当前位置:首页 >> 其它课程 >>

高中数学评课稿


高中数学评课稿(转载)
数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的实际来实施素质教育,优化课堂教法,提高 教法效益呢?这是每个老师在今天的课改面前都有的困惑.那么我们应如何从困惑面前走出来呢?我有幸 在苏州第六中学听了高丽老师的一堂课《直线与圆的位置关系》. 整节课的学习我发现高老师准备得比较充分, 清楚知道学生应该理解什么, 掌握什么, 学会什么. 她 是学生学

习活动的组织者、指导者和合作者,而学生是一个发现者、探索者,有效地发挥他们的学习主体 作用.高老师是让学生“体会知识”,而不是“教学生知识”,学生成了学习的主人,突出学生的主体地 位.另外高老师教态自然大方,语言、表情亲切,面部表情丰富,声音抑扬顿挫,有助于调动课堂气氛, 引起学生的兴趣和注意.情绪控制较好,能较好地组织教学,教师的基本功扎实,能较好地起到示范的作 用.总的来说高老师的这节课上得非常成功. 我一直都有这种教法观念:让“学生学会求知”比让学生掌握知识本身更重要,在教法过程中我们要从人 的固有特性出发发展学生的自主性、独立性和创造性,教师的教要为学生的学服务,数学教法要注重学生 思维能力的提高,联系学生的生活实际,发展学生的数学思想和数学方法,提高学生应用数学的意识和解 决问题的能力.高老师对知识的形成过程也比较重视,但对有些细节方面没有能够阐述清楚.在从几何特 征过渡到数量特征时,也让学生去探索总结,但对于为什么要作垂直,没能告诉学生其中的道理,这样学 生可能只知其然,而不知其所以然,不能理解数学的本质. 高老师开始的时候都是叫学生个人来回答完成,后面几个问题干脆让学生一起来回答, 这样做的后果就是 不能让学生感觉到这是“我的参考答案”,感觉不到同学、老师那肯定的眼光,长此以往课堂的气氛会低 迷,学生的思维会变得懒惰.因为学生思考的参考答案可能会得不到肯定,学生思考也没用.渐渐的学生 学习的积极性、主动性就会削弱,与我们老师的初衷、教改的意图相违背. 我觉得教师应通过自己的“创造”,为学生展现出“活生生”的思维过程. 由于数学学科抽象、严谨的特点和数学学习的“再创造”要求比其他学科高,数学教材不能完全适应学生 的理解力、 思维力和想像力. 数学教师更多的责任恰恰就在于他应当通过自己的“创造”为学生展现出“活 生生”的思维活动,从而帮助每一个学生最终相对独立地去完成建构活动.教师应通过自己的“创造”, 充分发挥教学活动的感染力量.由于数学研究是一种创造性的劳动,我们的数学教师就应通过自己的示范 使学生体会到这样工作和学习的内在乐趣.一个好的数学教师要通过自己的教学使学生受到强烈的感染, 从而激发他们对数学的兴趣和热爱,激发对美的追求.如,教师阐述所授内容时,将抽象的概念具体化, 深奥的哲理形象化,枯燥的知识趣味化,唤起学生强烈的探求新知识的欲望.教师应通过自己的“创造”, 协调好师生的双边活动.教学的对象具有主体性,他们是活生生的人,在教学中不是被动地接受“塑造”, 而是以主体的身份参与“塑造”自我的过程.一堂好课须由师生双方共同创造,教学艺术的出发点便是师 生在教学中的交流与合作.教学的成功与否,主要看教学活动中,教师与学生的参与程度和积极性水平, 以及师生关系是否融洽,能不能心领神会地默契配合与协作,能否做到思维共振与感情共鸣.

《几类不同增长的函数模型》

对周建峰老师这堂课用“四个体”概括:

一.例子近体 周老师在上课时,不拘泥于书本上仅有的例子,“不走寻常路”,(笑声) 而是在吃透教材的前提下选取来源于学生身边的实际问题,符合“近体原则”。 学生感到很亲切,从而调动了学习的兴趣。这样不仅有利于知识的掌握,也达到 了学以致用之目的。 二.语言得体 在整节课中,周老师时而激情高昂,时而语调舒缓,不把语调停在一个节奏 上,不使学生产生疲倦。尤其是插入几句幽默的话语,比如: “给点掌声”, (掌 声)“你的团队认可你的曲线才好算”,“这个最不好玩了”,“不仅看到眼前 还能看到未来”,“澳大利亚的兔子”等。(笑声)学生在会心一笑中冲走了数 学的枯燥与单调。 把数学课上得让学生愁眉苦脸是很容易的,上得让学生哈哈大 笑是很不容易的。(笑声) 三.内容展示用多媒体 ( 略) 四.体现以学生为主体 从一开始的画图到合作交流活动,再到归纳总结与作业,如:老师希望你们 成为“分析家、预测家、小作家”,研究性问题等,整节课始终贯穿着学生为主 体这条线。 五.值得商榷的问题(略)。

《方程的根与函数的零点》

听了陈老师的课,清新、自然、洒脱的气息扑面而来,于是我产生了顿悟: 哦,原来数学可以更美的!(笑声)原来数学课可以更美的!有哪些美呢? 一.女性美 甜美的笑容,和蔼的态度,亲切的语言,特别是在最后我们拍手致谢时含羞 的一笑, 简直就是一朵女人花嘛! (笑声) 不由得让我想起徐志摩的一句诗: “最 是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”!充分散发着女性美。(笑 声) 二.数学美

这节课从数到形,从形到数,数形结合又相互转化,学生从怀疑到肯定, 从迷茫到清晰, 直至发现零点存在定理。在这一过程中不断的感受着数学文化的 神奇与博大。陈老师充分展示了教育的智慧,充分展示了数学之美。 三.整体美 整节课分为四个环节,各环节层层递进,环环相扣,循序渐进,没有一点拖 泥带水之感,课堂设计具有整体美。 四.语言美 比如:“有什么数学问题来问我”,“喊得很大声”,(笑声)“有一个超 难的问题”,“牛刀小试”、“加油”等精彩的语言不时地在陈老师的课堂上自 然的流淌出来, 对学生以更多的数学思想方法上的点拨和引领, 自然巧妙地引伸、 过渡,简约而不简单,(笑声)充分彰显语言美。 五.值得探讨的问题(略)。

总之,一位很有特色的老师上了一堂很有特色的数学课,一位甜美的老师上 了一堂美丽的数学课,非常感谢他们!(掌声) 课堂因生成而精彩, 也因缺憾而美丽, 诚如朱恒元老师的一篇文章的标题 《操 千琴而晓声,观百剑而识器》所表达的,我们就是在不断弥补缺憾、不断生成精 彩中走向成熟,走近完美的。 谢谢!(掌声)


相关文章:
高中数学评课稿
高中数学评课稿_其它课程_高中教育_教育专区。高中数学评课稿(转载)数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的实际来实施素质教育,优化课堂教法,提高 教法效益...
高中数学评课稿范文(共9篇)
高中数学评课稿范文(共9篇)_韩语学习_外语学习_教育专区。高中数学评课稿范文(共9篇) 篇一:高中数学课评课要领及评课范文 高中数学课评课要领及评课范文 课堂教学...
《等差数列》评课稿
《等差数列》评课稿_数学_高中教育_教育专区。《等差数列及其通项公式》的评课稿民勤职专数学组 李荣仁 本周星期三第三节课,在 12 级 1 班听了杨伟老师的一...
高中数学评课稿模板(共4篇)
高中数学评课稿模板(共4篇)_韩语学习_外语学习_教育专区。高中数学评课稿模板(共4篇) 篇一:高中数学评课稿 高中数学评课稿 说明:2008 年 11 月初, 组织了市...
高中数学评课稿
高中数学评课稿 更新时间: 更新时间:2011-03-31 04:58:11 论坛转帖 评课 数学课堂教法如何结合现代教育教法理论、结合学生的实际来实施素质教育,优化课堂教法,提高...
对数评课稿范例
对数评课稿范例_高二数学_数学_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 对数评课稿范例_高二数学_数学_高中教育_教育专区。《对数》 (第一课时)...
教你如何写数学评课稿
教你如何写数学评课稿_高三数学_数学_高中教育_教育专区。教你如何写数学评课稿 ---“ 年月日, 数学优质课评课活动”评课稿 举行了数学优质课展评活动。本节课...
高中数学4位老师公开课评课记录
高中数学4位老师公开课评课记录_高二数学_数学_高中教育_教育专区。奇偶性评课记录、试卷讲评评课记录、数列求和评课记录、函数的概念评课记录钟...
高中数学课评课要领及评课范文
高中数学评课要领及评课范文_高一数学_数学_高中教育_教育专区。如何评价一堂课 高中数学评课要领及评课范文课堂教学是学校教学的基本形式。 如何评价一堂课的...
更多相关标签:
高中数学评课稿模板 | 高中数学评课稿范文 | 高中数学评课用语 | 高中数学优秀评课稿 | 数学评课稿 | 撞飞老人后逃逸 | 高中数学评课案例 | 高中数学评课要点 |