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矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计


《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计
【教学目标】 1、知识与技能 识记:①矛盾的含义 ②矛盾的同一性和斗争性 ③矛盾的普遍性和特殊性 理解:矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义 运用: ①运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大 问题 ②运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理,说明中国特色社 会主义建设 2、过程与方法 使学生初步形成用矛盾

的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能 力,理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因,矛盾双方的既对立又统一, 推动着事物不断运动、变化和发展。 3、情感、态度与价值观 坚持唯物辩证法的矛盾观,反对形而上学对矛盾的抹煞和否定。不回避矛盾, 敢于直面矛盾的存在,勇于承认矛盾和揭露矛盾。通过分析矛盾双方既对立 又统一的关系,让学生理解矛盾的同一性是以差别和对立为前提,没有斗争 性就没有同一性,就不会有事物的存在和发展。 【教学重点及难点】 1.矛盾的概念 2.矛盾的普遍性和特殊性原理 【教学过程设计】 导入新课: 唯物辩证法认为: 整个世界就是一个普遍联系着的有机整体,这种普遍联系的 根本内容,就是矛盾,发展的根本动力也是矛盾。人们认识世界,就是认识事物 的矛盾;人们改造世界,就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界 和改造世界的根本方法。 这些内容怎么来理解呢?并用智力快车,引出从这节课 开始,我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。 讲授新课: 第九课 唯物辩证法的实质与核心(板书) 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力(板书) 播放视频《自相矛盾》 思考: 为什么当有人问他 “用你的矛刺你的盾会怎么样” 的时候, 他却哑口无言? 引导学生得出结论:事物是对立统一的。 总结:世界上的一切事物都包含着 2 个方面,这 2 个方面既对立又统一。矛盾就 是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。 一、矛盾的同一性和斗争性(板书) 1、矛盾的含义:对立统一(板书) 学生列举关于矛盾的例子
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教师总结 学生阅读教材 67 页 矛盾的对立属性叫做斗争性, 矛盾的统一属性是同一性, 这就是矛盾的基本属性。 2、矛盾的基本属性:斗争性和同一性(板书) 学生阅读教材 68 页 矛盾的同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 思考:多媒体展示漫画《他敢剪吗》 引导学生得出矛盾同一性的第一方面含义:矛盾双方相互依赖,一方的存在以 另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。 多媒体展示材料《塞翁失马》 思考:这则材料说明了什么道理? 引导学生得出矛盾同一性的第二方面含义:矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相 互包含,在一定条件下可以相互转化。 矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 阅读教材 68 页专家点评思考:哲学上所说的斗争性和日常生活中所说的斗争是 一样的吗? 教师举例讲解,引导学生得出结论:日常生活中的斗争,仅仅是矛盾斗争的一种 形式,而哲学上所说的斗争性包括一切差异和对立。 过渡:到此,我们分析完了矛盾的同一性和斗争性,下面我们就来看一下这 2 个基本属性之间有什么关系。 3、同一性和斗争性的关系(板书) (1)同一性离不开斗争性,同一以差别和对立为前提。 举例讲解:长与短、上与下。 (2)斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。 举例讲解:无产阶级和资产阶级。 (3)矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。 举例讲解:人的优点和缺点。 二、矛盾的普遍性和特殊性(板书) 多媒体展示材料:事事有矛盾、时时有矛盾 结论:矛盾是普遍存在的。 1、矛盾普遍性的含义(板书) (1)事事有矛盾(板书) (2)时时有矛盾(板书) 思考: “讳疾忌医”的故事给我们什么启示? 结论:方法论:我们在任何时候,对待任何事物,都不应该回避矛盾,而要承认 矛盾,分析矛盾,揭露矛盾。 (3)方法论意义(板书) 用歌曲《织金古城》导入,让学生理解矛盾的特殊性 2、矛盾的特殊性及其情形(板书) 矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 活动:通过教师多媒体展示各民族的服饰。 引导学生总结出矛盾特殊性的第一种情形:不同的事物有不同的矛盾,这些不同 的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。 用植物的生长和人类社会的发展为例:
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引导学生总结出矛盾特殊性的第二种情形: 同一事物在发展的不同阶段有不同的 矛盾。 多媒体对比展示:同为人类为什么肤色不同? 引导学生总结出矛盾特殊性的第三种情形:同一事物的矛盾双方也各有其特点。 总结新课: 教师与学生一起总结 习题练习 1、下列说法中,最能体现矛盾同一性的是 A、量体裁衣 B、因材施教 C、积劳成疾 D、居安思危 2、哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”,体现了事物矛盾双方( ) A.在一定条件下相互依存 B.在一定条件下相互转化 C.既对立又统一的关系 D.既相互区别又相互排斥 3、福楼拜说:“世界上没有两粒相同的砂子,没有两只相同的苍蝇,没有两只 相同的手掌,没有两个相同的鼻子。”从哲学上看,这是因为( ) A.世界上的事物各不相同 B.世界充满了矛盾 C.每个事物的具体矛盾各不相同 D.矛盾贯穿于事物发展过程的始终 4、医生让一病人多吃水果,可病人拒绝吃苹果、桔子、香蕉,并且喊:“我要 吃水果。”这一病人的错误在于( ) A.否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别 B.忽视了共性和个性的转化 C.夸大了共性与个性的联系 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在 板书设计 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 一、矛盾的同一性和斗争性 1、矛盾的含义:对立统一 斗争性:排斥、对立 2、矛盾的基本属性 依赖 同一性:吸引、联结 转化 3、同一性和斗争性的关系 二、矛盾的普遍性和特殊性 事事有矛盾 含义 1、矛盾的普遍性 方法论意义 含义 2、矛盾的特殊性 情形 不同事物 同一事物 不同阶段 同一事物 矛盾双方 时时有矛盾

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