那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她

摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗,吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血, 坐在地上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年之后,那个看守麦田的人成为一个白发 苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上去想找他报仇,母亲拉住了我,平静地对我说:“儿 子,那个打我的人与这个老人,并不是一个人。” 记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午,我们家难得地包了一顿饺子,每人只有一碗。 正当我们吃饺子时,一个乞讨的老人,来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他,他却 愤愤不平地说:“我是一个老人,你们吃饺子,却让我吃红薯干,你们的心是怎么长的?” 我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子,一人一小碗,连半饱都吃不了!给你红薯 干就不错了,你要就要,不要就滚!”母亲训斥了我,端起她那半碗饺子,倒进老人碗里。 我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛 钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂 我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。” 我生来相貌丑陋,村子里很多人当面嘲笑我,学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打 我。我回家痛哭,母亲对我说:“儿子,你不丑。你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑在哪里? 只要你心存善良,多做好事,即便是丑,也能变美。”后来我进入城市,一些很有文化的人 在背后甚至当面嘲弄我的相貌,我想起了母亲的话,便心平气和地向他们道歉。 我母亲不识字,但对识字的人很敬重。我们家经常吃了上顿没下顿,只要我对她提出买 书买文具的要求,她总是会满足我。她是个勤劳的人,讨厌懒惰的孩子,但只要是我因为看 书耽误了干活,她从来没批评过我。有一段时间,集市上来了个说书人。我偷偷地跑去听书, 忘记了她分配给我的活儿。为此,母亲批评了我。晚上,当她就着小油灯为家人赶制棉衣时, 我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。起初她有些不耐烦,在她心目中, 说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人,从他们嘴里冒不出什么好话来。但我复述的故事,渐 渐吸引了她。以后每逢集日,她不再给我排活儿,默许我去集上听书。 很快的,我不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中,不断地添油加醋。我的 听众,也不仅是我的母亲了。母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地,像是对我说,又 像是自言自语:“儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?”我理解 母亲的担忧, 因为在村子里, 一个贫嘴的孩子, 有时会给自己和家庭带来麻烦。 我在小说 《牛》 里所写的那个因为话多被村里人厌恶的孩子,就有我童年的影子。我母亲经常提醒我少说话, 她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但我说故事的能力,又带给了她愉悦,这使 她陷入深深的矛盾之中。

后来,在《丰乳肥臀》这本书里,我肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材, 书中母亲情感方面的经历,则是虚构或取材于高密东北乡诸多母亲的经历。书的卷前语上, 我写下了“献给母亲在天之灵”的话,这本书,实际上是献给天下母亲的。 (摘自《2012 年诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典文学院的演讲》, 有删节) 10、下列对演讲有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (4 分) A.莫言讲故事常运用荒诞的叙事手法,开篇讲述“母亲的骨殖已与泥土混为一体”,就有点 魔幻现实主义的味道。 B. 讲故事的人讲述母亲,其中半碗饺子给了“乞讨的老人”的故事,从行动和语言上真切表 现了母亲善良的性格。 C.母不嫌儿丑,在母亲看来,我的“鼻眼不缺,四肢健全”就是美的了。母亲如此开导我去 平和地面对艰难岁月。 D.对我的成长,母亲深陷矛盾中,她不愿我将来“靠耍贫嘴吃饭”,却又支持我看书,甚至 听任“我去集上听书”。 E.这篇演讲,并非“肆无忌惮地使用了与我母亲的亲身经历有关的素材”,故事看似平常, 却蕴含着做人的道理。

11、童年的一次失手,成了“记忆中最早的一件事”。“最早”有深意吗?请简要说明。(4 分) 答: ______________________________ ________________________________________________ 12、母亲为什么说“那个打我的人与这个老人,并不是一个人”?谈谈你的理解。(4 分) 答: ______________________________ ________________________________________________ 13、“母亲泪流满面”,是什么原因?请简要分析。(6 分) 答: _________ 四、语言文字运用(15 分) 14、依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一项是 ( )(2 分)

① “低碳生活”是个新概念,所提出的却是世界可持续发展的老问题,它 人类因气候变化而对未来产生的担忧,我们应提倡“低碳生活”。



② 推进黄河三角洲高效生态经济的发展,有利于实现开发建设与生态保护的有机统一,有利 于 经济结构,创造高效生态经济发展的新模式。

③ “大手拉小手。”在全国未成年人思想道德教育经验的交流会上,不少地方、学校介绍了 他们的实际做法和初步成效, A. 反应 C. 反映 调整 调整 验证 印证 了群众的这句话。 B. 反应 D. 反映 调控 调控 印证 验证

15、下列各句中没有语病的一句是 (

)(2 分)

A.我们党在领导社会主义建设实践中,总是站在国家安全,发展战略全局,来谋划国防和军 队建设,将其纳入社会主义现代化建设总体布局。 B.最近房价的下滑,造成商品房大量积压,引起消费者信心指数连续下降,给经济发展蒙上 了一层阴影。 C.上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字,他在所有人的欲望前面设下永恒的距离, 公平地给每一个人以局限。 D.真正的政绩不是靠坑蒙群众、搜刮百姓、违法乱纪、搞歪门斜道弄出来的,而是在科学发 展观指导下,是否经过集思广益,得到人民群众拥护支持实干出来的。

16、下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是( A 自名秦罗敷,可怜体无比 B 登即相许和,便可做婚姻 C 枝枝相覆盖,叶叶相交通 D 多谢后世人,戒之慎莫忘 可怜九月初三夜 沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 阡陌交通,鸡犬相闻 乃令张良留谢

)(2 分)

17、提取下列材料的要点,整合成一个单句,对“支原体”作解说。(可增删词语,但不得 改变原意)(3 分) ①支原体是一种可以独立生存的最小的生物。 ②支原体是在减少基因组的基础上,从其他细菌进化而来的。 ③支原体没有细胞壁。 答案:_____________________________________________________________________

18、仿照下面这句话,另选一种景物进行描写。要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排 比的修辞手法。 (6 分) 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如 一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 答:

五.写作(50 分) 19.阅读下面的材料,根据要求作文。 狂风呼喊着,咆哮着,狞笑着奔袭过来,企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛,顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它,想按下它高贵的头,压弯 它不屈的腰。但是,它奋力抗争,不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里,像擀面条一样把它们揉来揉去。几 乎要把它们撕成碎片,辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗,屈腰伏身,把脸紧紧地贴在大地 上。 狂风终于累了,走了。人们发现,大树折断了腰,小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底:“老师,你认为大树和小草谁值得赞美?” 苏格拉底说:“我赞美大树,也赞美小草。” 读了上面的材料,你有何感想?请选择一个角度,自主立意,自选文体(除诗歌外),自 拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。不得抄袭,不得套作。

邵东三中 2015 年下学期高一第三次月考语文试卷答案 1、【答案】A(该句的陈述对象应该是“古文运动”,而不是韩柳) 2、【答案】B(“他认为应该提倡‘俗下文字’”不当,应该结合下文加以理解) 3、【答案】C(文中说这些古文“也反映了一定的社会内容”,只是“不够深广”) 4、【答案】A 让:推辞 5、【答案】C 解析:A 且,副词,况且/副词,将要 B 与,介词,和、同/动词,结交、

亲附 C 之,动词,到、往 D 以,介词,因为/介词,把 6、【答案】C 。从“闻沛公已定关中,大怒,使黥布等攻破函谷关”句中得知,项羽是听闻 沛公已定关中,非常恼怒,于是派兵攻打函谷关,是在接到曹无伤的报密之前。 7、 (1)而且我把军队撤回霸上的原因,是想等着各路诸侯到来,共同制定一个规约罢了。(计分点: 所以,??的原因,1 分;还军,撤军,退回军队,1 分 ;约束:规约,1 分 ) (2)可以赶快派军队守住函谷关,不要让诸侯军进来。并且征集关中的兵卒,加强自己 的实力,以便抵抗他们。 (急,赶快,1 分;内,通纳,让??进来,1 分;自益,宾语 前置,加强自己的实力,1 分 ;益,提高、增强,1 分) (3)恰巧项伯要救张良,在夜晚去见张良。 (会,恰巧, 1 分;活,使??活,救活,1 分;夜:在夜里,名词作状语,1 分) 8、(1)诗歌前两句写了大漠在像霜一样洁白的月光的照耀之下白光一片的夜间景象。或者 答“似雪”大漠“如霜”月色图。或者回答大漠月夜图。(2 分,意思对即可给分) ①诗人 采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪,将明月比作严霜,生动而形象地写出了大漠的荒寒 和月色的凄冷; ②对偶 ③上句仰观,下句俯视,俯仰之间,上下交映,突出了大漠和月

色的白光一片,寒气侵人,描绘了边地的寥廓和苦寒; ④诗歌前两句通过写如雪的大漠和如 霜的月色,交代了环境的凄清与寒苦,为下两句写戍边将士思乡奠定情感基调。(2 分,答对 其中任意一点即可给分) (2)诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。(2 分,意思对即可给分)诗歌前两句 通过写如雪的大漠和如霜的月色,交代了环境的凄清与寒苦,为写戍边将士的思乡奠定了情 感基调;后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。(2 分, 能结合诗歌中的具体诗句展开分析思乡之情,言之成理即可给分) 9、(1)忆往昔峥嵘岁月稠。(2)发尽上指冠。(3)不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (4)女之耽兮,不可说也。(5)忧伤以终老。(6)羁鸟恋旧林。

10、答案 BE。/A 莫言讲故事运用荒诞的叙事手法,所指是他的小说创作;本文为演讲,讲述 真实的生活,说“有点魔幻现实主义的味道”,是不恰当的。C 在母亲看来,美不仅是“鼻眼 不缺,四肢健全”,而且更为重要的是“心存善良,多做好事”。D 原文是“默许我去集上听 书”。默许:不表明态度,但有许可的暗示,侧重矛盾的心理;听任:任凭别人愿意怎样就 怎样,有放纵的意思。 11、深意:对幼时失手打碎热水瓶母亲却没有打骂“我”感到意外而有了早且深刻的记忆, (2 分)同时,第一次直觉了母亲教育儿子的宽严不误。(2 分) 12、是同一个人,(1 分)但眼前的是白发老人,不复是麦田看守人;(1 分)母亲教育孩子 忘掉仇恨,学会宽容。(2 分) 13、“我”多算了买白菜老人一毛钱事小,却关乎人品,(3 分)一是贪小便宜,(1 分)二 是少同情心,(2 分)因此母亲痛苦万分。 14、【答案】C/反应:机体受到刺激而引起相应的活动;事情引起的意见、态度或行动。反 映:把客观事物的实质表现出来;把情况、意见等告诉上级或有关部门。调整:改变原有的 情况,使适应客观环境和要求。调控:调节控制。验证:通过实验或检验证实。印证:证明 与事实相符。 15.【答案】C 解析: (A“站在”缺少宾语中心语,应在“全局”后加“的高度”; B 语序 不当, “造成商品房大量积压”和“引起消费者信心指数连续下降”应调换顺序; D 去掉“是 否”。 ) 16、D 17、支原体是一种在减少基因组的基础上从其他细菌进化而来的没有细胞壁的可以独立生存 的最小生物。(注意定语的顺序不能颠倒) 18、示例:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山,有腼腆地躲进雾霭的,有大方地露出真 容的;正如一把把直指苍穹的利剑,又如碧空中腾飞的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。 19、【材料多维解读参考】 (一)题意理解: 素材取材于寓言故事,“狂风”可以理解为困难、挫折、磨难、压力??可以理解为具体到 生活中的经济危机、失业、地震、伤残、疾病??,也可以理解为邪恶势力、反动统治、残 暴手段??

“大树”可以理解为正义力量、英雄人物,也可以理解为有正义感的人、勇敢的人、坚持不 动摇的人??,“小草”可以理解为弱势群体、地位卑微的人群,也可以理解为力量不足的、 尚处在弱势地位的人?? 顽强抗争的大树体现了“刚性”,屈腰伏身的小草体现了“柔性”。在生活中,既有“大树” 一样的“刚性”,又有“小草”一样的“柔性”; “刚性”有“刚性”的美德, “柔性” 有“柔性”的优势,如果能刚柔相济,既有所坚持,又有所顺应,那是最好的结果。 (二).立意分析 1.从大树的角度立意 (1)肯定性立意:在困难、挫折面前,宁折不弯,不屈不挠。 (2)否定性立意:在困难、挫折面前,不识时务,以卵击石,最终导致失败。 2.从小草的角度立意 (1)肯定性立意:审时度势(懂得变通),就能取得最后的胜利; 能屈能伸(以柔克刚,以退为进),方可成就自己; 忍辱负重,学会低头,方能取得成功。 (2)否定性立意:卑躬屈膝,苟且偷生,丧失气节,为世人所唾弃。 3.从大树和小草的角度立意 既要不屈不挠又要懂得审时度势(刚柔并济),才能在逆境中立足。 4.从苏格拉底的角度立意 (1)善于发现别人的优点(赞美大树和小草,是因为看到了它们各自的优点) (2)不以成败论英雄(大树折了腰,却还是得到了他的赞美)

(以上分析,仅供参考)


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