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漫画类小作文


引号的使用
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引号最基本的用法是引用,引用包括直接引 用和间接引用。 直接引用是把人所说的话完整地记录下来,分三 种情形,例如: 1) 丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿 边说① :“先喂饱你!” 2)“哎呀,真是美极了!”皇帝说②, “我十分满意!” 3)“怕什么!海的美就在这里!”我说道。 ③

? 说明:例1)是说话人在前,说话 在后的情形,例2)是说话人在中 间,此前此后都是他说的话的情形, 例3)是说话人在后面,前面是他 所说的话。上述三个例句中的①② ③处分别用冒号、逗号和句号,这 是由引号所引发的固定搭配,不能 变动。

? 说的话很多,引号连用。 ? 例:孩子们太兴奋了,他们不 停地喊:“有蛋糕和冰淇淋 吗?”“有装饰物吗?”“有礼物 吗?” ? 这么多的引号凑在一起,紧密 相连,每一对引号之间都是没有其 他标点的。

? 间接引用是把某人的原话非正式地、 不完整地、随语意拈来放在自己的话 中的引用。这类引述如果不作明白交 代,就很难发现它是引用。例如: ? 4)适当地改善自己的生活,岂但 “你管得着吗”,而且是顺乎天理, 合乎人情的。 ? 5)现代画家徐悲鸿笔下的马,正 如有的评论家所说的那样,“形神兼 备,充满生机”。

? 6)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人 不知其所为”。

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由4)、5)、6)我们可以看 出,跟引回号在一起的句号或逗号, 都要放到引号之后。如此相对照, 直接引用是完整地明引某人原文, 句号或逗号等打在引号之前。

漫画作文——高考作文类型之一

教学目标:
1、了解漫画作文考查的能 力,掌握漫画作文的写法

2、通过练习培养看漫画写 作文 的能力.

一、构成要素:

图 / 文(标题、人物语言、 说明性语言)

截 错 了

二、如何读
1、看文字:文字有交代背 景(时间、地点、环境)、概 括内容、揭示主旨的作用。 2、看图片:

单一画面:看关系,找联系. 多个画面:作比较,看变化.

看 目 的 看 懂 主 旨 如果不能解放思想、更新观念, 就会落后于时代的发展;现代化, 不仅仅是工具的更新,更有对思想 观念不断提高的要求。 :

3

讽刺现实生活 中没有原则立场、 缺乏是非标准的 人;尤其对那些 长于逢迎、弄虚 作假、把工作中 的失误巧饰为成 绩的人和事提出 了深刻的批评。

三、可能考查的三种表达能力:

记叙

说明

议论

记叙 合理联想和想象,将
漫画内容情节化,故事化。

示例:阅读下面这幅漫画,写一段 记叙性文字。

记叙性文字
春暖花开,万物复苏,一个书生久居室内突然 有个想法:去钓鱼!可是他并不知道该到哪去钓 这大鱼,于是他找出了他的“万事通”——《百 科全书》,带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上,翻开书查着,突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想,这下 好了,我终于明白了。放眼一望,不远处正有一 口井。他赶忙乐呵呵的跑过去,将线狠狠的抛进 了那深深的井中,一边看书一边“等收成”…… 他会钓上鱼吗?这书生!

说明
1、确定顺序(空间) 说清要素之间的方位关系 (上下、左右、内外) 2、抓住重点:表现主旨的要说 清。 3、揭示主旨:将漫画主题说出 来。

说明性文字
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的学者模样儿的人,戴着金丝眼镜, 双手捧着一本“百科”书,正聚精会神地看着。 他身体左侧放着一个盛满水的桶,还有一根钓鱼 竿。 画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上 部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根 线,伸入井中。画的下面写着:“书上说,鱼儿 离不开水”。 这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书,不能 根据实际而变通的人。

议论
根据主旨写议论性文字。 读懂画意,明确画旨,确定 论点。

漫画的主旨就是议论文字 的论点。

议论性文字:
这幅画讽刺了社会上一些只读书, 读死书的人,他们不会依据实际情 况变通,结果做出了令人发笑的愚 蠢事。我们的社会需要的是有多方 面才能的复合型人才,而这样的人 迟早会被社会淘汰。

议论性文字
要学会关心别人
《妈妈爱吃鱼头,我从小就知道》这幅漫画运用鲜明的对比,痛 心地向社会呼吁:要学会关心别人!

关心别人,历来是中华民族的传统美德,两千多年前的墨子就 提出了“兼爱”的思想。而我们今天,却有不少人淡漠了,忘记了, 不要 说素不相识的人,就是自己的亲戚,甚至父母他们也漠然视 之,更有甚者,虐待、折磨年迈的父母亲,这样的例子,时有所闻。 漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子,相对来说,甚至可称“孝顺”了。

在物质文明高度发达的今天,人们住小楼、开汽车,顿顿鸡鸭 鱼肉的生活已经越来越普遍,可是为什么老父老母遭虐待,小孩落 水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路上行人漠然,老 人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋精神哪里去了?“人 人为我,我为人人”的风尚哪里去了?

当然,这样的例子并不是很普遍,但是,就是 因为这些事情的存在而使我们的社会风气变坏, 使我们国家的精神文明建设受到严重的影响。
我们应该探究,是什么使社会上的一些人丧 失了关心别人的美好品德?又是什么使他们撕下 了家庭温情脉脉的面纱而执迷不悔?

作为新世纪的青年,我们应该紧随时代步伐, 让关爱他人的雨露撒遍生活的每个角落,让“学 会关心别人”成为社会的主流,流遍大地上的任 何一个角落,绝不能让我们的妈妈也感受那幅漫 画的辛酸和苦泪。

?注意记叙性文字 与描写性文字的 区别

示例

1、请就这幅漫画写一段描写性的文 字(请描写这幅漫画)。 2、写一段记叙性的文字。

描写性文字:
妈妈和儿子小明一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈 地把一条鱼的一大半夹给儿子,甜甜地望着儿子 接鱼。小明那红彤彤的小脸上绽开了两朵花,多 可爱的鱼腹,多厚实的鱼肉啊!而妈妈的饭碗中 只留下了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上 了深深的皱纹,小明成了年轻力状的大明了。同 样的母子一块吃饭,同样的吃鱼。这次是小明夹 鱼给母亲了,他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲,并 笑着说:“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道。”本 来慈爱地笑着的母亲顿时惊愕,木然地望着儿子, 很久很久回不过神来……

记叙性文字
“妈妈爱吃鱼头,我从小就知道。”这是一个餐桌 上的故事。

深秋的一天,妈妈下班回来了,买了一条活鲤鱼, 一到家就进入厨房蒸饭煮鱼,因为这一天是他的儿子的 生日。由于家境贫寒他们很少吃荤菜,饭做好了,母子 俩共进晚餐。母亲把鱼头留给自己,把鱼肉夹给了儿子, 儿子咧着大嘴别提多开心了。
二十年的时间很快过去了。一个晚上,儿子下班也 带回了鱼,一番烹制后母子俩已坐在了餐桌前,儿子夹 起鱼将整个腹肉放到自己碗里后,把剩下的鱼头和鱼背 骨夹到了母亲的碗里,嘴里说着“妈妈爱吃鱼头,我从 小就知道”。母亲那布满皱纹的脸上再也没有露出笑

作业 1、写一段 说明性的文 字。 2、写一段 记叙性的文 字。

说明性文字

漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅:画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸, 两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸 中的两条鱼分别是红色和绿色,它们呆呆地、羡 慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条黄色 的鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅:仍然是这两个鱼缸,可里面的鱼却在 羡慕对方的条件、环境,各自跳出了自己的鱼缸 而奔向对方的鱼缸。 第三幅:右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃 入对方的鱼缸,环境如前,只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”, 只知羡慕,不能脚踏实地把握自己位置的人。

记叙性文字

我家的窗台上放着两个鱼缸,一个里养着小红和小绿 , 一个里养着小黄,它们每天都在自己的世界里寻找着自己 的快乐.突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了,小 红和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸,它们似乎在想: 那么宽阔的水域,却只有一条鱼,小黄多清静,可以自由 自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面 的鱼缸,它大概也在想:小红和小绿游在一个鱼缸里,可 以相互做伴,多热闹、多快乐啊,一点也不寂寞。

终于它们不知从哪来的一股力量,同时从自己的世界 里跃起,投入到了对方的世界中去.环境如前,只是互换了 一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢,还是因环境一如从 前而产生困惑,抑或在思考着什么?也许都有可能吧!


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