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山东省枣庄九中2015年高考生物模拟试卷(4月份)


2015 年山东省枣庄九中高考生物模拟试卷(4 月份)
一、单项选择题:本大题共 6 小题,每题小 4 分,共 24 分.在每小题给出的四个选项中, 只有一个选项符合题目要求,选对的得 4 分,选错或不答的得 0 分. 1.下列有关细胞化学成分和基本结构的说法中,正确的是( ) A. 原核细胞中的 RNA 储存遗传信息并为合成蛋白质提供模板 B. 植物细胞中叶绿体和线粒

体都能产生的 ATP,都可以用于 C3 的还原 C. 大肠杆菌、蓝藻和酵母菌都有细胞膜、核糖体和 DNA D. 正常生理状态下溶酶体执行功能时,对细胞自身结构无分解作用 2.科学家们在研究成体干细胞的分裂时提出这样的假说:成体干细胞总是将含有相对古老 的 DNA 链(永生化链)的染色体分配给其中一个子代细胞,使其成为成体干细胞,同时将含 有相对新的合成链染色体分配给另一个子代细胞, 开始分化并最终衰老死亡 (如图所示) . 下 列相关推测错误的是( )

A. B. C. D.

成体干细胞的细胞分裂方式为有丝分裂 从图中看出成体干细胞分裂时 DNA 进行半保留复制,染色体随机分配 通过该方式可以减少成体干细胞积累 DNA 复制过程中产生的碱基突变 根据该假说可以推测生物体内的成体干细胞的数量保持相对稳定

3.禽流感病毒的遗传物质是 RNA,病毒表面带有 H 系列和 N 系列的不同糖蛋白.下列说法 与事实不符的是( ) A. 该病毒 RNA 的复制在宿主细胞中完成 B. 该病毒 RNA 发生变异会导致糖蛋白的改变 C. H、N 系列的不同糖蛋白决定病毒的特异性 D. 病毒表面的糖蛋白不能被 B 淋巴细胞识别 4.生物在发生进化时( ) A. 总是适应环境的 B. 基因频率总是变化的 C. 自然选择总是正向的 D. 生物的变异总是有利的 5.下列关于体温调节的叙述,正确的是( ) A. 大脑皮层是调节体温的主要中枢 B. 温觉感受器只分布于皮肤 C. 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩

D. 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式 6.下列各图分别表示不同种群的三个年龄期个体数量,其中种群密度将会增大的是( )

A.

B.

C.

D.

二、双项选择题本题共 2 个小题,每小题 6 分,共 12 分.每小题给出的四个选项中,有二 个选项符合题意.全选对得 6 分,只选一项且正确得 3 分,错选或不选均得 0 分. ) 7.如图表示真核生物体内的生理过程,下列有关叙述正确的是( )

A. 图中共有五种核苷酸 B. 该过程表示的是转录过程 C. 该过程可发生在线粒体中 D. 该过程需要 DNA 聚合酶 8.将植物放在密闭透明的玻璃小室内,置于自然光下培养,假设玻璃小室内植物的生理状 态与自然环境中相同.一昼夜测得玻璃小室内 CO2 浓度的变化如图所示.下列叙述正确的是 ( )

A. 植物光合作用发生在 6~18 时 B. 与 B 点相比,C 点光合作用产生 ATP 的速率较大 C. DE 段光合作用速率下降的原因可能是气孔关闭,CO2 吸收速率减小 D. 经过一昼夜的新陈代谢后,植物体内的有机物含量减少

三、非选择题:本大题共 4 小题,共 64 分.按题目要求作答.解答题应写出必要的文字说 明,方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须 明确写出数值和单位. 9.如图是根据一系列电子显微照片得出来的动物细胞一部分, (1)写出以下结构的名称: A 、B 、C 、D ; (2)结构 D 内的蛋白质是在图中某个结构里合成的,这个结构的名称 (3)对于蛋白质的合成,结构 E 所起的作用是 (4)描述在生物的细胞中,结构 D 可能有的两种功能 和 , (5)图中所示“胞吞、胞吐”过程,在某白血球是很常见的,为什么这种细胞活动对身体 是重要的,请举一例说明: . (6)写出一类以上述方式进食的生物名称 .

10.果蝇是进行遗传实验的良好材料,现有三瓶果蝇,每瓶中均有红眼和白眼(相关基因为 B 和 b) ,且雌雄分别为不同眼色.各瓶内雌雄果蝇交配后的子代情况如下: A 瓶:雌雄果蝇均为红眼; B 瓶:雌果蝇为红眼,雄果蝇为白眼; C 瓶:雌雄果蝇均是一半为红眼,一半为白眼. 请分析回答: (1)若要通过一次杂交实验判断果蝇眼色的遗传方式,应选 瓶的亲代果蝇进 行杂交.

(2)A、B、C 三个试瓶中亲代白眼果蝇的性别分别 是 、 、 . (3)已知三个小瓶中红眼果蝇全部是灰身纯系,白眼果蝇全部是黑身纯系,F1 无论雌雄都 表现为灰身.同时考虑体色和眼色的遗传,B 管果蝇交配产生的 F1 自由交配后,后代的表现 型中灰身红眼果蝇、黑身红眼果蝇、灰身白眼果蝇、黑身白眼果蝇的比例接近 于 . (4)生物的变异可能是遗传物质的 、 或 ,变异可 能发生在形成生殖细胞过程中, 也可能发生在 中. 并不是所有的变异都能遗传 给下一代,在有性生殖的生物中,只有那些发生在 中形成的变异,才能够遗传 下去. 11.如图表示完成某反射的相关结构,请据图回答相关问题,

(1)图中能将外界刺激转变成兴奋的结构是[h] ,当反射活动进行时,d 细胞 膜外电流方向与以兴奋传导方向 (相同或相反) , (2)兴奋在神经元之间传递的过程中信号转换模式是 (3)脊髓灰质炎又称小儿麻痹症,主要由于脊髓灰质炎病毒侵入并破坏途中结构[e],结果 导致患者 . (4)参于抵御脊髓灰质炎病毒人类免疫作用类型有 , (5)兴奋在神经元之间的传递方向是 的,为了证明该结论,某同学利用如图 结构及所提供的实验用具,如电刺激设备,电位测定仪,设计了一实验方案,请你写出该同 学的实验思路: . 12.甲、乙两个水池中各有由 5 个物种构成的食物网,如图所示,且这两个水池的生态系统 在没有人为干扰的情况下均达到相对平衡状态.请据图回答: (1)每个水池生态系统中有 条食物链,流经该生态系统的总能量来自 所固定的太阳能. (2)假如鲫鱼的 食物来自绿藻, 来自轮虫.且该系统能量从生产者到消费者的传递效率 为 10%,从消费者到消费者的能量传递效率为 20%.如果鲫鱼种群增加的能量为 200KJ,那 么其中需要消耗绿藻的能量为 KJ. (3)为增加甲水池生态系统的多样性,向池中引种了大量浮萍,一段时间后,水面长满了 浮萍,水草、绿藻和轮虫相继死亡.水草死亡的最主要原因是缺少 ,轮虫死亡 的主要原因是缺少 . 此时该水池中食物链只剩下 2 条, 请画出这 2 条食物链构 成的食物网. . (4)为促进生物量的增加,乙池中加入了较多的有机肥,一段时间后,池中绿藻爆发,其 他 4 种生物陆续死亡,动物死亡的主要原因是水中缺少 .不久,绿藻也大量死 亡,水体发臭.导致水体发臭的生物是 .

2015 年山东省枣庄九中高考生物模拟试卷(4 月份)
参考答案与试题解析

一、单项选择题:本大题共 6 小题,每题小 4 分,共 24 分.在每小题给出的四个选项中, 只有一个选项符合题目要求,选对的得 4 分,选错或不答的得 0 分. 1.下列有关细胞化学成分和基本结构的说法中,正确的是( ) A. 原核细胞中的 RNA 储存遗传信息并为合成蛋白质提供模板 B. 植物细胞中叶绿体和线粒体都能产生的 ATP,都可以用于 C3 的还原 C. 大肠杆菌、蓝藻和酵母菌都有细胞膜、核糖体和 DNA D. 正常生理状态下溶酶体执行功能时,对细胞自身结构无分解作用 考点: 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;细胞器中其他器官的主要功能;ATP 与 ADP 相互转化的过程. 分析: 1、真核细胞和原核细胞的比较: 类 别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小(一般 1~10um) 较大(1~100um) 细胞核 无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体,只有拟核 有成形的细胞核,有核膜、核 仁和染色体 细胞质 只有核糖体,没有其它复杂的细胞器 有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体等 细胞壁 细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 增殖方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 可遗传变异来源 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异 共性 都含有细胞膜、核糖体,都含有 DNA 和 RNA 两种核酸等 3、溶酶体:含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或 病菌. 解答: 解:A、原核细胞的遗传物质是 DNA,因此遗传信息储存在 DNA 中,A 错误; B、植物细胞中叶绿体和线粒体都能产生的 ATP,但线粒体中产生的 ATP 不能用于 C3 的还原, B 错误; C、大肠杆菌、蓝藻属于原核细胞,酵母菌属于真核细胞,原核细胞和真核细胞都有细胞膜、 核糖体和 DNA,C 正确; D、正常生理状态下溶酶体执行功能时,对自身衰老和损伤的结构也具有分解作用,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种 细胞器的结构、分布和功能;识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能结合所学的 知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查. 2.科学家们在研究成体干细胞的分裂时提出这样的假说:成体干细胞总是将含有相对古老 的 DNA 链(永生化链)的染色体分配给其中一个子代细胞,使其成为成体干细胞,同时将含 有相对新的合成链染色体分配给另一个子代细胞, 开始分化并最终衰老死亡 (如图所示) . 下 列相关推测错误的是( )

A. B. C. D.

成体干细胞的细胞分裂方式为有丝分裂 从图中看出成体干细胞分裂时 DNA 进行半保留复制,染色体随机分配 通过该方式可以减少成体干细胞积累 DNA 复制过程中产生的碱基突变 根据该假说可以推测生物体内的成体干细胞的数量保持相对稳定

考点: 胚胎干细胞的研究与应用. 分析: 本题主要考查胚胎干细胞的知识. 1、哺乳动物的胚胎干细胞简称 ES 或 EK 细胞,来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来. 2、具有胚胎细胞的特性,在形态上表现为体积小,细胞核大,核仁明显;在功能上,具有 发育的全能性,可分化为成年动物体内任何一种组织细胞.另外,在体外培养的条件下,可 以增殖而不发生分化,可进行冷冻保存,也可进行遗传改造. 3、胚胎干细胞可用于治疗人类的某些顽症,如帕金森综合症.还可培育出人造器官,解决 目前临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题. 解答: 解:A、成体干细胞的细胞分裂方式为有丝分裂,A 正确; B、从图中看不出成体干细胞分裂时 DNA 进行半保留复制,染色体不是随机分配,B 错误; C、通过该方式可以减少成体干细胞积累 DNA 复制过程中产生的碱基突变,C 正确; D、从图中可以推测生物体内的成体干细胞的数量保持相对稳定,D 正确. 故选:B. 点评: 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.胚胎干细胞克隆出的组织或器官,使 得血细胞、脑细胞、骨骼和内脏器官都可以更换,这将给白皿病、心脏病和癌在患者带来新 的希望. 治疗性克隆和克隆人是有严格区别的, 若把胚胎干细胞形成的胚胎移植至人的子宫 内继续发育,那就是克隆人.中国政府对生殖性克隆人研究所持态度的“四不原则”是:不 赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验. 3.禽流感病毒的遗传物质是 RNA,病毒表面带有 H 系列和 N 系列的不同糖蛋白.下列说法 与事实不符的是( ) A. 该病毒 RNA 的复制在宿主细胞中完成 B. 该病毒 RNA 发生变异会导致糖蛋白的改变 C. H、N 系列的不同糖蛋白决定病毒的特异性 D. 病毒表面的糖蛋白不能被 B 淋巴细胞识别 考点: 人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析: 1、病毒一般都是被蛋白质衣壳(除了支原体) ,它没有完整的细胞结构,细胞中存 在一个类核体,里面含有 RNA 和少量非组蛋白质,在细胞质中也有散在的 RNA. 2、病毒的繁殖还是依靠 RNA 的功能,首先病毒要侵袭其他病毒(如噬菌体)或侵袭其他非 病毒界的生物, 然后通过自身携带的 RNA 聚合酶或是寄主自己的 RNA 聚合酶, 依靠寄主的蛋

白质等为原料繁殖自己(主要是通过以 RNA 为遗传物质的转录或逆转录.先是 RNA 的繁殖, 然后在产生蛋白质衣壳) ,最后出现新的病毒个体后,突破寄主细胞扩散开来. 解答: 解: A、 流感病毒没有独立生存的能力, 其遗传物质是 RNA 进入宿主细胞并完成复制, A 正确; B、病毒表面带有的 H 系列和 N 系列是不同的糖蛋白,都是由自身的 RNA 控制合成的,B 正 确; C、禽流感病毒的遗传物质是 RNA,其表面的糖蛋白决定了其抗原特性,C 正确; D、病毒表面的糖蛋白决定了其抗原特性,可以被 B 淋巴细胞识别,D 错误. 故选:D. 点评: 本题考查了病毒的生活史和蛋白质的鉴定相关内容,特别注意病毒依靠寄主的蛋白 质等为原料繁殖自己(主要是通过以 RNA 为遗传物质的转录或逆转录.先是 RNA 的繁殖,然 后在产生蛋白质衣壳) ,最后出现新的病毒个体后,突破寄主细胞扩散开来. 4.生物在发生进化时( ) A. 总是适应环境的 B. 基因频率总是变化的 C. 自然选择总是正向的 D. 生物的变异总是有利的 考点: 基因频率的变化;现代生物进化理论的主要内容. 分析: 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变,变异是不定向的,不定向的变异为生 物的进化提供原始材料, 自然选择通过作用于不同表现型的个体使种群的基因频率发生定向 改变进而使生物朝着一定的方向进化. 解答: 解:A、生物在进化时,适应环境的个体生存和发展,不适应环境的个体被淘汰,A 错误; B、生物进化的实质是种群基因频率的改变,因此生物发生进化,基因频率一定发生改变,B 正确; C、自然选择使适者生存,不适者被淘汰,C 错误. D、生物的变异具有不定向性,对生物的生存可能有利,可能有害,也可能是中性的,有利 还是有害取决于环境,D 错误. 故选:B. 点评: 对于现代生物进化理论内容的理解是解题的关键. 5.下列关于体温调节的叙述,正确的是( ) A. 大脑皮层是调节体温的主要中枢 B. 温觉感受器只分布于皮肤 C. 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩 D. 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式 考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节;神经、体液调节在维持稳态中的作用. 分析: 本题主要考查了体温调节的过程. 体温调节是指: 温度感受器接受体内、 外环境温度的刺激→传入神经体温调节中枢→传出神 经相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织活动的改变,从而调整机体的产热 和散热过程,使体温保持在相对恒定的水平. 解答: 解:A、人体体温的主要调节中枢是下丘脑,而不是大脑皮层,A 错误;

B、温度感受器有的在体表,有的在体内,皮肤、黏膜和内脏器官中都有温觉感受器和冷觉 感受器的分布,B 错误; C、人体主要产热器官是骨骼肌和肝脏,安静状态时肝脏的产热量最多,剧烈运动时,骨骼 肌的产热量剧增,C 正确; D、不同环境下,体温调节方式有所不同,在寒冷环境下,通过减少散热和增加产热来维持 体温恒定;在炎热环境中,主要是通过增加散热量来维持体温恒定,在炎热环境中若主要通 过降低新陈代谢来维持体温,则可能会影响正常的生命活动,D 错误. 故选:C. 点评: 本题考查体温调节的中枢、感受器分布、调节方式等知识.本题考查的是重点知识 中的基础内容,是学生必需掌握的.体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的结果,因 此,掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键. 6.下列各图分别表示不同种群的三个年龄期个体数量,其中种群密度将会增大的是( )

A.

B.

C.

D.

考点: 种群的特征. 分析: 种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例.种群的年龄组成大致 可以分为三种类型: (1)增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,这样的种群正处于 发展时期,种群密度会越来越大. (2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样 的种群正处于稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定. (3)衰退型:种群中幼年个体 较少,而老年个体较多,这样的种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小.

解答: 解:A、由图示可知,生殖前期个体数量较多,生殖后期个体数量较少,出生率大于 死亡率,种群密度将会增大,A 正确; BCD、由图示可知,生殖前期个体数量较少,生殖后期个体数量较多,出生率小于死亡率, 种群密度将会减少,BCD 错误. 故选:A. 点评: 本题考查种群的年龄结构,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知 识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.解题的关键是根据 各年龄段个体数,推测出生率和死亡率,进而得出种群密度的变化趋势. 二、双项选择题本题共 2 个小题,每小题 6 分,共 12 分.每小题给出的四个选项中,有二 个选项符合题意.全选对得 6 分,只选一项且正确得 3 分,错选或不选均得 0 分. ) 7.如图表示真核生物体内的生理过程,下列有关叙述正确的是( )

A. 图中共有五种核苷酸 B. 该过程表示的是转录过程 C. 该过程可发生在线粒体中 D. 该过程需要 DNA 聚合酶 考点: 遗传信息的转录和翻译. 分析: 分析题图:图示代表真核生物体内的某生理过程,其中①链含有碱基 T,为 DNA 链; ②链含有碱基 U,为 RNA 链.①→②表示以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的转录过程.据此 答题. 解答: 解:A、图中共有 8 种核苷酸(四种脱氧核苷酸+四种核糖核苷酸) ,A 错误; B、由以上分析可知,①→②表示转录过程,B 正确; C、图示为转录过程,主要发生在细胞核中,此外在线粒体和叶绿体中也可发生,C 正确; D、图示为转录过程,需要 RNA 聚合酶,D 错误. 故选:BC. 点评: 本题结合真核生物体内的某生理过程图解,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生 识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物,能准确判断图示过程的名称,再结合 所学的知识准确判断各选项. 8.将植物放在密闭透明的玻璃小室内,置于自然光下培养,假设玻璃小室内植物的生理状 态与自然环境中相同.一昼夜测得玻璃小室内 CO2 浓度的变化如图所示.下列叙述正确的是 ( )

A. 植物光合作用发生在 6~18 时 B. 与 B 点相比,C 点光合作用产生 ATP 的速率较大 C. DE 段光合作用速率下降的原因可能是气孔关闭,CO2 吸收速率减小

D. 经过一昼夜的新陈代谢后,植物体内的有机物含量减少 考点: 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义. 分析: 分析题图:AB 段的转折点之前,呼吸作用使得玻璃罩内 CO2 浓度增加;AB 段的转折 点之后,光合作用强度小于呼吸作用强度,玻璃罩内 CO2 浓度增加速率减慢;BD 段随着光照 强度增加,光合作用速率增加,而且大于呼吸作用,使得玻璃罩内 CO2 浓度下降;DE 段,由 于温度高,气孔关闭,二氧化碳不能进入植物细胞导致光合作用强度下降;FG 段,光线减 弱,呼吸作用强度大于光合作用,使得玻璃罩内 CO2 浓度上升.据此分析解答. 解答: 解:A、根据密闭透明的玻璃小室内 CO2 浓度的变化情况,6 时和 18 时为光合作用与 呼吸作用速率相等的时刻,因此光合作用应发生于 6 时之前,结束于 18 时之后,A 错误; B、C 点时光照强于 B 点,光合作用速率大于 B 点,产生 ATP 的速率较大,B 正确; C、DE 段处于 12﹣16 时,斜率变小,光合作用速率下降,原因可能是气孔关闭,CO2 吸收速 率减小,C 正确; D、与 0 时相比,24 时小室内 CO2 浓度下降,在此段时间内光合作用吸收的 CO2 多于呼吸作 用释放的 CO2,植物体内的有机物含量应增加,D 错误. 故选:BC. 点评: 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力,能理解所 学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力; 能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、 以及数据处理能力. 三、非选择题:本大题共 4 小题,共 64 分.按题目要求作答.解答题应写出必要的文字说 明,方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须 明确写出数值和单位. 9.如图是根据一系列电子显微照片得出来的动物细胞一部分, (1)写出以下结构的名称: A 细胞膜 、B 囊泡 、C 溶酶体 、D 高尔基体 ; (2)结构 D 内的蛋白质是在图中某个结构里合成的,这个结构的名称 核糖体 (3)对于蛋白质的合成,结构 E 所起的作用是 决定了这种蛋白质分子的特异性(结构与 功能) (4)描述在生物的细胞中,结构 D 可能有的两种功能 修饰加工 和 分类包装 , (5)图中所示“胞吞、胞吐”过程,在某白血球是很常见的,为什么这种细胞活动对身体 是重要的,请举一例说明: 吞噬细菌(吞食体内的坏死细胞)等 . (6)写出一类以上述方式进食的生物名称 草履虫(变形虫)等 .

考点: 细胞膜系统的结构和功能;胞吞、胞吐的过程和意义. 分析: 1、分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行 粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出 芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量. 2、图示中 A 为细胞膜,B 为囊泡,C 为溶酶体,D 为高尔基体,E 为染色质. 解答: 解: (1)据图示结构可知:A 为细胞膜、B 为囊泡、C 为溶酶体、D 为高尔基体; (2)蛋白质的合成场所是核糖体. (3)E 为染色质,含有遗传物质,控制蛋白质的合成,故结构 E 所起的作用是决定了这种 蛋白质分子的特异性(结构与功能) (4)结构 D 为高尔基体,可对分泌蛋白进行修饰加工和分类包装, (5)吞噬细菌(吞食体内的坏死细胞)等属于胞吞过程,属于免疫过程,对身体是非常重 要的. (6)草履虫(变形虫)等可通过胞吞进行取食. 故答案为: (1)细胞膜 囊泡 溶酶体 高尔基体 (2)核糖体 (3)决定了这种蛋白质分子的特异性(结构与功能) (4)修饰加工 分类包装 (5)吞噬细菌(吞食体内的坏死细胞)等 (6)草履虫(变形虫)等 点评: 本题结合细胞结构示意图,考场细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各结构的图 象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各结构的功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌 过程,能结合所学的知识准确答题. 10.果蝇是进行遗传实验的良好材料,现有三瓶果蝇,每瓶中均有红眼和白眼(相关基因为 B 和 b) ,且雌雄分别为不同眼色.各瓶内雌雄果蝇交配后的子代情况如下: A 瓶:雌雄果蝇均为红眼; B 瓶:雌果蝇为红眼,雄果蝇为白眼; C 瓶:雌雄果蝇均是一半为红眼,一半为白眼. 请分析回答: (1)若要通过一次杂交实验判断果蝇眼色的遗传方式,应选 B 瓶的亲代果蝇进行杂交. (2)A、B、C 三个试瓶中亲代白眼果蝇的性别分别是 雄 、 雌 、 雄 . (3)已知三个小瓶中红眼果蝇全部是灰身纯系,白眼果蝇全部是黑身纯系,F1 无论雌雄都 表现为灰身.同时考虑体色和眼色的遗传,B 管果蝇交配产生的 F1 自由交配后,后代的表现 型中灰身红眼果蝇、黑身红眼果蝇、灰身白眼果蝇、黑身白眼果蝇的比例接近于 3:1:3: 1 . (4)生物的变异可能是遗传物质的 增加 、 减少 或 重新排列 ,变异可能发生在 形成生殖细胞过程中,也可能发生在 体细胞 中.并不是所有的变异都能遗传给下一代, 在有性生殖的生物中,只有那些发生在 生殖细胞 中形成的变异,才能够遗传下去. 考点: 伴性遗传;基因的自由组合规律的实质及应用. 分析: 1、由题意知,A 瓶中红眼和白眼分别存在于不同的性别中,雌性个体交配后代全是 红眼果蝇, 说明红眼对白眼是显性性状, 不能确定基因是位于性染色体上还是位于常染色体 上;B 瓶红眼和白眼分别存在于不同的性别中,雌性个体交配后代雌果蝇为红眼,雄果蝇为

白眼,说明果蝇的眼色遗传与性别有关,属于伴性遗传,且控制果蝇颜色的基因位于 X 染色 体的非同源区段;C 瓶中,红眼和白眼分别存在于不同的性别中,雌性个体交配后代雌雄果 蝇均是一半为红眼, 一半为白眼, 不能确定控制果蝇颜色的基因是位于常染色体上还是位于 性染色体上. 2、控制果蝇体色的基因位于常染色体上,控制果蝇颜色的基因位于 X 染色体上,由于 2 对 等位基因分别位于 2 对同源染色体上, 在遗传时遵循基因的自由组合定律, 由于自由组合定 律同时遵循分离定律,因此可以将自由组合问题转化为分离定律问题进行解答. 3、生物可遗传的变异分为基因突变、基因重组和染色体变异,基因突变是基因中脱氧核苷 酸的排列顺序发生改变, 基因重组是控制不同性状的基因的重新组合, 染色体变异分为染色 体结构变异和数目变异, 染色体变异可以使基因的数目或排列顺序发生改变, 基因突变和染 色体上变异既可以发生在体细胞中,也可以发生在生殖细胞中,发生在体细胞中的变异,一 般不会通过有性生殖传递给后代. 解答: 解: (1)由分析可知,要通过一次杂交实验判断果蝇眼色的遗传方式,应选 B 瓶中 的果蝇进行杂交. (2)由 A、B 瓶实验可知,红眼对白眼是显性,且控制果蝇眼色的基因位于 X 染色体上,因 此 A 瓶中红眼果蝇是雌性(X X ) 、白眼果蝇是雄性(X Y) ,B 瓶中红眼果蝇是雄性(X Y) 、 b b B b b 白眼果蝇是雌性(X X ) ,C 瓶中红眼果蝇是雌性(X X ) 、白眼果蝇是雄性(X Y) . (3)由题意知,灰身纯系与黑身纯系杂交表现为灰身,说明是灰身对黑身是显性性状;如 果灰身基因为 C,B 管雄果蝇亲本的基因型为 CCX Y,雌性亲本的基因型是 ccX X ,B 管果蝇 交配产生的 F1 自的基因型为 B b b CcX X 和 CcX Y,F1 自由交配产生的子二代中灰身:黑身=3:1,红眼:白眼=1:1,因此后 代的表现型中灰身红眼果蝇、黑身红眼果蝇、灰身白眼果蝇、黑身白眼果蝇的比例是 3:1: 3:1. (4)生物的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,从遗传物质的变化分为遗传物质 的增加、减少或遗传物质的重新排列;变异既可以发生在体细胞中,也可以发生在生殖细胞 中, 发生在体细胞中的变异一般不通过有性生殖传给后代, 发生在生殖细胞中的变异可以通 过有性生殖传递给后代. 故答案为: (1)B (2)雄 雌 雄 (3)3:1:3:1 (4)增加 减少 重新排列 体细胞 生殖细胞 点评: 本题的知识点是果蝇的性别决定和伴性遗传,基因自由组合定律的实质和应用,生 物可遗传变异的类型和实质, 旨在考查学生理解所学知识的要点, 把握知识的内在联系的能 力应用相关知识结合题干信息综合解答问题的能力及设计遗传实验探究遗传方式、 并预期结 果获取结论的能力. 11.如图表示完成某反射的相关结构,请据图回答相关问题,
B b b B B b B

(1)图中能将外界刺激转变成兴奋的结构是[h] 感受器 ,当反射活动进行时,d 细胞膜 外电流方向与以兴奋传导方向 相反 (相同或相反) , (2)兴奋在神经元之间传递的过程中信号转换模式是 电信号→化学信号→电信号 (3)脊髓灰质炎又称小儿麻痹症,主要由于脊髓灰质炎病毒侵入并破坏途中结构[e],结果 导致患者 支配肌肉的瘫痪(支配的器官功能障碍) . (4)参于抵御脊髓灰质炎病毒人类免疫作用类型有 非特异性免疫和特异性免疫(细胞免 疫体液免疫) , (5)兴奋在神经元之间的传递方向是 单向 的,为了证明该结论,某同学利用如图结构 及所提供的实验用具,如电刺激设备,电位测定仪,设计了一实验方案,请你写出该同学的 实验思路: ①先刺激 g 处测量 d 处电位变化,②再刺激 d 处,测量 g 处的电位变化 . 考点: 反射弧各部分组成及功能;神经冲动的产生和传导. 分析: 根据题意和图示分析可知:h 是感受器、g 是传入神经、f 是突触、e 是传出神经胞 体、d 是传出神经纤维、abc 构成效应器.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图, 结合问题的具体提示综合作答. 解答: 解: (1)感受器能够将外界刺激转变成兴奋,当反射活动进行时,d 细胞膜内电流 方向与兴奋传导方向相同,膜外电流方向与兴奋传导方向相反. (2)由于兴奋在神经纤维上以电信号传导,在突触间以化学信号传递,所以兴奋在神经元 之间传递过程中信号转换模式是电信号→化学信号→电信号. (3)脊髓灰质是由大量的神经元胞体构成,所以脊髓灰质炎病毒侵入并破坏传出神经元的 胞体,导致患者支配的肌肉瘫痪. (4)人体可以通过非特异性免疫和特异性免疫,抵御脊髓灰质炎病毒,从而维持人体的稳 态. (5)兴奋在神经元之间的传递方向是单向的.证明传递的单向性的实验设计是:①先刺激 g 处,测量 d 处电位变化,②再刺激 d 处,测量 g 处的电位变化. 故答案为: (1)感受器 相反 (2)电信号→化学信号→电信号 (3)支配肌肉的瘫痪(支配的器官功能障碍) (4)非特异性免疫和特异性免疫(细胞免疫体液免疫) (5)单向 ①先刺激 g 处测量 d 处电位变化,②再刺激 d 处,测量 g 处的电位变化 点评: 本题考查反射的结构基础、神经兴奋的传导、人体的免疫调节等相关知识,意在考 查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力. 12.甲、乙两个水池中各有由 5 个物种构成的食物网,如图所示,且这两个水池的生态系统 在没有人为干扰的情况下均达到相对平衡状态.请据图回答:

(1)每个水池生态系统中有 所固定的太阳能.

5 条食物链,流经该生态系统的总能量来自 绿藻和水草

(2)假如鲫鱼的 食物来自绿藻, 来自轮虫.且该系统能量从生产者到消费者的传递效率 为 10%,从消费者到消费者的能量传递效率为 20%.如果鲫鱼种群增加的能量为 200KJ,那 么其中需要消耗绿藻的能量为 5500 KJ. (3)为增加甲水池生态系统的多样性,向池中引种了大量浮萍,一段时间后,水面长满了 浮萍,水草、绿藻和轮虫相继死亡.水草死亡的最主要原因是缺少 光线 ,轮虫死亡的主 要原因是缺少 绿藻(或食物) .此时该水池中食物链只剩下 2 条,请画出这 2 条食物链

构成的食物网.



(4)为促进生物量的增加,乙池中加入了较多的有机肥,一段时间后,池中绿藻爆发,其 他 4 种生物陆续死亡,动物死亡的主要原因是水中缺少 O2 .不久,绿藻也大量死亡,水 体发臭.导致水体发臭的生物是 分解者(微生物) .

考点: 生态系统的结构;生态系统的功能. 分析: 1、分析食物网可知,该食物网中绿藻为第一营养级的食物链有 3 条,水草为第一营 养级的食物链有 2 条,共 5 条食物链.流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能,即 来自绿藻和水草所固定的太阳能. 2、能量流动特点:①单向流动:生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再 依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动.②逐级递减:能量在沿食物链流 动的过程中,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是 10%﹣20%;可用能量金字 塔表示.能量传递效率指的是某营养级同化的能量占上一营养级同化的能量的百分比. 解答: 解: (1)分析食物网可知,该食物网中绿藻为第一营养级的食物链有 3 条,水草为 第一营养级的 食物链有 2 条,共 5 条食物链.流经该生态系统的总能量是生产者固定的太 阳能,即来自绿藻和水草所固定的太阳能. (2)假如鲫鱼的 食物来自绿藻, 来自轮虫.且该系统能量从生产者到消费者的传递效率 为 10%,从消费者到消费者的能量传递效率为 20%.如果鲫鱼种群增加的能量为 200KJ,那 么其中需要消耗绿藻的能量为:200× ÷10%+200× ÷20%÷10%=5500kJ. (3)由于池中引种了大量浮萍,一段时间后,水面长满了浮萍,遮住了光线,水草因光照 减弱,不能正常进行光合作用而死亡;水草死亡,轮虫因缺乏食物来源也死亡.此时该水池 中的食物网具体见答案. (4)乙池中加入了较多的有机肥,好氧性微生物大量繁殖,消耗水体中的氧气,水体中的 溶解氧下降, 动物因缺乏氧气供应而死亡; 不久, 绿藻也大量死亡, 大量的尸体使分解者 的 数量剧增,分解者产生氨气和硫化物等有刺激气味的物质,导致水体发臭.

故答案为: (1)5 (2)5500 (3)光线

绿藻和水草 绿藻(或食物)

(4)O2 分解者(微生物) 点评: 本题的知识点是食物网中对于食物链的分析,能量流动的简单计算,人为因素对生 态系统造成破坏的原因, 对食物网的分析是解题的突破口, 对生态系统结构的掌握是解题的 关键,难度适中.


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