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新桥三小“十二五”学校发展规划


新桥三小“十二五” 新桥三小“十二五”学校发展规划

一、现状分析 (一)学校概况 新桥三小座落于新桥高翔工业区——瓯海新桥街道岙翔村。 新桥三小前身为 岙垟小学,1926 年由革命烈士李振声创办。1999 年岙垟小学易地新建整体搬迁 至牛山西路 288 号, 更名为新桥第三小学。 学校施教区为火车路以南, 牛山以西, 瓯海大道以北,高翔新街(包括高翔工业区、扶贫工业区),即高翔村(后村、 桥头、前岸、垟儿自然村)新桥居委会高翔组。 近几年来,在上级领导的关心支持下,通过全体师生的共同努力,学校面貌 日新月异,教育教学设施不断完善。现有教学楼二幢,目前学校有教学楼面积 5177 平方米,设标准化教室 24 个,还有多功能教室、美术室、音乐室、队室、 电脑室、会议室、心理活动室、阶梯教室、教工活动室各 1 个。学校配备 II 类 实验仪器设备,图书室共有图书 12000 余册,另有自动广播系统一套;每个班级 配备了多媒体平台。每个教师办公室都配有 1 台办公电脑。 学校现有教学班 18 个,在校学生 724 人,教职员工 36 人,其中教师党员数 12 人,全校教师平均年龄 33 岁,中级职称教师有 13 人,专任教师大专以上学 历达 91.7%,音体美、科学、信息技术、英语等专职教师 10 位。教师队伍中拥 有 3 名区教坛新秀、3 名区教坛新苗、1 名市学科骨干、1 名区学科骨干等。师 资队伍结构合理,专业化水平逐步提高。 近几年学校被评为新桥街道先进基层党组织、新桥街道先进集体、区级先进 单位、瓯海区绿色学校、温州市农村合格学校、温州市中小学教育信息化建设Ⅱ 类达标学校。 (二)学校优势 1.拥有良好的发展空间。我校虽地处农村,对面是高翔工业区,但将来区府 搬到娄桥后,能为学校的发展提供良好的发展空间和许多可利用的社会资源。 2.有一个团结、创新的管理团队。领导班子共 8 人,年龄结构合理,平均年 龄 35.5 岁,做到老、中、青结合,男女比例协调。班子成员讲正气、顾大局,

团结一心,而且具有很强的创新意识和现代管理意识。班子成员团结协作,各处 室,各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求,管理民主。校长有着 20 多年的 任职经历,教导处、政教处、总务处、工会的主要负责人,都有丰富的管理经验。 而且学科分布合理,能深入教学第一线。班子成员中,本科学历 5 人,中级职称 5 人。区级教坛新秀 2 人、市级学科骨干研修班学员 1 人;区级先进 1 人;多个 课题、多项科研成果获奖。 3.有一支敬业的教师队伍。我校拥有一批爱岗敬业、精力旺盛、教学专业、 富有进取精神的教师。教师结构合理,平均年龄 31 岁,青年教师居多。音体美、 科学、信息技术、英语等专职教师有 10 位。教师基本上能运用现代教育技术辅 助教学。教师队伍中拥有 3 名区教坛新秀、3 名区教坛新苗、1 名市学科骨干、1 名区学科骨干等。他们是学科教学的中坚力量,是承担课程改革的主力军,能起 到一定的示范、引领作用。在各级各类教科研活动中,我校教师取得了良好的成 绩。教师在论文案例获奖方面:全国级 7 篇,市级 3 篇,区级 16 篇;教师在教 案、说课、优质课、课件获奖方面:全国级 1 人次,省级 2 人次,区级 10 人次; 学生获奖方面:市级 2 人次,区级 27 人次。 4.教学管理规范。 学校建立了一整套行之有效的教学管理制度, 从计划制订、 备课、上课、作业批改、辅导、考核,到教师参与校本研修、教育科研,都有相 应的制度要求,让教师的教学行为有章可循。而且定期检查、考核,重点突出, 整改措施到位,大大提高了教学成效。 5.德育工作扎实有效。学校认真制订学生管理制度和德育工作计划,能根据 小学生的身心特点,尊重学生的个体差异,努力设置各种教育载体,积极开展校 园艺术节、校园读书节、校园体育节、校园科技节、主题读书等活动,鼓励学生 积极参与,让他们在活动中展示才能、体验成功,发掘学生的潜力和闪光点。学 校还充分发挥骨干教师和体艺教师的专长,组建学生社团,培养学生各方面的能 力,张扬他们的个性,帮助学生寻找属于自己的发展空间。 (三)学校弱势 1.学校硬件设施建设不能满足教学生活需要。学校没有操场,影响了体育教 学需要和学生课外活动空间。阶梯多功能教室设备不齐,致使教师的校本研修、 家长培训都受到限制。 学校食堂破旧, 并且狭小, 远远不能满足师生就餐的需要。

2.校本课程开发能力欠缺。由于教师编制紧,而且学科结构也不合理,导致 综合实践活动课程没有得到较好的落实,兼任的教师没有时间、没有精力、也没 有能力开发校本课程,使得实践活动流于形式,没能成为课改的亮点。 3.生源还比较复杂。我校外来务工人员子女还占有很大的比重,这些学生的 家长忙于生计,无暇照顾孩子,学生的行为养成教育主要靠学校,缺乏有效的教 育网络。而且这部分学生流动性大,容易将一些不良的品质带进学校。加上大部 分学生家长的文化程度不高,素质偏低,给学校的教育和管理增加了压力。 4.特色项目处于形成初期。尽管学校已在学生书法社团建设方面有所举措, 但时间短,学生参与的面有待进一步扩大,指导老师的潜能有待进一步挖掘与发 挥。因此,未能真正形成特色项目,树立品牌。 5.校园文化建设氛围不浓。一是缺乏系统规划,二是轻内涵式发展,三是师 生意识淡薄,四是策划宣传不够,因此没有营造出良好的校园文化建设氛围。 (四)机遇与挑战 1.随着瓯海区新行政中心建设步伐的加快,我校临近未来的区域中心,将 面临良好的发展空间与机遇。 2.通过温州市农村合格学校和区绿色学校的创建活动,凝聚了人心,教师 的思想认识进一步统一,发展优质教育的意识明显增强。学校硬件设施建设在很 大程度上也得到了改善,教学设备不断充实。学生的养成教育得到加强,校园变 得整洁、美观。这些都为学校的和谐、可持续发展,打下良好的基础。 3.由于我校外来务工人员子女占 80%以上,对办学思路和工作策略要进行 调整,创建学校品牌,办出学校特色,提高学校的品位与社会知名度,以此来吸 引更多的学生和家长的目光。 二、办学理念 (一)我们坚持“德育为首,育人为本、全面发展”的办学原则。 (二)一训三风 校训:朴实、笃学,求是、创新 校风:善教、乐学、团结、奋进 教风:严谨、求实、开拓、创新 学风:勤学、善思、立志、创新

(三)文化标识 1.主色调 粉红色,暖色调,寓意为教师对学生充满关爱。同时象征师生有朝气,有活 力。 2.采用 VIS 视觉识别系统,学校的显性文化设施,档案盒、资料袋、笔记 本、 茶杯等用具, 都将统一使用校园文化标识, 让学校文化渗透到各个教育环节, 让师生逐步形成共有的价值追求。 三、发展目标 (一)办学目标:通过五年的努力,将学校打造成国学教育特色学校,打造 成为“管理规范、特色鲜明、人民满意的现代化学校”。 (二)培养目标: 1.教师培养 有高尚的教师德性——把爱、公正、责任感作为教师德性的核心,教师有积 极的价值取向,在创造性的劳动中,真切地感受教师职业内在的尊严与幸福。 有娴熟的教学技艺——遵循教育规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、 技巧地驾驭课堂教学。具有现代信息技术的开发和应用能力,并能灵活有效地运 用到教育教学实践中去。 有较强的科研能力——既是课程的执行者,又是课程的开发者,善于思考, 勤于钻研,在科研实践中不断提升教育教学水平。 培养 4-5 名区级教学骨干,2-3 名市级教学骨干,名师、名校长榜上有名。 2.学生培养 有良好的学习品质——勤学善思。有强烈的求知欲望、浓厚的学习兴趣和良 好的学习习惯,能够积极地探索,多渠道地尝试,在探索和尝试中积累知识,获 得能力。 有持续的发展潜质——立志创新。 在夯实基础知识、 素质全面提高的前提下, 有自己的兴趣爱好,追求个性的自由发展。 有鲜明的诚信特质——诚实守信。在诚信文化的熏染下,展现出三小学生特 有的风貌:热爱劳动、知书达礼、纯真善雅、心理健康、坚韧不拔、开拓创新。 (三)具体任务:

1.办学规模:保持 18 个班级。五年内逐步控制班额,每班不超过 45 人,学 生总数不超过 810 人。教职工约为 40 人,其中专任教师数约为 38 人。 2.优化办学条件:新建塑胶跑道,新建围墙,新建食堂,装潢阶梯教室,更 新学生电脑与教室多媒体小平台。实现校园无线网络全覆盖,添置教学与管理软 件,加快校园数字化、网络化进程。逐年增加图书室藏书量,提高图书借阅率, 打造书香校园。不断完善文化设施建设,发挥校园文化的育人功能,彰显活力。 3.提升管理文化:全面梳理提升办学理念,进一步明晰办学思路,打造一支 懂管理、重实践、具有现代意识的干部队伍。完善各项规章制度,在规范中求质 量,在特色中求发展。 4.建设一流师资:理清教师发展思路,完善教师专业成长制度,拓宽教师培 训渠道,打造富有活力又具学校特色的师资培训机制。教师教学能力和义务水平 逐年提高,打造一支师德优良、教学精湛的教师队伍。 5.提高学生素质: 进一步细化德育工作分阶段目标, 重教育过程和教育载体, 确保学生思想道德水平和行为习惯文明程度逐年提高, 人文素养和科学素质有明 显的提升。以学生社团活动为抓手,打造学校特色。 6.建立大教育观:努力创建市绿色学校、区示范家长学校、语言文字规范化 示范学校、校园文化示范学校、省标准化学校等,提升学校办学品位。重视对社 区教育资源的利用,建立学校与社会、教师与家长有效的联动机制,改善育人环 境。让学校教育走向家庭、走向社区,引领区域文化水平整体提高。 四、工作措施 1.不定期召开不同层面的教师、学生、家长座谈会或研讨会,引导教师对学 校办学理念的内涵进行深入解读,努力让理念落实到教师的教学行动上,落实到 学生的学习活动中,让学校在“十二五”中实现新的发展。 2.完善学校各项规章制度,内容将涉及教师管理、教学管理、教师培训、学 生德育、财务管理、财产管理、安全卫生、校务公开等方面,努力让教育教学工 作的每一个环节都有章可循。做到事事有人干,事事有人管,分工合理,职责明 确,管理规范。 3.落实教学管理措施,促进教师专业化发展,提高教育质量。 (1)树立“求真求美、当智慧教师”的教师发展观。

(2)立足课堂,将教学常规的管理制度抓细、抓实,定期开展检查、考核, 并及时做好反馈。对共性的问题,在教师会议上集中反馈;对于个别性的问题, 直接跟教师交流,督促整改;对于突出问题,将作为下一次乃至今后一段时间检 查的重点,确保抓出实效。五年内,保持教学质量在全区同类学校的中上水平, 并争取逐年提高。 (3)贯彻学校制订的《教育科研工作管理制度》,将教师的理论学习、教 研活动、 论文撰写、 课题研究等要求落实到位, 促进教师朝着专业化的方向发展, 当智慧型教师。 (4)强化教研组建设,规范教研活动管理,每次活动做到有主题、有内容、 有中心发言、 有互动交流、 有后续报道, 凸显教研组在教师培训中的主阵地作用。 在五年时间内,争取每个教研组都成为“三星级教研组”。 (5)加大对骨干教师的培养力度,鼓励、支持教师寻找机会外出培训学习, 每学期生均公用经费的 10%将用于教师培训。五年内,争取市区级名师、三坛、 骨干教师增加 6 人左右。学校将骨干教师与青年教师结成教学互助伙伴(师徒结 对),发挥骨干教师的示范、引领作用,促进教师队伍整体水平的提高。 (6)积极寻找与兄弟学校组建“发展共同体”、“学科协作组”等研修团 队, 开展教学交流, 实现多元文化交融, 为教师的专业发展提供空间、 搭建平台。 努力申请、承办片区或区级研修项目,让优质资源惠及更多的教师。五年内,至 少承办片区或区级研修项目 10 次。 (7)做好教职工学年度履职考核,对教师的工作进行全面、客观、公正的 评价,充分调动教师工作的积极性。 (8)贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,三年内创成市级 语言文字规范化示范学校。 4.发挥学生德育工作扎实有效的优良传统,创建学校特色。 (1)树立“纯真善雅、做阳光少年”的学生培养观。 (2)按照低、中、高不同年龄段学生的特点,细化德育工作目标,落实不 同的教育载体,让德育工作精细化、常态化。建立、健全学生多元评价机制,让 每位学生都能体验成功,品味成长的快乐。

(3)落实德育导师制,做到“全员育人、全过程育人、全方位育人”。要 求教师关注每一位学生的成长,对心理有缺陷、品行有偏差、学习有困难、家庭 有问题的学生,要定期开展帮扶与疏导,积极引导学生拥有健康、阳光的人生态 度和良好的行为习惯。 (4)每年举办“校园艺术节”、“校园读书节”、“校园体育节”、“校 园科技节”活动,扩大学生的参与面,让更多的学生有展示才能的机会。积极开 展“体育大课间”、文体“2+1”,让学生不仅知识丰富、心理健康,而且身体 强壮。 (5)办好学生社团,打造学校特色。我校有一个优秀的体艺教师团队和心 理健康辅导师团体, 学校将充分发挥这些教师的专长, 组建多个学生书法、 美术、 体育、心理类社团,让学生从课内走向课外,根据自己的兴趣与爱好,自由选择 社团,在社团活动中培养知美、赏美、践美的能力。学校努力为每个社团提供场 地、设备、活动经费,做到定地点、定时间、定指导师、定活动内容,定期展示 社团活动成果。学校还将充分挖掘社区、学生家长中的资源,逐步壮大学生社团 指导师队伍,扩大社团项目。我们将用一年时间,形成学生社团的运行机制与管 理制度;到第二年,让学生社团活动初见成效;第三年,增加社团项目、扩大学 生参与面; 到第四、 五年, 成为学校的办学特色, 成为学生综合实践的有效载体。 (6)丰富教育载体,争取一年内创成市级绿色学校、三年内创成区级家长 示范学校。 5.加快办学硬件设施建设,美化、优化育人环境,积淀校园文化。 (1)争取上级教育主管部门的经费支持。用一年时间,完成新操场培土, 创建省标准化学校。添置教师办公电脑,方便教师办公。二年内,实现校园无线 网络全覆盖,新建塑胶跑道,装潢阶梯教室。三年内,更新陈旧的教室多媒体小 平台,添置教学与管理软件。四年内,创建区示范家长学校、语言文字规范化示 范学校、校园文化示范学校。五年内,重建食堂。 (2)逐年更新教学设备,做到专人管理,提高科学实验仪器、音体美器材 的使用率与完好率。每年新增图书 1600 多册,五年内生均图书达到 25 册。提高 图书的借阅率,丰富教师和学生的课余文化生活,让书香弥漫校园。前两年,每 年生均借阅 6 册以上;后三年,每年生均借阅 8 册以上。

(3)加大对校园显性文化设施的投入力度,逐步实现主题化、精致化、时 代化, 让学生陶冶在浓郁的文化氛围之中。 四年内, 创成区级校园文化示范学校。 6.坚持民主管理,凝聚人心。 (1)制度面前人人平等,学校领导要做教师和学生的表率,做廉洁自律的 模范。 坚持学校领导班子集体议事原则, 群策群力; 重大决策, 提交教代会表决。 (2)健全工会组织,定期召开教代会,让民意诉求通道畅通。学校领导要 设身处地的考虑教师的工作压力和个人利益,为教师、学生办实事。五年内,每 年至少召开 1 次教代会,每年至少开展 1 次工会活动和 1 次学生社会实践活动。 (3)严格执行学校制订的《校务公开制度》,凡涉及学校发展、教师和学 生切身利益、大型基建维修等事项,做到程序规范、过程公开、结果公示,自觉 接受教师、学生、家长的监督。 7.重视学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的构建。 (1)定期召开家长会、家长座谈会,让家长了解学校的教育发展状况,了 解孩子的学习状态,沟通、交流教育的方法。 (2)办好家长学校,让更多的家长学习家教知识,掌握家教技能,与学校 一道共同教育孩子,促进学生健康成长。四年内,创成区级示范家长学校。 (3)争取社区管理部门的支持,让社区教育资源向我校学生敞开,让学生 接触多元文化。学校也逐步做到办学设施、教育资源向社区居民开放,扩大学校 教育的影响力与辐射作用,促进学校、社区资源共享。 8.办好学校网站,让网站成为学校对外宣传的窗口,成为教师、学生办公和 学习的空中平台,成为学校、家庭交流互动的重要渠道。

教师专业化发展规划

几年来,我校坚持“走进和谐、创新发展”的办学理念,以提高师德修养为 抓手,以校本教育教学实践为载体,以校本课程开发、校本教研、科研和校本培

训一体化建设为重点,努力创造各种条件促进教师的专业发展,以适应新形势发 展的需求。 一、现状分析 我校现有教学班 18 个,在校学生 720 人。教职员工 35 人,其中小学高级教 师 13 人,占全校教师的 37%人;大专以上学历为 33 人,占全校教师的 94%;35 周岁以下 28 人,占全校教师 80%。学科人员中语文 15 人,数学 9 人,音体美、 科学、信息技术、英语等专职教师 10 位。教师队伍中拥有 4 名区教坛新秀、3 名区教坛苗、1 名市学科骨干、1 名区学科骨干等。师资队伍结构合理,年轻一 代正在不断成长。 作为一所农村小学,中青年教师占绝大多数,全体教师爱岗敬业,专业发展 的后劲和潜力十足; 学校有良好的教师专业发展氛围以及多数教师自身专业发展 的自主追求;学校课研能力较强的教师不少,虽然学科内教师存在差距,但语、 数、专职学科各有 1-2 个专业水平过硬且具有辐射能力的教师。 二、目前存在不足 1、从实施素质教育的需要,从学校可持续性发展要求来看,师资队伍尚显 薄弱。我校虽拥有一定数量的骨干教师,但其核心辐射功能仍未能充分发挥,专 业引领作用需要不断增强。 2、目前仍有个别教师安于现状,进取心不强;青年教师的专业化发展也需 进一步深入。 3、我校虽有一定的教科研基础,校本教研与培训也在有条不紊地进行中, 大部分教师对科研的认同率、参与度有所提高,但由于理论功底不足,实践积累 不多,研究的深度不够,学校还缺乏引入机制,拘泥于自行研究,今后有待进一 步开放,接纳各方的资源、信息,使学校的教育科研迈上一个新层次。 4、校本课程特色发展不够突出。学校的心理健康教育虽有一定的基础,但 是师资团队的精神还不够凸显,延缓了学科特色的形成;另外,国学教育还处于 初级阶段,有待进一步发展成熟。 三、发展目标 1、积极推进优秀教师群体建设,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓的教 师团队。

2、努力创造各种环境和条件,创设“教师在教学中研究,在研究中成长” 的专业成长氛围。 3、充分发挥学校骨干教师的引领作用,争取在“十二五”期间,学校的名 校长、名师在市、区级榜上有名。 4、坚持开展师德教育系列活动,提升全体教师的专业素质修养。 四、实施策略 (一)通过师德培训活动、教师读书活动、外出培训活动,努力提升教师的 专业精神,转变、优化教师的专业思想,使每一个教师能自觉成为具有高度责任 心、事业心、上进心的学习共同体成员。 (二)立足校本研修主渠道,以“打造精品课例,培养骨干教师”为目标, 不断改变教学观念、教学方法和学习方式,建立自我反思、同伴互助、专家引领 的学习交流系统,着眼于教师课堂教学效率的提升,努力提高教师的专业知识、 技能和课研能力。具体做法为: 1、勤学习:全体教师 树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的 观念,做学习型、研究型教师。要求每学年每位教师读 1 本以上教育教学专著并 撰写相应的学习心得体会;跟踪阅读 1—2 本教育教学报刊杂志,搜集、整理一 定数量的理论资料,以便撰写各类教学案例、教学随笔和教学论文等,做到“工 作学习化”、“学习工作化”。 2、精备课:充分发挥网络资源和教师合作平台,实现教师备课互助、资源 共享;建立新桥三小校园网教学资源库,积极倡导教师建立自己的个人教学资源 库;鼓励教师积极参加教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合 应用能力,以拓展备课资源、创新备课手段。 3、磨上课:充分发挥骨干教师的辐射作用、教研组的辅助作用,开展一系 列磨课活动。在磨课活动中锻炼教师的课堂教学能力。磨课的过程为课前磨、课 后磨、出精品三个阶段。课前磨就是在同一备课组中,根据各年级组的安排或自 己的要求, 每位老师从本学期的教材中选择一篇课文, 在充分解读课文的基础上, 利用有关资源,进行精心备课,并提前一周写出教学设计文本初稿,然后根据授 课顺序,按时提供文本材料,供同组老师阅读,讨论、交流,修改后形成初步教 案。课后磨是课堂观摩,同组老师集体听课,由同组老师予以评课,讨论,再修

改整理为第二个教案。第二教案进行观摩后,又进行讨论修改,最后形成精品教 案。 每位老师在应用过程中, 又进一步根据自身的特点和学生的特点, 不断完善。 每一位教师争取在每个学期磨出一节属于自己的精品课。 4、促交流:①教导处、教研组长进行“研究性听课”,主要是对教学中的 共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨;教师间进行“互助性听课”主要是教 师间通过听课,互相学习,取长补短。②立足“听-说-评”活动,开展听课评课 交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源,直面教师的日常教学实践,较真实 和直观地反映教师的专业状态,对促进教师专业发展很有针对性。④召开专题校 本教研研讨会,通过相互交流、激烈的辩论,使教师在宽松自由民主的氛围中更 新教育理念,提升专业精神。 5、倡反思:要建立起日常化、系统化的教学反思制度。通过反思使老师认 识到自己日常教学的成功之处,增强自信;也让教师能及时总结发现教学的错误 和败笔,通过这种循环往复的“实践+反思”,教师不断积累经验,使自己在学 科专业方面不断成长。 (三)扎实有效地开展教科研活动 1、扎实做好各学科教研组的教研活动工作。充分发挥骨干教师的榜样作用, 加强学校教科研工作的组织与管理;加强校本培训,激发教师投身教育科研的积 极性、主动性,创造教科研活动的氛围;积极组织教师参加各级各类论文评比, 积极向各类教育杂志荐稿,帮助教师总结经验,提高教育教学水平。 2、扎实有效地开展课题研究工作。学校将从规范教科研工作管理入手,做 好课题研究工作。尤其是对学校的课题《国学启蒙教育的实践研究》,加大研究 的力度。课题主持人要分类落实任务到成员身上,严格按照实验方案制订的时间 表开展工作:定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的计划性、实效性;将 课题研究与教研活动进行有机地结合,注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好 课题研究的过程管理,注意搜集、整理课题实验有关原始资料。要加强课题实验 工作的阶段总结,做好科研成果的发表和推广宣传工作。 (四)积极推进教师专业化发展进程,优化教师整体队伍 1、抓好“名师工程”的实施

“十二五”期间,学校要为教师专业化发展搭建舞台,提供他们发展的广阔 空间,切实抓好学校“名师工程”,以逐步形成我校骨干教师队伍,使学校拥有 名校长、名师、优秀班主任、教坛新苗、教坛新秀等各类骨干教师。 2、注重青年教师的培养 我校的青年教师占了很大的比例,他们是我校教学当中不可缺少的有生力 量。学校要针对不同年龄的青年教师制订出不同的要求,促使青年教师的尽快成 长; 实行年轻教师导师结对活动, 促进新老教师相互学习、 互相交流, 取长补短。 3、以创建“星级教研组”为目标,加强教研自身组建设 每个教研组以“星级教研组”要求做好各项活动, 争取创建学习型、 合作型、 研究型教研组。积极开展形式多样的活动,为广大教师搭建交流学习的平台,用 智慧和知识装备每一位教师;发挥教师之间的优势,博采众长,在各类活动中体 现教研组的集体力量和合作精神;建设研究型教研组,引导教研组广大教师及对 新课程实践过程中出现的新问题,商讨新策略,并及时有效地、有针对性地研究 与解决。 (五)整合学校优势资源,打造特色的校本课程(心理健康、国学教育) 1、我校的心理健康教育走在全区的前列,课程开设已有多年。其间从理论 探讨到实践研究,进行了一定的探索,做了许多具体的工作,也取得了可喜的成 绩。但在创设特色学科的道路上,我们还是显得不够突出,热别是与那些优秀的 心理健康教育特色学校相比,还是有一定的差距。今后,我们将继续围绕心理课 程的设置和心理教师的团队建设,适当开发生成性教材,编制校本教材,使全体 学生都能接受系统教育和训练,扩大教师和学生的参与面,呈现我校心理教育的 特色。 2、“十二五”期间,学校将国学教育纳入教学之中,作为校本课程。选择 《三字经》《千字文》、《论语》、《成语诵读》、《老子》、《大学》、《中 庸》等这些我国古代启蒙教材中最具代表性的作品作为教材,坚持开展各类教学 活动。我们力求在国学诵读教学中,渗透中华民族传统美德教育,如尊敬长辈、 孝敬父母、友爱兄弟等,并教育引导学生要用实际行动体现国学的学习内容,增 强文化底蕴,弘扬民族精神。 五、保障机制

(一)组织保障 成立以校长为首的规划实施领导小组,实施规划的全程管理,各处室、教研 组具体落实,全员参与,确保规划顺利进行。领导小组名单: 组长:林文荣 组员:唐 亮 周素娟 任和云 王慧芳 陈丽珍

(二)制度保障 定期召开规划管理领导小组会议,建立学年度自评制度,每年在自评、自查 的基础上,每学年在计划中加以调整。 (三)经费保障 1、积极争取学校以及上级部门对教师专业发展规划的指导,并给予物质和 财力的支持和资助。 2、学校要有固定的教科研活动经费,确保教科研活动积极、有效开展。

“以人为本,和谐发展” 以人为本,和谐发展” (新桥三小“十二五”德育发展规划) 新桥三小“十二五”德育发展规划) 我校现有教师 36 人,班主任 18 人,主管德育工作的教师 2 人。学校重视德 育工作, 将学生良好行为习惯的养成放在首位, 教师能坚持教书育人, 为人师表。 60%的学生有良好的家庭教育环境。学校有比较好的德育基础,近 2 年曾经被评 为瓯海区先进集体,市农村合格学校、区绿色学校。但由于学校规模不断扩大, 因此学生管理起来难度比较大。良好行为习惯的规范管理还有待于加强,良好行 为习惯训练的力度还有待于强化。 一、指导思想 坚持人本立校、依法治校、科研兴校、文化强校的发展模式,积极落实 科学发展观要求,全面推进素质教育,以“提高班主任队伍整体素质为核心,培 养健康向上的班集体为抓手,促进学生习惯养成为主题”促进师生全面、和谐发 展,把学校办成学生成长的学园、乐园和家园,实现“书香校园,锦绣花园,和 谐家园,幸福乐园”的发展愿景。 二、学校五年德育重点工作和目标: 学校五年德育重点工作和目标:

1、加强德育队伍,特别是班主任队伍的培训,到 2015 年培养出本校的优秀 班主任五名,不仅在本校有一定的影响,争取在本区内有一定的知名度。 2、强化学生的养成教育,争取利用 5 年时间规范养成管理,90%以上的学生 具备良好礼仪,成为本区养成教育窗口校。 3、完善家长学校职能,进一步培训家长具备科学的教子观,形成家校教育 的合力。 4、利用 5 年时间,创建高品位的校园教育环境。 三、内容规划 内容规划 围绕学校培养学生的总目标, 同时依据学生发展不同阶段在德育认识、 情感、 意志、行为等方面表现出来的年龄特征,结合学校的实际情况,我们制定了德育 分层目标。 (一)低段,培养学生良好的行为习惯 低段, 低段学生年龄小,好习惯就要从小培养起。因此,学校非常重视对低年级学 生的行为习惯的培养,结合我校以“国学”为主题的课题,从语言、行为等方面 进行训练。 (二)中段,培养劳动观念和良好的责任意识 中段, 到了三四年级,学生已经具备了一定的自理能力和服务能力。学校侧重劳动 观念和责任意识的培养。主要结合学校开展的系列活动,如综合实践活动、社区 活动、社会实践活动等,在这些丰富的活动中,既能锻炼品格、磨练意志,也为 今后走上社会奠定基础。 (三)高段,培养法律意识和心理素质 高段, 当前,在校的学生享受着来自社会、学校、家庭的厚爱,对自己承担的责任 却很少考虑,缺乏责任心、危机感和责任感。遇到挫折,往往更加容易受伤。新 时期,培养学生的法律意识和心理素质势在必行。因此,我们确定了以培养法律 意识和心理素质的高段德育目标。 四、具体措施 (一)丰富教育内容,提高学生思想道德素质 丰富教育内容, 1、落实养成教育,培养学生的自我教育能力,增强养成教育实效。 落实养成教育,培养学生的自我教育能力, 增强养成教育实效。

精心设计来源学生又高于学生的德育活动,让学生在活动中得到自主发展。 强调没有活动就没有德育的意识,要求教师根据学生发展的需要,精心设计、精 心组织和精心开展。学校形成思想教育活动系列化、养成教育经常化、少先队活 动自主化、审美活动多样化的活动特色。 (1)使用好学生的成长记录袋,发挥成长录在习惯培养中的作用。 从他律到自律是习惯养成的关键。实践证明,成长录是帮助学生完成从他律 到自律的转化,培养学生自我教育能力的有效措施。本学期各班要规范成长袋使 用,继续以十个好习惯的培养,文明东风人的标准为内容,一步一步地进行,一 个习惯一个习惯地培养。自我督促是学生由他律到自律转化的关键环节,也是培 养学生自我教育能力的关键,学校和各班要采取相应的教育方法,如环境熏陶, 活动激情,榜样示范,表彰激励等,使内外力有机结合,促学生好习惯的养成, 培养学生的自我教育能力。 (2)继续开展“三项竞赛星级班级”的评比,2015 年学校要成为养成教育 窗口校。 各班要将争当文明东风人,培养十个好习惯,争创星级班级有机结合,加强 班集体建设,培养优良班风。 2、以爱国主义教育为重点。 以爱国主义教育为重点。 贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,把弘扬和培育 以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下学生思想道德教育的重要内容, 充分 利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日,开展系列活动。着重落实好“五个 一”,常抓不懈:即每周一次班级纪律卫生总结,每周一次举行升国旗仪式,每 年一次运动会,每学期一次社会实践活动,每月一次组织全校性主题教育活动。 3、以法制教育和心理健康教育为保障,关注学生健康。 以法制教育和心理健康教育为保障,关注学生健康。 以法制教育和心理健康教育为保障 (1)学校认真贯彻“健康第一”的思想,切实提高学生体质和健康水平。 学校体育要保持特色,保证学生每天参加一小时户外活动,开展小型多样的体育 比赛,体育达标率和合格率要全部达标。 (2)加强心理健康教育,树立“健康第一”的理念,加强学生不良行为的 纠偏工作,开设心理健康教育,配备专职人员,要创造条件开展经常性心理辅导 活动,接受咨询,为学生个人和团体提供咨询、辅导服务,了解学生心理状况,

解除学生心理障碍,引导学生做好心理调节,加强学生不良行为的矫正工作,培 养学生健全的人格。2011 年努力创建市级心理辅导站。 (3)加强法律普及教育,针对性地加强法制教育,通过、法律宣传、知识 竞赛等多种形式,不断增强学生的法制意识。聘请法制辅导员来我校做指导,增 强学生的自我保护意识。 (二)拓宽育人途径,增强德育工作的实效性和针对性 拓宽育人途径, 1、全员育人。 全员育人。 德育工作要树立全员参与意识,学校每位教师都应强化育人意识,自觉地承 担起育人责任,言传身教、为人师表,以良好的思想道德行为和人格引导学生健 康发展。要重视指导学生开展自我教育,充分发挥团组织作用,培养学生自我教 育、自我管理、自我约束的能力。要建立健全师德监督考核制度,规范全体教师 的育人行为。 2、学科育人。 学科育人。 学科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径,是德育教育主 渠道。各科教师均要教书育人,寓教育于教学过程的各个环节之中。文科教学, 应结合学科特点,有计划地对学生进行爱国主义教育和理想教育。理科教学要注 意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神,帮助学生树立辩证唯物主义观点。 艺术审美课程要努力培养学生正确的审美观点,陶冶学生情操,学会艺术表现和 欣赏运动与健康课程,培养学生学会健体的技能和团结拼搏的精神品质。 3、班团队育人。 班团队育人。 充分发挥班级、共青团德育阵地作用,根据各自任务和工作特点,开展具有 健康有益、生动活泼的德育活动。做好学生干部选拔工作,培养学生自我教育、 自我管理、自我发展的能力。 4、实践育人。 实践育人。 要把社会实践活动作为学生了解社会、 拓展技能、 培养意志品德的基本途径。 每年坚持让学生参加社会实践,加强与共建单位的联系。组织学生参加一定的公 益劳动、社区服务、学农、军训等实践活动,使学生开阔眼界、体验生活、增强 辨别是非和自我教育的能力,增强学生的爱心和社会责任感。 5、环境育人。 环境育人。

校园要成为师生共同成长的精神家园,学校文化是学校的灵魂,在发展的过 程中始终坚持以营造学校文化的角度思考问题,制订措施。 环境建设: 学校要在现有环境基础上进行艺术化, 人文化的设计和改造。 2012 年前,投入一定数量的资金,采取切实有效的管理措施,努力营造能体现科学精 神、民主精神、创新精神的高品位、高质量的校园文化氛围。让健康的校园文化 成为提高审美情趣、个性品位和灵气教养的育人场所。让校园变成美丽的花园, 欢快的乐园和温馨的家园,让校园自然环境也成为教育者,让学生从中获得美的 熏陶。营造健康、积极、向上的校园文化。 (1)绿化校园营造优美环境,校园环境整体规划,绿化、景观精心设计, 体现“庄重典雅,活泼灵动”的特点。 (2)校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏,让办学理念 变成师生的共同追求,内化为全校师生的自觉行动。 (3)公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品,班级有《艺术 园地》《学习天地》等,用名人佳作体现艺术的完美。 (4)规范师生日常行为,构筑和谐的校园人际关系,公物无损坏、语言无 脏话、地面无纸屑,创建文明、和谐的校园环境。努力使校园环境优美,功能齐 全,营造浓厚的校园文化艺术氛围。 书香校园:让每一位教师走进书本,让每一位学生都喜爱书本。创设书香浓 郁的校园是“十二五”的主要追求,在充分发挥学校图书室功能的基础上,各个 班级要建立图书柜,要鼓励教师、学生建立家庭图书架,设立读书周,让读书成 为师生的文化自觉,从书本中汲取营养,在书本中与心灵对话。 结合瓯海区 2011 年度教育教学研究课题:新桥第三小学开展“国学启蒙” 教育的实践研究,开展国学启蒙和经典诵读活动,使小学生从小受到我国传统文 化的熏陶,加强小学生对传统文化的了解与热爱,提高小学生的国学修养和文化 水平;发挥传统文化的教化力量,增强道德教育的实效性;把小学生培养成长为 新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。 6、家庭育人。 家庭育人。 家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用。 要通过家 访、家长会、举办家长学校、建立家长委员会等多种方式,密切与家长的联系,

沟通情况、相互配合,及时发现学生思想状况并及时教育。指导家长提高家庭教 育的水平,帮助家长树立正确的教育思想,改进教育方法,提高家庭教育水平。 (三)创新工作机制,促进德育工作可持续发展 创新工作机制,促进德育工作可持续发展 1、德育科研机制。 德育科研机制。 德育科研是学校德育工作的重要组成部分,针对新时期教育规律和特点,要 加大德育科研力度。 (1)确立学校德育课题,激励学校所有教师参与德育课题的研讨。加大德 育课题的申报力度,多学习他人优秀成果。 (2)创建现代民主化的班级管理模式,不断探讨和实践新课程下班级管理 模式,以早上班主任不在班,学生到校自觉学习为例,让学生养成自觉学习的习 惯,让管理班级好的班主任介绍经验,便于提高所有班主任的整体管理素质。 (3)创新道德教育的载体,活动的内容和形式,建立以“引导--体验--实 践—进步”为特色的德育活动的情感体验模式,从新生入校开始抓起,让学生认 识到自己必须养成良好的行为习惯,发挥高年级的榜样作用,以间操列队回教室 为突破口,抓学生的队列练习,让学生养成良好行走习惯。 2、德育评价机制。 德育评价机制。 逐步建立和完善学生综合素质评定、班级量化考核、班主任量化考核等德育 评价机制。突出过程管理,体现评价制度的合理性,让班主任不因为班级的某项 失误抹杀其它方面的成绩。 3、德育激励机制。 德育激励机制。 从教师和学生二个方面出发,把德育与教师的行政奖惩、职称评聘等挂钩, 建立和完善班主任奖励制度。把德育与学生的先进评比、素质评定等结合,建立 一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发 展的激励机制。 五、推进计划 (一)2011 年 1 月—2011 年 12 月 完善学生自主管理模式,培养大队干部,努力打造敬业、和谐和活力的学生 干部队伍。

通过文体活动,实现德育的分层目标。积极拓展校外社区资源,给学生提供 实践的场所。继续开展学校社团活动,努力打造学校书画社团、英语社团、鼓号 队使其成为有特色的学生社团。 积极成立家长学校,发挥家长委员会的功能。 申报省标准化学校、市绿色学校、市级心理辅导站。 (二)2012 年 1 月—2013 年 12 月 学校为主渠道, 家庭、 社会齐抓共管, 社会各方面的参与工作网络逐步健全; 组建 3——4 个有固定时间点的社会实践队伍,到社区、社会开展实践活动,努 力营造社会实践的氛围。 继续深入开展读书系列活动,利用好学校的图书室、阅览室。同时积极开展 国学教育、亲子阅读、读书交流等主题教育活动,努力打造书香校园。 (三)2014 年 1 月—2015 年 12 月 (1)实现校园文化建设规划,形成具有特色的校园文化建设特色。 (2) 班主任队伍得到充分的优化, 形成名师和骨干教师为主体的育人队伍。 (3)学生的发展体现为基础厚实,素质优良,特长明显。 总之,我校将通过采取切合我校实际、科学、有效的德育措施,形成良好的 校风、教风、学风,使学生具有良好的思想品德,全面提高我校学生的思想道德 素质和文明素养。

二○一一年二月


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