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人教版小学四年级语文上册《语文园地一》教学设计


【教学目标】 1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句 子写形象。 4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及 优美的诗句。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 【教学准备】 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 【教学时数】 5 课时 第一课时 一、导入 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然 神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了 解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 二、在小组交流 1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形 成的。要言之有序 2.推举代表,准备在班组汇报。 三、全班交流 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时 习作 一、明确习作要求,自主选择习作内容。 1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查, 我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上 节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2.根据习作提示,自主选择习作内容。 二、自拟题目,自主习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 第三课时 修改习作 一、自读习作,初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2.读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 第四课时 我的发现 日积月累 一、我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现:第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1.自己练习读诗句。 2.指名读 3.想一想:四组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每组中都有联系) 4.男女生比赛读 5.背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点 6.抄写诗句。 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1.读读写写 2.读读记记 3.听写词语 三、完成同步单元练习


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